Япония: население, культура, обычаи и традиции
учебно-методический материал (география, 9 класс) по теме

Япония: население, культура, обычаи и традиции

Цели:

• сформировать наглядно-образное представление о населении, культуре, обычаях и традициях Японии;
• развивать умение самостоятельно организовывать свою деятельность по изучению нового материала, осмыслению и воспроизведению его;
• работать над расширением словарного запаса в ходе работы с учебником, картой, алгоритмом;
• в процессе работы над проектом формировать умение анализировать и делать выводы;  
• воспитывать патриотизм

            Оборудование:

• АРМ учителя, фильм о событиях в Японии

• физическая карта Евразии, аппликации к ней.  Учебник и «Приложение» к нему
• составляющие для проектной деятельности: иллюстрации, аппликации, контур Японии
• план – алгоритм  характеристики государства
• новые словарные слова
• сигнальные кружки для самооценки и взаимооценки
• задание для соотнесения понятий и их значений

Ход урока:

1. орг. момент. Первичное нацеливание осуществить при помощи учащихся: мы начинаем. Скажите, чем мы занимаемся на уроках географии? (читаем учебник, работаем с картой  - настенной и контурной, приложением)   О чем вы получаете информацию на уроке? (о государствах,  странах)
2. повторение

• работа с картой

• какой материк изучаем?
• из каких частей света он состоит?
• Какую часть света мы изучаем?
• Какое государство Азии мы изучаем? Покажите его на карте. (закрепить на карте название государства, и на дополнительном стенде тоже)

• Фронтальная работа. Ответить на вопросы
• Япония материковое или островное государство?
• Все государства мы изучаем по определенному  плану.  Я попрошу вспомнить пункты  этого плана. Вывешивание плана.
• Давайте попытаемся ответить на некоторые пункты плана. Пользуясь картой на с.162-163 скажите,  с какими государствами граничит Япония.
• Каков рельеф страны? Найдите крупнейшую вершину.
• Назовите крупнейшие водоемы. Использую  Приложение на с. 22, расскажите о  растительном и животном мире Японии.
• С. 23 Приложения – скажите,  какие товары выпускают в Японии?

1. итог
2. изучение нового материала.

• Запись в тетради темы урока.
• Нацеливание: мы познакомимся с особенностями культуры, обычаями и традициями японского народа. Изучить новый материал я предлагаю по плану (вывесить план). Мы  разобьем его на  части и  каждый из вас подготовит свой пункт. Но оценка будет зависеть от того как вы этот материал представите: просто найдете в учебнике и зачитаете или же сами расскажете

План

• система управления государством
• обычаи и традиции

• черты характера японцев
• японский дом
• любовь к природе
• национальный костюм
• японская еда
• традиционные виды спорта

• столица и другие крупные города

5.физминутка

• активизация мыслительных центров: ушей, надбровий, кончиков пальцев

6.закрепление

• прогностическая оценка: дети сами оценивают свои возможности перед выполнением задания. Создание ситуации успеха, настрой.
• воспроизведение изученного материала учащимися
• показ кадров презентации и закрепление информации на стенде проекта
• по ходу закрепить на доску слова: император-премьер-министр-правительство, татами, икебана, дзюдо-каратэ-айкидо, Токио
• при помощи схемы соотнести новые понятия и их значения

император                                система управления государством

премьер-

министр

правительство

татами                                    маты из рисовой соломы

икебана                                    искусство составления букетов

дзюдо                                       традиционные виды спорта

каратэ

айкидо

Токио                                  столица

1. работа на проектном  стенде

• обобщить весь материал на стенде при помощи учащихся
• разговор о землетрясении. Какая беда случилась в Японии? (просмотр фильма. Закрепить на стенде, на два северных острова красные круги или языки пламени)
• какие последствия может принести землетрясение Японии? Как землетрясение может сказаться  на другие страны и территории?

1. подведение итогов

• закончили изучать Японию (по географии и по истории)
• как вы оцениваете свою работу. Поднимите сигнальные круги (самооценки и взаимооценка)
• оценивание учителем