Внеурочная деятельность. Программа курса внеурочной деятельности "Клуб юного читателя" 2 класс
рабочая программа

«Утверждаю»                                               «Согласовано»                                    «Рассмотрено»

директор МАОУ «Ярковская СОШ»           зам. директора по ВР                           на заседании ШМО протокол № ___

_________________ Л.А. Ершова              ____________ В.А. Леханова              руководитель ________ Л.А. Дёмина

«____»_____________2017 г.                    «____»_____________2017 г.               «____»________________2017 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

кружок «Клуб юного читателя»

духовно-нравственной  направленности

на 2017 – 2018 учебный год

Класс: 2 «г»,

Учитель: Садыкова З.Р.

Количество часов всего – 34; в неделю – 1

Рабочая программа составлена на основе программы по внеклассному чтению «Учимся успешному чтению» авторов: Галактионовой Т.Г., Савиной С.О., Назаровской Я.Г., Жука С.Г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА КРУЖКА «КЛУБ ЮНОГО ЧИТАТЕЛЯ»

2 КЛАСС

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа внеурочной деятельности «Клуб юного читателя» составлена в соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного  образовательного  стандарта начального общего образования, на основе программы по внеклассному чтению «Учимся успешному чтению» авторов: Галактионовой Т.Г., Савиной С.О., Назаровской Я.Г., Жука С.Г.

Внеклассная работа по литературному чтению является важнейшей составной частью работы по приобщению детей к литературе как искусству слова, пробуждению у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений, формированию техники чтения и приемов понимания текста, тем самым помогая ученикам лучше усваивать программный материал, повышать их общую языковую культуру. Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели – развитию у школьников интереса к литературному чтению как учебному предмету, воспитанию у них бережного отношения к слову, богатству языка, воспитанию любви и уважения к художественной литературе.

Актуальность

Занятия в кружке позволяют осознать значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам. Начало формирования  потребности в систематическом чтении  как  средстве  познания  мира  и  самого  себя;  эмоционально отзываться  на  прочитанное, высказывать  свою  точку  зрения  и  уважать  мнение  собеседника.

Программа  внеурочной  деятельности  «Клуб  юного читателя»  –  это создание условий для использования приобретенных  знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику  больше общаться с детскими книгами: рассматривать,  читать,  получать  необходимую  информацию  о  книге  из  других изданий (справочных, энциклопедических).

Содержание  программы  даёт  возможность  для  воспитания  грамотного  и заинтересованного  читателя,  знающего  литературу  своей  страны.  Ученик-читатель овладевает  основами  самостоятельной  читательской  деятельности.  В  процессе общения  с  книгой  развивается  интерес  к  творчеству  писателей,  формируется познавательный  интерес и любовь к книге, расширяется кругозор детей,  обогащается нравственно–эстетический опыт.

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка  это и труд, и творчество, и удовольствие, и новые открытия, и самовоспитание.

Цель: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи:

• формировать у детей интерес к книге;
• уметь воспринимать и понимать прочитанный текст;
• учить отвечать на вопросы по содержанию;
• учить пересказу;
• развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;
• учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные «гипотезы смысла».

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность.

Курс способствует расширению читательского пространства, реализации   индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Предусмотрены  как теоретические – рассказ, беседа с детьми, рассказы детей, чтение, слушание,  так и практические   виды занятий – рисование,  ролевые игры, инсценировки, презентации,  праздники.

Форма  организации  деятельности  учащихся:  групповая,  парная, индивидуальная, коллективная.

Кружок  необходим по ряду причин:

     1. Количество базисных часов уменьшилось.

     2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

Возраст учащихся: 8 – 9 лет.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

Для решения поставленных задач была определена концепция содержания уроков внеклассного чтения. Отбор литературных текстов осуществлялся на основе следующих литературно-педагогических принципов:

• ориентация на читательские интересы ребенка;
• разнообразие тематики и жанров литературных текстов;
• разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков классного чтения;
• важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения.

Содержание программы разрабатывалось на основе анализа учебных хрестоматий по литературному чтению в начальной школе, рекомендованных Министерством образования РФ.

К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы, которые формируют основы читательской культуры младшего школьника. Поэтому в программу включены стихотворения, рассказы, сказки, повести классиков отечественной и зарубежной детской литературы.

Во втором классе учащиеся знакомятся с произведениями разных жанров современных отечественных писателей:

Е. Пермяк «Надежный человек», «Чужая калитка»;

Б. Житков «Рассказы о животных»;

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»;

В. Бианки «Сказки»;

К. Паустовский «Барсучий нос»;

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;

Н. Носов «Огурцы»;

М. Горький «Воробьишко»;

М. Пришвин «Ребята и утята»;

С. Михалков и его творчество;

В. Осеева «На катке», «Синие листья»;

Л. Воронкова «Что сказала бы мама»;

А. Барто «Стихи»;

П. Цвирке «Соловушка»;

Рассказы и стихи о Родине;

С. Маршак и его творчество.

В  программу  включены  занятия  библиографического  характера,  которые познакомят  начинающего  читателя  с  авторами  детских  книг,  обогатят  его читательский опыт и эрудицию.

Содержание программы «Клуб любителей чтения» создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.

Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику  общаться  с  детскими  книгами:  рассматривать,  читать,  получать необходимую информацию о книге, как из ее аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

Система работы,  представленная в программе, позволяет осуществить внедрение  новых  технологий,  нестандартных  форм  работы  во  внеурочной деятельности, развить речь учащихся, а также повысить учебную мотивацию детей и, самое  главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных  технологий  значительно  повысит  эффективность  работы  по воспитанию интереса к книге, к чтению.

4. МЕСТО КРУЖКА  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с образовательной программой  во 2 классе на изучение курса отводится 34 часа, по 1 часу в неделю.

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Личностные результаты:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям, к их поступкам;

- развивать  навыки  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками  в  разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью руководителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

- учиться работать по предложенному плану.

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в книге;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной  работы педагога и группы учащихся;

- подробно или выборочно пересказывать небольшие тексты.

 Коммуникативные УУД:

- участвовать в беседе о прочитанной сказке, выражать своё мнение;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли;

- соблюдать правила общения.

 Предметными  результатами   изучения  курса  являются  формирование  следующих умений:

1) воспринимать на слух художественный текст в исполнении педагога, учащихся;

2) отвечать на вопросы по содержанию  прочитанного;

3) пересказывать текст полностью, кратко;

4) составлять устный рассказ по иллюстрации;

5) формировать понятия о добре и зле, нравственности;  

6) формировать потребность в систематическом чтении;

7) владеть  техникой  чтения  вслух  и  про  себя,  элементарными  приемами интерпретации, анализа;

8) уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

9) соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

6. ЛИТЕРАТУРА

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010.
2. Русские народные сказки. - М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2008. - 160 с.: ил. - (Библиотека младшего школьника).
3. Газета «Педсовет». - 2005 №3; 2005. №6
4. Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М.,  2005.
5. Русская литературная классика. Самара: Корпорация «Федоров», 1995.
6. Что такое? Кто такой?  М.: Педагогика, 1990. Т.1-3
7. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.:Флинта - наука, 2001.
8. Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы.
9. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru›Все работы›Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html

7. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

•  Оборудование для мультимедийных демонстраций:

 - мультимедийный проектор;

            - экспозиционный экран;

            - компьютер;

 - телевизор;

 - сканер;

 - принтер.

• Интернет – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http:school-collection.edu/ru)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «КЛУБ ЮНОГО ЧИТАТЕЛЯ»

2 КЛАСС