«Развитие профессиональной компетентности учителя через организацию учебно-исследовательской работы с одаренными школьниками»
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Автор: учитель географии и биологии МБОУ «СОШ № 24»г.Северодвинска   Архангельской области

Адрес: 164500 Архангельская область г. Северодвинск ул. Дзержинского д.11А

Тел./факс (88184 - 2) 7-20-20, e-mail: sev-school24.ru

Проект программы саморазвития профессиональной компетентности учителя

Проект

Аннотация: Данная  статья предназначена для учителей естественно-научного цикла, которые заинтересованы в повышении качества знаний учащимся  при выполнении научно – исследовательских работ.

Тема: «Развитие профессиональной компетентности учителя через организацию учебно-исследовательской работы с одаренными школьниками»

Актуальность: Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.

Учебная исследовательская деятельность - это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности. 

    Исследовательская и проектная деятельность учащихся является результативным способом достижения одной из важнейших целей образования: научить детей самостоятельно мыслить, ставить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей; уметь прогнозировать вариативность результатов.

    Организация и дальнейшее развитие учебно-исследовательской работы школьников требует применения современных информационных технологий, обеспечивающих доступ к необходимым профильным базам, банкам данных, источникам информации по теме исследования.

   Приобщение детей к научно-исследовательской деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать их интеллектуальные и творческие способности.

   Для обеспечения успешности образовательного процесса в современных условиях, считаю целесообразной организацию учебно-исследовательской работы школьников как средства повышения качества образования.

Объект исследования: профессиональная деятельность учителя географии и биологии Безруковой Надежды Владимировны.

Предмет исследования: организация учебно-исследовательской работы школьников в преподавании географии и биологии.

Цель: Формирование профессиональной компетентности учителя.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Выявить способы использования учебно-исследовательских работ в преподавании географии и биологии.
3. Определить уровень собственной педагогической компетенции в организации  учебно – исследовательской деятельности учащихся.
4. Освоить методы и способы организации  учебно – исследовательской  деятельности с учащимся.
5. Разработать методические материалы по применению учебно – исследовательских работ в преподавании географии и биологии для  повышения качества образования.

     Цели и задачи моего профессионального развития соответствуют следующим задачам работы  МБОУ «СОШ №24»г.Северодвинска по единой методической теме «Современные педагогические технологии как путь повышения эффективности образовательного процесса».

Методы исследования: самодиагностика, самонаблюдение, самоанализ.

Экспериментальная база: МБОУ «СОШ № 24» г. Северодвинска

Этапы и сроки исследования:

1. Констатирующий (диагностический) – Сентябрь – декабрь 2009г.
2. Формирующий (экспериментальный) – Январь 2010 – февраль 2014 гг.
3. Аналитический (обобщающий) - Март – май 2014 г.

План мероприятий по реализации программы педагогического эксперимента по теме: «Развитие профессиональной компетентности учителя через организацию учебно-исследовательской работы школьников» на 2009-2014 годы

В результате экспериментального периода были получены следующие результаты:

1. Петряшова Кристина ученица 9Б класса – лауреат II степени конкурса «Познание и творчество», олимпиады МАН «Интеллект будущего».
2. Курзанов Сергей ученик 9 А класса - лауреат II степени конкурса научно – исследовательских работ «Первые шаги в науку» с работой «Водопроводная вода и ее качество в г. Северодвинске».
3. Петряшова Кристина ученица 9Б класса – лауреат II степени конкурса научно – исследовательских работ «Первые шаги в науку» с работой «Влияние светового голодания в условиях Крайнего Севера на успеваемость учащихся МБОУ «СОШ № 24»г.Северодвинска.
4. Лауреаты конкурса «Ступени успеха» МАН «Интеллект будущего»

Бритвихина Маша, Шеметьева Алена, Рыбалкина Виолетта, Богачев Даниил и участник Пыжова Елизавета.

    Также учащиеся нашей школы принимали активное участие в городских и областных конкурсах научно- исследовательских работ «Ученые будущего», «Экология моего края» и «Юность Северодвинска» и в олимпиадах по краеведению в г.Архангельске, где получили призовые места.

     В результате данного периода учителем географии и биологии Безруковой Надежды Владимировны достигнуты следующие результаты:

1. Пройдены курсы повышения квалификации «Руководство написанием научно-исследовательских работ» в объеме 72 часа.
2. Призер семейно-педагогических конкурсов  «Диалог» и «Мы вместе» МАН «Интеллект будущего».

    Малая академия наук «Интеллект будущего» - это сотрудничество школьников, их наставников-педагогов и учёных со всей России, это уникальная среда общения, основа развития интеллектуально-творческого потенциала детей. Благодаря сотрудничеству с МАН «Интеллект будущего» учащиеся активно включились в исследовательскую и творческую деятельность и получили хорошие результаты.

    Данное сотрудничество планируется продолжить и в следующем учебном году и провести аналитический (обобщающий) этап проекта.

Список литературы:

1. Новожилова М.М., Воровщиков С.Г., Таврель И.В. Как корректно провести учебное исследование.// М. 5 за знания .2008.
2. Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов.// М. .АПК и ППРО. 2005.
3. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учеб. пособие по развитию навыков письменной речи.// М. Флинта: Наука. 2002. С. 186-212.