Рабочая программа по географии для 7 класса
материал (география, 7 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по географии для 7а класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта , примерной программы основного (общего) образования по географии (Сборник нормативных документов. География. М., Дрофа, 2008г.) Рабочая программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 час в неделю, что соответствует учебному плану школы на 2011 – 2012 учебный год.
Характеристика предмета
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Требования к уровню подготовки.
1.Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Региональный компонент реализуется при изучении тем: «Земля-планета людей», «Взаимодействие природы и общества».
Тематический план:
№ п/н | Наименования разделов | Количество часов |
1 | Введение. | 2 |
2 | Литосфера. Рельеф земли. | 4 |
3 | Атмосфера и климаты Земли | 5 |
4 | Гидросфера. Мировой океан | 2 |
5 | Географическая оболочка | 2 |
6 | Земля –планета людей. | 2 |
7 | Океаны | 3 |
8 | Африка | 10 |
9 | Австралия и Океания | 5 |
10 | Южная Америка | 8 |
11 | Антарктида | 3 |
12 | Северная Америка | 8 |
13 | Евразия | 14 |
14 | Взаимодействие природы и общества | 2 |
Итого: 70часов
Учебно-методический комплект
1. Е.М.Домогацкий, Н.И.Алексеевский География материков и океанов, 7 класс ; В 2ч,М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2010.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3.Обучающий диск по курсу «География материков и океанов»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7 А КЛАССА
№ | Тема урока | Кол-во ча сов | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дополни тельный материал | Формы контроля | Практиче ские работы | До-маш нее зада ние | Дата про ведения | При ме ча ния | |
План | Факт | |||||||||||
Введение (1 час) | ||||||||||||
1 | Суша в океане | 1 | Урок изуче ния нового материала | Суша в океане | Эвристи ческая беседа | §1 | 3.09 | |||||
Литосфера - подвижная твердь (5 часов) | ||||||||||||
2 | Геологическое время | 1 | Урок изуче ния нового материала | Геологическая ис тория Земли. Гипотезы происхо ждения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушария ми планеты. Раз витие рельефа на материках и в океанах. Тектони ческая карта. Раз мещение крупней ших форм рельефа на материках и в океане | Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия матери ковой коры от океанической; по казывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять; существенные признаки понятий «платформа», «рельеф»; обра зование и размещение крупных форм рельефа Земли как ре зультат взаимодействия внут ренних и внешних рельефообра-зующих процессов; прогнози ровать: изменение очертаний суши в результате движения ли-тосферных плит | Эвристи ческая бе седа с ис пользова нием карт атласа | Установление закономерно стей разме щения круп ных равнин и горных сис тем в зави симости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, от ражающей взаимодейст вие внутрен них и внеш них рельефо-образующих процессов | §2 | 6.09 | |||
3 | Строение зем ной коры | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §3 | 10.09 | ||||||
4 | Литосферные плиты и совре менный рель еф | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §4 | 13.09 | ||||||
5 | Платформы и равнины | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §5 | 17.09 | ||||||
6 | Складчатые пояса и горы | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений. | Работа с картами атласа | §6 | 20.09 | ||||||
Атмосфера и климаты Земли (3 часа) | ||||||||||||
7 | Пояса планеты | 1 | Урок изуче ния нового материала | Перемещение поя сов атмосферного давления и воз- | Называть и показывать: клима-тообразующие факторы, клима тические пояса,основные типы | Работа с картами атласа | Составление таблицы «Ха рактеристика | §7 | 24.09 | |||
душных масс по сезонам. Влияние природных осо бенностей матери ков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания клима-тообразующих факторов. Типы климатов. Клима тическая карта. Антропогенное влияние на гло бальные и регио нальные климати ческие процессы | воздушных масс, области пасса тов, муссонов, западного перено са воздуха; определять по кли матическим картам распределе ние на поверхности Земли тем ператур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять: понятия «воздушная масса», «пассаты»; влияние кли мата на жизнь, быт и хозяйствен ную деятельность человека; свойства основных типов воз душных масс, причины возникно вения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного рас пределения осадков на Земле | типов воз душных масс». Анализ карты климатиче ских поясов и областей Земли | " | |||||||||
8 | Воздушные массы и клима тические пояса | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | |||||||||
Работа с картами атласа | Анализ кли матических карт | §8 | 27.09 | |||||||||
9 | Климатообра-зующие факто ры | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Фронталь ный опрос, тестиро вание | Анализ карты климатиче ских поясов Земли | §9 | 1.10 | |||||
Гидросфера. Мировой океан - синяя бездна (4 часа) | ||||||||||||
10 | Мировой океан и его части | 1 | Урок изуче ния нового материала | Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Ми рового океана. Рельеф дна Миро вого океана. Методы изучения морских глубин. Температу ры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспече ния личной безо пасности. Обмен теплом и влагой между океа ном и сушей. Миро вой круговорот во ды. Минеральные и | Уметь: называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, приводить приме ры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности че ловека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяс нять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование тече ний, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана | Эвристи ческая беседа с использо ванием карт атла са | §10 | 4.10 | ||||
11 | Движение вод Мирового океана | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Беседа по результа там ана лиза карт | §11 | 8.10 | ||||||
12 | Органический мир океана | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | Обозначение на контурной карте различных богатств Океана | §12 | 11.10 |
13 | Особенности отдельных океанов | Урок актуа лизации знаний и умений | органические ресур сы океана, их значе ние и хозяйственное использование. Ис точники загрязнения вод океана; меры по сохранению качест ва вод и биоресур сов Мирового океана | Составле ние по карте маршрута путешест вия | §13 | 15.10 | |||||
14 | Географиче ская оболочка | Урок изуче ния нового материала | Разнообразие рас тительного и жи вотного мира Зем ли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Миро вом океане. Грани цы биосферы и взаимодействие компонентов при роды. Природно-антропогенное рав новесие, пути его сохранения и вос становления. При способления жи вых организмов к среде обитания | Уметь: называть границы рас пространения живого вещества,' источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойст ва географической оболочки; описывать по схемам кругово роты (воды, биологический, гео логический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного ком плекса; объяснять влияние ос вещенности на природные рит мы, причины зональной и азо нальной дифференциации при родного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнози ровать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человече ской деятельности | Вводная беседа | Анализ карты природных зон. Состав ление прогно за «Измене ния природ ных комплек сов под воз действием природных факторов и человеческой деятельно сти» | §14 §15 | 18.10 | |||
Беседа по результа там ана лиза карт | |||||||||||
15 | Зональность географиче ской оболочки | Урок актуа лизации знаний и умений | 22.10 | ||||||||
16 | Освоение Зем ли человеком | Урок изуче ния нового материала | Численность насе ления планеты, размещение, наро ды и религии, ос новные виды хо зяйственной дея тельности | Уметь: называть и показывать предполагаемые пути расселе ния человека по материкам и ос новные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наи более распространенные языки, мировые религии и ареалы их | Древняя родина че ловека. Предпола гаемые пути его рассе ления по материкам | Беседа по результа там ана лиза карт | §16 | 25.10 |
17 | Охрана природы | Урок актуа лизации знаний и умений | распространения, основные виды хозяйственной деятельности лю дей, крупнейшие страны и их столицы | Беседа по результа там ана лиза карт | §17 | 29.10 1 |
| ||||
18 | Население Земли | Практикум | География современ ных религий | Беседа по результа там ана лиза карт | §18 | 1.11 | |||||
19 | Страны мира | Семинар | Тестиро вание | §19 | 12.11 | ||||||
20 | Географиче ское положе ние и история исследования Африки | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического поло жения Африки. Ос новные черты при роды. Особенности открытия и освоения территории. Деле ние Африки на при родные, природно-хозяйственные и историко-культур ные регионы. Численность и раз мещение населе ния. Историко-географические эта пы заселения Афри ки. Определение географических различий в плотно сти населения, рас пространении рас, народов и религий на основе сравне ния карт. География основных типов хозяйственной деятельности | Называть имена исследовате лей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение ма терика, координаты крайних то чек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные при знаки понятия «географическое положение материка», прогно зировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка, называть и показывать круп ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, территории с определенным ти пом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на ма терике, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять географическое по ложение природных объектов, | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах. Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых. Чтение кли матических диаграмм. Характери стика речной системы с установлени ем связей: река - рель еф - климат. | §20 | 15.11 | |||
21 | Геологическое строение и рельеф Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §21 | 19.11 | ||||||
22 | Климат Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §22 | 22.11 |
22 | Климат Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | температуру и количество осад ков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение место рождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную дея тельность народов материка, из менение природы континента под влиянием деятельности челове ка, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание од ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной карте при родных зон. Описание географиче ского поло жения страны по политиче- | §22 | 26.11 | ||||
23 | Гидрография | Урок актуа- | Уметь: называть и показывать | Эвристиче- | §23 | 29.11 | |||||
Африки | лизации знаний и умений | районы повышенной плотности населения,крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение стра- | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ской карте. Описание природных условий на селения и хозяйствен- | |||||||
24 | Разнообразие | Урок актуа- | Эвристиче- | §24 | 3.12 | ||||||
природы Афри ки | лизации знаний и умений | ны и ее столицы, крупные регио ны материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности разме- | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ной жизни одной из стран | |||||||
25 | Население | Урок актуа- | Эвристиче- | §25 | 6.12 | ||||||
Африки | лизации знаний и умений | щения и состав населения; опи сывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельно сти населения, а также особен ности устройства жилищ, средств | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ||||||||
26 | Регионы Афри- | Урок актуа- | Эвристиче- | §26 | 10.12 | ||||||
ки: Северная и Западная Аф рика | лизации знаний и умений | передвижения, орудии труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных гео- | ская бесе да с ис пользова- | ||||||||
графических условиях; называть и показывать все изученные | нием карт атласа |
27 | Регионы Афри ки: Централь ная, Восточная и Южная Аф рика | Урок актуа лизации знаний и умений | объекты, определять их геогра фическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние при роды на жизнь людей | эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §27- | 13.12 | |||||
28 | Африка | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | 17.12 | |||||||
29 | Географиче ское положе ние. История открытия и ис следования | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического поло жения Австралии. Основные черты природы. Особен ности открытия и освоения террито рии. Деление Авст ралии на природ ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Уметь: называть и показывать имена путешественников и иссле дователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископае мых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяс нять влияние географического по ложения на природные особенно сти континента, размещение круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых в зави симости от строения земной коры; называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; оп ределять географическое положе ние крупных островов и архипела гов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы ост ровов с их происхождением, влия ние океана на их природу, жизнь и быт населения | Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §28 | 20.12 | |||
30 | Компоненты природы Авст ралии | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | §29 | 24.12 | |||||
31 | Особенности природы Авст ралии | Урок актуа лизации знаний и умений | Уметь: называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие воздушные мас сы, климатические пояса, харак- | Работа с картами атласа | §30 | 27.12 |
32 | Австралийский | Урок актуа- | терные типы погод, крупные реки | Влияние | Работа с | Описание | §31 | 14.01 | |||
Союз | лизации | и озера, представителей расти- | природы на | картами | географиче- | ||||||
знаний и умений | тельного и животного мира мате рика, размещение на материке природных зон, примеры рацио нального и нерационального ис пользования природных богатств материка; определять климати ческие показатели по карте; объ яснять влияние истории заселе ния материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйствен ную деятельность населения, размещение отдельных место рождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образова ние артезианских бассейнов, осо бенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных яв лений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон; про гнозировать тенденции измене ния природных объектов (рек, подземных вод, почв, раститель ного и животного мира, природ ных комплексов в целом) под воздействием человеческой дея тельности | формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Адап тация чело века к окру жающей природной среде | атласа | ского поло жения страны по политиче ской карте | |||||||
33 | Океания | Урок актуа- | Уметь: называть и показывать | Работа с | Описание | §32 | 17.01 | ||||
лизации знаний и умений | основные районы высокой плот ности населения на материке, основные народы, виды хозяйст венной деятельности, крупные города и столицу, крупные регио ны материка, различающиеся | картами атласа | географиче ского поло жения страны по политиче ской карте | ||||||||
34 | Австралия | Урок повто- | Работа с | ||||||||
рения и обобщения (практикум) | природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять геогра фическое положение крупных | картами атласа | 21.01 |
городов, территории, используе мые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических откры тий на современный состав на селения страны, особенности жизни аборигенов и англоавст-ралийцев, различия в видах хо зяйственной деятельности в от дельных регионах страны | • | ||||||||||
35 | Географиче ское положе ние и история исследования Антарктиды | Путешест вие | Особенности гео графического по ложения Антаркти ды и Антарктики. Основные черты природы. Особен ности открытия и изучения террито рии | Уметь: называть и показывать имена путешественников и уче ных, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, осо бенности географического поло жения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антаркти ки; определять географическое положение Антарктиды, коорди наты полярных станций; клима тические показатели по карте и климатограммам, виды природ ных ресурсов; описывать осо бенности природных компонен тов, «образ» одного из природ ных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности приро ды Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния лед никового покрова Антарктики | Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §33 | 24.01 | |||
36 | Особенности природы Ан тарктиды | Исследова ние | Работа с картами атласа | §34 | 28.01 | ||||||
37 | Полярные об ласти Земли | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Работа с картами атласа | 31.01 |
Южная Америка (8 часов) | ||||||||||||||
38 | Географиче- | Урок изуче- | Особенности гео- | Уметь: называть и показывать | Заполне- | Определение | §35 | |||||||
ское положе- | ния нового | графического поло- | имена и маршруты путешествен- | ние таб- | географиче- | 4.02 | ||||||||
ние Южной Америки. Исто рия открытия и исследования | материала | жения Южной Аме рики. Основные чер ты природы. Осо бенности открытия и освоения террито рии. Деление Юж ной Америки на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культур ные регионы. | ников и исследователей, все изу чаемые объекты береговой ли нии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географиче ское положение континента; объяснять влияние географиче ского положения на особенности природы континента; называть и показывать круп- | • ■ | лицы, работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | ||||||||
39 | Геологическое | Практикум | Работа с | Обозначение | §36 | |||||||||
строение и рельеф Южной Америки | . | Численность и раз мещение населе ния. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение гео- | ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатиче ские пояса, основные реки и озе ра, представителей растительно го и животного мира природных | картами атласа | на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | 7.02 | ||||||||
40 | Климат Южной | Практикум | Работа с | Чтение кли- | §37 | |||||||||
Америки | графических разли чий в плотности на селения, распро- | зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические по- | картами атласа | матических диаграмм | 11.02 | |||||||||
41 | Гидрография | Урок актуа- | Работа с | Характери- | §38 | |||||||||
Южной Амери- | лизации | странении рас, на- | казатели по картам, зависимость | картами | стика речной | 14.02 | ||||||||
ки | знаний и умений | родов и религии на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование ду ховной и матери альной культуры человека и общест ва. Адаптация чело века к окружающей | густоты речной сети, размещения природных зон от климата; опи сывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, состав лять «образ» природного объек та (горной страны, реки, природ ной зоны); объяснять особенно сти рельефа материка как ре зультат деятельности внутренних | атласа | системы с установлени ем связей: река - рель еф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | |||||||||
42 | Разнообразие | Практикум | Частично- | Описание од- | §39 | 18.02 | ||||||||
природы Юж ной Америки | природной среде (одежда, жилище, питание). Жизне деятельность чело века и его адапта ция к окружающей | и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетани ях месторождений полезных ис копаемых крупных территорий, различия в климате (приме нительно к климатическим поя- | поисковая беседа | ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной |
среде. География основных типов хо зяйственной дея тельности | сам), особенности питания и ре жима рек, различия в раститель ности и животном мире природ ных зон и высотных поясов в го рах, особенности освоения чело веком отдельных территорий континента и мер по охране при роды (наличие охраняемых тер риторий); называть и показы вать крупнейшие народы конти нента, наиболее распро страненные языки и религии, ареалы их распространения, ос новные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площа ди и населению страны, их сто лицы и крупнейшие города, ос новные виды хозяйственной дея тельности населения; описы вать географическое положение страны, большого города; объ яснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жи лищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры отдельных стран | карте при родных ЗОН | ||||||||||
43 | Население Южной Америки | Семинар | Частично-поисковая беседа | Описание географиче ского поло жения страны по политиче ской карте. Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | §40 | 21.02 | ||||||
44 | Регионы Юж ной Америки | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §41 | 25.02 | |||||||
45 | Южная Амери ка | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Работа с картами атласа | 28.02 | ||||||||
46 | Географиче ское положе ние Северной Америки. Исто рия открытия и исследования | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического по ложения матери ков. Основные чер ты природы. Осо бенности открытия и освоения терри тории. Деление материков на при родные, природно-хозяйственные и | Уметь: называть и показывать имена путешественников и ис следователей, их вклад в изуче ние природы и народов матери ка, элементы береговой линии; определять географическое по ложение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения ма терика на его природу; | Фронталь ный опрос. Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §42 | 3.03 |
47 | Геологическое строение и рельеф Север ной Америки | Урок актуа лизации знаний и умений | историко-культурные регио ны. Численность и размещение насе ления. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение гео графических раз личий в плотности населения,рас пространении рас, народов и религий на основе сравне ния карт. Влияние природы на формирование духовной и мате риальной культуры человека и обще ства | называть и показывать основ ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озе ра, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические по казатели, географическое по ложение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные ком поненты (рельеф, климат, внут ренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америки в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др., объяснять осо бенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений по лезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, рас тительном покрове природных зон, изменения природы отдель ных территорий в результате хо зяйственной деятельности чело века; называть и показывать круп- | Анализ карт, со ставление таблицы по резуль татам сравнения карт | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | §43 | 6.03 | |||||
нейшие народы континента, наи более распространенные языки, | |||||||||||||
| религии, крупнейшие страны, их | |||||||||||||
48 | Климат Север ной Америки | урок актуа лизации | столицы и крупные города, наи более характерные черты приро- | Работа с картами | Чтение кли матических | §44 | 10.03 | |||||
знании и умений | ды стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельно сти населения стран Северной и | атласа | диаграмм | |||||||||
49 | Гидрография | Практикум | Работа с | Характери- | §45 | 13.03 | ||||||
Северной Америки | • | Южной Америки, определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности при родных условий для жизни насе ления; описывать географиче ское положение страны, ее сто лицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения насе- | контурной картой. Групповая работа. Фронталь ная бесе да „ | стика речной системы с установлени ем связей: река - рель еф - климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | ||||||||
50 | Разнообразие | Урок актуа- | Составле- | Описание од- | §46 | 17.03 | ||||||
природы Северной Америки | лизации знаний и умений | ления по территории стран, своеобразие духовной и матери альной культуры населения изу- | ние таб лицы. Групповая работа. Фронталь ная бесе- | ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. | ||||||||
чаемых стран, виды хозяйствен- | Обозначение | |||||||||||
ной деятельности, обусловлен- | на контурной | |||||||||||
ные наличием природных бо- | да | карте при- | ||||||||||
гатств | родных зон | |||||||||||
51 | Население | Урок актуа- | Влияние | Сопостав- | Описание | §47 | 20.03 | |||||
Северной Америки | лизации знаний и умений | природы на формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Адап тация чело века к окру жающей природной среде | ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | географиче ского поло жения страны по политиче ской карте. Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | ||||||||
52 | Регионы | Практикум | Тестиро- | §48 | 3.04 | |||||||
Северной Америки | вание | |||||||||||
53 | Северная Америка | Урок повто рения и обобщения | . , |
| Сопостав-ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | 7.04 | |||||||||||||||||
54 | Географическое положение. История исследования Евразии. | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического по ложения Евразии. Основные черты природы. Особен ности открытия и освоения террито рии. Деление Ев разии на природ ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регио ны. Численность и размещение насе ления. Историко-географические этапы заселения Евразии. Опреде ление географиче ских различий в плотности населе ния, распростране нии рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и мате риальной культуры | Уметь: называть и показывать имена путешественников и иссле дователей континента, территории или исследованные элементы бе реговой линии материка; опреде лять географическое положение материка; описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешест венников для развития географи ческой науки, влияние размеров и географического положения мате рика на его природные особенно сти; называть и показывать ос новные формы рельефа, месторо ждения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воз душные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для от дельных регионов материка, пита ние и режим рек; описывать гео графическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм релье- | Вводная беседа. Составле ние по карте маршру тов путе шествий | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §49 | 10.04 | |||||||||||||||
55 | Геологическое строение и рельеф. | Путешест вие | Работа с контурной картой, географи ческий диктант | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | §50 | 14.04 | |||||||||||||||||
56 | Климат Евразии. | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | Чтение кли матических диаграмм | §51 | 17.04 | |||||||||||||||||
57 | Гидрография Евразии. | Урок актуа лизации знаний и умений | Анализ карт, со ставление таблицы по резуль татам сравнения карт | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характери стика речной системы | §52 | 21.04 |
58 | Разнообразие природы Евразии | Урок актуа лизации знаний и умений | человека и обще ства. Адаптация человека к окру жающей природной среде (одежда, жи лище, питание). Жизнедеятель ность человека и его адаптация к окружающей сре де. География ос новных типов хо зяйственной дея тельности | ера на материке и причины, их вы зывающие, в сравнении с другими материками, зависимость раз мещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое со стояние; называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, фаницы зон, пред ставителей растительного и живот ного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена чело веком; определять особенности размещения природных зон; опи сывать географическое положе ние природных зон, смену высот ных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объ яснять причины размещения от дельных природных зон и различия в их почвах, растительности, жи вотном мире и в антропогенных изменениях; называть и показы вать большинство стран континен та, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные при родные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; опреде лять географическое положение каждой из изучаемых стран Евро пы, особенности природных компо нентов (рельефа, климата, внут ренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | Описание од ной ИЗ ЗОН ПО учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной карте при родных зон | §53 | 24.04 | ||||
59 | Население Евразии | Урок актуа лизации знаний и умений | Влияние природы на формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Жиз недеятель ность чело века. Адап тация чело века к окру жающей природной среде (оде жда, жили ще, пита ние) | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | §54 | 28.04 | ||||||
60 | Регионы Европы | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа. Подготов ка сооб щений на тему, на писание рекламно го ролика «Пригла шение в страну» Работа с картами атласа, сообще ния | Описание географиче ского поло жения страны по политиче ской карте | §55 | 1.05 | ||||||
61 | Регионы Европы | Урок актуа лизации знаний и умений | §55 | 5.05 | ||||||||
62 | Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия | Урок актуа лизации знаний и умений | §56 | 8.05 | ||||||||
63 | Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия | Урок актуа лизации знаний и умений | Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | §57 | 12.05 | |||||||
64 | Обобщающее повторение темы «Евра зия» | Урок актуа лизации знаний и умений | источникам информации, разме щение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни лю дей в стране, природные богатства; описывать географическое поло жение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенно сти размещения населения, при родные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными усло виями и ресурсами страны | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | 15.05 | |||||||||||||
65 | Взаимодейст вие приприроды и общества | Урок актуализации знаний | Этапы развития географической оболочки. | Уметь: называть состав геогра фической оболочки, источники энергии процессов, в ней происхо дящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных гео сфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географи ческой зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, при чины ее развития, значение при родных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений приро ды под воздействием хозяйствен ной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогно зировать тенденции изменения климата, почвенного, раститель ного и животного мира под воздей ствием человеческой деятельности | Эвристи ческая беседа с использо ванием карт атла са | Составление таблицы, от ражающей основные свойства гео графической оболочки и их проявления | §58 | 19.05 | ||||||||||
природы и общества | актуализации знаний | |||||||||||||||||
66 | Земля - наш дом | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Тестиро вание | t | 22.05 | |||||||||||||
67-68 | Атмосфера и Гидросфера Литосфера | Урок повторения и обобщения | Фронтальный опрос | 26.05 | ||||||||||||||
69-70 | Географическая оболочка. | Урок повторения и обобщения | Фронтальный опрос | 29.05 |
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по географии для 7б класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта , примерной программы основного (общего) образования по географии (Сборник нормативных документов. География. М., Дрофа, 2008г.) Рабочая программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 час в неделю, что соответствует учебному плану школы на 2011 – 2012 учебный год.
Характеристика предмета
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Требования к уровню подготовки.
1.Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Региональный компонент реализуется при изучении тем: «Земля-планета людей», «Взаимодействие природы и общества».
Тематический план:
№ п/н | Наименования разделов | Количество часов |
1 | Введение. | 2 |
2 | Литосфера. Рельеф земли. | 4 |
3 | Атмосфера и климаты Земли | 5 |
4 | Гидросфера. Мировой океан | 2 |
5 | Географическая оболочка | 2 |
6 | Земля –планета людей. | 2 |
7 | Океаны | 3 |
8 | Африка | 10 |
9 | Австралия и Океания | 5 |
10 | Южная Америка | 8 |
11 | Антарктида | 3 |
12 | Северная Америка | 8 |
13 | Евразия | 14 |
14 | Взаимодействие природы и общества | 2 |
Итого: 70часов
Учебно-методический комплект
1. Е.М.Домогацкий, Н.И.Алексеевский География материков и океанов, 7 класс ; В 2ч,М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2010.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3.Обучающий диск по курсу «География материков и океанов»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7 Б КЛАССА
№ | Тема урока | Кол-во ча сов | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дополни тельный материал | Формы контроля | Практиче ские работы | До-маш нее зада ние | Дата про ведения | При ме ча ния | |
План | Факт | |||||||||||
Введение (1 час) | ||||||||||||
1 | Суша в океане | 1 | Урок изуче ния нового материала | Суша в океане | Эвристи ческая беседа | §1 | 3.09 | |||||
Литосфера - подвижная твердь (5 часов) | ||||||||||||
2 | Геологическое время | 1 | Урок изуче ния нового материала | Геологическая ис тория Земли. Гипотезы происхо ждения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушария ми планеты. Раз витие рельефа на материках и в океанах. Тектони ческая карта. Раз мещение крупней ших форм рельефа на материках и в океане | Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия матери ковой коры от океанической; по казывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять; существенные признаки понятий «платформа», «рельеф»; обра зование и размещение крупных форм рельефа Земли как ре зультат взаимодействия внут ренних и внешних рельефообра-зующих процессов; прогнози ровать: изменение очертаний суши в результате движения ли-тосферных плит | Эвристи ческая бе седа с ис пользова нием карт атласа | Установление закономерно стей разме щения круп ных равнин и горных сис тем в зави симости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, от ражающей взаимодейст вие внутрен них и внеш них рельефо-образующих процессов | §2 | 6.09 | |||
3 | Строение зем ной коры | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §3 | 10.09 | ||||||
4 | Литосферные плиты и совре менный рель еф | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §4 | 13.09 | ||||||
5 | Платформы и равнины | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §5 | 17.09 | ||||||
6 | Складчатые пояса и горы | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений. | Работа с картами атласа | §6 | 20.09 | ||||||
Атмосфера и климаты Земли (3 часа) | ||||||||||||
7 | Пояса планеты | 1 | Урок изуче ния нового ■■этопияпа | Перемещение поя сов атмосферного давления и воз- | Называть и показывать: клима-тообразующие факторы, клима тические пояса,основные типы | Работа с картами атласа | Составление таблицы «Ха рактеристика | §7 | 24.09 | |||
душных масс по сезонам. Влияние природных осо бенностей матери ков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания клима-тообразующих факторов. Типы климатов. Клима тическая карта. Антропогенное влияние на гло бальные и регио нальные климати ческие процессы | воздушных масс, области пасса тов, муссонов, западного перено са воздуха; определять по кли матическим картам распределе ние на поверхности Земли тем ператур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять: понятия «воздушная масса», «пассаты»; влияние кли мата на жизнь, быт и хозяйствен ную деятельность человека; свойства основных типов воз душных масс, причины возникно вения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного рас пределения осадков на Земле | типов воз душных масс». Анализ карты климатиче ских поясов и областей Земли | " | |||||||||
8 | Воздушные массы и клима тические пояса | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | |||||||||
Работа с картами атласа | Анализ кли матических карт | §8 | 27.09 | |||||||||
9 | Климатообра-зующие факто ры | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Фронталь ный опрос, тестиро вание | Анализ карты климатиче ских поясов Земли | §9 | 1.10 | |||||
Гидросфера. Мировой океан - синяя бездна (4 часа) | ||||||||||||
10 | Мировой океан и его части | 1 | Урок изуче ния нового материала | Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Ми рового океана. Рельеф дна Миро вого океана. Методы изучения морских глубин. Температу ры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспече ния личной безо пасности. Обмен теплом и влагой между океа ном и сушей. Миро вой круговорот во ды. Минеральные и | Уметь: называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана, приводить приме ры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности че ловека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяс нять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование тече ний, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана | Эвристи ческая беседа с использо ванием карт атла са | §10 | 4.10 | ||||
11 | Движение вод Мирового океана | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Беседа по результа там ана лиза карт | §11 | 8.10 | ||||||
12 | Органический мир океана | 1 | Урок актуа лизации знаний и умений | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | Обозначение на контурной карте различных богатств Океана | §12 | 11.10 |
13 | Особенности отдельных океанов | Урок актуа лизации знаний и умений | органические ресур сы океана, их значе ние и хозяйственное использование. Ис точники загрязнения вод океана; меры по сохранению качест ва вод и биоресур сов Мирового океана | Составле ние по карте маршрута путешест вия | §13 | 15.10 | |||||
14 | Географиче ская оболочка | Урок изуче ния нового материала | Разнообразие рас тительного и жи вотного мира Зем ли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Миро вом океане. Грани цы биосферы и взаимодействие компонентов при роды. Природно-антропогенное рав новесие, пути его сохранения и вос становления. При способления жи вых организмов к среде обитания | Уметь: называть границы рас пространения живого вещества,' источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойст ва географической оболочки; описывать по схемам кругово роты (воды, биологический, гео логический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного ком плекса; объяснять влияние ос вещенности на природные рит мы, причины зональной и азо нальной дифференциации при родного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнози ровать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человече ской деятельности | Вводная беседа | Анализ карты природных зон. Состав ление прогно за «Измене ния природ ных комплек сов под воз действием природных факторов и человеческой деятельно сти» | §14 §15 | 18.10 | |||
Беседа по результа там ана лиза карт | |||||||||||
15 | Зональность географиче ской оболочки | Урок актуа лизации знаний и умений | 22.10 | ||||||||
16 | Освоение Зем ли человеком | Урок изуче ния нового материала | Численность насе ления планеты, размещение, наро ды и религии, ос новные виды хо зяйственной дея тельности | Уметь: называть и показывать предполагаемые пути расселе ния человека по материкам и ос новные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наи более распространенные языки, мировые религии и ареалы их | Древняя родина че ловека. Предпола гаемые пути его рассе ления по материкам | Беседа по результа там ана лиза карт | §16 | 25.10 |
17 | Охрана природы | Урок актуа лизации знаний и умений | распространения, основные виды хозяйственной деятельности лю дей, крупнейшие страны и их столицы | Беседа по результа там ана лиза карт | §17 | 29.10 1 |
| ||||
18 | Население Земли | Практикум | География современ ных религий | Беседа по результа там ана лиза карт | §18 | 1.11 | |||||
19 | Страны мира | Семинар | Тестиро вание | §19 | 12.11 | ||||||
20 | Географиче ское положе ние и история исследования Африки | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического поло жения Африки. Ос новные черты при роды. Особенности открытия и освоения территории. Деле ние Африки на при родные, природно-хозяйственные и историко-культур ные регионы. Численность и раз мещение населе ния. Историко-географические эта пы заселения Афри ки. Определение географических различий в плотно сти населения, рас пространении рас, народов и религий на основе сравне ния карт. География основных типов хозяйственной деятельности | Называть имена исследовате лей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение ма терика, координаты крайних то чек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные при знаки понятия «географическое положение материка», прогно зировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка, называть и показывать круп ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, территории с определенным ти пом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на ма терике, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять географическое по ложение природных объектов, | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах. Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых. Чтение кли матических диаграмм. Характери стика речной системы с установлени ем связей: река - рель еф - климат. | §20 | 15.11 | |||
21 | Геологическое строение и рельеф Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §21 | 19.11 | ||||||
22 | Климат Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §22 | 22.11 |
22 | Климат Африки | Урок актуа лизации знаний и умений | температуру и количество осад ков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение место рождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную дея тельность народов материка, из менение природы континента под влиянием деятельности челове ка, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание од ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной карте при родных зон. Описание географиче ского поло жения страны по политиче- | §22 | 26.11 | ||||
23 | Гидрография | Урок актуа- | Уметь: называть и показывать | Эвристиче- | §23 | 29.11 | |||||
Африки | лизации знаний и умений | районы повышенной плотности населения,крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение стра- | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ской карте. Описание природных условий на селения и хозяйствен- | |||||||
24 | Разнообразие | Урок актуа- | Эвристиче- | §24 | 3.12 | ||||||
природы Афри ки | лизации знаний и умений | ны и ее столицы, крупные регио ны материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности разме- | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ной жизни одной из стран | |||||||
25 | Население | Урок актуа- | Эвристиче- | §25 | 6.12 | ||||||
Африки | лизации знаний и умений | щения и состав населения; опи сывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельно сти населения, а также особен ности устройства жилищ, средств | ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | ||||||||
26 | Регионы Афри- | Урок актуа- | Эвристиче- | §26 | 10.12 | ||||||
ки: Северная и Западная Аф рика | лизации знаний и умений | передвижения, орудии труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных гео- | ская бесе да с ис пользова- | ||||||||
графических условиях; называть и показывать все изученные | нием карт атласа |
27 | Регионы Афри ки: Централь ная, Восточная и Южная Аф рика | Урок актуа лизации знаний и умений | объекты, определять их геогра фическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние при роды на жизнь людей | эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | §27- | 13.12 | |||||
28 | Африка | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Эвристиче ская бесе да с ис пользова нием карт атласа | 17.12 | |||||||
29 | Географиче ское положе ние. История открытия и ис следования | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического поло жения Австралии. Основные черты природы. Особен ности открытия и освоения террито рии. Деление Авст ралии на природ ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Уметь: называть и показывать имена путешественников и иссле дователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископае мых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяс нять влияние географического по ложения на природные особенно сти континента, размещение круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых в зави симости от строения земной коры; называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; оп ределять географическое положе ние крупных островов и архипела гов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы ост ровов с их происхождением, влия ние океана на их природу, жизнь и быт населения | Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §28 | 20.12 | |||
30 | Компоненты природы Авст ралии | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | §29 | 24.12 | |||||
31 | Особенности природы Авст ралии | Урок актуа лизации знаний и умений | Уметь: называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие воздушные мас сы, климатические пояса, харак- | Работа с картами атласа | §30 | 27.12 |
32 | Австралийский | Урок актуа- | терные типы погод, крупные реки | Влияние | Работа с | Описание | §31 | 14.01 | |||
Союз | лизации | и озера, представителей расти- | природы на | картами | географиче- | ||||||
знаний и умений | тельного и животного мира мате рика, размещение на материке природных зон, примеры рацио нального и нерационального ис пользования природных богатств материка; определять климати ческие показатели по карте; объ яснять влияние истории заселе ния материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйствен ную деятельность населения, размещение отдельных место рождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образова ние артезианских бассейнов, осо бенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных яв лений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон; про гнозировать тенденции измене ния природных объектов (рек, подземных вод, почв, раститель ного и животного мира, природ ных комплексов в целом) под воздействием человеческой дея тельности | формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Адап тация чело века к окру жающей природной среде | атласа | ского поло жения страны по политиче ской карте | |||||||
33 | Океания | Урок актуа- | Уметь: называть и показывать | Работа с | Описание | §32 | 17.01 | ||||
лизации знаний и умений | основные районы высокой плот ности населения на материке, основные народы, виды хозяйст венной деятельности, крупные города и столицу, крупные регио ны материка, различающиеся | картами атласа | географиче ского поло жения страны по политиче ской карте | ||||||||
34 | Австралия | Урок повто- | Работа с | ||||||||
рения и обобщения (практикум) | природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять геогра фическое положение крупных | картами атласа | 21.01 |
городов, территории, используе мые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических откры тий на современный состав на селения страны, особенности жизни аборигенов и англоавст-ралийцев, различия в видах хо зяйственной деятельности в от дельных регионах страны | • | ||||||||||
35 | Географиче ское положе ние и история исследования Антарктиды | Путешест вие | Особенности гео графического по ложения Антаркти ды и Антарктики. Основные черты природы. Особен ности открытия и изучения террито рии | Уметь: называть и показывать имена путешественников и уче ных, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, осо бенности географического поло жения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антаркти ки; определять географическое положение Антарктиды, коорди наты полярных станций; клима тические показатели по карте и климатограммам, виды природ ных ресурсов; описывать осо бенности природных компонен тов, «образ» одного из природ ных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности приро ды Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния лед никового покрова Антарктики | Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §33 | 24.01 | |||
36 | Особенности природы Ан тарктиды | Исследова ние | Работа с картами атласа | §34 | 28.01 | ||||||
37 | Полярные об ласти Земли | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Работа с картами атласа | 31.01 |
Южная Америка (8 часов) | ||||||||||||||
38 | Географиче- | Урок изуче- | Особенности гео- | Уметь: называть и показывать | Заполне- | Определение | §35 | |||||||
ское положе- | ния нового | графического поло- | имена и маршруты путешествен- | ние таб- | географиче- | 4.02 | ||||||||
ние Южной Америки. Исто рия открытия и исследования | материала | жения Южной Аме рики. Основные чер ты природы. Осо бенности открытия и освоения террито рии. Деление Юж ной Америки на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культур ные регионы. | ников и исследователей, все изу чаемые объекты береговой ли нии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географиче ское положение континента; объяснять влияние географиче ского положения на особенности природы континента; называть и показывать круп- | • ■ | лицы, работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | ||||||||
39 | Геологическое | Практикум | Работа с | Обозначение | §36 | |||||||||
строение и рельеф Южной Америки | . | Численность и раз мещение населе ния. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение гео- | ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатиче ские пояса, основные реки и озе ра, представителей растительно го и животного мира природных | картами атласа | на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | 7.02 | ||||||||
40 | Климат Южной | Практикум | Работа с | Чтение кли- | §37 | |||||||||
Америки | графических разли чий в плотности на селения, распро- | зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические по- | картами атласа | матических диаграмм | 11.02 | |||||||||
41 | Гидрография | Урок актуа- | Работа с | Характери- | §38 | |||||||||
Южной Амери- | лизации | странении рас, на- | казатели по картам, зависимость | картами | стика речной | 14.02 | ||||||||
ки | знаний и умений | родов и религии на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование ду ховной и матери альной культуры человека и общест ва. Адаптация чело века к окружающей | густоты речной сети, размещения природных зон от климата; опи сывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, состав лять «образ» природного объек та (горной страны, реки, природ ной зоны); объяснять особенно сти рельефа материка как ре зультат деятельности внутренних | атласа | системы с установлени ем связей: река - рель еф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | |||||||||
42 | Разнообразие | Практикум | Частично- | Описание од- | §39 | 18.02 | ||||||||
природы Юж ной Америки | природной среде (одежда, жилище, питание). Жизне деятельность чело века и его адапта ция к окружающей | и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетани ях месторождений полезных ис копаемых крупных территорий, различия в климате (приме нительно к климатическим поя- | поисковая беседа | ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной |
среде. География основных типов хо зяйственной дея тельности | сам), особенности питания и ре жима рек, различия в раститель ности и животном мире природ ных зон и высотных поясов в го рах, особенности освоения чело веком отдельных территорий континента и мер по охране при роды (наличие охраняемых тер риторий); называть и показы вать крупнейшие народы конти нента, наиболее распро страненные языки и религии, ареалы их распространения, ос новные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площа ди и населению страны, их сто лицы и крупнейшие города, ос новные виды хозяйственной дея тельности населения; описы вать географическое положение страны, большого города; объ яснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жи лищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры отдельных стран | карте при родных ЗОН | ||||||||||
43 | Население Южной Америки | Семинар | Частично-поисковая беседа | Описание географиче ского поло жения страны по политиче ской карте. Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | §40 | 21.02 | ||||||
44 | Регионы Юж ной Америки | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | §41 | 25.02 | |||||||
45 | Южная Амери ка | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Работа с картами атласа | 28.02 | ||||||||
46 | Географиче ское положе ние Северной Америки. Исто рия открытия и исследования | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического по ложения матери ков. Основные чер ты природы. Осо бенности открытия и освоения терри тории. Деление материков на при родные, природно-хозяйственные и | Уметь: называть и показывать имена путешественников и ис следователей, их вклад в изуче ние природы и народов матери ка, элементы береговой линии; определять географическое по ложение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения ма терика на его природу; | Фронталь ный опрос. Работа с картами атласа. Составле ние по карте маршрута путешест вия | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §42 | 3.03 |
47 | Геологическое строение и рельеф Север ной Америки | Урок актуа лизации знаний и умений | историко-культурные регио ны. Численность и размещение насе ления. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение гео графических раз личий в плотности населения,рас пространении рас, народов и религий на основе сравне ния карт. Влияние природы на формирование духовной и мате риальной культуры человека и обще ства | называть и показывать основ ные формы рельефа, месторож дения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озе ра, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические по казатели, географическое по ложение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные ком поненты (рельеф, климат, внут ренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америки в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др., объяснять осо бенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений по лезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, рас тительном покрове природных зон, изменения природы отдель ных территорий в результате хо зяйственной деятельности чело века; называть и показывать круп- | Анализ карт, со ставление таблицы по резуль татам сравнения карт | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | §43 | 6.03 | |||||
нейшие народы континента, наи более распространенные языки, | |||||||||||||
| религии, крупнейшие страны, их | |||||||||||||
48 | Климат Север ной Америки | урок актуа лизации | столицы и крупные города, наи более характерные черты приро- | Работа с картами | Чтение кли матических | §44 | 10.03 | |||||
знании и умений | ды стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельно сти населения стран Северной и | атласа | диаграмм | |||||||||
49 | Гидрография | Практикум | Работа с | Характери- | §45 | 13.03 | ||||||
Северной Америки | • | Южной Америки, определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности при родных условий для жизни насе ления; описывать географиче ское положение страны, ее сто лицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения насе- | контурной картой. Групповая работа. Фронталь ная бесе да „ | стика речной системы с установлени ем связей: река - рель еф - климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер | ||||||||
50 | Разнообразие | Урок актуа- | Составле- | Описание од- | §46 | 17.03 | ||||||
природы Северной Америки | лизации знаний и умений | ления по территории стран, своеобразие духовной и матери альной культуры населения изу- | ние таб лицы. Групповая работа. Фронталь ная бесе- | ной из зон по учебным кар там по типо вому плану. | ||||||||
чаемых стран, виды хозяйствен- | Обозначение | |||||||||||
ной деятельности, обусловлен- | на контурной | |||||||||||
ные наличием природных бо- | да | карте при- | ||||||||||
гатств | родных зон | |||||||||||
51 | Население | Урок актуа- | Влияние | Сопостав- | Описание | §47 | 20.03 | |||||
Северной Америки | лизации знаний и умений | природы на формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Адап тация чело века к окру жающей природной среде | ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | географиче ского поло жения страны по политиче ской карте. Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | ||||||||
52 | Регионы | Практикум | Тестиро- | §48 | 3.04 | |||||||
Северной Америки | вание | |||||||||||
53 | Северная Америка | Урок повто рения и обобщения | . , |
| Сопостав-ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | 7.04 | |||||||||||||||||
54 | Географическое положение. История исследования Евразии. | Урок изуче ния нового материала | Особенности гео графического по ложения Евразии. Основные черты природы. Особен ности открытия и освоения террито рии. Деление Ев разии на природ ные, природно-хозяйственные и историко-культурные регио ны. Численность и размещение насе ления. Историко-географические этапы заселения Евразии. Опреде ление географиче ских различий в плотности населе ния, распростране нии рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и мате риальной культуры | Уметь: называть и показывать имена путешественников и иссле дователей континента, территории или исследованные элементы бе реговой линии материка; опреде лять географическое положение материка; описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешест венников для развития географи ческой науки, влияние размеров и географического положения мате рика на его природные особенно сти; называть и показывать ос новные формы рельефа, месторо ждения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воз душные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для от дельных регионов материка, пита ние и режим рек; описывать гео графическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм релье- | Вводная беседа. Составле ние по карте маршру тов путе шествий | Определение географиче ских коорди нат, протя женности ма терика с се вера на юг и с запада на восток в гра дусной мере и километрах | §49 | 10.04 | |||||||||||||||
55 | Геологическое строение и рельеф. | Путешест вие | Работа с контурной картой, географи ческий диктант | Обозначение на карте круп ных форм рельефа и месторожде ний полезных ископаемых | §50 | 14.04 | |||||||||||||||||
56 | Климат Евразии. | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа | Чтение кли матических диаграмм | §51 | 17.04 | |||||||||||||||||
57 | Гидрография Евразии. | Урок актуа лизации знаний и умений | Анализ карт, со ставление таблицы по резуль татам сравнения карт | Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характери стика речной системы | §52 | 21.04 |
58 | Разнообразие природы Евразии | Урок актуа лизации знаний и умений | человека и обще ства. Адаптация человека к окру жающей природной среде (одежда, жи лище, питание). Жизнедеятель ность человека и его адаптация к окружающей сре де. География ос новных типов хо зяйственной дея тельности | ера на материке и причины, их вы зывающие, в сравнении с другими материками, зависимость раз мещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое со стояние; называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, фаницы зон, пред ставителей растительного и живот ного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена чело веком; определять особенности размещения природных зон; опи сывать географическое положе ние природных зон, смену высот ных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объ яснять причины размещения от дельных природных зон и различия в их почвах, растительности, жи вотном мире и в антропогенных изменениях; называть и показы вать большинство стран континен та, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные при родные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; опреде лять географическое положение каждой из изучаемых стран Евро пы, особенности природных компо нентов (рельефа, климата, внут ренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | Описание од ной ИЗ ЗОН ПО учебным кар там по типо вому плану. Обозначение на контурной карте при родных зон | §53 | 24.04 | ||||
59 | Население Евразии | Урок актуа лизации знаний и умений | Влияние природы на формиро вание ду ховной и материаль ной культу ры челове ка и обще ства. Жиз недеятель ность чело века. Адап тация чело века к окру жающей природной среде (оде жда, жили ще, пита ние) | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | §54 | 28.04 | ||||||
60 | Регионы Европы | Урок актуа лизации знаний и умений | Работа с картами атласа. Подготов ка сооб щений на тему, на писание рекламно го ролика «Пригла шение в страну» Работа с картами атласа, сообще ния | Описание географиче ского поло жения страны по политиче ской карте | §55 | 1.05 | ||||||
61 | Регионы Европы | Урок актуа лизации знаний и умений | §55 | 5.05 | ||||||||
62 | Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия | Урок актуа лизации знаний и умений | §56 | 8.05 | ||||||||
63 | Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия | Урок актуа лизации знаний и умений | Описание природных условий, на селения и хозяйствен ной жизни одной из стран | §57 | 12.05 | |||||||
64 | Обобщающее повторение темы «Евра зия» | Урок актуа лизации знаний и умений | источникам информации, разме щение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни лю дей в стране, природные богатства; описывать географическое поло жение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенно сти размещения населения, при родные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными усло виями и ресурсами страны | Сопостав ление карт атласа. Индивиду альная работа по заполне нию кон турных карт | 15.05 | |||||||||||||
65 | Взаимодейст вие приприроды и общества | Урок актуализации знаний | Этапы развития географической оболочки. | Уметь: называть состав геогра фической оболочки, источники энергии процессов, в ней происхо дящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных гео сфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географи ческой зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, при чины ее развития, значение при родных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений приро ды под воздействием хозяйствен ной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогно зировать тенденции изменения климата, почвенного, раститель ного и животного мира под воздей ствием человеческой деятельности | Эвристи ческая беседа с использо ванием карт атла са | Составление таблицы, от ражающей основные свойства гео графической оболочки и их проявления | §58 | 19.05 | ||||||||||
природы и общества | актуализации знаний | |||||||||||||||||
66 | Земля - наш дом | Урок повто рения и обобщения (практикум) | Тестиро вание | t | 22.05 | |||||||||||||
67-68 | Атмосфера и Гидросфера Литосфера | Урок повторения и обобщения | Фронтальный опрос | 26.05 | ||||||||||||||
69-70 | Географическая оболочка. | Урок повторения и обобщения | Фронтальный опрос | 29.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы /[А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя]. – М.: Вентана – Граф, 2012.
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы/(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).- М.: Вентана-Граф, 2012...
Рабочая программа по географии 8 класс; учебник И.И. Баринова География России - 2014; программа под редакцией И.В. Душиной
Рабочая программа по географии 8 класс; учебник И.И. Баринова География России - 2014; программа под редакцией И.В. Душиной...
Рабочая программа курса географии 6 класса «География Физическая география» к учебнику «География Физическая география» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов, Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. — М.: ООО Русское слово
Рабочая программа может быть использована при работе по учебнику 6 класса авторов Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский...
Рабочая программа по географии 5 класс.В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учеб-ник «Полярная звезда» . М., «Просвещение», 2019.
Рабочая программа по географии 5 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просве...
Рабочая программа по географии 6 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение», 2019.
Рабочая программа по географии 6 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение...
Рабочая программа по географии 7 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение», 2019.
Рабочая программа по географии 7 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение...
Рабочая программа по географии 8 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение», 2019.
Рабочая программа по географии 8 класс. В.В. Николина, А.И. Алексеев Е.К. Липкина Программа География. Предметная линия учебник «Полярная звезда» . М., «Просвещение...