Рабочая программа по географии 6 класса УМК Дронова В.П.
рабочая программа по географии (6 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большанская основная общеобразовательная школа

Прохоровского района Белгородской области»

Рабочая программа

 по учебному предмету

«География»

Остапенко Василия Васильевича,

 учителя географии первой квалификационной категории

6 класс

2011-  2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

1. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), 2004 г.;
2. примерной программы основного общего образования по географии;
3. авторской программы В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой «Землеведение»  (Сборник: программы для общеобразовательных учреждений: География 6-11 классы/ сост.Овсянникова.  — М.: Дрофа, 2008.-128 с.);
4. инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»

Начальный курс географии – это первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно- следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

 Цель: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи:

- показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

- приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

- познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

1. научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
2. показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу: в конце учебного года в раздел «Заключение» добавлены 2 часа на изучение тем «От географической оболочки к географической среде» и «Глобальная экологическая проблема» в целях усиления информационного аспекта о географической среде и важнейших экологических проблемах нашей планеты.

Используемый УМК:

Учебник:    Дронов.В.П.  География. Землеведение.  6 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений /В.П.Дронов,  Л.Е.Савельева . - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. – 221с.

 Атлас География  6 класс. – М.:  Дрофа, 2011.

Контурные карты География 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010.

Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета «География» в 6 классе  35 часов (1 час в неделю). В связи с тем, что учебная программа к линии учебников под редакцией В.П.Дронова рассчитана на 68 ч.,  количество часов на преподавание данного предмета увеличено на 1 час в неделю за счет часов школьного компонента. Данная рабочая программа также предусматривает использование краеведческого материала и выполнение практических работ на местности.

Единая рабочая программа разработана  на 70 часов. Распределение часов по разделам и темам осуществляется в соответствии с указанной авторской программой.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа: всего 70 часов,  в неделю - 2 часа.  Практических работ – 18, из них оценочных  – 9.

Оценочные  практические  работы:

1. Организация наблюдений за погодой, высотой солнца над горизонтом
2. Обучение определению направлений на карте
3. Ориентирование на местности. Определение на местности направлений, азимутов, расстояний
4. Определение расстояний на топографической карте и определение географических координат
5. Обозначение на контурной карте гор и равнин
6. Обработка результатов наблюдений за погодой (график температур).
7. Вычерчивание «розы ветров»
8. Обозначение на контурной карте водных объектов.
9. Описание географического положения одной из рек

Основные формы организации учебного процесса: урок (ознакомления с новым материалом,  закрепления изученного,  применения знаний и умений,  обобщения и систематизации знаний,   проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный), лекция,  экскурсия,  практическая работа, самостоятельная работа.  В рамках этих форм  организуются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.

        Формы текущего контроля знаний, умений, навыков учащихся: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы. Промежуточная аттестация проводится в виде письменных или устных экзаменов;   форма проведения экзаменов может быть различной: по билетам, собеседование, тестирование, защита реферата.  

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии  ученик 6 класса должен: 

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;
2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы  

Формы и средства контроля 

1. Фронтальный и индивидуальный устный опрос
2. Фронтальная и  индивидуальная письменная работа
3. Географический диктант
4. Самостоятельная работа
5. Практические работы:

1. Организация наблюдений за погодой, высотой солнца над горизонтом.

Цель работы: формирование умений вести наблюдения за изменениями, происходящими в природе.

Оборудование: календарь погоды, термометр, барометр, гигрометр, угломер, флюгер, осадкомер.

2. Обучение определению направлений на карте.

Цель работы: формирование умений определять направления на географической карте.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты

3. Ориентирование на местности. Определение на местности направлений, азимутов, расстояний.

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса, плана, местных признаков; обучение  умению составлять простейший план местности.

Оборудование: компас, планшет, линейка, карандаш, рулетка.

4. Определение расстояний на топографической карте и определение географических координат.

Цель работы: формирование умений определять расстояния на топографической карте, географических координат по глобусу и карте; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта.

Оборудование: учебник, карты: топографическая, полушарий, глобус, разметочный циркуль, линейка.

5. Обозначение на контурной карте гор и равнин.

Цель работы: формирование умений обозначать на контурной карте гор и  равнин на основе  комплексного использования физической и контурной карт; развитие умений определять географические координаты.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.

6. Обработка результатов наблюдений за погодой (график температур).

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, строить графики  хода температур.

Оборудование: календари погоды, графики температур.

7. Вычерчивание «розы ветров».

Цель работы: развитие  умений анализировать данные наблюдений за погодой, формирование умений построения «розы ветров».

Оборудование: календари погоды, учебник, тетрадь, линейка, карандаш.

8. Обозначение на контурной карте водных объектов.

Цель работы: формирование умений  обозначать  на контурной карте водные географические объекты.

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты.

9. Описание географического положения одной из рек.

Цель работы:  формирование умений определять географическое положение рек.

Оборудование: учебник, атлас.

- Тестирование (см. Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010)

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература основная:

1. Дронов В.П.  География. Землеведение.  6 класс. / В.П.Дронов , Л.Е.Савельева  – М.: Дрофа, 2009. – 221с.

дополнительная:

1. Евдокимов В.И.. География. Полный курс в географических диктантах. – 2-е изд. – М.: «Московский Лицей»,  - 2004, 312 с.
2. Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 128 с.
3. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1996. – 192с.
4. Сиротин В.И. Практические работы и самостоятельные работы по географии   (6-10 классы): Книга для учителя.   М.: Просвещение, 1997.
5. Смирнова М.С. Тесты по географии. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение. 6 класс» - М.: Экзамен, 2010.
6. Элькин Г.Н. География. Тесты 6-7 классы – С-Пб: Паритет, 2005.

Оборудование и приборы:

Компьютер, мультимедиа учебник по географии для учащихся 6 классов. География. Начальный курс.

Географические карты (мира, отдельных областей земного шара, комплексные, политические, физические, России), печатные раздаточные пособия, статистические материалы, рисунки и тексты, комплекты таблиц демонстрационных по географии, портреты ученых-географов и путешественников.

ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ: компасы, комплект топографических инструментов учебный

ЦИФРОВЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ: термометр, барометр, гигрометр, угломер

ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ: гербарии  культурных и дикорастущих растений,   коллекции «Горные породы и минералы»,  «Полезные ископаемые».  

МОДЕЛИ, МАКЕТЫ, МУЛЯЖИ: глобусы, теллурий, рельефные  модели : «Формы рельефа», «Стадии развития оврага», «Речная система».