КТП по географии 6-9 класс
календарно-тематическое планирование по географии на тему

           Краснодарский край  муниципальное  образование   Северский   район  

                                               станица Северская__________________________           

                              (территориальный, административный округ (город, район, поселок)

    Муниципальное     бюджетное       общеобразовательное     учреждение___       средняя______общеобразовательная     школа    № 59        станицы Северской  муниципального      образования              Северский              район__________

(полное наименование образовательного учреждения)

                                                                                                               УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                  решение педсовета протокол № 1

                                                                                                  от 30 августа 2012 года

                                                                                                  Председатель педсовета

                                                                                                   ________________А.А.Соболев

                                                                                                                      Подпись руководителя ОУ    Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По _______________________географии________________________________

                                                                (указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) ___основное    общее   образование    (6  класс)

             (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов   __1 час в неделю_           Уровень  _____базовый_______

                                                                                                 (базовый, профильный)

Учитель     _____________Проничева Ольга Александровна______________

Программа разработана на основе программы  общеобразовательных учреждений  «География» 6-9 классы Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина  –  М.: Издательство «Просвещение», 2010.                

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

1.Пояснительная записка

        Рабочая программа 2 вида по географии для 6 класса разработана на основе программы  общеобразовательных учреждений  «География» 6-9 классы Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина  –  М.: Издательство «Просвещение», 2010.      

Основная задача  программы— помочь школе обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.       

Основные цели программы:
      — обеспечение будущей личностной и социальной успешности сегодняшних школьников и предоставление учителю возможности более полно учитывать индивидуальные потребности своих учеников;
      — системное обучение работе с различными видами и стилями информации — текстовой, графической, мультимедийной и др. — в условиях современной информационной среды;
      — системное обучение работе с географической картой;
      — доступность для детей разных способностей и возможностей;
      — единый подход к содержанию, методике и принципам конструирования курса по всей линии.
          В программу внесены  изменения: в авторской  программе количество практических работ 29. Вся практическая часть по программе выполняется, но только 9 оцениваются. Согласно методическим рекомендациям по преподаванию географии в 2012-2013 учебном году количество практических работ в 6 классе - 9.

Таблица тематического распределения количества часов:

2. Содержание обучения

    Тема 1. На какой Земле мы живем (3 ч)

      Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей — ученые, стоявшие у истоков географии. Великие географические открытия: открытия X. Колумба, Ф. Магеллана и их влияние на судьбы мира. Как были открыты и исследованы материки. Современные географические открытия. Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.
      

   Тема 2. Земля как планета (2 ч)

      Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета. Уникальные условия жизни на Земле. Земля — обитаемая планета. Материки и океаны. Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.
    Практическая работа №1  Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

    Тема 3. План и карта (5 ч)

      Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу, Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности. Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная высота. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.
      Глобус — модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и географическая карта — достижения человечества.
      Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы создания карт.
      Практическая работа №2 Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.  Практическая работа №3 Топографический диктант.                                                                                                                                    Практическая работа №4 Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.

    Тема 4. Человек на Земле (2 ч)

      Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки. Государства на земном шаре.

   Тема 5. Литосфера (5 ч)

      Литосфера — каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле. Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные ископаемые. Охрана земных недр.
      Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования. Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.
      Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.
      Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.
      Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.
     Практическая работа №5 Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.  Практическая работа №6 Описание по карте равнин и гор по плану.

    Тема 6. Гидросфера (5 ч+1 резерв)

      Гидросфера — водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана гидросферы.
      Мировой океан, его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения океанских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.
      Воды суши. Реки — артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек. Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.
      Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны. Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.
      Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком. Минеральные воды.
      Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за водным объектом.
Практическая работа №7 Описание реки и озера по плану. Практическая работа №8 Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира.

    Тема 7. Атмосфера (5 ч)

      Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав воздуха. Охрана воздуха — охрана жизни. Пути повышения качества воздушной среды. Части атмосферы.
      Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха (суточная, годовая).
      Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер. Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Показатели силы ветра. Виды ветров: бриз, муссон.
      Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. Осадкомер.
      Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические, умеренных широт, тропические, экваториальные; их свойства.
      Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.
Практическая работа №9 Построение и анализ розы ветров.

    Тема 8. Биосфера (2 ч)

      Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. Особенность биосферы. В. И. Вернадский о биосфере. Границы распространения жизни на Земле.
      Человек — часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в биосфере. Единство человека и природы.
      Почва как особое природное образование. В. В. Докучаев — основатель науки о почвах — почвоведения. Свойства почвы. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за почвенным покровом своей местности. Описание почвы.
      Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение человечеством биоразнообразия на Земле.
      

     Тема 9. Географическая оболочка Земли (3 ч)

      Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки. Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития географической оболочки. Природные зоны Земли — зональные природные комплексы. Карта природных зон Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт — природный, промышленный, сельскохозяйственный. Культурные ландшафты. Природное наследие.
      

3. Перечень практических работ

1.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли

2.Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута

3.Топографический диктант.

4.Определение по карте географических координат, расстояний и направлений.

5.Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.

6.Описание по карте равнин и гор по плану.

7.Описание реки и озера по плану

8.Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира

9.Построение и анализ розы ветров

4. Требования к подготовке учащихся по предмету

В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
      1) знать / понимать:
      значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
      результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
      основные источники географической информации, методы изучения Земли;
      географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;
      различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;
      как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;
      состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;
      изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;
      географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;
      

2) уметь: 
      показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;
      давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;
      находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;
      приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и охраны природных ресурсов;
      составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов (погода, климат, течение, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям, статистическим показателям;
      определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);
      применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных;
      3) оценивать:
      роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
      универсальное значение природы.

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9классы. 10-11 классы. М., Издательство «Просвещение», 2010.
2. Николина В.В. География. 6 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М., Издательство «Просвещение», 2007.
3. Е.Е.Гусева География. 6 класс. «Конструктор» текущего контроля. М., Издательство «Просвещение», 2008.
4. Учебник для общеобразовательных учреждений. География. Природа и люди. 6 класс. Под редакцией А.И.Алексеева. М., Издательство «Просвещение», 2009.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ Сорокина Е.А.

«____» __________ 2012 года

           Краснодарский край  муниципальное  образование   Северский   район  

                                               станица Северская__________________________           

                              (территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное     бюджетное            общеобразовательное     учреждение       _________средняя_________общеобразовательная     школа    № 59_________

станицы Северской  муниципального  образования    Северский    район____

(полное наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

По _________________________географии________________________________

                                                                (указать предмет, курс, модуль)

Класс  _________6_________________

Учитель     _____________Проничева Ольга Александровна______________

Количество часов:     всего 34 часа;        в неделю  1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы 2 вида по географии для 6 класса Проничевой Ольги Александровны, утвержденной  решением  педсовета (протокол № 1  от 30 августа 2012 года)