программы кружка и факультатива
рабочая программа по географии по теме
Программы факультатива и кружка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.2 КБ |
![]() | 24.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Читы
г.
Программа экологического кружка
Экологический калейдоскоп
Возраст 12-14 лет
Автор Матвеева Людмила Николаевна
учитель географии МОУ СОШ № 2
Чита 2008
Пояснительная записка
Развитие технического мира и общества приводит к возникновению многих экологических проблем. Необходимым условием их эффективного решения является экологическое образование учащихся.
Человечество радуют стремительные открытия в науке, технике, современных технологиях. На фоне этих положительных изменений, увеличивается нагрузка на окружающую среду. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы воспитать то поколение, которое будет знать, что каждое неосторожное движение тела, руки, мысли несет за собой необратимые экологические последствия.
Цель: создание благоприятных условий для формирования экологически грамотной личности, понимающей ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного края и имеющей активную жизненную позицию.
Образовательные задачи:
Формирование системы экологических знаний, экологической культуры.
Систематизация знаний по экологическим проблемам Забайкальского края.
Анализ экологических проблем Забайкальского края и России.
Развивающие задачи:
Развитие диалектического мышления.
Развитие кругозора, воли, наблюдательности, памяти, внимания.
Развитие умений и навыков, необходимых для проведения исследований.
Развитие межвозрастного взаимодействия и обучения.
Воспитательные задачи
Воспитание чувства ответственности за свои действия, поступки в окружающей среде, экологическим проблемам.
Выработать основные правила поведения в природе.
Основные формы и методы организации изучения курса
Рассказ, беседа, сюжетная игра (суд, путешествие, агитбригада, калейдоскоп, конференции и т.д.), экскурсии, практические работы, наблюдения, опыт, исследования, проектирование, конкурсы, операции, акции.
Принципы обучения
- принцип научности;
- принцип связи обучения с жизнью;
- принцип систематичности и последовательности к обучении;
- принцип доступности;
- принцип наглядности;
- принцип сознательности и активности учащихся.
Прогнозируемый результат. Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- понятия экология, экологическая культура, экосистема, здоровый образ жизни;
- роль природы в жизни человека;
- особенности экологической обстановки Забайкальского края;
- последствия влияния человека на рельеф, климат, воду, почву, растительный и животный мир.
- охраняемых животных и растений Забайкальского края и России
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно планировать, работать, анализировать и оценивать результаты деятельности;
- уметь проводить наблюдения за состоянием воды, воздуха, почвы, растений и животных;
- уметь решать творческие задачи;
- уметь давать оценку результатов деятельности людей, применять знания на основе нравственных принципов;
- делать выводы и проводить анализ результатов своей деятельности;
- пропагандировать идеи экологии;
- уметь представить творческий отчёт в доступной и разнообразной форм.
Программа предусматривает:
- выступление учащихся перед родителями, учащимися;
- активное участие в общешкольных, районных, муниципальных, региональных мероприятиях;
- раскрытие внутренних резервов личности учащихся;
- работать над преемственностью учащихся от начального звена до старшего звена;
- использование разнообразных современных технологий обучения и воспитания.
Отслеживание результатов:
- конкурсы;
- викторины;
- олимпиады;
- выставки;
- конференции.
Тематический план кружка
№ п/п | Название темы | всего | теория | Практика |
1. | Вводное занятие | 2 | ||
2. | Экологическая азбука | 25 | 5 | 20 |
3. | Путешествие на Титовскую сопку | 20 | 5 | 15 |
4. | Тема экологии в творчестве поэтов и композиторов | 15 | 3 | 12 |
5. | Экологическая библиотека | 18 | 5 | 15 |
6. | Здоровый образ жизни | 25 | 6 | 19 |
7. | Мы познаём природу | 25 | 6 | 19 |
8. | Учимся решать экологические проблемы 21 века | 15 | 3 | 12 |
9. | Итоговое занятие | 2 | ||
Всего | 144 | 33 | 112 |
Содержание программы
- Введение
- Экологическая азбука. Как сделать наш дом безопасным. Зоны экологической опасности микрорайона. Экология нашего города. Всегда ли собака друг человека? Экологический светофор. Город опасный и безопасный. Экологические знаки. Мой дом- моя крепость. Экологический капустник. Веселый круговорот. Практические задания: конкурс дизайнеров, конкурс поделок, фотоконкурс.
- Путешествие на Титовскую сопку. Экскурсия на Титовскую сопку. Я- исследователь. Задания для почемучек. Я- наблюдатель. А мне интересно. А мне не все равно. Я сам.
- Тема экологии в творчестве поэтов, писателей, композиторов. Люблю тебя, моя Россия. Вивальди, Чайковский и другие. Маленький принц и 21 век. Народное творчество о природе.
- Экологическая библиотека. Обзор книг: «Четырехэтажная тайга», «Моя страна Сибирь», «Это удивительное Забайкалье».
- Здоровый образ жизни. Чипсы, жвачки, конфеты. Польза и вред. Зеленая аптека. Расскажи мне обо мне. Красиво! Вкусно! Полезно! Здоровье в саду и на грядке. Лекарственные животные. Кожа-зеркало здоровья. Акция «Наркомания – знак беды». О вреде табака, алкоголя и наркотиков. Мы дружим и поём – без наркотиков живём.
- Мы познаём природу. Слово о родном крае. Экологическая тропа. Сохраним планету голубой и зеленой. Экологический калейдоскоп. Судьба озера Кенон. Памятники природы. Природа - лучшая аптека. Наш русский лес.
- Учимся решать экологические проблемы 21 века. Экспедиция по следам цивилизаций. Глобальные проблемы, глобальные решения. Как прокормить человечество. Этика экологической ответственности.
Литература для учителя
- Аджиева Е.М. 50 сценариев классных часов.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 г.
- Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии.- Ярославль «Академия развития», 1998 г.
- Балабанова В.В. «Предметные недели в школе».- Волгоград: «Учитель», 1997г.
- Бухвалов В.Л. «Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества».- М.: Центр Педагогический поиск, 2006 г.
- Гречихина Т.И., Кравченко М.А. «Играем в КВН».- Екатеренбург из-во «Возяковой Т.И.», 2000 г.
- Ермаков Д.С., Зверев И.Д. Учимся решать экологические проблемы.- М.: Школьная пресса, 2002г.
- Плешнер В.Г. , Бухвалов В.А.- М.: Центр «Педагогический поиск» 2000г.
- Смекалова Е.П. Каледоскоп школьных дел выпуск №2.- М.: «Псков» 2000 г.
- Соколов А.В. Сценарии школьных праздников книга 2- М.: «Школьная пресса» 2001 г.
- Степанова Е.Н. Классному руководителю о воспитательной системе класса. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000г.
- Хинн О.Г. Я познаю мир. Дет. Энциклопедия М.: ООО «Издательство АСТ», 1997г.
Литература для учащихся
- Банников А.Г. «Мир животных и его охрана».- М.: Педагогика 1978 г.
- Граубин Г.Р. «Моя страна Сибирь» М.: Молодая гвардия 1988 г.
- Граубин Г.Р. «Четырёхэтажная тайга».- Иркутск Восточно - Сибирское книжное издательство, 1982 г.
- Коптелов Л.Е. Это удивительное Забайкалье.- Иркутск Восточно-сибирское книжное издательство, 1990г.
- Куренная И.Г. Чита – город во времени.- Чит: из-во Стиль 2001 г.
- Хинн О.Г. Я познаю мир.- М.: «Издательство АСТ» 1997г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Чита»
Образовательная программа
«География Забайкальского края»
Автор- составитель: Матвеева Людмила Николаевна,
учитель географии МБОУ СОШ № 2 г.Чита
Чита 2008
Пояснительная записка
Закон Российской Федерации об образовании предусматривает структуру содержания образования на федеральном и региональном уровнях. Федеральный уровень определяет обязательный минимум содержания образования, его базовые компоненты для всего образовательного пространства России и устанавливается государственным образовательным стандартом.
Данная программа является учебным курсом, дающим комплексное представление о территории области в ее социальном, хозяйственном и природном аспектах. Вооружает учащихся знаниями о родном крае и является основой для воспитания патриотических чувств к своей «малой Родине», а также для сознания современного мира. География учит, как сохранить родную землю для потомков, ценить сложившуюся культуру, сопоставлять глобальные закономерности с региональными.
Основной задачей региональной географии является отражение специфики особенностей Забайкальского края. Данный курс является важнейшей составной частью базового школьного географического образования в едином образовательном пространстве России.
Образ Забайкальского края у школьников должен быть, с одной стороны целостным, а с другой - территориально дифференцированным, разнообразным. Региональный компонент рассматривается как система знаний и умений, которая позволяет самостоятельно включать в процесс изучения отдельных разделов и тем школьных курсов в определенной логике.
Программа составлена как типовая. Содержание учебного материала и время, отводимое на изучение, скорректировано с учетом школьного компонента базисного учебного плана.
Программа предусматривает использование современных технологий, форм, методов. Общее количество часов, отводимых на данный курс- 17 часов.
Задачи курса:
- Познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории края;
- Показать взаимосвязь человека и природы на современном этапе;
- Рассмотреть специфику жизни, работы и отдыха людей;
- Познакомить с культурой и бытом народов, населяющих край;
- Использовать возможности географии как учебного предмета для ознакомления с профессиями;
- Продолжить развивать умения работать с материалами средств массовой информации.
Планируемые результаты подготовки учащихся по курсу
«География Забайкальского края»
Учащиеся должны уметь называть и показывать:
• Численность населения и площадь территории Забайкальского края;
• Границы края;
• Административные районы;
• Крупные города, исторические промышленные центры;
• Важнейшие транспортные магистрали;
• Особенности тектонического и геологического строения территории;
• Основные формы рельефа и месторождения края;
• Крупные реки и озера, бассейны;
• Распространение основных видов почв и земельных ресурсов;
• Природно-хозяйственные зоны;
• Климатообразующие факторы;
• Распространение многолетней мерзлоты на территории края
Учащиеся должны уметь определять и измерять:
• Географическое положение края;
• Определять местное время;
• Коэффициент увлажнения;
• Динамику численности населения по статистическим данным;
• Уровень урбанизации;
• Показатель специализации по статистическим данным;
Учащиеся должны уметь объяснять:
• Территориальные различия в условиях жизни и хозяйственной деятельности населения;
• Формирование погоды по фенологическим наблюдениям;
• Промышленную сельскохозяйственную специализацию области;
• Влияние хозяйственной деятельности населения на природу и природных условий на хозяйственную деятельность;
• Причины основные направления миграций населения края;
- Структуру экспорта и импорта;
- Причины возникновения опасных природных явлений и процессов.
Учащиеся должны уметь прогнозировать и оценивать:
- Влияние природы на хозяйство, бытовые услуги;
- Изменение демографической ситуации в Забайкальском крае;
- Влияние урбанизации на образ жизни населения.
Учащиеся должны уметь наносить на контурную карту:
- Границы края;
- Природные и социальные явления.
Учащиеся должны уметь описывать:
- Ландшафт своей местности;
- Образ природного объекта;
- Промышленные и сельскохозяйственные предприятия.
Календарно-тематическое планирование. «География Забайкальского края».
№ | Тема | Сроки | Тип урока | Методы | Практические работы |
№1 | Географическое положение | Урок изучения нового материала | Обьяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый | №1 Анализ особенностей географическо го положения Забайкальского края | |
№2 | Забайкалье в панораме тысячелетий | Лекция | Исследовательский, объяснительно -иллюстрированный | №2 Определение основных этапов исследования | |
№3 | Геологическое строение и полезные ископаемые | Комбинированный | Частично-поисковый, объяснительно-иллюстрированный | ||
№4 | Рельеф и рельефообразующие процессы | Проблемная лекция | Проблемное изложение | ||
№5 | Рельеф и рельефообразующие процессы | Практикум | №3 Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа полезными ископаемыми Забайкальского края | ||
№6 | Климат | Комбинированный | Частично-поисковый, объяснительно-иллюстрированный | ||
№7 | Климат | Практикум | Исследовательский, частично-поисковый | №4 Определение по картам основных климатических показателей на территории Забайкальского края | |
№8 | Поверхностные воды | Практикум | Исследовательский, частично-поисковый | №5 Характеристика рек и озёр Забайкальского края | |
№9 | Почвы, растительный мир | Лекция | Объяснительно-иллюстрированный | ||
№10 | Животный мир | Конференция | Исследовательский, частично-поисковый | ||
№ 11 | Природные ресурсы | Урок-презентация | Исследовательский | № 6 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов | |
№12 | Экологическое состояние и пути решения | Творческая конференция | Частично-поисковый, объяснительно-иллюстрированный | №7 Анализ экологической ситуации на примере одного из районов Забайкальского края и. | |
№ 13 | население | комбинированный | Частично-поисковый | ||
№ 14 | население | Практикум | практический | № 8 Анализ статических данных | |
№ 15 | Отрасли материального производства | Проблемная лекция | Исследовательский, практический | № 9 Характеристика одного из предприятий Забайкальского края | |
№ 16 | Отрасли материального производства | Урок- исследование | Частично-поисковый | № 10 Описание современной транспортной сети | |
№17 | Города Забайкальского края | Урок - путешествие | практический | №11 Нанесение на контурную карту административных районов |
Список литературы
- Атлас Забайкальского края.-Чита: ГОУ ВПО «ЗабГГПУ, 2010.
- География Забайкальского края: Учебное пособие.- Чита: Экспресс - издательство, 2009.
- Горлачев В.П., Корсун О.О., Игумнова Е.А., Золотарева Л.М. Региональная экология: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – Издание 2-е, исп. И доп. – Чита: Экспресс - издательство, 2007.
- Старчакова И.В. Практикум по методике преподавания курса «География Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа».- Чита: ЗабГПУ, 2004.
- Старчакова И.В. Учебно- методическое пособие по курсу «География Читинской области и Агинского Бурятского Автономного округа». –Чита: ЗабГГПУ, 2004.
- Чита. Город во времени/ Сост. и ред. И.Г.Куренная. – Чита: Стиль, 2001.
- Чита – столица Забайкальского края.- Чита: ООО «РИЦ», 2008.
- Энциклопедия Забайкалья: Читинская Область: В 2 т. Общий очерк.-2-е издание, испр. /Гл. ред. Р.Ф. Гениатулин.- Новосибирск: Наука,2002.-302.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа занятий по факультативу «Конструирование и моделирование»
Моделирование и конструирование имеет богатую и интересную историю. Ещё с древних времён, прежде чем построить здание, а позже при изготовлении машин и механизмов, вначале выполняли его уменьшен...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/12/picture-175248-1473691686.jpg)
Программа кружка по английскому языку "I am an actor" для учащихся среднего звена. Программа кружка расчитана на 34 часа, позволяет подготовить театрализованное выступление на английском языке.Содержит приложение : спектакль "The Land of Happiness"
Программа кружка расчитана на 34 часа, позволяет подготовить театрализованное выступление на английском языке.Содержит приложение : спектакль "The Land of Happiness"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-423822-1541429964.jpg)
Рабочая программа и КТП факультатива «Математика для всех».5 класс по УМК И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович
Данный курс расчитан на 34 часа (1 час в неделю). Это время, которое позволяет детям увидить и ощутить дополнительные моменты изучения математики. Более широко рассмотреть изучаемые на уроках темы. На...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/05/picture-637407-1486304171.jpg)
Положение о рабочей программе элективного курса, факультатива
Положение о рабочей программе элективного курса, факультативамуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Верх - Уймонская средняя общеобразовательная школа»...
2016 Программа кружка "Домоводство".Программа рассчитана на 5-6 классы. Срок реализации программы 1 год.
Программа предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, навыков художественно-эстетической оценки, которые дадут возможность каждому ученику открыть для себя мир декоративно- прикладно...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/30/picture-235746-1467315653.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружка по русскому языку « Любимый русский» 2017-2018 учебный год 7 б класс По плану школы - 2 часа в неделю По программе – 2 часа в неделю Всего часов -72часа Авторская программа Букреевой Н.Н., утвержденная на методическом
Рабочая программа кружка по русскому языку "Любимый русский"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/30/picture-411489-1682887083.jpg)
Авторская программа комбинаторного вида факультатива по физической культуре «Рукопашный бой, как средство самообороны для учащихся 8-11 классов»
На современном этапе развития российского общества состояние здоровья учащихся общеобразовательных школ оценивается как неудовлетворительно. Это, выражается , по мнению специалистов , в низкой физичес...