План конспект урока по географии 7 класс по теме "Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды".
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

                                                Проверочная работа по теме «Австралия».

                                                          Выберите правильный ответ.

1. Самая восточная точка материка

А) мыс Йорк

Б) мыс Байрон

В) мыс Стип – Пойнт

      2. Какое утверждение верно                                                                                                                               А) материк расположен в западном полушарии                                                                                                  Б) Австралия расположена к северу от экватора                                                                                       В) Австралию пересекает Южный тропик

       3. Самая высокая вершина Австралии                                                                                                             А) гора Косцюшко                                                                                                                                         Б) вулкан Килиманджаро                                                                                                                            В) гора Вудроф

     4. остров Тасмания расположен от материка

             А) к югу                                                                                                                                                                     Б) к западу                                                                                                                                                                    В) к востоку

    5. Какие животные изображены на фото.

Ключ:

1. В

2. Б

3. А

4. А

5.

  А) коала

  Б) утконос

  В) дикая собака динго

  Г) страус ЭМУ

  В) кенгуру

Критерии оценки:

«5» - 9 правильных ответов

«4» - 7-8 правильных ответов

«3» - 5-6 правильных ответов

План конспект урока

Тема: Географическое положение.  Открытие и исследование Антарктиды.  

ФИО: Жукова Н.В.

Предмет: география

Класс: 7

Тема и номер урока в теме: Антарктида; №1 (2)

Дидактическая цель: создание условий для изучения и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии критического мышления,  ИКТ и ГСО с ориентацией на формирование метапредметных,  предметных и личностных результатов с применением ЭОР.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

 образовательная  – рассмотреть особенности географического положения Антарктиды (выделить уникальность), с основными этапами открытия и современными исследованиями Антарктиды.

развивающая – продолжить обучение методом географических исследований: исторический подход – изучение прошлого Антарктиды; картографический - использование карт для изучения  географического положения Антарктиды, работать с текстом, развивать познавательный интерес к географии.

Воспитательная -  способствовать воспитанию чувства гордости и патриотизма, умению достигать поставленные цели  и преодолевать любые трудности на примерах героической жизни полярников, а также прививать чувство ответственности за результаты своего труда.

Методы обучения с использованием ЭОР: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы деятельности учащихся:  индивидуальная и фронтальная.

Средства обучения:

  1) География материков и океанов.7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений  / под ред. В.А. Коринской – М. Просвещение, 2011, 2) рабочая тетрадь ученика. 3) физическая карта Мира. 4) физическая карта Антарктиды. 5) атлас для 7 класса 6) раздаточный материал для учащихся. 7) ТСО (ПК, интерактивная доска, проектор, мультимедиа учебник по географии «География. Наш дом- Земля»)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Самоанализ  урока

Тема: Географическое положение.  Открытие и исследование Антарктиды.  

ФИО: Жукова Н.В.

Предмет: география

Класс: 7

Тема и номер урока в теме: Антарктида; №1 (2)

Дидактическая цель: создание условий для изучения и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии критического мышления,  ИКТ и ГСО с ориентацией на формирование метапредметных,  предметных и личностных результатов с применением ЭОР.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

 образовательная  – рассмотреть особенности географического положения Антарктиды (выделить уникальность), с основными этапами открытия и современными исследованиями Антарктиды.

развивающая – продолжить обучение методом географических исследований: исторический подход – изучение прошлого Антарктиды; картографический - использование карт для изучения  географического положения Антарктиды, работать с текстом, развивать познавательный интерес к географии.

Воспитательная -  способствовать воспитанию чувства гордости и патриотизма, умению достигать поставленные цели  и преодолевать любые трудности на примерах героической жизни полярников, а также прививать чувство ответственности за результаты своего труда.

Дидактическая цель определяет логику изучения содержания учебного материала. Задачи конкретизируют познавательный, развивающий воспитательный результаты обучения.

Методы обучения с использованием ЭОР: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Методы соответствуют уровню учебных возможностей школьника, обеспечивают диалог в обучении, способствуют достижению ТДЦ.

Формы деятельности учащихся:  индивидуальная и фронтальная.

Формы организации познавательной деятельности способствуют включению каждого ученика в деятельность по достижению цели. Задания для самостоятельной работы соответствуют содержанию учебного материала, обеспечивают эффективность методов обучени.

Средства обучения:

География материков и океанов.7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений  / под ред. В.А. Коринской – М. Просвещение, 2011, 2) рабочая тетрадь ученика. 3) физическая карта Мира. 4) физическая карта Антарктиды. 5) атлас для 7 класса 6) раздаточный материал для учащихся. 7) ТСО (ПК, интерактивная доска, проектор, мультимедиа учебник по географии «География. Наш дом- Земля»).

Средства обучения обеспечивают усвоение знаний и умений, стимулируют развитие творческих способностей, обеспечивают воспитание эмоционально-ценностного отношения к миру.

Урок прошёл по плану. Организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошёл быстро, так как класс традиционно готовится до урока, дисциплинирован, быстро настраивается на урок. Проверка д/з прошла без особых трудностей. Самоконтроль учащимся нравится, они с удовольствием проверяют результаты своего труда и выставляют оценки.

Следующий  УВМ я определила как ВЫЗОВ. На данном этапе я использовала методический прием «Самый, самый…». Учащимся было предложено назвать и показать изученные материки и океаны и выделить неповторимость каждого. А также вспомнить признаки материка и океана.

Третий  УВМ  - ОСМЫСЛЕНИЕ. Именно на этом этапе  урока происходит осознание  цели урока, актуализация знаний, осмысление нового материала. Учащимся предлагалось поработать с картами (активизация знаний, полученных на предыдущих уроках), самостоятельно проработать содержание текста учебника (индивидуально), заполнить кластер, который  помогает ребятам систематизировать информацию. Кроме этого прем чтения с разметкой «Инсерт» способствует усвоению знаний.

4-й УВМ  - стадия РЕФЛЕКСИИ. На этапе проверки понимания учащимися нового материала  использовался фронтальный опрос и самостоятельное выполнение задания в рабочей тетради.

На 5-м УВМ подведены итоги урока, озвучены оценки, было мотивирование домашнего задания, проведен инструктаж по его выполнению. Задание на дом предложено основное и с творческим содержанием. Домашнее   задание   ориентировано   на   обучение   приемам   и   навыкам   самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей учащихся

Структурный аспект самоанализа.

Структура урока построена с использованием  технологии критического мышления: «вызов  осмысление        рефлексия»  и  систем развивающего обучения учащихся: введение в тему, целеполагание и мотивация, актуализация знаний, получение новой информации и первичное закрепление способов деятельности, систематизация и обобщение ЗУН, рефлексия, домашнее задание творческого характера, постановка новых задач к последующему уроку. Все задания были направлены на достижение конечного результата.

Усталость помогла снять «тематическая» физкультминутка.

Функциональный аспект самоанализа.

Структура урока была подчинена триединой цели урока (ТЦУ) и содействовала достижению конечного результата урока (КРУ). Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего.

Осуществлению развивающего аспекта триединой цели урока способствовали практически все УВМ: умения сопоставлять, анализировать, логически мыслить, рефлексировать свою деятельность

Аспект оценки КРУ.

Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты. Все ученики выявили и осмыслили особенности ГП Антарктиды.

Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками.

      Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, в проведении физкультпаузы.

      Достаточно высокая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, динамичностью урока и соответствием содержания урока возрасту учащихся.

     Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении данной темы. Активность класса можно оценить как высокую. Таким образом, считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с учащимися, и организовать их активную работу  на уроке. Считаю, что урок цели достиг.

29.01.2013 г                   учитель географии:                     Н.В. Жукова