Рабочая программа по географии 6-9 классы
рабочая программа по географии по теме
Данная рабочая программа составлена с учетом всех возрастных особенностей обучающихся
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 пояснительная записка | 27.45 КБ |
| тематическое планирование география 6 класс | 32.28 КБ |
| тематическое планирование география 7 класс | 40.68 КБ |
| тематическое планирование география 8 класс | 45.38 КБ |
| тематическое планирование география 9 класс | 41.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Раздел 1 «Пояснительная записка».
География
Данная рабочая программа по предмету география составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного ) образования (приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.05.2004 ); программы по физической географии под редакцией Е.М. Домогацких полностью отражающей содержание. Уровень изучения учебного материала: основная общеобразовательная школа.
Цели изучения предмета:
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
« География» в 6 классе выделено 1 час в неделю.
C учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на 34 часа,
« География» в 7 классе выделено 2 часа в неделю.
C учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на 68 часов,
« География» в 8 классе выделено 2 часа в неделю.
C учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на 68 часов,
« География» в 9 классе выделено 2 часа в неделю.
C учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на 68 часов
Класс | Количество часов | Количество лабораторных (практических) работ | Количество контрольных работ | Темы проектов | Темы кроссвордов |
6 | 34 | 5 | 2 | Планеты Солнечной системы; Вулканы; Виды полезных ископаемых Урала; Течения Мирового океана; Виды облаков; Природные комплексы своей местности. | Условные знаки, Мировой океан; Острова: Заливы; Виды почв; . |
7 | 68 | 10 | 3 | Строение литосферы; Гидросфера и ее влияние на климат; Пустыня Сахара; Нил – кормилец Африки, Антарктида –ледяное сердце планеты, Амазонка; Кордильеры; Водопад Анхель; Великие американские озёра; Евразия материк гигант | Африка; Антарктида; Австралия; Северная Америка; Южная Америка; Евразия; |
8 | 68 | 3 | 3 | Моря России, Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность людей, Урал – особенности природы; Дальний Восток – край земли | Климат; Почвы России; Биологические ресурсы России; Северный Кавказ, Русская равнина; Западная Сибирь; Восточная Сибирь; Дальний Восток |
9 | 68 | 13 | 3 | Транспорт России, ТЭК, Металлургический комплекс, Зональная специализация сельского хозяйства, Дальний Восток –главный порт страны | Лесная промышленность, Северо-Западный район, Уральский район, Дальневосточный район, Центрально-Чернозёмный район |
.
Раздел 2 «Реализация целей и задач школы
Методическая тема школы «Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных информационных компьютерных технологий и интерактивных методов обучения.
Цель: Создание условий для развития воспитания творческой и социально зрелой личности, обладающей прочными базовыми знаниями и способной адаптироваться к условиям современной жизни.
Задачи на 2012-2013 учебный год.
1. Предоставление разностороннего, универсального базового образования, в сочетании с вариативными компонентами образования, через систему дополнительной работы с обучающимися по предмету (привлечение обучающихся к участию в акциях, операциях, праздниках, работу в кружке «Юный эколог»).
2. Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности через формы организации познавательной деятельности на уроке; творческие работы, создание ситуации успеха на уроке, индивидуальный подход, организацию внеурочной деятельности.
3. Формирование культуры самостоятельной деятельности обучающихся через работу по составлению кроссвордов, выполнению проектов.
4. Развитие личности, владеющей ключевыми компетенциями на основе использования современных технологий обучения. Использую на уроках современные ИКТ интерактивные методы обучения:
- обучение в сотрудничестве
- лабораторный практикум
- тестирования
- мультимедийные сценарии урока
- домашние творческие задания
5. Развитие духовно – нравственной, физически – здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению через организацию урока:
- соблюдение санитарных норм и правил
-эстетическое оформление кабинета
-создание материально-технической базы кабинета
- создание благоприятного психологического климата
6. Развитие сотрудничества всех участников образовательного процесса. Через совместную деятельность педагогов, родителей, обучающихся участие
- Праздник «Золотая осень» (совместная работа по изготовлению поделок детьми и родителями),
-операция «Кормушка» (изготовлении кормушек)
- акция по защите озерка «Лебяжье» (совместная работа по очистке озерка ежегодно – сентябрь)
Раздел 3 Ресурсное обеспечение.
1.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Физическая география М. ООО «ТИД «Русское слово» 2010.
2 Атлас. Физическая география начальный курс 6 класс с комплектом контурных карт. Екатеринбург ФГУП 2010.
3. Л.Е Перлов. Дидактические карточки- задания по географии 6 класс. Москва, «Экзамен», 2005 Предоставлена возможность учителю скопировать раздаточный материал.
4. Учебник: Авторы: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Материки и океаны 7 кл. М.: Русское слово, 2008г.
5. В.И. Сиротин. Практические работы по географии 6-10 классы. М. 2008г.
6. Учебник: Домогацких География России. Природа. – М.: Дрофа, 2010.
7. Географический атлас. 8 класс. – М.: Картография и геодезия, 2010.
8. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И География 9 класс М. ООО «ТИД «Русское слово» 2011
9. Атлас География России 8-9 класс Екатеринбург ФГУП 2011
10. В.Г. Капустин, И.Н.Коренев Свердловская область. Природа, население, хозяйство, экология. Екатеринбург «Издательство дома учителя» 1998.
11. В. Г. Капустин. География Свердловской области. Екатеринбург, «Сократ», 2006
12. Атлас Свердловской области. Екатеринбург, «Сократ»,Екатеринбург, Росткартография, 2006
Раздел 4 Контроль уровня обучения.
Контрольные работы (Приложение Г6К 7К, 8К,9К)
Раздел 5 Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся.
Оценка знаний учащихся по географии
Оценка 5
- ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса
- правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
-ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях.
Оценка 4
- ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
- есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Оценка 3
- ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
- затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.
Оценка 2
- ответ неправильный;
- не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
- неумение работать с картой.
Оценка практических умений учащихся
Оценка 5
- правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
- соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
- самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
- аккуратное оформление результатов работы.
Оценка 4
- правильный и полный отбор источников знаний;
- допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Оценка 3
- правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов;
- неаккуратное оформление результатов.
Оценка 2
- неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
- допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов;
Оценка умений проводить наблюдения в природе.
Оценка 5
- правильное, проведенное по плану наблюдение;
- точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах;
- правильная формулировка выводов;
- аккуратное оформление наблюдений.
Оценка 4
- правильное, проведенное по плану наблюдение;
- недочеты в отражении объекта или явления;
- правильная формулировка выводов;
- недостатки в оформлении наблюдений.
Оценка 3
- допускаются неточности в проведении наблюдений по плану;
- выделены не все особенности объекта или явлений;
- допускаются неточности в формулировке выводов;
- имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Оценка 2
- неправильное выполнение задания;
- неумение сделать выводы на основе наблюдений.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Раздел 7 Календарно – тематическое планирование
Раздел 8 Приложения к программе
См. Папки.
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по географии 6 класс
№ | Тема урока | дата | Количество часов | Тип урока | Форма урока | Элементы содержания | Требования по уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информационное сопрово ждение | Д/З | |
по плану | факт | ||||||||||
1 | Введение. География как наука | 409 | 2 | Вводный | Урок диалог | Развитие географических знаний человека о земле, представление о мире в древности, эпоха великих географических открытий, выдающиеся географические открытия и исследования в России и современном мире | Знать: - основные географические понятия и термины Уметь: - находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области | Фронтальный опрос | Геогр. карты | П.1 В.1-5. | |
2 | Как открывали Землю. | 11091809 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | эпоха великих географических открытий, выдающиеся географические открытия и исследования в России и современном мире | Знать: - результаты географических путешествий Уметь: - составлять и объяснять схему положения земли в солнечной системе | Фронтальный опрос | Картины «Путешественники» | П.2 В.3,4 | ||
3 | Земля как планета. Планеты солнечной системы. | 1809 | 1 | Урок усвоения новых знаний | Урок игра | Современные научные исследования космического пространства | Фронтальный опрос | Транспарант»Планеты Солнечной системы» | П.3 В. 4,6,7 | ||
4 | Форма, размеры и движение Земли. | 2509 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Влияние космоса на землю и жизнь людей | Фронтальный и индивидуальный опрос | Глобус | П4 В.2,3 | |||
5 | Система географических координат. Координаты своего населенного пункта. Практическая работа№1 | 210 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | географические координаты (широта, долгота) | Знать: - основные географические понятия и термины, систему географических координат, распределение тепла и влаги на земном шаре, пояса освещенности Уметь: - работать с системой координат, поясами освещенности | Чтение карт, определение местоположения географических объектов и явлений на картах | Карта | П.5 В.8,11,13. | ||
6 | Времена года. Движение Земли вокруг Солнца | 910 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Воздушные массы, погода, климат | Фронтальный опрос, работа с картой, наблюдение за погодой | Глобус | П.6 В.1,4 | |||
7 | Пояса освещенности | 1610 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог, практикум | пояса освещенности | Фронтальный и индивидуальный опрос | Телурий | П.7 В. 3,4,5 | |||
8 | Географическая карта. Масштаб карты | 2310 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Географическая карта, масштаб карты, градусная сеть, географические координаты, изображение поверхности земли на глобусе и карте, план местности, измерение направления и расстояния на плане и карте, способы картографического изображения, классификация карт, чтение и использование карт, ориентирование на местности, изменение плана местности | Знать: - основные географические понятия и термины, различие плана, глобуса, географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения Уметь: - измерять направление и расстояние на плане и карте, читать и использовать карту, составлять план местности, ориентироваться на местности | Фронтальный и индивидуальный опрос | Топографическая карта. | П8 В. 1,2,3,4 | ||
9 | Условные знаки. | 611 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Топографический диктант | Топографическая карта. | П9 В.1-4. | ||||
10 | Ориентирование. | 1311 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Составление планов | Топографическая карта. | П 10. В. 1,2,3 | ||||
11 | Относительная и абсолютная высота. Изображение рельефа на карте. | 2011 | Урок усвоения новых знаний. | Урок практикум | индивидуальный опрос, работа с картами атласа | Топографическая карта. | П.11 В. 1-6. | ||||
12 | ЛитосфераСтроение земного шара. | 2711 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Строение земной коры, геология | Знать: - географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека Уметь: - определять по карте сейсмические районы земного шара, наносить на контурную карту основные месторождения полезных ископаемых, узнавать основные минералы и горные породы | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица «Внутреннее строение Земли». | П.12 В.1-5 | ||
13 | Горные породы и минералы. Горные породы своей местности Практическая работа №2Определение горных пород своей местности. | 412 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Работа с определителями | Коллекция горных пород и минералов. | П.13 В 1-4 | ||||
14 | Виды полезных ископаемых. | 4.12 | к | Урок игра | Урок практикум | Фронтальный и индивидуальный опрос | Коллекция горных пород и минералов. | П.14 В.1,3 | |||
15 | Движения земной коры Объяснение изменения земной коры под влиянием хоз. деят-ти на примере своей местности. | 1112 1812 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Фронтальный и индивидуальный опрос | Тб. «Землетрясения» | П.15 В. 1,2,6 | ||||
16 | Выветривание горных пород | 2512 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Знать: - основные географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека Уметь: - описывать по карте географическое положение гор и равнин, определять их высоту | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица. «Выветривание» | П.16 В.1,2,3 | |||
17 | Формы рельефа земной коры. Рельеф суши и дна океана | 1511 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека, геология | Подписывание на карте основных форм рельефа | Таблица «Рельеф суши» | П.17 В. 1,4.5. | |||
18 | Равнины. | 2201 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Описание равнины по плану, работа с К/К | Таблица «Равнины». | П.17 В. 2,3.6. | ||||
19 | Гидросфера (4 часа) Единство гидросферы | 2901 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океане, мировой океан, его роль в формировании состава атмосферы и климатов земли Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат, распределение тепла и влаги по поверхности земли | Знать: - основные географические понятия и термины, гидросфера, океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах Уметь: - определять основные элементы речной системы, наносить на К/К основные элементы географической Знать: - основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую з Знать: - основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность, распределение тепла и влаги по поверхности земли Уметь: - строить график температуры, розу ветров, решать задачи на определение изменений температуры и давление воздуха с высотой, влажность воздуональность и поясность, распределение тепла и влаги по поверхности земли
| Фронтальный и индивидуальный опрос | Круговорот воды в природе | П.18 В.4,6,7,8. | ||
20 | Мировой океан | 502 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Наблюдение за погодой | Карта «Мировой океан» | П.19 В.2,3,4 | ||||
21 | Воды суши. | 1202 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Составление схем образования ветра | Таблица «Воды суши» | П.20 В.2,4,5. | ||||
22 | Воды суши Подземные воды, ледники | 1902 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Составление Розы ветров | Таблица Подземные воды, ледники | П.21 В.3,4. | ||||
23 | Атмосфера –воздушная оболочка Земли. (7час.)Атмосфера: строение, значение, изучение. | 2602 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица Атмосфера: строение, | П.22 В 4,5. | ||||
24 | Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха своей местности Практическая работа №3Определение температуры воздуха своей местности. | 503 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Работа с картами атласа | Графики температуры | П.23 В. 1,2. | ||||
25 | Атмосферное давление. | 1203 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Работа с барометром | Барометр - анероид | П.24 В.4,5. | ||||
26 | Движение атмосферы. Ветер. Причины его образования. Практическая работа №4Наблюдение за погодой своей местности | 1903 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Знать: - основные географические понятия и термины, гидросфера, океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах Уметь: - определять основные элементы речной системы, наносить на К/К основные элементы географической номенклатуры | Работа с картами атласа | Таблица «Причины образования ветра» | П.25-26 В.1,4,5 | |||
27 | Вода в атмосфере. Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. | 1903 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Работа с Картой | Таблица «Виды облаков» | П.27 В. 3,4,5 | |||
28 | Погода. Погода своей местности | 204 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Фронтальный и индивидуальный опрос | Карта погоды. | П.28 В.3,4 | ||||
29 | Климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Климат своей местности | 904 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Биосфера, распространение животных и растений на земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптаций растений и животных к среде обитания. Почва, как особое природное образование и условие формирования почв различного типа, природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная, зональная и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека | Знать: - основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность Уметь: - выделять, описывать и объяснять существенные признаки явлений и процессов | Фронтальный и индивидуальный опрос | Климатическая карта. | П.29-30 В.2,5. | ||
30 | Биосфера 2 часа Царство живой природы. Природные компоненты своей местности Биосфера и охрана природы | 1604 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица Природные комплексы» | П.31. В.2,4. | ||||
31 | Почва Изучение строения почвы на местности | 2304 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Фронтальный и индивидуальный опрос | Таблица «Почвы» | П.32. В.3,4,5. | ||||
32 | Природный комплекс Практическая работа№5 Описание типичных антропогенных комплексов Своей местности | 3004 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Фронтальный и индивидуальный опрос | П.33 В.1,2,3 | |||||
33 | Итоговая контрольная работа | 705 | Урок контроля | Урок-зачет | тестирование | ||||||
34 | Обобщающее повторение | 1405 | Повторительно-обобщающий урок. | Урок смотра знаний | тестирование |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по географии 7 класс
№ | Тема урока | дата | Тип урока | Форма урока | Элементы содержания | Требования по уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информационное сопрово- ждение | Д/З | |
по плану | факт | |||||||||
1 | Суша в океане | 409 | Формирование новых знаний. | Урок диалог | Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире, на Урале, в Свердловской области. Современные научные исследования космического пространства. | Знать: - предмет изучения истории географии; - части света; - карты материков Уметь: - читать и анализировать географические карты | Фронтальный опрос и работа с к.к | Ката «Материки и океаны» | П1 вопр1.3.4.6.7 | |
2 | Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования на примере Урала, Свердловской области, г. Сухой Лог. | 709 | Усвоения новых знаний | Урок диалог | Знать: - основные пути получение географическойинформации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых Уметь: - показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий | Составление сводной таблицы. Выборочный контроль. | Картины «Путешественники» | П.2 Воп.3.4. | ||
3 | История создания карт. П.р. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и в километрах, координат различных точек. | 1109 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах Уметь: - называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах, измерительные возможности в сравнении с глобусом. | Выборочный, тематический | Карты | П.4 карта | ||
4 | Литосфера Строение земной коры | 1409 | Усвоения новых знаний | Практикум | Геологическая история земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океана. Соотношение суши и океанов на земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и океане. | Знать: - строение литосферы и земной коры, материковую, океаническую, земную кору; - теорию литосферных плит, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: - показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизмов; - объяснять понятия: «платформа», «рельеф» | Работа с картами атласа. | Карта «Строение земной коры» | § 4 Стр. 39 (з.1-2 | |
5 | Литосферные плиты и современный рельеф. Платформы и равнины складчатые пояса и горы | 1809 | Усвоения новых знаний | Практикум | Работа с картами атласа. | Карта «Строение земной коры | § 5 Стр. 44 (з.1-4) § 6 Стр. 50 (з.1-2) | |||
6 | Атмосфера и климаты Земли. Климатообразующие факторы. ВКР | 2109 2509 | к | Усвоения новых знаний | Практикум | Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат земли. Территориальное сочетание климатообразующих факторов. Типы климата. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные процессы. | Знать: - гипотезу происхождения атмосферы; - пояса освещенности и тепловые пояса; - климатообразующие факторы; - типы климатических поясов Уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику | Работа с картами атласа. | Карта «Климатические пояса мира» | П.7 вопр.1.3 |
7 | Распределение тепла и влаги у поверхности Земли. | 2809 | Усвоения новых знаний | Практикум | Работа с картами атласа. | Карта «Климатические пояса мира» | П.8 вопр.2.6.8. | |||
8 | Климатические пояса. | 2809 | к | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Фронтальный тестирование. | Карта «Климатические пояса мира» | П.9 вопр.2.3.5. тест | ||
9 | Гидросфера. Гидросфера. | 210 | Усвоения новых знаний | Практикум | Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод мирового океана. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. | Знать: - части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, свойства водных масс, различие в природе частей мирового океана и вод суши Уметь: - описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана, свойства вод, объяснять причины образования течений. | Выборочный, самостоятельная работа с контурной картой и картами атласа. | Карта «Мировой океан» | П.1011 1.3.5.7 карта | |
10 | Биосфера Земли. Биосфера. Географическая оболочка. | 910 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Разнообразие растительного и животного мира земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановление. Приспособление живых организмов к среде обитания. | Знать: - гипотезу возникновения жизни на земле; - расселение по земле растений, животных и человека; - природные комплексы и географическую зональность Уметь: - анализировать карту природных зон | Фронтальный. | Карта «Зоогеографическая» | П.14 вопр.2.3.4.5. | |
11 | Земля – планета людей. Земля планета людей. | 1210 | Усвоения новых знаний | Практикум | Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. | Знать: - крупнейшие народы и мировые религии Уметь: - показывать крупнейшие города земли и их столицы | Работа с картами атласа. | Презентация | П.16.17. 18. Вопр.1.3.4 | |
12 | Главные особенности природы Земли. | 1610 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Тестирование | Карта особенности природы Земли. | П19 вопр1.3.4 | |||
13 | Материки и океаны. Африка. Географическое положение и история исследования. П.р. Определение географических координат крайних точек, протяженности Африки. | 1910 | Усвоения новых знаний | Урок творческий | Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Фронтальный Практическая работа | Карта «Физическая Африки» | П.20 вопр.1.2.3 карта. | |
14 | Особенности форм рельефа Африки. П.р. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. | 2310 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Фронтальный | Карта «Физическая Африки» | П.21 вопр2.3.4.6.7. карта. | ||
15 | Климат Африки. | 2310 | к | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности климата материка Уметь: - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; - выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов | Фронтальный | Карта «Климат Африки» | П.22 вопр.2.3.4.6.8 | |
16 | Внутренние воды. | 2610 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - основные речные системы, озера материка Уметь: - показывать внутренние воды на карте | Фронтальный | Карта «Физическая Африки» | П.231.2.3.7.8.карта | ||
17 | Природные зоны. | 611 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности природных зон материка Уметь: - объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Фронтальный | Карта «Природные зоны Африки » | П.24вопр.2.4.6.7. | ||
18 | Население Африки. | 911 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: - численность, плотность, особенности размещения населения; - современную карту Африки Уметь: - определять географическое положение ее столицы | Фронтальный | Карта «Население Африки» | П.25 вопр.1.3.4.5.6 | |
19 | Страны Северной Африки. | 1311 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Таблица. | Карта «Страны Африки» | П.26вопр.3.4 | |||
20 | Центральная и Западная Африка. | 2011 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Таблица | Карта «Страны Африки» | П.27 вопр.2.6.7.8 | |||
21 | Восточная Африка. | 1611 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Таблица | Карта «Страны Африки» | карта | |||
22 | Южная Африка. | 2311 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Таблица | Карта «Страны Африки» | карта | |||
23 | Обобщение по теме «Африка» | 2711 | Повторительно-обобщающий урок. | Урок творческий | Проект | Карта «Страны Африки» | Защита проектов | |||
24 | Австралия. Австралия ее географическое положение и история исследования. П.р. «Сравнение географического положения Африки и Австралии». | 3011 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Устный опрос. | Карта «Физическая карта Австралии». | П.28вопр.1.3.7. | |
25 | Особенности компонентов природы Австралии. | 412 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Знать: - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Устный опрос | Карта «Природные зоны Австралии» | П.29 вопр.1.3.4.5.6карта | |
26 | Население Австралии. | 412 | к | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: - численность, плотность, особенности размещения населения; - современную карту Австралии Уметь: - определять географическое положение ее столицы | Устный опрос | Презентация. | П.31вопр.1.2.6. |
27 | Океания. | 712 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Особенности географического положения Океании. Основные черты рельефа. | Знать: - особенности природы Океании | Устный опрос | Карта «Физическая карта Океании» | П.32 Вопр.1.2.3.5.7. | |
28 | Южная Америка, Южная Америка географическое положение и история исследования. | 1112 | Усвоение новых знаний | Практикум | Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Устный опрос | Карта «Физическая карта Южная Америка» | П. 35 1,4,6карта | |
29 | Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых. П.р. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. | 1412 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Выполнение практической работы | Карта «Физическая карта Южная Америка» «Физическая карта Африки» | П.361,2,6карта | ||
30 | Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа. Полугодовая контрольная работа | 1812 2112 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - основные речные системы, озера материка Уметь: - показывать внутренние воды на карте; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды | Устный опрос | Карта «Физическая карта Южная Америка» | П.374,5 П. 38 1,6 карта | ||
31 | Население Южной Америки. | 2512 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - численность, плотность, особенности размещения населения; - современную карту Южной Америки Уметь: - определять географическое положение ее столицы | Схема. | Карта «Население Южной Америки» | П 39 в.6,8 карта П 40 1.3.78.карта Подготовить проект | ||
32 | Страны Южной Америки. Обобщение темы. | 1101 | Повторительно-обобщающий урок. | Урок творческий | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: - состав территории и ее регионы. Черты различия между странами входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города | Презентация. | П.41 тест | ||
33 | Мировой океан. Мировой океан и его части. | 1501 | Усвоения новых знаний | Практикум | Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанов, меры по сохранению биоресурсов. | Знать: - особенности природы каждого из океанов земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов. Уметь: - показывать океаны и их части на карте | Контурная карта | Карта «Мировой океан и его части». | П 12вопр.1.4.6 | |
34 | Тихий и Атлантический океаны. | 1801 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Карта «Мировой океан и его части». | П 13 вопр.15.6 | |||
35 | Индийский и Северный Ледовитый океаны. | 2501 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Карта «Мировой океан и его части». | Карта. | |||
36 | Антарктида. Полярные области Антарктида – особенности географического положения и история исследования. | 2501 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Устный опрос. | Карта Антарктида. | П33 В.1,3,5,6карта Проект станции. | |
37 | Природа Антарктиды. | 2901 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности рельефа и климата материка Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатические пояса | Устный опрос. | Карта Антарктида | П34 В.2,3,7 тест | ||
38 | Северная Америка. Северная Америка, географическое положение, история исследования. | 102 | Усвоения новых знаний | Практикум | Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Устный опрос | Карта физическая«Северная Америка» | П.42 В.2.3.4.5.6. карта | |
39 | Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых. | 502 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Устный опрос | Карта физическая«Северная Америка» | П.431.2.4карта. | ||
40 | Климат Северной Америки. П.р. Сравнение западных и восточных частей материка для жизни и хозяйственной деятельности населения. | 802 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности климата Северной Америки Уметь: - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | Устный опрос | Климатическая карта «Северной Америки». | П.441.2.4.5 | ||
41 | Внутренние воды Северной Америки. | 1202 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - основные речные системы, озера материка Уметь: - показывать внутренние воды на карте; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды | Контурная карта. | Карта физическая «Северная Америка». | П.451.3.4.7карта | ||
42 | Природные зоны Северной Америки. | 1502 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности природных зон материка Уметь: - объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Контурная карта | Карта «Природные зоны Северной Америки». | П.462.3.6 карта. | ||
43 | Население и страны. (США, Канада). | 1902 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространение рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. | Знать: - численность, плотность, особенности размещения населения; - современную карту Северной Америки Уметь: - определять географическое положение ее столицы | Контурная карта | Политическая карта «Страны Северной Америки» | П47В1.3.5 | |
44 | Страны Латинской Америки. П.р. Путешествие по Латинской Америке. | 2202 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта «Страны Северной Америки» | П481.3.5Подготовить проект. | |||
45 | Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка» | 2602 | Повторительно-обобщающий урок. | Урок творческий | Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: - состав территории и ее регионы. Черты различия между странами входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города | Контурная карта | Политическая карта «Страны Северной Америки» | Тест подготовить. | |
46 | Евразия. Географическое положение и история исследования Евразии. | 103 | Усвоения новых знаний | Практикум | Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы на примере России, Урала, г. Сухой Лог. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Знать: - приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работ. Уметь: - определять географическое положение материка; - крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние географического положения материка на особенности природы материка | Устный опрос. | Физическая карта «Евразия» | П 49В.1.3.5.6. карта. | |
47 | Современный рельеф и полезные ископаемые. | 503 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: - называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Контурная карта. | Физическая карта «Евразия». | П.50.В.1.2.3 карта. | ||
48 | Климат Евразии. П.р. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки. | 1203 | к | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Знать: - особенности климата Северной Америки Уметь: - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | Схема | Климатическая карта «Евразия» | П.51В.2.3.4.карта. | |
49 | Крупнейшие речные системы и озера на примере России, Урала, г. Сухой Лог. | 1503 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - основные речные системы, озера материка Уметь: - показывать внутренние воды на карте; - показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды | Контурная карта. | Физическая карта «Евразия | П.52В.1.2.3. карта. | ||
50 | Природные зоны на примере России, Урала, г. Сухой Лог. П.р. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. | 1903 | Усвоения новых знаний | Практикум | Знать: - численность, плотность, особенности размещения населения; - современную карту Евразии Уметь: - определять географическое положение ее столицы | Устный опрос | Карта «Природные зоны Евразии» | П.53.2.3.7. | ||
51 | Высотная поясность. | 1903 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Устный опрос | Карта «Высотная поясность Евразии» | Карт | |||
52 | Население и страны. | 204 | Усвоения новых знаний | Комбинированный | Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. | Устный опрос | Политическая карта Евразии. | П.542.3.5.6. | ||
53 | Зарубежная Европа. | 504 | Усвоения новых знаний | Практикум | Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. География основных типов хозяйственной деятельности. | Устный опрос | Политическая карта Европы. | П.55В1.2 | ||
54 | Восточная Европа. | 904 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Европы. | Проект | |||
55 | Южная Европа. | 1204 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Европы | Проект. | |||
56 | Зарубежная Азия ( Юго – Западная и Центральная) | 1604 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Азии. | П.562.4.8 | |||
57 | Восточная Азия Япония, Китай) | 1904 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Азии. | П.57 В1.2.3 | |||
58 | Страны Южной и Юго – Восточной Азии. П.р.Описание страны | 2304 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Азии. | Проект | |||
59 | Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия) | 2604 | Усвоения новых знаний | Практикум | Контурная карта | Политическая карта Азии. | Тест | |||
60 | Итоговый урок по теме «Евразия» | 3004 | Повторительно-обобщающий урок. | Практикум | Политическая карта Азии. Политическая карта Европы. | Защита проектов | ||||
61 | Обобщение знаний по разделу «Материки и океаны». | 305 | Повторительно-обобщающий урок. | Урок творческий | Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязи между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. | Знать: - этапы развития географической оболочки. Уметь: - называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами | Проект | П. 58Подготовиться к контрольной. | ||
62 | Итоговая контрольная работа. | 705 | Повторительно-обобщающий урок. | Практикум | ||||||
63 | Обобщение знаний по теме. Закономерности развития географической оболочки. | 1005 | Повторительно-обобщающий урок | Комбинированный | Проект | Презентация. | ||||
64 | Обобщение знаний по теме. Взаимодействие природы и общества. | 1405 | Повторительно-обобщающий урок. | Комбинированный | Проект | Презентация | ||||
65 | Обобщение знаний по теме. Материки и страны | 1705 | Повторительно-обобщающий урок. | Комбинированный | Проект | Презентация | ||||
66 | Обобщение знаний по теме. Материки и страны | 2405 | Повторительно-обобщающий урок. | Комбинированный | Проект | Презентация | ||||
67 | Обобщение знаний по теме. Материки и страны | 2405 | к | Повторительно-обобщающий урок. | Комбинированный | Проект | Презентация | |||
68 | Обобщение знаний по теме. Материки и страны | 2805 | Повторительно-обобщающий урок. | Комбинированный | Проект | Презентация |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по географии 8 класс
№ | Тема урока | дата | Тип урока | Форма урока | Элементы содержания | Требования по уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информационное сопрово- ждение | Д/З | |
по плану | факт | |||||||||
1 | Россия на карте мира П.р. Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран | 609 | Вводный | Вводная лекция с элементами беседы. | Особенности природы России, роль географических знаний в решении экологических и социально-экономических проблем | Уметь: - называть и показывать факторы, определяющие географическое положение России; - показывать на карте крайние точки страны; - показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ, для связи с другими странами; - определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия в разнице во времени на жизнь населения; - показывать на карте субъекты РФ; - обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе | Самостоятельная работа с контурными картами | Физическая карта России. | § 1 стр.19 определить крайние точки. | |
2 | Государственные границы России. | 709 | Урок усвоения новых знаний | Актуализация знаний и умений. | Главные черты географического положения России, их влияние на природу и хозяйственную деятельность населения, границы России и пограничные государства | Исследование карт атласа работа с контурными картами | Физическая карта России. | § 1, К/К | ||
3 | Россия на карте часовых поясов П.р.Определение поясного времени для различных пунктов России | 1309 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Виды времени на территории России, решение задач на определение времени Особенности морей и океанов, омывающих территорию России, природные ресурсы морей России и экологические проблемы морей, характеристики морей, заливов, проливов | Решение задач на определение поясного времени | Карта часовых поясов | § 2, К/К | ||
4 | Русские землепроходцы 11 – 17 веков. | 1409 | Урок усвоения новых знаний | семинар | Путешественники и ученые, внесшие большой вклад в изучение нашей родины, уметь работать с картами | Знать историю освоения государственной территории страны. Уметь находить и анализировать различные источники информации. | К/К таблица | Карта маршрута путешествий | § 3, сообщение | |
5 | Географические открытия и исследования России 18-20 вв. | 2009 | Урок усвоения новых знаний | семинар | К/К таблица | Карта маршрута путешествий | § 4, сообщение | |||
6 | Геологическое летоисчисление и геологическая карта | 2109 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Особенности рельефа России, закономерности размещения гор и равнин. Представление о рельефе, как постоянно меняющемся компоненте, под влиянием внешних и внутренних процессов | Уметь: - читать тектоническую, геологическую карты, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе составления карт; - показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; - наносить их на контурную карту; - определять, как рельеф влияет на жизнь людей; - приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; - показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; - называть меры безопасности при стихийных явлениях; - объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; - показывать месторождение полезных ископаемых, приводить примеры их использования, влияние разработки месторождений природных ископаемых на природную среду; - оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства; - оценивать условия добычи | таблица | Геохронологическая таблица | § 5, В. 1-4 | |
7 | Тектоническое строение | 2709 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности строения земной коры на территории России Состав полезных ископаемых, особенности размещения рудных и нерудных ископаемых, экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых | схема | Карта тектоника России | § 6, решение задач | ||
8 | Общие черты рельефа П.р. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми. | 2809 | к | Урок актуализации знаний | Урок практикум | схема | Карта тектоника России | § 7, закончить работу | ||
9 | Литосфера и человек. День самоуправления | 510 | к | Урок актуализации знаний | Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование рельефа, непрерывность строения рельефа, виды стихийных явлений, причины возникновения, влияние человека на рельеф | схема | Крта Строение литосферных плит | §1-7 | ||
10 | Вводная контрольная работа | 1110 | Урок актуализации знаний | Урок практикум |
| § 8, карта | ||||
11 | Климатообразующие факторы | 1210 | Изучение нового материала | Факторы определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. | Знать: - закономерности распределения суммарной солнечной радиации Уметь: - приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла, давать оценку климатических особенностей; - приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; - объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; - определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; - называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; - давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей | таблица | Климатическая карта России | § 9, В. 1-4 | ||
12 | Распределение тепла и влаги по территории России | 1810 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. | таблица | Климатическая карта России | § 10, В. 1-6 | ||
13 | Климаты России П.р Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных населенных пунктов | 1910 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Типы климатов России. Климатические пояса. Изменение климата под влиянием воздушных масс. | таблица | Климатическая карта России | § 11, В. 4-5 | ||
14 | Погода П.р. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса и др. | 2510 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Основные факторы, влияющие на климат России, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс | таблица | Климатическая карта России | § 12, в. 1-2 | ||
15 | Атмосферные вихри | 2610 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Циклоны антициклоны | схема | Таблица Циклоны и антициклоны | § 13, карта | ||
16 | Атмосфера и человек Зависимость человека от климатических условий. Климатические ресурсы. | 811 | Урок актуализации знаний | Урок исследование | Типы климатов России, климатические карты и диаграммы Закономерности распределения элементов климата на территории России, испаряемости, коэффициент увлажнения, климатические «рекорды» России | таблица | § 14, анализ карт | |||
17 | Обобщающий урок по теме П.р. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности. | 911 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека, причины экологических проблем, агроклиматические ресурсы | таблица | Климатическая карта России | § 15, В. 1-5 | ||
18 | Моря России | 1511 | Урок усвоения новых знаний | Деловая игра | Моря омывающие Россию. Бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хозяйственное значение | Знать: моря омывающие Россию, их особенности: Уметь: Объяснять причины разнообразия органической жизни в них | К/К | Карта Физическая России | § 16, В. 1-6 | |
19 | Характеристики реки П.р.Составление характеристики р. Волга. | 1611 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности рек России, уклон, падение реки, влияние климата и рельефа на реки | Уметь: - показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человека, использование реки в хозяйственных целях; -давать характеристику рек и крупных озер страны и области; - объяснять значение каналов и водохранилищ | таблица | Карта Физическая России | § 17, атлас | |
20 | Реки России П.р.Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. | 2211 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности происхождения и значения озер, болот, подземных вод, ледников, многолетней мерзлоты | таблица | Карта Физическая России | § 18, В. 4-5 | ||
21 | Озера и болота | 2311 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Значение воды в жизни человека, оценка водных ресурсов России, их распределение во времени и пространстве | К/К | Карта Физическая России | § 19, в. 1-3 | ||
22 | Природные льды | 2911 | Урок усвоения новых знаний | Исследование | Особенности вод России, размещение внутренних вод, типы вод, режимы питания. Составление характеристики реки | К/К | Карта Физическая России | § 20, атлас | ||
23 | Оледенение. | 3011 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Почвы, вклад Докучаева в создании почвоведения | К/К | Карта Физическая России | § 21, карта | ||
24 | Гидросфера и человек | 612 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Закономерности распространения почв на территории России | Схема | Карта Физическая России | § 22, карта | ||
25 | Формирование и свойства почвы | 712 | Урок усвоения новых знаний | Обобщающий урок | Закономерности использования почв человеком, причины разрушения почв и пути повышения плодородия почв, земельные ресурсы, мелиорация | Уметь: - объяснять понятие «земельные ресурсы», «сельскохозяйственные угодия»; - необходимость охраны почв, рационального использования земель; - называть факторы почвообразования; - свойства основных типов почв- давать оценку типов почв с точки зрения хозяйственного назначения Знать: - ресурсы леса Уметь: - приводить примеры использования человеком безлесных пространств; - объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; - значение животного мира в жизни человека; - прогнозировать последствия уничтожения болот | таблица | Карта Почвы России | § 23, в. 1-5 | |
26 | Зональные типы почв | 1312 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Типы растительности и животного мира их связь с климатом, рельефом, почвами, водами | К/К | Карта Почвы России | § 24, В. 1-3 | ||
27 | Природные комплексы России | 1412 | Урок усвоения новых знаний | Исследование | Заповедники, заказники, национальные парки, охрана природы | таблица | Карта Природные зоны России | § 25, В.4 | ||
28 | Безлесные природные комплексы Арктики и субарктики. | 2012 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Закономерности размещения растительного и животного мира России | таблица | Карта Природные зоны России | § 26, В. 3-7 | ||
29 | Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. ПКР | 2112 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Природный комплекс, ландшафт. ПТК | Уметь: - описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; - объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; - описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах | таблица | Карта Природные зоны России | § 27, В. 5-7 |
30 | Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. Высотная поясность П.р. Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого | 1001 | к | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Взаимосвязи между компонентами моря, ПК морей | таблица | Карта Природные зоны России | § 28, карта | |
31 | Ресурсы растительного и животного мира | 1101 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Типы растительности и животного мира их связь с климатом, рельефом, почвами, водами | таблица | Карта Природные зоны России | § 29, В. 2, 3, 5 | ||
32 | Природа Арктических островов | 1701 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Взаимосвязи ПК Севера России, причины нарушения ПК | таблица | Карта Природные зоны России | § 30, В. 5-6 | ||
33 | Полугодовая контрольная работа | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | ||||||
34 | .Обобщающий урок по теме «Природные зоны России. П.р Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах | 1801 | Урок актуализации знаний | Исследование | Особенности ПТК в горах Особенности ПК безлесных зон Особенности ПК лесной зоны | таблица | Карта Природные зоны России | § 32, В. 5-6 | ||
35 | ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ Русская (Восточно-Европейская) равнина. Рельеф и геологическое строение | 2401 | Урок актуализации знаний | Исследование | Природа и природные ресурсы Русской равнины, компоненты ПТК | Уметь: - определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов; - характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; - зависимость характера рельефа от строения земной коры; - закономерности развития растительного и животного мира территории; - характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека | схема | Карта Русская равнина. | § 33, В. 5, К/К | |
36 | Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. | 2501 | Урок усвоения новых знаний | Семинар | Особенности взаимосвязи природных компонентов Русской равнины | таблица | Карта Русская равнина | § 34, В.1-3 | ||
37 | Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. | 3101 | Урок актуализации знаний | Семинар | таблица | Карта Русская равнина | § 35, записи в тетради | |||
38 | Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России. | 102 | Урок усвоения новых знаний | Путешествие | Особенности рельефа, климата, высотной поясности Кавказа, лакколиты, фен, бора, плавний | К/К | Карта Северный Кавказ физическая | § 36, В. 1,2,7 | ||
39 | Климат внутренние воды и высотная поясность. | 702 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | ПК Прикубанской равнины, высокогорного Дагестана, курортные районы Кавказских минеральных вод | схема | Карта Северный Кавказ физическая | § 37, В. 8-11 | ||
40 | Урал - „Каменный пояс“ земли Русской. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | 802 | к | Урок усвоения новых знаний | Игра | Природа, геологическое строение рельефа Урала, месторождения полезных ископаемых, ассиметрия склонов | таблица | Карта Урал физическая | § 38, В. 1-5 | |
41 | Климат и внутренние воды. | 1402 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Водораздел рек. | таблица | Карта Урал физическая | § 39, К/К | ||
42 | Природно-териториальные комплексы. | 1502 | Урок актуализации знаний | Семинар | Природные уникумы Урала, пути решения проблем | таблица | Карта Урал физическая | сообщение | ||
43 | Географическое положение Свердловской области, г. Сухой Лог | 2102 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности географического положения Свердловской области, г. Сухой Лог | К/К | Карта Свердловская область | Записи в тетради | ||
44 | Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые Свердловской области | 2202 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Особенности тектонического строения, рельефа, полезных ископаемых Свердловской области | К/К | Карта Свердловская область | Записи в тетради | ||
45 | Особенности климата и природные зоны Свердловской области | 2802 | к | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности климата и природные зоны Свердловской области | таблица | Карта Свердловская область | Записи в тетради | |
46 | Внутренние воды реки и озера | 103 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Особенности внутренних вод | К/К | Карта Свердловская область | § 40, В. 4-5 | ||
47 | Почвы, Растительность и животный мир | 703 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Особенности почв. Растительности и животного мира | К/К | Карта Свердловская область | § 41, К/К | |
48 | Природные комплексы. Охрана и преобразование природы. | 803 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Природные комплексы экологические проблемы | таблица | Карта Свердловская область | § 42, В. 3-4,сравнить | |
49 | Западно- сибирская равнина Геологическое строение , рельеф и полезные ископаемые. | 1403 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Особенности рельефа, геологического строения, вод, климата Западной Сибири, взаимосвязи природных компонентов | К/К | Карта Западная Сибирь | § 43, В. 1-2 | ||
50 | Климат, внутренние воды. | 1503 | Урок актуализации знаний | Путешествие | Особенности климата северных и южных районов заболоченность | таблица | Карта Западная Сибирь | § 44, В. 4-5 | ||
51 | Природно - территориальные комплексы | 1503 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Природные комплексы западной Сибири, степень антропогенного воздействия и трудности освоения | схема | Карта Западная Сибирь | § 45, В. 3-4 | |
52 | Средняя Сибирь Рельеф и геологическое строение. | 404 | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Современный рельеф и причины его образования | К/К | Средняя Сибирь | § 46, К\К | ||
53 | Климат, внутренние воды. И природные зоны | 504 | Урок усвоения новых знаний | Семинар | Причины и черты резко континентального климата крупнейшие реки России Енисей и Лена. Природа тундры и тайги | схема | Средняя Сибирь | § 47, анализ | ||
54 | Северо-восток Сибири. Рельеф геологическое строение и климат. | 1104 | Урок усвоения новых знаний | Исследование | Природные ресурсы северо-востока Сибири, их роль в экономике России, экологические проблемы, суровость морозных зим, вечная мерзлота | К/К | Карта пояс гор Южной Сибири | § 48, закончить таблицу | ||
55 | Внутренние воды и природно- территориальные комплексы.. | 1204 | Урок актуализации знаний | Игра | Многолетняя мерзлота | К/К | Карта пояс гор Южной Сибири | § 49, анализ | ||
56 | Горы Южной Сибири Рельеф геологическое строение и климат | 1204 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | История геологического развития, современный рельеф, исключительное богатство полезных ископаемых | Знать: - законы об охране природы Уметь: - объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; - роль географической науки в рациональном природопользовании; - составлять географические прогнозы; - анализировать экологические | К/К | Карта пояс гор Южной Сибири | § 50, заполнить таблицу |
57 | Жемчужина Сибири – Байкал. | 1804 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | Уникальность озера Байкал, экологические проблемы и пути их разрешения | схема | Карта пояс гор Южной Сибири | § 51 | ||
58 | Дальний Восток Геологическое строение и рельеф. | 1904 | к | Урок усвоения новых знаний | Семинар | Геологическая активность территории Стихийные бедствия | карты России; - выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы | К/К | Карта Дальний Восток | § 52, составить прогноз |
59 | Климат, внутренние воды и природные зоны. | 1904 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | Муссонный тип климата. Река Амур ее притоки. Особенности природы тундры, лесотундры, и тайги. | К/К | Карта Дальний Восток | Заполнить таблицу | |
60 | ПТК островная и полуостровная части. | 2504 | к | Урок актуализации знаний | Семинар | Природа Камчатки, Курильских островов и Сахалина, богатство растительного и животного мира | схема | Карта Дальний Восток | прогноз | |
61 | ПТК Приморье и Приамурье. | 2504 | Урок актуализации знаний | Игра | Приморье и Приамурье. Особенности природы. Смешение северных и южных видов животных | схема | Карта Дальний Восток | проект | ||
62 | Итоговая контрольная работа | 2604 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | ||||||
63 | Природа и человек. Природные ресурсы и природные условия. | 1605 | Урок актуализации знаний | Урок практикум | ||||||
Антропогенное воздействие на природу | Знать: - законы об охране природы Уметь: - объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; - роль географической науки в рациональном природопользовании; - составлять географические прогнозы; - анализировать экологические карты России; - выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы | таблица | Физическая карта России | |||||||
64 | Роль географии в современном мире. | 1605 | к | Урок усвоения новых знаний | Урок практикум | природа России | таблица | Физическая карта России | Проект | |
65 | Экскурсия | 1705 | Урок усвоения новых знаний | Игра | внутренние воды | отчет | проект | |||
66 | Обобщение и систематизация знаний по теме: Особенности природы России | 2305 | Урок актуализации знаний | Исследование | Почва и почвенные ресурсы | схема | Физическая карта России | проект | ||
67 | Обобщение и систематизация знаний по теме: Природные комплексы | 2305 | к | Урок актуализации знаний | Исследование | Природные комплексы | схема | Физическая карта России | проект | |
68 | Обобщение и систематизация знаний по теме: Урал | 2405 | Урок актуализации знаний | Игра | Урал | Физическая карта России | проект |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование по географии 9 класс
№ | Тема урока | дата | Тип урока | Форма урока | Элементы содержания | Требования по уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информаци-онное сопрово- ждение | Д/З | |
по плану | факт | |||||||||
1 | Что изучает экономическая и социальная география России. | 409 | Вводный | Лекция | География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Политико-административное устройство России | Знать предмет изучения экономической и социальной географии. Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия. Уметь: объяснять ее роль в решении социально-экономических задач | Сопоставление карт атласа | карты атласа | Конспект П1 вопр1-3 | |
2 | Формирование территории России. | 709 | Урок усвоения новых знаний | Комбинированный | Физическая карта России | П 2, вопр 1-3 | ||||
3 | ЭГП России. Практическая работа «Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран», «Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями» | 1109 | Урок усвоения новых знаний | Урок диалог | Анализ рисунков карты их сопоставление | Физическая карта России | П3 вопр 1-6 | |||
4 | Административно-территориальное устройство России. Практическая работа «Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев» | 1409 | Усвоения новых знаний | К/К | карта Административно-территориальное устройство России | П4 вопр 1-6 карта | ||||
5 | Экономическое районирование территории России | 1809 | Изучение нового материала | Урок диалог | Таблица | карта Административно территориальное устройство Росси | П 5 вопр 1-6 | |||
6 | Природные условия России | 2109 | Изучение нового материала | Урок-диалог | , | Таблица | Карта физическая | П 6 вопр 1-5 | ||
7 | Природные ресурсы России | 2509 | Усвоения новых знаний | Практикум | Таблица | Карта физическая | П6 вопр 2-6 | |||
8 | Хозяйственная деятельность изменение природной среды | 2809 | Усвоения новых знаний | Практикум | Таблица | Карта физическая | П 8 тест | |||
9 | Численность населения России. Половозрастная структура населения | 210 | Усвоения новых знаний | Практикум | Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий | Знать: - численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны, миграция, эмиграция, депортация иммиграция. Города, типы населенных пунктов, зоны расселения. Трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица Уметь: - обозначать на контурной карте республики, автономные округа, автономные области, входящие в состав РФ. Определять плотность населения, долю городского и сельского населения своей области, сопоставлять со средними показателями по стране. Знать: - границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Особенности экономических систем. | схема | Карта Население России | П 9 вопр 1-8 | |
10 | Размещение населения на территории России. Практическая работа «Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации» | 510 | Повторительно-обобщающий | Практикум | Таблица | Карта Население России | П 10 вопр.1-9 | |||
11 | Миграции населения | 910 | Изучение нового материала | Урок диалог | к/к | Карта Население России | П 11 вопр 1-8 | |||
12 | Формы расселения и урбанизация | 1210 | Изучение нового материала | Урок диалог | Таблица | Карта Население России | П 12 вопр 1-8 | |||
13 | Этнический состав населения. Практическая работа «Составление таблицы народы России» | 1610 | Изучение нового материала | Урок диалог | Таблица | Карта Население России | П 13 вопр 1-7 | |||
14 | Религиозный состав населения | 1910 | Изучение нового материала | Урок диалог | Таблица | Карта Население России | Записи в тетради | |||
15 | Трудовые ресурсы и рынок труда | 2310 | Изучение нового материала | Урок диалог | Таблица | схема Трудовые ресурсы | П. 14вопр 1-7 | |||
16 | Обобщающий урок по теме «Население России» | 2610 | Изучение нового материала | Урок диалог | Карта Население России | Тест | ||||
17 | Национальная экономика | 611 | Изучение нового материала | Урок диалог | Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства. Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры. Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам. Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения. Значение АПК в хозяйстве, состав АПК. Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности. Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры | Знать: - роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры. Уметь: - определять по картам закономерности размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения | Схема | Карта экономическая | П 15 вопр 1-7 | |
18 | Факторы размещения производства. Практическая работа «Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства» | 911 | Изучение нового материала | Урок практикум | к/к | Карта экономическая | П 16 вопр 1-6 | |||
19 | ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность | 1311 | Изучение нового материала | Урок смотра знаний | к/к | Карта ТЭК Нефтяная и газовая промышленность | П 17 вопр 1-7 карта | |||
20 | ТЭК Угольная промышленность | 1611 | Изучение нового материала | Урок творческий | Знать: - состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения Уметь: - характеризовать один из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов, сравнивать между собой крупные угольные бассейны и нефтяные базы России | к/к | Карта Угольная промышленность | П18 вопр 1-6 | ||
21 | ТЭК. Электроэнергетика. | 2011 | Изучение нового материала | Практикум | к/к | Карта Электроэнергетика | П 19 вопр 1-12 | |||
22 | Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. Практическая работа «Составление характеристики одной из металлургических баз» | 2311 | Изучение нового материала | Практикум | Таблица | Карта Металлургический комплекс | П 20 вопр 1-7 | |||
23 | Металлургический комплекс. Цветная металлургия. Практическая работа «Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности» | 2711 | Изучения нового материала | Комбинированный | Знать: - роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения Уметь: - составлять характеристику одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам. Определять главные факторы размещения металлургии меди и алюминия. Составлять характеристику одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам | Таблица | Карта Металлургический комплекс | П21 вопр 1-7 | ||
24 | Машиностроительный комплекс, состав и значение | 3011 | Изучения нового материала | Практикум | схема | Карта Машиностроительный комплекс | П 22 вопр 1-8 | |||
25 | Размещение отраслей машиностроения. Практическая работа «Определение по картам центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения» | 412 | Изучения нового материала | Практикум | Таблица | Карта Машиностроительный комплекс | П 23 вопр 1-5 | |||
26 | Химическая промышленность | 712 | Изучения нового материала | Практикум | к\к | Карта Химическая промышленность | П 24 вопр 1-9 | |||
27 | Лесная промышленность | 1112 | Изучения нового материала | Комбинированный | Знать: - значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль. Закон о земле. Интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства, мелиорация. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности. Уметь: - определять по картам основные районы выращивания зерновых и технических культур, главных, определять эффективность размещения отраслей пищевой промышленности. | к\к | Карта Лесная | П 25 вопр 1-4 | ||
28 | Сельское хозяйство. Растениеводство | 1412 | Практикум | Практикум | схема | Карта Сельское хозяйство | П 26 вопр 1-7 | |||
29 | Сельское хозяйство. Животноводство | 1812 | Изучения нового материала | Комбинированный | схема | Карта Сельское хозяйство | П 27вопр 1-3 | |||
30 | Зональная специализация сельского хозяйства. Практическая работа «Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства» | 2112 | Изучения нового материала | Комбинированный | Знать: - сфера услуг, здравоохранения. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны. Понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, географию важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры. | Таблица | Карта Сельское хозяйство | П 28 вопр 1-6 | ||
31 | Пищевая промышленность | 2512 | Практикум | Практикум | к\к | Карта Пищевая промышленность | П 29 вопр 1-3 | |||
32 | Лёгкая промышленность | 801 | Практикум | Практикум | к\к | Карта Лёгкая промышленность | П 29 вопр 4-6 | |||
33 | Транспорт России | 1101 | Практикум | Практикум | к\к | Карта Транспорт России | П 30 вопр 1-9 | |||
34 | Нематериальная сфера | 1501 | Практикум | Практикум | к\к | Карта Нематериальная сфера | П 31 вопр1-6 | |||
35 | Зачет по теме «Межотраслевые комплексы России» | 1801 | Урок контроля знаний | Урок-зачет | Тест | |||||
36 | Северный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы,. | 2201 | Изучение нового материала | Урок лекция-диалог | Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо - Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. | Таблица | Карта Северный экономический район | П 32вопр 1-6 | ||
37 | Северо-Западный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. | 2501 | Изучение нового материала | Лекция | Знать: - районирование, факторы районирования, ТПК, экономический район, границы экономических районов. Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района. Уметь: - составлять внешние территориально-производственные связи центральной России | Таблица | Карта Северо-Западный экономический район | П32 вопр 1-7 | ||
38 | Калининградская область. Практическая работа «Составление схемы производственно-территориальных связей экономического района | 2901 | Изучение нового материала | Практикум | схема | Карта Северо-Западный экономический район | П 34 вопр 1-7 | |||
39 | Центральный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население , хозяйство | 102 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Центральный экономический район | П 35 вопр 1-6 | |||
40 | Практическая работа «Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов» | 502 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карты Центральный экономический районСеверо-Западный | Закончить работу | |||
41 | Центрально-Черноземный экономический район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. | 802 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Центрально-Черноземный экономический район | П 36 вопр 1-7 | |||
42 | Волго-Вятский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население | 1202 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Волго-Вятский район | П 37 вопр 1-7 | |||
43 | Северо-Кавказский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. | 1502 | Изучение нового материала | Практикум | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - составлять и анализировать схему хозяйственных связей Двинско-Печерсокого района | к\к | Карта Северо-Кавказский район: | П 38 вопр 1-7 | ||
44 | Северо-Кавказский район: хозяйство. Практическая работа «Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа» | 1902 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Северо-Кавказский район: | Закончить работу | |||
45 | Поволжский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство | 2202 | Изучение нового материала | Комбинированный | к\к | Карта Поволжский район | П 39 вопр 1-7 | |||
46 | Уральский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население. | 2603 | Изучение нового материала | Практикум | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - выявлять и анализировать условия для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе | Таблица | Карта Уральский район | П 40 карта | ||
47 | Уральский район: хозяйство | 103 | Изучение нового материала | Практикум | к\к | Карта Уральский район | П 40 вопр1-9 | |||
48 | Западно - Сибирский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население | 503 | Изучение нового материала | Комбинированный | Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности Топонимика. | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - определять факторы развития и сравнения специализаций пищевой промышленности Европейского юга и Поволжья | Таблица | Карта Западно - Сибирский район | П 41 вопр 1-4 | |
49 | Западно - Сибирский район: хозяйство | 803 | к | Изучение нового материала | Комбинированный | к\к | Карта Западно - Сибирский район | П 41 карта | ||
50 | Восточно - Сибирский район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население | 1203 | Изучение нового материала | Комбинированный | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - определять тенденцию хозяйственного развития северного Урала, оценивать экологическую ситуацию в различных частях Урала и предложение путей решение экологических проблем. | Таблица | Карт Восточно - Сибирский район а | П 42 вопр 1-5 | ||
51 | Восточно - Сибирский район: хозяйство | 1503 | Изучение нового материала | Практикум | Таблица | Карта Восточно - Сибирский район | П 42 карта | |||
52 | Практическая работа «Сравнение хозяйственной специализации Западно - Сибирского и Восточно - Сибирского экономических районов» | 1903 | Урок контроля знаний | Урок взаимопроверки | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - оценивать природные условия Западно - Сибирского района для жизни и быта человека. Составлять характеристики одного и ТПК Восточной Сибири, выделять на карте индустриальные, транспортные, научные, деловые, финансовые, оборонные центры Дальнего Востока. | схема | Карты Восточно - Сибирский район Западно - Сибирский район | Закончить работу. | ||
53 | Дальневосточный район: ЭГП, природные условия и ресурсы, население | 204 | Изучение нового материала | Урок диалог | к\к | Карта Дальневосточный район | П 43 вопр 1-5 | |||
54 | Дальневосточный район: хозяйство | 504 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Дальневосточный район | П 43 карта | |||
55 | Обобщающий урок по теме «Экономические районы России» | 904 | Изучение нового материала | Комбинированный | Тест | |||||
56 | Страны Балтии и Белоруссия | 1204 | Изучение нового материала | Комбинированный | Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. | Таблица | Карта Страны Балтии и Белоруссия | П 44 вопр 1-6 | |
57 | Украина и Молдавия | 1604 | Урок повторения и обобщения знаний | Урок взаимопроверка | Таблица | Карта Украина и Молдавия | П 45 вопр 1-6 | |||
58 | Страны Закавказья | 1904 | Урок контроля | Урок-зачет | Таблица | Карта Страны Закавказья | П 46 вопр 1-8 | |||
59 | Страны Центрально-Азиатского региона | 2303 | Изучение нового материала | Комбинированный | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. | Таблица | Страны Центрально-Азиатского региона | П 47 вопр 1-7 | ||
60 | Место России в мировой экономике. Практическая работа «Составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией» | 2604 | Изучение нового материала | Комбинированный | схема | П 48 закончить работу | ||||
61 | Итоговая контрольная работа | 3004 | Изучение нового материала | Комбинированный | ||||||
62 | ЭГП Свердловской области. Природные условия и ресурсы. | 305 | Изучение нового материала | Комбинированный | Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, основные геологические эры, структуры земной коры, климатообразующие факторы, Особенности погоды в циклонах и антициклонах; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека. Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории Свердловской области. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и Свердловской области. | Знать: - Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации хозяйства района, проблемы взаимодействия природы и общества. Уметь: - определять по картам географическое положение Свердловской области. Делать хозяйственную оценку природных условий ресурсов. Определять по картам плотность и особенности размещения населения области. Составлять картосхему территориальной структуры хозяйства, характеристику ТПК, промышленных узлов Свердловской области и г. Сухой Лог. | к\к | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |
63 | Население Свердловской области. | 705 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |||
64 | Промышленность Свердловской области. | 1005 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |||
65 | Сельское хозяйство Свердловской области. | 1405 | Изучение нового материала | Комбинированный | Таблица | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |||
66 | Транспорт. Охрана окружающей среды. | 1705 | Изучение нового материала | Комбинированный | схема | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |||
67 | Обобщение по теме «География Свердловской области» | 2105 | Урок контроля | Урок взаимопроверки. | Таблица | Карта Свердловской области | Записи в тетради карта | |||
68 | Обобщающее повторение за курс «Экономическая и социальная география России» | 2405 | Урок обобщения знаний | Урок практикум | Записи в тетради |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
рабочая программа по истории 5 класс Рабочая программа по истории 11 класс
поурочно-тематическое планирование по истории для 5 классапоурочно-тематическое планиросание по истории для 11 класса к учебнику Данилова...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва
В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы...
Аннотация к рабочей программе по геометрии, 11 класс + рабочая программа по геометрии для 11 класса
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (геометрии). Класс: 11.Программа по геометрии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднег...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...
Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)
Рабочая учебная программа по литературе для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...