Рабочая программа. География 7 класс к учебнику Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География: Наш дом – Земля (материки, океаны, народы и страны).
рабочая программа по географии (7 класс) на тему

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №37

Советского района г.Ростова-на-Дону

Рабочая программа

по географии

для 7 класса

               2012-2013 учебный год

1.Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

География материков и океанов продолжает географическое образование  учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.                                           Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода изучения нашей планеты.

Цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

на основе историко-географического подхода раскрыть изменения  политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

          Программа содержит новые направления географического образования:

комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 105 часов учебного времени или 3 часа в неделю. В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 105  учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 3 учебных часа в неделю.

В структурном соотношении курс состоит из введения и пяти разделов: «Как открывали мир», «Географическая карта – величайшее  творение человечества», «Земля – уникальная планета», «Материки  и океаны», «Земля – наш дом». На страноведение отводится 35% учебного времени.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Планируемые результаты обучения

1.        Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2.        Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

особенности расового и этнического состава населения;

различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3.        Описывать:

основные источники географической информации;

географическое положение объектов (по карте);

существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4.        Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5.        Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Учебно-методический комплект.

Программа Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г.

 Базовый учебник Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География: Наш дом – Земля (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. –  М.: Дрофа, 2007 г.

Методическое пособие для ученика:

Сиротин В.И. География материков и океанов,  7 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2007.

География материков и океанов,  7 класс.  кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.

Дополнительная литература:

Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.

За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

Интернет – ресурсы.

Мультимедийные обучающие программы:

География 7 класс. «Наш дом Земля».

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

2.Содержание учебного предмета, курса.

2.1Разделы учебной программы.

КОНТРОЛЬ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ

Контрольный тест за курс 7 класса

I вариант

     1.В океанической земной коре отсутствует слой

А) осадочный            Б) гранитный               В) базальтовый

     2.При столкновении двух литосферных плит образуются

А) вулканы             В) разломы

Б) горы                    Г) СОХ

     3. Платформам соответствуют

А) равнины         Б) горы     В) вулканы

     4. Воздушная масса с низкой температурой, низкой влажностью и

         высоким давлением – это

А) экваториальная         В) умеренная

Б) тропическая              Г) арктическая

     5.  Какой климатический пояс переходный

А) экваториальный                 Б) субэкваториальный            В) тропический

В каком климатическом поясе в течении всего года около + 32 0 С

      и скудное увлажнение

А) экваториальный           Б) субэкваториальный            В) тропический

     7.  Постоянно дующие ветры от тропиков к экватору

А) муссоны           Б) пассаты          В) западные ветры

     8.  Самая высокая соленость в мировом океане наблюдается в (на)

А) экваторе          Б) тропиках          В) в умеренных широтах

     9.  Соленость в Северном Ледовитом океане меньше, чем около Антарктиды так как

А) в Антарктиде холоднее       В) Сев. Ледовитый океан ограничен от  других сушей

Б) в Антарктиде выпадает больше осадков   Г) соленость одинаковая

     10. Организмы океана, живущие на дне, называются

А) планктон       Б) нектон       В) бентос

     11. Наименьший по площади океан, с множеством окраинных морей,

         самый холодный – это

А) Атлантический              В) Сев. Ледовитый

Б) Тихий                              Г) Индийский

      12. Географическое положение Африки характеризуется

           следующими чертам:      Африка    находится 

              А) в южном полушарии   Б) в северном полушарии В) симметрично экватору

            13. На востоке Африка омывается

                А)Атлантическим океаном В) Индийским океаном

                Б) Тихим океаном               Г) Средиземным морем

            14. Первым обогнул Африку с юга

А)Бартоломеу Диаш Б)Васко да Гама В) Д.Ливингстон

           15. Самая высокая точка Африки

А) г. Эверест       В)вулк. Килиманджаро

Б) г. Тубкаль        Г)вулк. Камерун

           16. Наиболее сухая и жаркая область Африки  расположена на побережье

А)Мозамбикского пролива В) Гвинейского залива

Б) п-ова Сомали              Г) о-ва Мадагаскар

           17. Река Конго полноводна в течение всего года потому, что

А) имеет много притоков Б) исток реки берет начало в горах

В) расположена в экваториальном поясе

           18. Сухое жаркое лето и теплая влажная зима характерна для … пояса

 А) тропического Б) субтропического В)умеренного

            19.Ярусность растительности, жара и высокая влажность, лазающие по деревьям  

                   животные,  широкие листья растений, большое  количество лиан - это

А) саванны         Б) жестколистные леса    В) экваториальные леса     Г) пустыни

           20. Большая часть Австралии находится в климатическом поясе

         А) субтропическом      Б) субэкваториальном        В) тропическом  Г) умеренном

            21. Соотнесите основные формы рельефа Северной Америки и их местоположение

           на материке:

А) Аппалачи                 1. восток  

            Б) Великие равнины    2. запад

В) Кордильеры             3. центр                        

           22. Северная Америка отделена от Евразии проливом

А) Дрейка                     В) Беринговым

Б) Гибралтарским        Г) Панамским каналом

           23. Коренное население Северной Америки относятся к расе

А) европеоидной         В) экваториальной

Б) моноголоидной  

           24. Какое животное лишнее в этом списке

А) обезьяна          В) коала

 Б) ленивец          Г) лама

           25. Заросли колючих кустарников в Австралии

А) крики

Б)  скрэбы

В) вади

Г) мангровые заросли

           26. Как называется зона лесостепи в Северной Америке

А) сельва

Б) пампа

В) прерия

Г) льянос

           27. Самые протяженные горы в мире:

А) Кордильеры    Б) Анды       В) Уральские    Г) Гималаи

           28. Амазонка является полноводной рекой в течении года так как:

А) у нее много притоков  

Б) ее притоки берут начало в горах

            в) она находится в экваториальном поясе и имеет дождевое питание          

            Г) она протекает с запада на восток

           29. Какие горы Евразии являются самыми старыми:

А)Скандинавские    Б) плато Декан      В)Кавказ    Г) Гималаи

           30. Максимальное количество осадков на земном шаре выпадает в (на)

А)Оймяконе          В) бассейне реки Амазонка

            Б)Черапунджи      Г) восточном побережье Евразии

Контрольный тест за курс 7 класса

II вариант

1.Выберите правильное утверждение:

        А) океаническая  земная кора тоньше материковой

        Б)  материковая земная кора тоньше океанической

        В) океаническая и материковая земная кора одинаковы по мощности

2.При расхождении двух литосферных плит в океане образуется

        А) впадины           В) разломы

        Б) горы                  Г) СОХ

3.Складчатым областям земли соответствуют

              А) горы          Б) равнины         В) горы и равнины

4. Воздушная масса с высокой температурой, высокой влажностью и низким давлением –   это

      А) экваториальная          В) умеренная

      Б) тропическая                Г) арктическая

  5.  Какой климатический пояс постоянный

     А) субэкваториальный           Б) тропический          В) субтропический

  6.  В каком климатическом поясе в течение всего года t + 24 0 С и большое кол-во осадков

     А) экваториальный         Б) умеренный         В) тропический

  7. Какие постоянно дующие ветры в умеренных широтах

     А) муссоны   Б) пассаты         В) западные ветры

  8.  Самая высокая температура в Мировом океане наблюдается в (на)

   А) экваторе Б) тропиках В) умеренных широтах

  9.   Соленость в экваториальных водах ниже, чем в тропических так как

   А) впадают полноводные реки             В) выпадает  больше осадков

   Б) температура ниже                             Г) соленость одинаковая

 10. Организмы океана, активно плавающие в водном пространстве, называются

    А) планктоны               Б) нектон           В) бентос

 11. Океан с большим количеством островных дуг, с самой глубокой впадиной,

        находящийся в двух полушариях- это

     А) Атлантический         В) Сев. Ледовитый

     Б) Тихий                           Г) Индийский

12. Географическое положение Африки характеризуется следующими чертами :

             Африка находится

    А) в восточном полушарии целиком

    Б) в западном полушарии целиком

    В) большая часть в восточном полушарии

13. На западе Африка омывается

  А) Атлантическим океаном            В) Индийским океаном

  Б) Красным морем                           Г) Средиземным морем

14.Исследования в центральной Африке проводил

  А) Бартоломеу Диаш        Б) Васко да Гама           В) Д.Ливингстон

15. Самые высокие горы Африки

  А) Гималаи                   В)Драконовы

  Б) Атлас                        Г) Капские

16.Самое высокое количество осадков в Африке выпадает

  А) на побережье Гвинейского залива         В) на Эфиопском нагорье

  Б) в горах Атлас                                             Г) на побережье Средиземного моря

17. Озеро Танганьика имеет большую глубину и вытянутую форму потому, что

  А) это древнее озеро Б) расположено в субэкваториальном поясе

В) имеет тектоническое   происхождение

18. Влажное лето, сухая зима и высокие температуры характерны для … пояса.

 А) экваториального Б) субэкваториального      В) тропического   Г) субарктического

19. Густая травянистая растительность, группы деревьев, стада копытных животных,

много хищников. Есть сухой и влажный сезоны – это

              А) экваториальные леса    Б) жестколистные леса    В) саванны    Г) пустыни

20. Самая увлажненная часть Австралии

А) северное побережье              В) северное и восточное побережье

Б) восточное побережье             Г) центральная часть

21.Самая высокая вершина Сев. Америки

А) г. Косцюшко                           В) г. Аконгагуа

Б) Митчелла                                 Г) г. Мак-Кинли

22.На молодость гор Кордильер указывают

А) пологие склоны                      В) расположение гор в западной части материка

Б) землетрясение и вулканизм   Г) красный цвет на физической карте

23.Коренными жителями Сев. Америки является

А) ненцы и эскимосы                  В) эскимосы и индейцы

Б) аборигены и индейцы             Г) американцы

24.Какая природная зона занимает большую территорию Юж. Америки

А) широколиственные леса         В) пустыни

Б) высотная поясность                 Г) экваториальные леса

25.Пересыхающие реки в Африке

А) крики                Б) скрэбы             В) вади

26.Название гор Анд в Юж.Америке переводится как

А) золото         Б) медь                  В) длинные горы           Г) высокие горы

27.Самая низкая точка на поверхности земной коры

А) Долина Смерти                         В) Марианский желоб

Б) Мертвое море                             Г) Прикаспийская низменность

28.К бассейну Атлантического океана относятся реки

А) Янцзы, Лена, Миссисипи         В) Миссисипи, Амазонка, Нил

Б) Амазонка, Дунай, Инд               Г) Амур, Сена, Енисей

29.Самые крупные запасы газа находятся

А) в Гималаях                                 В) на Западно-Сибирской равнине

 Б) в Персидском заливе                Г) на Среднесибирском плоскогорье

30.Мусонный тип климата восточного побережья Евразии характеризуется

А) большим количеством осадков летом, скудным зимой

Б) большим количеством осадков зимой, скудным летом

В) большим количеством осадков в течение года.

Контрольный тест за курс 7 класс

III вариант

1.Современные материки Сев..Америки и Евразии образовались от древнего материка

А) Пангея                Б) Лавразия        В) Гондвана

2.При столкновения материковой и океанический земной коры образуется

А) горы                     Б) сох                 В) островные дуги и желоба      Г) равнины

3.Землетрясения и вулканизм приурочены к

А) платформам         Б) горным массивам      В) стыкам литосферных плит

4.Воздушная масса с высокой температурой, низкой влажностью, высоким давлением

А) экваториальная    Б) тропическая         В) умеренная       Г) арктическая

5.Какой климатический пояс находится в пределах южного полярного круга

А) антарктический     Б) арктический          В) субарктический    Г) субантарктический

6.В каком климатическом поясе температуры изменяются по сезонам и достаточное увлажнение

А) экваториальный     Б) умеренный      В) субарктический    Г) арктический

7.Постоянное дующие ветра на планете существуют из-за

А) силы Кариолиса                                  В) силы тяжести

Б) разницы в атмосферном давлении     Г) вращения Земли вокруг своей оси

8.Самое соленое море в мировом океане

А) Красное      Б) Средиземное      В) Черное      Г)Китайское

9.Соленость мирового океана в тропических широтах выше так как

А) не впадают реки        В) температуры выше, чем на экваторе

Б) большое испарение    Г) все перечисленное

10.Организмы «блуждающие» в океане

А) планктон                    Б) нектон       В) бентос

11. Во всех климатических поясах расположен океан

А) Атлантический  Б) Индийский В) Северный Ледовитый    Г) Тихий

12.Африка отделена от Европы

А) Суэцким каналом                   В) Гибралтарским проливом

 Б) Мозамбикским проливом      Г) Суэцким переливом

13.На северо-востоке Африку омывает

А) Индийский океан                    В) Красным морем

Б) Атлантическим океаном         Г) Средиземным морем

14.Исследование реки Замбези и открытие водопада Виктория осуществил

А) Б. Диаш    Б) Д. Ливингстон     В) Васко да Гама      Г) В.Юнкер

15.Какие из гор Африки являются молодыми

А) Атлас        Б) Драконовы          В) Капские     Г) Килиманджаро

16.Самое большое количество влаги в Африке получает

А) Средиземноморское побережье      В) Центральная часть

Б) Южная часть                                      Г) влага распределяется равномерно

17.Крупнейшее озеро Африки Виктория питает реку

А) Заир      Б) Конго        В) Нигер            Г) Нил

18.Температура +25 С в течение всего года, осадки каждый день характерны для … пояса

А) экваториального Б) субэкваториального  В) тропического

19.Эта природная зона Африки сильно изменена человеком. Здесь на плантациях выращивают цитрусовые, зерновые, табак, хлопчатник. О какой природной зоне идет речь?

А) экваториальные леса   Б)жестколистные леса   В) пустыни  Г) горные районы

20.На востоке Австралии расположен хребет

А) Большой Барьерный      Б) Макдонелл     В) Большой Водораздельный  Г) Косцюшко

21.В Сев.Америке не представлен климатический пояс

А) арктический             В) тропический

Б) умеренный                 Г) экваториальный

22.В умеренном поясе Сев. Америки количество осадков

А) увеличивается с севера на юг       В) уменьшается с востока на запад

Б) уменьшается с севера на юг          Г) увеличивается с востока на запад

23.От смешанных браков между индейцами и европейцами происходят

А) метисы        Б) мулаты               В) самбо

24.какой климатический пояс в Южной Америке повторяется дважды

А) экваториальный                      Г) тропический

 Б) субэкваториальный               Д) субтропический

25.Пересыхающие реки в Австралии

А) крики         Б)скрэбы       В) вади

26.Как называется экваториальный лес в Южной Америке

А) сельва         Б) льянос      В) пампа    Г) прерия

27.Самая высокая точка Европы

А) г. Джомолунгма                В) г. Косцюшко

Б) влк. Килиманджаро          Г) г. Монблан

28.Дождевое питание имеют реки

А) Амур, Амазонка, Конго      В) Лена, Хуанхэ, Муррей

Б) Нил, Нигер, Енисей              Г) Ориноко, Дон, Нил

29.Самые крупные запасы нефти находятся

А) в Гималаях                            В) на Западно-Сибирской равнине

Б) в Персидском заливе            Г) на среднесибирском плоскогорье

30.Резкоконтинентальный тип климата Евразии характеризуется

А) малой амплитудой температур, малым количеством осадков

Б) достаточным увлажнением в течение года

В) низкими температурами    Г) большой амплитудой температур, малым количеством осадков.

Итоговая контрольная работа в 7 классе

Вариант 1

Пользуясь атласом, дайте характеристику климата

   о. Великобритания.

Объясните зависимость между тектоническими структурами, рельефом и полезными ископаемыми. Приведите примеры.

В одном литре воды Балтийского моря содержится в среднем 18 г. соли, в Каспийском море – 42 г. Чем объясняются отклонения от средней солености вод Мирового океана?

Вариант 2

Пользуясь атласом, дайте характеристику климата

   п-ва Индостан.

Какие типы земной коры располагаются под материками, под ложем океана? Дайте сравнительную характеристику.

Как вы можете объяснить высказывание «Америка была открыта трижды»?

Вариант 3                      

Пользуясь атласом, сравните горы Евразии: Скандинавские и Альпы.

В чем особенности размещения природных зон Африки?

Объясните образование торнадо на территории Северной Америки.

Вариант 4

Пользуясь атласом, сравните горы Северной Америки: Кордильеры и Гималаи.

Каким образом и в связи с чем изменяется температура воды с глубиной и на поверхности океана?

Объясните образование пустынь на побережье океанов. Приведите примеры.

3.Календарно-тематический план.

«География Материков и Океанов»

7 класс, 104 часа (3 часа в неделю)