Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.
учебно-методический материал по географии (8 класс) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
 Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

Дидактическая цель  урока: создать условия для изучения и первичного закрепления нового материала   по теме «Состав внутренних вод России. Реки, их зависимость от рельефа» на основе технологий проблемного обучения, уровневой дифференциации, ИКТ в форме ГСО в режиме использования  ЭОР с ориентацией  на формирование  личностных, метапредметных, предметных результатов

Цели по содержанию:

Обучающие:

Базовый уровень:  понятия внутренние воды,  состав внутренних вод на территории страны и Кировской области, исток, устье, речная система, речной бассейн, водораздел, питание рек, режим рек; большой и малый круговорот воды в природе; возможности  использования водных ресурсов, их последствия,  вопросы охраны водных источников на примере своей местности.

Повышенный уровень: зависимость речной сети от рельефа и климата на территории России и Кировской области.

Углубленный уровень: геоэкологические проблемы использования водных ресурсов на примере России и Кировской области.

Развивающая:

Базовый уровень: определять по физической карте реки, относящие к бассейнам разных океанов; наносить на контурную карту водоразделы океанских бассейнов, обозначать крупные реки; решать учебные задачи на определения падения и уклона; составлять характеристику одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. (Продукт – контурная карта с обозначенными реками России, водоразделами и с выделением рек с острой экологической ситуацией, характеристика реки в виде таблицы).

Повышенный уровень: выявлять зависимость между характером течения крупнейших рек и рельефом, режимом и климатом по картам.

Углубленный уровень: исследование экологического состояния рек своей местности на основе мониторинга.

 Воспитывающая:   развитие духовно-нравственного воспитания, по отношению к природе малой родины через раскрытие роли рек в жизни  и деятельности человека; формирование устойчивого интереса к предмету, к познанию окружающего мира.

Тип урока  изучение новых знаний и первичное закрепление нового материала и способов деятельности.

Формы работы учащихся фронтальная, парная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование компьютеры с подключением к сети Интернет и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0  для ОС Windows, экран, проектор, электронные ресурсы: http://www.fcior.edu.ru, http://school-collection.edu.ru, ГИС.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таблица 1.

Приложения к плану-конспекту урока

Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

Приложение № 1.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Приложение № 2

 В России 2,5 млн. рек. Из 34 крупнейших рек мира на территории России полностью находятся 6 рек: Енисей, Лена, Обь, Волга, Северная Двина, Колыма.

В ряде регионов России потребность в воде удовлетворяется недостаточно. К дефицитным районам относятся Калмыкия, Самарская область и др. В Краснодарском крае привычное явление, когда водные потребности удовлетворяются на 60-65%.

Мы видим противоречие, ребята сформулируйте проблему и укажите алгоритм решения проблемы

Приложение № 2.1.

Распределение населения по территории.

Распределение населения по территории и его пространственную организацию называют расселением. Расселение есть результат развития хозяйства, которое, в свою очередь, ориентируется на сложившуюся систему расселения.

Население страны размещено по территории неравномерно.

Различия в заселенности России складывались под влиянием взаимосвязанных факторов: природных, исторических, социально-экономических. Внутри страны различия в плотности очень велики. В центральной части европейской России она составляет 61 человек на 1 кв. км., на Урале — 25 чел. на 1 кв. км., в Западной Сибири 6, в Восточной Сибири 2, а на Дальнем Востоке 1 человек на 1 кв. км.

По особенностям расселения людей, плотности населения, преобладающим типам населённых пунктов, степени хозяйственного освоения в России различают две зоны расселения людей: основная и зона Севера. Так как территория страны осваивалась и заселялась с запада на восток, то основная зона как раз и вытянута в этом направлении, постепенно сужаясь. Её северная граница проходит по линии Петрозаводск — Киров — Пермь — Красноярск, на юге Астрахань — Красноярск. В этой зоне более благоприятны природные условия, для неё характерна высокая плотность населения, большая часть городов расположена именно здесь.

Севернее расположена северная зона с суровым климатом, низкой плотностью населения, малым числом городов. Но именно здесь сконцентрированы важнейшие природные ресурсы нашей страны.

Соотношение городского и сельского населения на территории России, его географические различия.

В настоящее время в России более 1000 городов, в них проживает 73% населения страны. Крупнейшими из них являются 12 городов — миллионеров: Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Нижний Новгород, Екатеринбург, Самара, Омск, Челябинск, Пермь, Уфа, Казань и Ростов на Дону.

На территории России города размещены неравномерно. Европейская часть (кроме севера), полоса по югу Сибири и Дальнего Востока составляют основную зону расселения. Здесь высокая плотность населения, 80% городов находится именно в европейской части нашей страны. В северных и восточных районах страны сеть городов очень редкая.

Приложение № 3.

1. Поток воды, текущий в выработанном им углублении, называемом руслом (река).
2. Место, откуда река берет свое начало (исток).
3. Река вместе со всеми своими притоками (речная система).
4. Границы между бассейнами двух рек (водораздел).
5. Воды, находящиеся в верхнем слое земной коры (подземные воды).
6. Замкнутое природное углубление на суше, заполненное водой (озеро).
7. Место впадения реки в море, озеро, другую реку (устье).
8. Территория, с которой река собирает свои воды (бассейн).
9. Изменение состояния реки в течение года (режим реки).
10. Скопление пресного льда на суше (ледник).

        Приложение №  4.

Работа в группах /задания на слайдах/

1 группа Реки бассейна Северного Ледовитого океана

2 группа Реки бассейна Тихого океана

3 группа Реки бассейна Атлантического океана

4 группа Реки бассейна внутреннего стока

Работа в группах по плану:

Базовый уровень:

Анализируя карты бассейнов рек, назовите бассейны рек России, расположите по мере возрастания  занимаемой площади. Заполнить схему в тетради.

Выпишите крупнейшие реки каждого бассейна и покажите на контурной  карте от истока до устья с  выделением  красным цветом рек с острой экологической ситуацией.

/ Показывают и называют бассейны рек России по занимаемой площади у экрана, в тетради заполняют схему - выписывают бассейны по мере возрастания по площади и крупнейшие реки./

Повышенный уровень:

Сравните показатели обеспеченности водными ресурсами разных территории страны, распределение населения, развитие промышленности и с/х.

Объясните выявленное противоречие.

/ Составление логической цепочки./

Углубленный уровень:

Спрогнозируйте   изменения в обеспеченности водными ресурсами при сохранении диспропорций в размещении населения, развитии хозяйства по европейской и азиатской части России.

Сформулируйте гипотезу проявления экологических проблем на территории России. Подтвердите или опровергните выдвинутую гипотезу.

По результатам проведения мониторинговых исследований экологического состояния внутренних вод своей местности спрогнозировать пути решения экологических проблем рек внутреннего бассейна.

/Информацию представить в виде экологического доклада на экологическую конференцию./

Приложение № 5.

 Осмысление понятий: уклон, падение реки, годовой сток.

Задание. Выписать понятия и выполнить следующие задания.

№1. Определить падение и уклон р. Волги. Объяснить величину годового стока.

№2.Определить падение и уклон р. Ангары. Объяснить величину годового стока в сравнении с реками европейской части России.

№ 3. Если уклон реки равен 3м/км, то что можно сказать о скорости течения реки, о глубине долины, о судоходности реки?

№ 4. Падение реки – 200 м. Какую длину может иметь эта река, если известно, что по характеру течения она горная?

Приложение № 6

План описания реки

1. В какой части страны протекает.
2. Исток.
3. Устье.
4. К какому бассейну относится.
5. Направление течения.
6. Падение, уклон реки, характер течения.
7. Питание, режим реки.
8. Притоки.
9. Хозяйственное использование. Экологические проблемы, пути решения (свои предложения).

                             Приложение № 7

1.Главная река со всеми ее притоками - это:

а) речная система, б) режим реки, в) бассейн реки.

2. Превышение истока над устьем – это: а) уклон реки, б) падение реки.

3. Место, где река берет начало-это: а)исток, б) устье.

4. Внезапный подъем уровня воды в реке: а) паводок, б) половодье, в) наводнение.

5. Объем воды, который протекает в русле реки за год, называется: а) твердый сток, б) годовой сток, в) расход воды.

6. Наиболее низкий уровень воды в реке: а) половодье, б) межень, в) паводок.

7. большинство рек России имеют питание:

а) дождевое, б) ледниковое, в) снеговое, г) смешанное.

8. От климата зависит: а) режим реки,                б) скорость течения, в) направление течения.

9. Если уклон реки 20 см на 1 км., то река имеет: а) спокойное течение, б) бурное течение, в) пороги и водопады.

10. Чем больше падение реки, тем:

а) больше скорость течения реки, б) больше годовой сток, в) больше площадь бассейна реки.

Ответы:1а, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б, 7г, 8а, 9а, 10а.

Приложение № 8

Домашнее задание:

Базовый уровень:

Параграф 23; Задание 2.

Повышенный уровень:

Вопрос: В верхнем течении реки преобладает эрозия, в нижнем – аккумуляция. Какую работу река осуществляет в своем среднем течении?

В тексте параграфа есть два утверждения: Самой длиной рекой России следует считать Обь. Стр. 113

Самой длиной рекой России следует считать Енисей. Стр 114.

Определите, почему могла быть допущена подобная информация?

Углубленный уровень:

Создать проект рационального использования рек Кировской области.

Создайте модель экологической карты рек России с использованием ГИС.