Рабочая программа Азбука туризма
рабочая программа по физкультуре (7 класс)

Опубликовано 30.03.2023 - 22:00 - Ирина Валерьевна Брославец

Рабочая программа по туризму, очень актуальна для меня, интересна для детей

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_vospitaniya_azbku_turizma.docx	22.62 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИЛОЖЕНИЕ №____

к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе «Азбука туризма»

Рабочая программа воспитания

«Азбука туризма»

на 2021-2022 учебный год

Педагог дополнительного образования

Брославец Ирина Валерьевна

ст,Северская 2021г.

Раздел 1. Особенности организуемого в учреждении дополнительного образования детей воспитательного процесса.

Отличительной особенностью программы является конкретизация и расширение объема технической и тактической подготовки учащихся. За время занятий в объединении, юные туристы должны: приобрести навыки владения туристской техникой, ориентирования на местности, получить и закрепить начальные туристские знания по выбору и применению туристского и специального снаряжения, подбору продуктов питания, оказанию первой доврачебной помощи; должны знать все необходимые методы и средства обеспечения безопасности и уметь применять их на практике.

При проведении практических занятий необходимо привлекать опытных инструкторов, судей, занятия проводить в форме соревнований с разбором сложившихся ситуаций, необходимо предусмотреть и самостоятельные работы учащихся по заданиям. Часть практических занятий можно проводить в помещении, на спортивной площадке, в природной среде.

Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, педагог должен воспитывать в учащихся умение самостоятельно принимать решения, неукоснительно выполнять правила соревнований, быть строгим и объективным к себе.

В соответствии с календарным учебным графиком, в сформированных группах детей разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющихся основным составом объединения; состав группы постоянный; виды занятий по программе предусматривают: лекции, практические занятия, мастер-классы, мастерские, выполнение самостоятельной работы, творческие отчеты.

В программе учитывается возрастные особенности учащихся, изложение материала строится от простого к сложному. При реализации разделов учебного плана в дистанционном формате в содержание программы включены сайты образовательных, информационных порталов; вспомогательные кейсы, терминологические словари, домашние задания, а также используются современные информационно-коммуникативные технологии – метод поиска необходимой информации в поисковых системах Интернета (Яндекс и Google).

Формы организации учебного занятия дополнительного образования представляют собой организованную деятельность педагога и учеников. Она направлена на изучение, воспитание и развитие личностных качеств. Процесс обучения в школе существенно отличается от дополнительного образования. Оно имеет менее форматизированный характер и не имеет рамок.

Раздел 2. Цель и задачи воспитания

Цель воспитания - создание условий для обучения, воспитания, развития и оздоровления детей в процессе занятий туризмом.

Задачи воспитания:

Образовательные:

-приобретение умений и навыков в работе с картой и компасом;

-приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи;

-обеспечение выживания в экстремальных условиях, знакомство с проблемами экологии и охраны природы;

-выполнение в течение учебного года соответствующих спортивных разрядов по туризму и ориентированию, участие в соревнованиях и походах (в том числе многодневных).

Личностные:

- формирование активной гражданской позиции;

- физическое совершенствование учащихся: развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями;

- формирование волевых качеств;

- совершенствование духовных и физических потребностей;

- гуманное отношение к окружающей среде.

Метапредметные:

-формирование способности ставить цели и формировать задачи для их достижения;

-умение планировать последовательность и прогнозировать итоги действий и всей деятельности в целом;

-умение анализировать полученный результат, делать выводы, корректировать планы;

-формирование жизненной самостоятельности, саморегуляции, контроля и умения вести себя в коллективе;

-выработка организаторских навыков.

Направления воспитания	Задачи воспитания	Тематические модули
Учебные занятия по дополнительной общеразвивающей программе	Использовать в воспитании детей возможности учебного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Азбука туризма» создание условий для обучения, воспитания, развития и оздоровления детей в процессе занятий туризмом.	«Воспитание на учебном занятии»
Организация воспитательной деятельности в детских объединениях	Способствовать формированию и раскрытию творческой индивидуальности личности каждого ребенка	«Воспитание в детском объединении»
Воспитательные мероприятия в детском объединении, образовательной организации	Воспитание духовно-нравственного и физически здорового поколения на основе традиций детского объединения и образовательной организации	«Ключевые культурно-образовательные события»
Продуктивное взаимодействие с родителями	Организовать работу с родителями (законными представителями) обучающихся для совместного решения проблем воспитания и социализации детей и подростков.	«Взаимодействие с родителями»
Индивидуализация образовательного процесса	Реализовать потенциал наставничества в воспитании детей и подростков как основу поддержки и развития мотивации к саморазвитию и самореализации	«Наставничество и тьюторство»
Профориентационная работа	Включение учащихся в значимые проблемные ситуации, получение опыта совместного их решения; формирование у детей осведомленности о современных профессиях;	«Профессиональное самоопределение»

Раздел 3. Виды формы и содержание деятельности

	Форма проведения		Название мероприятия	Дата проведения
Модуль 1. Воспитание на учебном занятии
1	ПВД на реку Афипс		«Знакомство друг с другом»	сентябрь
2	Познавательная экскурсия		«Лучше гор только горы»	май
Модуль 2.Воспитание в детском объединении
3	Конкурсно-развлекательная программа		«Осенний калейдоскоп»	октябрь
4	Коллективно-творческие дела		Районный фотоконкурс «Природа в объективе»	сентябрь
5	Конкурсно-развлекательная программа		«Новый год стучится в дом»	декабрь
6	Конкурсно-развлекательная программа		«А, ну- ка мальчики»	февраль
7	Конкурсно-развлекательная программа		«А, ну-ка девочки..»	март
8	День открытых дверей (мастер-класс)		«Открытая тренировка – узлы.»	апрель
	Модуль 3. Ключевые культурно-образовательные события
8.	День Народного единства		Лекция	ноябрь
9	День Победы		Соревнования посвященные «Дню Победы»	май
10.	День защиты детей(флешмоб)		Поход на г.Собер	июнь
	Модуль 4. Взаимодействие с родителями
11	Индивидуальные беседы
12	Родительское собрание		Тема: «Знакомство»	сентябрь
13	Родительское собрание		Тема: «Итоги года»	май
	Модуль 5. Наставничество и тьюторство
14	Индивидуальные образовательные маршруты учащихся		Индивидуальный образовательный маршрут для детей ОВЗ (одарённых детей)	Сентябрь-май
15	Наставничество в объединении		Педагог-ученик Ученик-ученик
	Модуль 6.«Профессиональное самоопределение»
16	Поездки, экскурсии	Краснодарский край –житница Кубани			В течение года
17	Соревнования	Краевые соревнования по туризму			Сентябрь, ноябрь, февраль, апрель, май, июнь
18	Круглый стол	«Вперед в будующее.для выпускников объединения»			май

Раздел 4. Основные направления самоанализа воспитательной работы

Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Входная диагностика. В начале учебного года (с занесением результатов в диагностическую карту)	Определение уровня развития физических способностей и способностей к спортивно-туристской деятельности.	Собеседование, Тестирование.
Текущий контроль. В течение всего учебного года	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности в обучении. Выявление учащихся, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных форм и методов обучения.	Тренировочные сборы, соревнования, походы.
Промежуточная аттестация. В середине учебного года (с занесением результатов в диагностическую карту). По окончании изучения темы или раздела (без занесения результатов в диагностическую карту).	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения. Диагностика развития физических способностей и способностей к спортивно-туристской деятельности.	Участие в соревнованиях по спортивному туризму, одно- и многодневных походах, туристских мероприятиях.
Итоговая аттестация. В конце учебного года (с занесением результатов в диагностическую карту).	Определение изменения уровня развития учащихся, их физических способностей и способностей к спортивно-туристской деятельности. Диагностика развития способностей к туристской деятельности. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение. Выявление уровня сформированности познавательной мотивации у учащихся.	Участие в соревнованиях по спортивному туризму, одно- и многодневных походах, туристских мероприятиях, тренировочных сборах, диагностические карты.