Программа по внеурочной деятельности "Шашки"
рабочая программа по физкультуре (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ-ОРДЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 ИМ. И.В.БАЛДЫНОВА

669001, п.Усть-Ордынский, ул.Ленина, 1, тел. (39541) 3-15-05

PACCMOTPEHO СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО Заместитель директора по ВР приказ директора УО

учителей физической культуры ____________Богомолова И.К. № 139

Рук. ШМО:________ Чеботнягин А.С. «30» августа 2024 г. ___________Ихиныров Л.А.

№ протокола 5

«30» августа 2024 г. «30» августа 2024 г

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Разработчик(и) программы:

Алсаева Л.М.

Учитель физкультуры

(ФИО, должность)

п. Усть-Ордынский, 2024

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Шашки» разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»;
4. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р);

Направленность – физкультурно-спортивная.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

В современном обществе целью развития школьников является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра - ведущий вид деятельности детей, в которой ребенок учится, развивается, растет. Тем ни менее, настольные игры уже давно уступили место компьютерным, за которыми дети готовы просиживать часами. Компьютер не заменит непосредственного живого общения. Дух партнёрства, товарищества, а позже и соперничества, который возникает при обучении, а затем во время настольных интеллектуальных игр, сложно переоценить. Настольные игры, одной из которых являются шашки, развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении обучения дети овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.

Игра в шашки – очень мощный инструмент полноценного развития интеллекта ребенка в игровой форме. Для ребенка это не только игра, доставляющая много радости, но и эффективное средство самовоспитания. Обучение детей игры в шашки способствует умению ориентироваться на плоскости; развитию мышления, внимательности, усидчивости, собранности, самостоятельности, запоминанию; учит сравнивать, обобщать.

Шашки - замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Шашечное творчество научит детей использовать свою смекалку и в других областях человеческой деятельности, научить думать.

Отличительной особенностью программы является акцент на начальную подготовку детей школьного возраста, для начинающих. При отборе детей учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей. Программа занятий предусматривает усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки, приближает начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. Шашечная игра дарят ребенку радость творчества и обогащают его духовный мир. Эти удивительные игры становятся средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного.

Адресат программы. Возраст обучающихся 7-11 лет.

Сроки реализации программы. Выполнение программы рассчитано на 2 года обучения.

Форма обучения - очная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа, перерыв между занятиями 10 минут.

Цель:

- обучение основам шашечной игры, компонентам игры в дебюте, законам оппозиции, основамтактики и позиционной игры.

Задачи:

- познакомить с историей шашек;

- обучить правилам игры и простым комбинациям;

- сформировать технику расчета, комбинационного зрения, позиционного чутья, творческой работы, умения анализа и комментирования сыгранных партий;

- развивать логическое мышление, память, внимание;

- выработать у детей умение применять полученные знания на практике.

Объем программы - общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы (всего 288 часов: 1 год обучения – 144 часа, 2 год обучения – 144 часов).

Содержание

(первый год обучения)

Раздел 1. История шашек. Доска - 2ч

Теория: История русских шашек. Доска. Расположение доски при игре. Диагонали: большак, двойники, тройники, тройнички, косяки. Бортовые поля.

Раздел 2. Правила игры. Ходы простые и ударные - 4ч

Теория: Расстановка шашек. Ход. Тихие (простые) ходы, ударные ходы. Простые шашки, дамки. Правила игры.

Практика: Парные занятия по элементам темы с передвижением шашек из начальных и постановочных позиций и оценкой ходов.

Раздел 3. Важнейшие компоненты игры в дебюте, размен и темп - 6ч

Теория: Начало партии, выбор дебюта, как относиться к разменам.

Практика: Парные занятия по совершению разменов в постановочных и начальных позициях. Парные занятия по взаимному совершению разменов (2 и более) в постановочных и начальных позициях, оценка положения до совершения разменов без передвижения шашек.

Раздел 4. Запись партии и условные обозначения – 2ч

Теория: Запись партии и условные обозначения.

Практика: Запись сыгранных партий. Использование условных обозначений при записи партии.

Раздел 5. Рожон, кол и тычок, Любки – 8ч

Теория: Рожон и его сила. Кол и тычок, ворота или любки.

Практика: Совместное (групповое) решение простых позиций путем совершения одного - двух ходов и достижения тематического положения, парный розыгрыш партий с начальной позиции.

Раздел 6. Оппозиция 1х1, 2х2, главные принципы игры в окончании – 10ч

Теория: Законы оппозиции. Игра 1х1, 2х2, и т.д. Законы шашечных окончаний.

Практика: Индивидуальное решение постановочных позиций (не менее 10), нахождение первого хода, 2-3 ходового варианта.

Раздел 7. Треугольник Петрова. Общий план треугольника – 12ч

Теория: Позиции, выигрываемые путем построения треугольника Петрова. Общий план треугольника.

Практика: Самостоятельное формирование позиций, при которой возможен метод выигрыша путем построения Петрова, конкретная оценка постановочных позиций с целью нахождения немедленного выигрыша без метода Петрова. Групповое поэлементное изучение этапов построения треугольника на основе постановочной позиции, парный розыгрыш установочной позиции с фиксацией достижения каждого этапа построения треугольника

Раздел 8. Основы тактики – 36ч

Теория: Тактика в шашках, лестница, шлагбаум, рикошет. Удар «Трап». Удар «Каблук», замирание, трапеция. Тихие ходы.

Практика: Каждая тактическая операция изучается в два этапа:

- совместное (групповое) решение простых позиций путем совершения одного-двух ходов и достижения тематического положения, фиксация наименования типовогоудара;

- розыгрыш партий с установочных позиций.

Раздел 9. Основы позиционной игры – 44ч

Теория: Последовательность – основа позиции. Основы позиционной игры. Сильные (тычок, рожон) и слабые (изолированные, бортовые) шашки. Сильный и слабый центр, как оценить позицию. Упор и его значение, своевременность построения упора. Угроза, связка, окружение и прорыв – как элементы стратегии.

Практика: Групповое изучение 5-6 позиций с небольшим количеством шашек и ярко выраженным позиционным перевесом за счет сильного центра. Групповое изучение качеств сильных шашек на примере позиций с малым количеством материала, необходимость точного расчета постановки сильных шашек в сложных позициях. Групповое изучение слабых пешек на простых позициях как пример отсутствия центра. Групповое изучение элементов стратегии (угроза, связка, окружение и прорыв) на простых позициях, парный розыгрыш позиций с использованием элементов стратегии.

Раздел10. Квалификационные турниры и тестирования – 8ч

Практика: Индивидуальное решение постановочных позиций (не менее 16), из них 6 – на типовые тактические удары, 10-на элементы позиционной борьбы.

Раздел 11. Организация и проведение соревнований – 12ч

Практика: Двухкруговой массовый турнир, приуроченный к знаменательной дате, игра без лимита времени с присуждением партий при необходимости.

Учебно-тематический план

первого года обучения

Планируемые результаты 1 года обучения:

Должен знать:

- правила игры, стадии партии, принципы равновесия сил, понятия оппозиции, размена, темпа, наиболее простые, часто встречающиеся ловушки в начале партии, простейшие приемы выигрыша шашки, понятия «угроза», «застава», «столбняк», построение «петель» в окончаниях, «треугольник Петрова», три отличия международных шашек от русских, что такое концовка, задача, этюд;

Должен уметь:

- применять правила игры на практике рассчитывать соотношение сил в любой момент партии, производить размены, проводить простейшие комбинации, ставить известные ловушки и самому не попадаться на них, доводить до конца простые выигрышные окончания, выигрывать окончания построением «треугольника Петрова», решать одноходовые и двухходовые концовки.

Оценочные материалы 1года обучения

Контрольные задачи, тесты, диагностические методики.

Беседы с родителями и детьми, наблюдение в период учебы, при подготовке и участии в соревнованиях, при обсуждении успехов и анализе ошибок, выявление характера взаимоотношений учащихся в коллективе.

Уровень подготовки учащихся в основном определяется результатами и занятыми местами в квалификационных турнирах, первенствах района.

Содержание

второго года обучения

Раздел 1. Городская партия-6 ч.

Теория: Городская партия (происхождение названия). Позиции, характерные для городской партии.

Практика: Парный розыгрыш позиций, характерных для городской партии и реализация позиционных идей за обе стороны (сильный центр белых и свободное развитие левого фланга против бортовой h4 и связки центра белых).

Раздел 2. «Отыгрыш»- 6 ч.

Теория: Позиции, характерные для начала «отыгрыш».

Практика: Парный розыгрыш 2 типовых позиций, характерных для отыгрыша (5. аb2 – разгрузка левого флага; 5. ad2 – переброска шашки на левый фланг).

Раздел 3. «Кол», старая партия-14 ч.

Теория: Позиции, характерные для начала «кол», старинное начало.

Практика: Парный розыгрыш типовой позиции, характерной для коловой партии (ранняя постановка кола), парный розыгрыш типовой позиции старой партии (разнофланговые атаки)

Раздел 4. Перекресток, косяк-22 ч.

Теория: Самое старинное и изученное начало «перекресток» - борьба за центр. «Косяк» - фланговое развитие. Позиции, характерные для начала «перекресток», «косяк».

Практика: Парный розыгрыш типовой позиции, характерной для перекрестка (взаимная связка в центре), парный розыгрыш типовой позиции партии косяк (расположение шашек по косякам, разнофланговые атаки).

Раздел 5. Важнейшие окончания-24 ч.

Теория: Дамочные окончания: нормальные (результат известен заранее и не зависит от очереди хода) и этюдные.

Практика: Парный розыгрыш окончаний «три дамки против дамки и простой», «дамка и три простых против дамки и простой», окончания Саргина.

Раздел 6. Связки, взаимные связки в центре и на флангах-12 ч.

Теория: Типовые позиции на тему центральных связок. Комбинированные и фланговые связки.

Практика: Парное и индивидуальное решение типовых позиций на тему центральных связок «клещи», «рогатка», «полурогатка», комбинированные и фланговые связки.

Раздел 7. Самозажим, окружение и охват центра-12 ч.

Теория: Позиции на тему самозажима, изучение мотивов окружения и охвата центра.

Практика: Индивидуальное решение позиций на тему самозажима как сознательного сковывания собственных сил, изучение мотивов окружения и охвата центра (безупорность, отсутствие темпа), индивидуальное решение тематических позиций.

Раздел 8. Прорыв, прорыв на флангах-12 ч.

Теория: Форсированные позиции на тему «прорыв», «прорыв на флангах».

Практика: Парное и индивидуальное решение форсированных позиций на тему прорыв (мотив – слабость фланга, центра).

Раздел 9. Угроза и жертва-12 ч.

Теория: Форсированные позиции на тему жертва, фиксация момента возникновения угрозы.

Практика: Парное и индивидуальное решение форсированных позиций на тему жертва, фиксация момента возникновения угрозы (1-3 хода).

Раздел 10. Симметричные позиции-12 ч.

Теория: Симметричные позиции.

Практика: Парное и индивидуальное решение позиций характерных для позиций с параллельными шашками, позиций гамбитного типа.

Тема 11. Квалификационные турниры- 12 ч.

Практика: Круговой квалификационный турнир с числом участников не более 12, возможна игра с часами.

Учебно-тематический план

второго года обучения

Планируемые результаты 2 года обучения:

Должен знать:

- основы планирования игры, понятия об атаке, защите, что такое комбинация, жертва, выигрыши в сложных окончаниях с дамками и простыми, некоторые основные дебюты («Кол», «Обратный кол», «Городская», «Обратная городская», «Перекресток» и другие),

Должен уметь:

- планировать игру, проводить любые комбинации, выигрывать сражения, применять на практике такие приёмы как угроза, жертва, связка и др., точно проводить выигрышные и ничейные окончания, решать сложные концовки, этюды.

Оценочные материалы 2 года обучения

Контрольные задачи, тесты.

1-20 задания -2 балла

21-24 задания -3 балла

Для решения тестовых заданий обучающимся отводится 1 учебный час, в ходе которых начинающим шашистам предлагается решить (по возможности) максимальное количество из 24 предлагаемых заданий. При этом тестируемые решают задания «с листа», т.е. расставлять и передвигать шашки нельзя. Все расчеты производятся в уме. Ответы на задание обучающиеся записывают при помощи шашечной нотации или рисуют направление первого хода белых стрелкой на диаграмме. Во всех предлагаемых позициях белые начинают и выигрывают.

Тестовые задания имеют различную степень сложности, решение каждого из них приносит зачетные баллы: от 1 до 3. Результат, превышающий сумму в 30 баллов (из возможных 52) считается приемлемым, 40 и более баллов – отличным.

Уровень подготовки учащихся в основном определяется результатами и занятыми местами в квалификационных турнирах, первенствах района.

Методические материалы

Оборудование и дидактические материалы.

- комплекты шашек и досок (7-8 комплектов);

- доски для международных шашек (2-3 комплекта);

- шахматные часы (2-3 комплекта); тетради, ручки;

- набор концовок и этюдов для решения позиций;

- карточки с задачами.

Методы проведения занятий:

Процесс обучения построен в формах, доступных для данной возрастной группы. Наряду с традиционными методами работы (беседа, объяснение, рассказ, демонстрация), предполагается широко использовать соревнования, игры, занимательные задачи. Чтобы совершенствоваться надо постоянно состязаться, поэтому на каждом занятии отводится время для 1-2 игр в шашки.

Методы организации учебно-воспитательного процесса

- создание детских объединений внутри коллектива - групп консультирования, т.е. шефство старших учащихся, имеющих более высокий разряд над младшими.

Оборудование и дидактические материалы.

- комплекты шашек и досок (10-12 комплектов);

- доски для международных шашек (2-3 комплекта);

- шахматные часы (2-3 комплекта); тетради, ручки;

- набор концовок и этюдов для решения позиций;

- карточки с задачами.

Литература

1. Давыдов С.И. Русские шашки. Челябинск, 2009.
2. Курс шашечных лекций. Москва .2010
3. Петрова Л.В. Шаг за шагом братцы. Санкт-Петербург. 2000.
4. Здоровяк Р.З.Двадцать против двадцати. Кишинев. 2011.
5. СидлинА.В.Как оценить позицию в шашках. 1968.
6. Тихонов А.В. «Виктория-2015». Ангарск. 2015
7. Ефремов А.К. Шашки. Киев.1980.
8. Тихонов А.В. «Городская партия». Ангарск. 2015
9. Тихонов А.В. «Чемпионат мира». Ангарск. 2014
10. Тихонов А.В. «Жертва Кукуева». Ангарск. 2015
11. Антология шашечных комбинаций. Москва «Физкультура и спорт». 1987 г.

Учебный план

первого года обучения

Учебный план

второго года обучения