Рабочие программы по предмету "География"
методическая разработка по географии по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 »

города Ангарска Иркутской области

    =Согласовано=                                                                                    =Утверждаю=

Зам.директора по УВР                                                       Директор МБОУ «СОШ №3»                                                                                                                                                                                                                                                  __________/ Веселкова Е.Е.                                                  __________/ Корнилова Е.М.

 «___»__________2012 г.                                                            «___»__________2012 г.                                                                                                                                          

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

Учитель: Золотарева Олеся Александровна

Год составления: 2012/2013 учебный год

Класс 10-11

Общее количество часов по плану (в год) - 34

Количество часов в неделю - 1

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и  на основе программы образовательных учреждений

Государственной программы для общеобразовательных учреждений. География, 10-11 классы.  Авторы: А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В. В. Николина. М.: Просвещение, 2009

Учебник: В.П. Максаковский. География (базовый уровень)

М.: Дрофа, 2010.

Рассмотрено на заседании МО

«___»_____________2012 г.                        Протокол № _____________________

Руководитель МО               Мокшина Е.Н.                            _______________________

                                 (Фамилия, имя, отчество)                        (подпись)                

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Государственная программа для общеобразовательных учреждений. География, 10-11 классы.  Авторы: А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В. В. Николина. М.: Просвещение, 2009

Учебник: В.П. Максаковский. География (базовый уровень) М.: Дрофа, 2010.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 3 часа (в 10м классе) и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов (География мирового хозяйства, Регионы и страны мира) или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.

Изменения внесенные в программу: в календарно тематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал  позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в календарно тематическом планировании на изучение этой темы отводится 4 часа.

 Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда

труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

В содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

•        Приобретение знаний практико-ориентированных, экономических, экологического направления.

•        Овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.

•        Освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных

(коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование и расширение круга общих учебных умений, навыков и способов деятельности, которые являются необходимым условием развития и социализации школьников. Во втором – дидактические единицы, которые содержат сведения для описания географических объектов и явлений. Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие исторические и экономико-географические особенности развития мира и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития географических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих систем, существующих в современном мире.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Основные функции программы:

1. Развивающая.

2. Просветительская (информационная).

3. Профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе, общении).

4. Коррекционная (помощь в преодолении трудностей).

Практические работы

Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира.

Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.

Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки».

Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

Составление характеристики Канады.

Учебно-методический комплект / Литература

Распределение материала по содержательным линиям.

Тема 1. Человек и ресурсы Земли (10 часов)

Тема 2. География населения мира (5 часов)

Тема 3. География культуры и цивилизаций (4 часа)

Тема 4. Политическая карта мира (4 часа)

Тема 5. География мировой экономики (8 часов)

Тема 6. Регионы и страны (30 часов)

Англоязычная Америка (4 часа)

Латинская Америка (4часа)

Западная Европа (5 часов)

Центрально – Восточная Европа (3 часа)

Зарубежная Азия (3 часа)

Южная Азия (2 часа)

Юго-Западная Азия и Северная Африка (5 часов)

Тропическая Африка и ЮАР (3 часа)

Австралия и Океания (3 часа)

Тема 7. Глобальные проблемы человечества.

Учебно-тематическое планирование

««Экономическая и социальная география мира»

10-11 класс»

Календарно – тематическое планирование за 10-11 класс по курсу

 «Социально – экономическая география мира»

Основная номенклатура:

Знать страны-лидеры из курса 10 класса и их принадлежность к регионам.

Зарубежная Европа:

Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.

Нефтегазоносный бассейн: Североморский.

Железорудный бассейн: Лотарингский.

Промышленность:

Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.

Химическая: ФРГ

Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель, Генуя.

Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт, Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан—Турин—Генуя)

Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия (Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).

Столицы стран Европы.

Зарубежная Азия и Австралия:

Страны и столицы

Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн

Африка:

Страны и столицы.

Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер, Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.

США и Канада:

Страны и столицы.

Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.

Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.

Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и др.

Латинская Америка:

Страны и столицы.

Производители:

Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.

Сахар: Куба

Кофе: Бразилия, Колумбия

Мясо и пшеница: Аргентина

Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 »

города Ангарска Иркутской области

    =Согласовано=                                                                                    =Утверждаю=

Зам.директора по УВР                                                       Директор МБОУ «СОШ №3»                                                                                                                                                                                                                                                  __________/ Веселкова Е.Е.                                                  __________/ Корнилова Е.М.

 «___»__________2012 г.                                                            «___»__________2012 г.                                                                                                                                          

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

Учитель: Золотарева Олеся Александровна

Год составления: 2012/2013 учебный год

Класс 7

Общее количество часов по плану 68

Количество часов в неделю  2

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и  на основе программы образовательных учреждений

Государственной программы для общеобразовательных учреждений. География, 6-9 классы.  Авторы: А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В. В. Николина. М.: Просвещение, 2009

Учебник: В.А. Кориннская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География  материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011.

Рассмотрено на заседании МО

«___»_____________2012 г.                        Протокол № _____________________

Руководитель МО               Мокшина Е.Н.                            _______________________

                                 (Фамилия, имя, отчество)                        (подпись)                

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Государственная программа для общеобразовательных учреждений География 6 – 9 классы. М.: Просвещение, 2009. Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина.

Учебника: В.А. Кориннская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География  материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География материков и океанов», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 4 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ, а также отсутствие уроков.

Образовательная область: естествознание

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

А также:

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;

сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;

раскрыть закономерности землеведческого характера;

воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Учебно-методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

на основе историко-географического подхода раскрыть изменения  политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

        Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.

        В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Основные функции программы:

1. Развивающая.

2. Просветительская (информационная).

3. Профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе, общении).

4. Коррекционная (помощь в преодолении трудностей).

Основные принципы программы:

· Принцип деятельности.

· Принцип активности.

· Принцип соответствия возрастной категории.

Важнейшие направления программы:

· Интеграция.

· Экологизация.

· Гуманизация.

· Политизация.

· Экономизация.

· Регионолизация.

· Практическая направленность.

Используемые технологии:

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).

2. Частично – поисковый, основанный на использовании географических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.

Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется:

В организации метеорологических, фенологических, гидрологических наблюдений, наблюдений за эрозией почвы и в обработке их результатов (составление графиков, диаграмм, схем, сводок и т.д.);

· В описании природных и экономических факторов и явлений, включая свою местность;

· При составлении экономико – географической характеристики местных предприятий;

· Пери работе с различными источниками географического содержания;

· В организации и проведении природоведческих и производственных экскурсий

Планируемые результаты обучения

            Владеть компетенциями:

коммуникативной,

учебно-познавательной,

рефлексивной,

личностного саморазвития,

ценностно-ориентационной,

смыслопоисковой

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Учебно-методический комплект / Литература

Перечень обязательной географической номенклатуры

7 класс

Тема ”Введение”

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема ”Общая характеристика природы Земли”

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская,  Среднесибирское плоскогорье.

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.

проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема ”Океаны Земли”

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

желоб: Пуэрто-Рико.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема ”Африка”

океаны: Атлантический и Индийский.

моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский.

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

полуостров: Сомали.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

канал: Суэцкий.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема ”Австралия и Океания”

океаны: Индийский и Тихий.

моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

проливы: Басов и Торресов.

тёплое течение: Восточно-Австралийское.

холодное течение: течение Западных Ветров.

острова: Новая Гвинея и Тасмания.

полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.

равнины: Центральная низменность.

горы: Большой Водораздельный хребет.

вершину: гора Косцюшко.

реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

озеро: Эйр.

пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.

города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема ”Антарктида”

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

пролив: Дрейка.

холодное течение: Западных Ветров.

остров: Петра I.

полуостров: Антарктический.

крайняя точка: мыс Сифре.

горы: массив Винсон.

вулкан: Эребус.

шельфовый ледник: Росса.

полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

Тема ”Южная Америка”

океаны: Атлантический и Тихий.

море: Карибское.

залив: Ла-Плата.

проливы: Дрейка и Магелланов.

тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.

холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.

канал: Панамский.

острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос.

крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.

равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.

горы: Анды.

вершина: гора Аконкагуа.

вулкан: Котопахи.

реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.

озёра: Маракайбо и Титикака.

водопады: Анхель и Игуасу.

пустыня: Атакама.

страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема ”Северная Америка”

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.

моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.

заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.

тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.

холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

канал: Панамский.

острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.

полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.

крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.

равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.

горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.

вершина: гора Мак-Кинли.

вулкан: Орисаба.

реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.

озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.

водопад: Ниагарский.

страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.

города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема ”Евразия”

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.

тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

канал: Суэцкий.

острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.

Распределение материала по содержательным линиям.

Тема 1. Введение (3 часа)

Тема 2. Главные особенности природы Земли (9 часов)

Литосфера, атмосфера, гидросфера , биосфера. . Земля – планета людей

Тема 3. Мировой океан ( 4 часа)

Тема 4. Африка (10 часов)

Тема 5. Австралия (2 часа)

Тема 6. Южная Америка (6 часов)

Тема 7. Антарктида (2 часа)

Тема 8. Северная Америка (7 часов)

Тема 9. Евразия (16 часов)

Учебно-тематическое планирование курса

«География материков и океанов»

Календарно – тематическое планирование за 7 класс по курсу

 «География материков и океанов»

Приложение

Контрольно-измерительные

материалы

Входная контрольная работа ( 7 класс)

1 Общая площадь поверхности земного шара равна ( млн. км2):

А) 510,2      Б) 540,4              В) 530,2

2. Сколько частей света?

А) 5                  Б) 7                      В) 6

3. Крупнейший материк земного шара:

А) Африка                  Б) Евразия                 В) Австралия

4. Кто открыл Новый Свет?

А) Х.Колумб               Б) Ф. Магеллан                 В) А. Веспуччи

5. Кто первым достиг южного полюса?

А) Р. Пири            Б) Р. Амундсен             В) Р. Скотт

6. Самые высокие горы на материке Евразия:

А) Альпы          Б) Гималаи                      В) Кавказ

7. Самое низкое место земного шара:

А) Мертвое море           Б) впадина Карагае                   В) Афар

8. Полюс холода северного полушария:

А) Оймякон             Б) Тар                 В) Турфан

9. Самое « мокрое» место земного шара:

А) Черапунджи                Б) Оймякон               В) Тар

10.самое глубокое озеро в мире:

А) Каспийское                  Б) Танганьика             В) Байкал

11. Что такое теплые течение и холодные течения? Каким образом они показываются на картах? В каких направлениях движутся?

12. Почему вода в западной части озера Балхаш пресная, а в восточной части – соленая?

Тема: Литосфера

Океаны:_______________________________________________________________________________________________________________________________________.

Литосфера – это…

а) Твёрдая оболочка земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии

б) Твёрдая оболочка земли, состоящая из земной коры

в) Верхняя часть мантии.

Подпишите составные все части Земли

           1_________________________

2_________________________

3_________________________

4_________________________

Литосферные плиты – это крупные жесткие блоки земной коры. Назовите крупные плиты: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Масса земной коры больше:

а) под материками

б) под океанами

Земная кора под океанами состоит из:

а) гранитов

б) базальтов

в) осадочных пород

Гипотеза дрейфа материков создана немецким учёным ________________________.

Рельеф – _______________________________________________________________.

Внутренние силы действующие на земную кору:

Тема: Атмосфера

Атмосфера -   ___________________________________________________________

            _______________________________________________________________________.

Воздушная масса - _______________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Изотермы - _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Восходящие потоки воздуха характерны для областей с ___________________________________ давлением.

Нисходящие потоки воздуха характерны для областей с ___________________________________ давлением.

Пассаты - _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Западные ветры - ________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Климатические пояса:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Климатообразующие факторы:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Тема: Гидросфера

Гидросфера - _______________________________________________________________.

Мировой океан занимает:  

а) 1\2 поверхности планеты

б) вся планета – Мировой океан

в) 3\4 поверхности планеты

Свойства вод океана:_____________________________________________________

_______________________________________________________________________.

Солёность вод Мирового океана зависит от ____________________________ и ____

_________________________.

Солёность ___________________________, там где количество осадков превышает испарение, где велик приток речных вод, где тают льды.

Температура воды в океане зависит от ______________________________ и ______

_________________________.

Температура замерзания морской воды _________.

Льды образуются только в _________________________ и _____________________ широтах.

Айсберг - ______________________________________________________________.

Водные массы - _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Тема: Африка

В каких климатических поясах лежит Африка?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какими океанами омывается Африка?

______________________________________________________________________________________________________________

Опишите климат экваториального пояса.

______________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Значительная территория этого государства, расположенного к востоку от одноимённого озера, находится в большой зависимости от его режима. Для этого озера не имеющего постоянного стока, характерно непостоянство размеров и очертаний берегов. О каком государстве идёт речь?  ____________________________________________________

Африка превратилась в материк независимых государств:

В начале XX века

В средине XX века

В конце XX века

Заполните пропуски в таблице:

Тема: Австралия

Имя голландского мореплавателя, открывшего остров южнее Австралии:

Джеймс Кук

Абель Тасман

Васко да Гама

Колумб

Высочайшая вершина Австралии:

г. Косцюшко

влк. Камерун

г. Ханн

г. Тубкаль

Пояс, какого атмосферного давления преобладает в Австралии?

Высокое

Низкое

Крупный приток реки Муррей:

Луалаба

Куперс-Крик

Нармада

Дарлинг

Почему судоходство на реке Муррей затруднено?

горная река

резкие колебания уровня воды

пересыхает

из-за крокодилов

Самое крупное озеро в Австралии:

Виктория

Виннипег

Эйр

Венерн

Заросли сухих кустарников состоящие главным образом из низкорослых колючих акаций и эвкалиптов - ___________________________________________________

Животные или растения распространённые на ограниченных небольших географических областях - _______________________________________________.

Столица Австралийского союза:

Сидней

Дели

Канберра

Претория

Коренное население Австралии:

Индейцы

Индийцы

Кельты

Аборигены

Тема: Южная Америка.

Южная и Северная Америка соединены узким ____________________ перешейком, через который прорыт канал, соединяющий ________________и ________________

      океаны.

Вдоль западного побережья Южной Америки образовались горы, так как здесь

Происходит столкновение литосферных плит

Участки платформы поднялись на большую высоту

На суше проходит крупный разлом земной коры

В Южной Америке пампой называют природную зону _________________

Самое большое высокогорное озеро мира

Титикака

Виктория

Маракайбо

Байкал

К бассейну какого океана относится река Амазонка?

Тихого

Атлантического

Индийского

Она не впадает в океан

Самый высокий водопад мира _________________находится на одном из притоков реки ___________________

Менее 100 мм. осадков в год на территории Южной Америки выпадает

На Оринокской низменности

На Ла-Платской низменности

В пустыне Атакама

Какой эндемик Ю.А. обитающий в Андах, был приручен местным населением и используется как вьючное животное?

Олень

Лошадь Пржевальского

Лама

Осел

90% населения Бразилии говорят на языке?

Испанском

Бразильском

Латинском

Португальском

Самбо в Южной Америке называют потомков от браков ____________________ и _____________________

Тема: Северная Америка.

По размерам Северная Америка (СА) занимает:

Первое место

Второе место

Третье место

Четвёртое место

Первыми европейцами посетившими СА были:

Испанские конкистадоры

Джон Кабот

Джеймс Кук

Витус Беринг

Кордильеры образовались в результате надвига ____________________ плиты на__________________________ плиту.

Самая высокая точка СА:

Килиманджаро

Эверест

Мак-Кинли

Орисаба

Какое происхождение имеют Великие озёра СА?

Тектоническое

Вулканическое

Карстовое

Ледниковое

Великие озёра (выпишите их названия)

7.  Самое большое по площади государство Северной Америки...

           а. Канада

           b. США

           c. Мексика

8. Территория Северной Америки пересекается...

9. Северная Америка омывается водами всех океанов кроме...

10. Все точки материка Северная Америка имеют...

Тема: Евразия.

Самые высокие горы материка:

Кавказские    

Гималаи

Альпы

Скандинавские

Какая форма рельефа занимает западную часть от Урала?

Западно-Сибирская Равнина

Восточно-Сибирская Равнина

Среднесибирское плоскогорье

Прикаспийская низменность

Самая большая река в Евразии:

Хуанхэ

Енисей

Дунай

Янцзы

Какой климатический пояс не пересекает материк?

Антарктический

Умеренный

Тропический

субэкваториальный

В какой природной зоне обитает лемминг и песец?

Пустыня

Степь

Тайга

тундра

Какой пролив разделяет Евразию и Северную Америку?

Берингов

Гибралтар

Баб-эль-Мандебский

Кунаширский

Уральские горы относятся к …

Древней складчатой территории

Средней складчатой территории

Новой складчатой территории

Узкие, глубокие, извилистые морские заливы с крутыми, часто отвесными берегами распространённые на юге Скандинавского полуострова - ___________________________

Страна болот:

Дания

Румыния

Финляндия

Польша

Визитная карточка этой страны – чай:

Италия

Таиланд

Япония

Индия  

Тема:  Евразия

1 вариант

1. Материк Евразия …

А). пересекается экватором и 180-ым меридианом; Б). пересекается экватором и не пересекается 180-ым меридианом; В) не пересекается экватором и пересекается 180-ым меридианом; Г) не пересекается ни экватором, ни 180-ым меридианом

2. Ближе других материков к Евразии расположены ..

а. Южная Америка и Северная Америка б. Северная Америка и Африка в. Африка и Австралия г. Австралия и Антарктида

3. Число океанов, омывающих территорию Евразии …
а. один б. два в. три г. четыре
4. По сложности и разнообразию строения земной коры и рельефа Евразия …
а. превосходит Африку и Северную Америку
б. превосходит Африку, но уступает Северной Америке
в. уступает Африке, но превосходит Северную Америку
г. уступает Африке и Северной Америке
5. Специфической чертой строения земной коры Евразии является присутствие …
а. областей герцинской и мезозойской складчатостей; б. областей мезозойской складчатости и древних платформ; в. нескольких древних платформ; г. древних платформ и областей новой складчатости
6. Амплитуда высот на территории материка достигает … (км)
а.5; б. 7 ; в.9 ; г.11;
7. Наиболее высокими на территории Евразии являются горные системы, образованные в
а. древнейшую складчатость б. древнюю складчатость в. среднюю складчатость г. новую ск-ть
8. Наибольшие абсолютные высоты характерны для … нагорья
а. Иранского; б. Памир; в. Малоазиатского; г. Тибет
9. Сейсмические пояса в Евразии протягиваются вдоль … окраин материка
а. западных и северных б. северных и восточных в. восточных и южных г. южных и западных
10. В областях древней складчатости расположены горы …
а. Карпаты и Кавказ; б. Кавказ и Пиренеи; в. Пиренеи и Скандинавские; г. Скандинавские и Алтай
11. Вдоль восточного побережья Евразии протягивается … пояс
а. медно-никелевый; б. свинцово-цинковый; в. оловянно-вольфрамовый; г. железо-марганцевый
12. Наименьшую площадь на территории Евразии занимает … климатический пояс
а. экваториальный; б. субэкваториальный; в. тропический; г. субарктический
13. Наибольшее влияние на климат Европы оказывает … океан
а. Атлантический; б. Северный Ледовитый; в. Индийский; г. Тихий
14. Самая низкая температура воздуха в Евразии зарегистрирована на … материка
а. севере; б. северо-востоке; в. северо-западе; г. юго-востоке
15. Минимальное количество осадков выпадает в … части материка
а. западной; б. южной; в. восточной; г. центральной
16. В субтропическом средиземноморском типе климата максимум осадков приходится на …
а. весну; б. зиму; в. осень; г. лето
17. Полноводными в течение всего года являются реки …
а. Южной Европы; б. Западной Европы; в. Южной Азии; г. Восточной Азии
18. Характерные черты речной сети материка определяются в первую очередь особенностями …
а. растительности и почв; б. почв и рельефа; в. рельефа и климата; г. климата и растительности
19. Практически лишены рек …
а. Западная и Восточная Азия; б. Восточная и Южная Азия; в. Южная и Центральная Азия;
г. Центральная и Западная Азия

20. Наибольшее разнообразие природных зон отмечается в … климатическом поясе
а. субарктическом; б. умеренном; в. тропическом; г. субэкваториальном

2 вариант
1. В тропическом, субтропическом и умеренном климатических поясах распространена зона …
а. степей и лесостепей; б. муссонных лесов; в. саванн и редколесий; г. пустынь и полупустынь
2. Славянские народы проживают в …
а. Восточной Европе и Северной Азии; б. Северной Азии и Северной Европе; в. Северной Европе и Южной Азии; г. Южной Азии и Восточной Европе
3. Наибольшая численность населения характерна для …
а. русских; б. индусов; в. китайцев; г. японцев
4. Наивысшая плотность населения характерна для стран …
а. Северной и Центральной Азии; б. Центральной и Восточной Азии; в. Восточной и Юго-Восточной Азии; г. Юго-Восточной и Юго-Западной Азии
5. Плотность населения на острове Ява …
а. низкая; б. средняя; в. высокая; г. одна из самых высоких на Земле
6. Самая низкая плотность населения характерна для полуострова …
а. Индокитай; б. Аравийский; в. Корея; г. Индостан
7. В честь русских путешественников названы крайние … точки материка
а. северная и восточная; б. восточная и южная; в. южная и западная; г. западная и северная
8. Русские путешественники П.П. Семенов и Н.М. Пржевальский исследовали … Азию
а. Южную; б. Восточную; в. Центральную; г. Западную
9. Большим Каменным носом раньше назывался мыс …
а. Канин Нос; б. Рока; в. Челюскин; г. Дежнева
10. Страной «льда и огня» называют …
а. Швецию; б. Финляндию; в. Исландию; г. Италию
11. Древнее оледенение оказало наибольшее влияние на формирование природы стран Европы
а. Северной; б. Южной; в. Западной; г. Восточной
12. «Суоми страна болот» называется …
а. Швеция; б. Норвегия; в. Финляндия; г. Швейцария
13. Среди стран Сев. Европы молочное животноводство достигло наиболее высокого уровня в …
а. Германии; б. Дании; в. Нидерландах; г. Финляндии
14. Родиной путешественников-исследователей Р. Амундсена, Ф. Нансена, Т. Хейердала является …
а. Швеция; б. Норвегия; в. Дания; г. Германия
15. Наименьшая степень нарушения природы человеком характерна для стран … Европы
а. Южной; б. Западной; в. Восточной; г. Северной
16. Великобритания является родиной ..
а. футбола; б. баскетбола; в. гандбола; г. волейбола
17. Наиболее гористой частью Британских островов является …
а. Англия; б. Ирландия; в. Шотландия; г. Уэльс
18. Ткацкий станок, паровая машина, пароход были изобретены в …
а. Германии; б. Великобритании; в. Франции; г. Италии
19. Самой крупной по площади из стран Европы является …
а. Германия; б. Польша; в. Испания; г. Франция
20. Субтропический средиземноморский тип климата в наибольшей степени характерен для …
а. Финляндии и Швеции; б. Швеции и Франции;
в. Франции и Италии; г. Италии и Испании.

Итоговая контрольная работа за год ( 7 класс)

Тест

1.Общая площадь поверхности земного шара равна:

А) 510,2 млн. км2         Б) 149,5 млн. км2            В) 361,1 млн. км2

2. Группу островов называют …

А) сообщество              Б) объединение       В) архипелаг

3.Частей света

А) 5             Б) 6              В) 7

4.Самый глубокий участок Мирового океана

А) Марианский желоб              Б) желоб Тонга       В) Филиппинский желоб            

5.Кто открыл Новый Свет        

 А) Х.Колумб           Б) Ф.Магеллан               В) Д.Кук

6. Твердая оболочка Земли

А) Атмосфера        Б) Литосфера                В) Гидросфера

7. Кто является основоположником теории литосферных плит?

А) Вегенер           Б) Вагнер          В) Вавилов

8. Самые высокие горы земли

А) Анды           Б) Гималаи            В) Кордильеры

9. Самое глубокое озеро в мире

А) Байкал          Б) Танганьика           В) Виктория

10. Полюс холода Северного полушария

А) Бентли          Б) Оймякон              В) Черапунджи

2. Дать определение понятиям:

1.Часть света.            2. Эра               3. платформа

4.геосинклиналь                5.рельеф

3. Дайте характеристику отдельной страны

Австралийский союз

Тесты по географии (итоговый контроль)

7 класс

Вариант 1

1. Сколько лет существует планета Земля?

4,5 млн. лет

6 млрд. лет

4,5 млрд. лет

2. Самая протяженная горная цепь в мире – это:

Гималаи

Анды

Кордильеры

3. Что образуется в тропосфере?

облака, дождь, снег, град, ветер;

полярное сияние;

серебристые облака.

4. Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?

3/4

1/2

2/3

5. Определите окраинное море:

Балтийское

Баренцево

Красное

6. Выберите теплое течение в Мировом океане.

Канарское

Куросио

Перуанское

7. Укажите острова расположенные в Тихом океане:

Сахалин, Новая Гвинея

Мадагаскар, Шри-Ланка

Исландия, Куба

8. Какой материк ближе всего расположен к Антарктиде?

Австралия

Африка

Южная Америка

9. Какие горы расположены на материке Африка:

Пиренеи, Драконовы, Гималаи.

Атлас, Капские, Драконовы.

Альпы, Капские, Анды.

10. Определите самую южную пустыню материка Африка:

Ливийская

Сахара

Калахари

11. Для какой природной зоны Африки характерна многоярусность?

экваториальные леса

тропические пустыни

саванны

12. Укажите самое большое по площади озеро Африки?

Чад

Ньяса

Виктория

13. Нелетающая крупная птица Африки – это:

марабу

страус

нектарница

14. Укажите растительность характерную для Австралии:

секвойя, лиственница, папоротник;

пальма, акация, пихта;

эвкалипт, травяное и бутылочное дерево;

15. Какой канал отделяет Южную Америку от Северной Америки?

Панамский

Суэцкий

Кильский

16. Кто открыл материк Южная Америка?

А. Веспуччи

Х. Колумб

А. Кумбольт

17. Как называется степь Южной Америки?

Пампа

Сельва

Льянос

18. Определите, водами, каких заливов омывается материк Северная Америка:

Гудзонов, Мексиканский

Гвинейский, Бенгальский

Мексиканский, Бискайский

19. Назовите коренную нацию Северной Америки:

американцы

индейцы

мексиканцы

20. Укажите столицу Канады.

Оттава

Монреаль

Квебек

Тесты по географии (итоговый контроль)

7 класс

Вариант 2

Сколько существует основных крупных литосферных плит Земли?

5

6

7

Какая горная система отделяет Европу от Азии?

Уральские горы

Кавказские горы

Горы Альпы

3. Самый низкий от поверхности Земли слой атмосферы – это:

тропосфера

стратосфера

ионосфера

4. Что является основным источником нагревания атмосферы?

солнечные лучи, приходящие непосредственно в атмосферу

рассеянная радиация

тепловое излучение нагретой земной поверхности

5. Какой процент гидросферы составляет Мировой океан?

96,5 %

70,5 %

36 %

6. Определите внутреннее море:

Аравийское

Средиземное

Охотское

7. Выберите холодное течение в Мировом океане:

Гольфстрим

Лабрадорское

Куросио

8. Укажите острова, омываемые водами Атлантического океана:

Мадагаскар, Тасмания

Гренландия, Великобритания

Новая Гвинея, Шри-Ланка

9. Определите вулкан, расположенный в Антарктиде:

Котопахи

Гекла

Эребус

10. Какие плоскогорья расположены на материке Африка?

Декан, Бразильское

Аравийское, Тибетское

Эфиопское, Восточно – Африканское

11. Укажите пустыню, по которой протекает река Нил:

Сахара

Ливийская

Намиб

12. Какой питание у большинства рек Африки?

снеговое, дождевое

дождевое, грунтовое

грунтовое, ледниковое

13. Самое быстроногое животное в Африке – это:

зебра

гепард

лев

14. Какие представители животного мира характерны для Австралии?

носорог, зебра, крокодил

коала, кенгуру, ехидна

лев, жираф, страус

15. Какими океанами омывается материк Южная Америка?

Тихим и Атлантическим

Тихим и Индийским

Индийским и Атлантическим

16. Какая самая полноводная река мира расположена в Южной Америке?