Рабочая программа по географии 6-9 класс
рабочая программа по географии (6 класс) по теме

Опубликовано 28.09.2013 - 17:00 - Кобелева Вера Ивановна

Рабочие программы учебного предмета, составлены на основе примерной программы основного общего образования по географии, Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089,базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программ по географии 6 класс	184 КБ
Рабочая программа по географии 7 класс Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А.	246 КБ
Рабочая программа по географии 8 класс И. И.Бариновой	224 КБ
Рабочая программа по географии 9 класс В.П. Дронов, В.Я.Ром.	255.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета, составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии «География Земли», федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089,базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Количесто часов: Всего 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Основные цели и задачи курса:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.

Содержание учебного материала.

№ темы	Содержание	Количество часов
Тема 1.	Введение	(3 часа)
Тема 2.	План местности	(11часов)
Тема 3.	Географическая карта	(9 часов)
Тема 4.	Литосфера	(10 часов)
Тема 5.	Гидросфера	(13часов)
Тема 6.	Атмосфера	(14часов)
Тема 7.	Биосфера	(4 часов)
Тема 8.	Взаимосвязи земных оболочек	(1 час)
Тема 9.	Население Земли	(3 часа)
Тема 10.	Влияние природы на жизнь и здоровье людей	(2 часа)
Итого:		70 часов

Календарно-тематическое планирование по географии для 6 класс (2 часа в неделю, 70 часов в год)

№	Тема урока	Требования к ЗУН	Практические работы	Д/з	Дата проведения	Дата по факту
1		3	4	5	6 7
Введение (3 часа)
1/1	Что изучает география	Знать: понятия «география», «малая родина», значение географических знаний. Уметь: находить в различных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей области.	На местности: Наблюдение за погодой (заполнение календаря погоды)	§1 учебника, наблюдать за погодой, подготовить сообщения о Ф. Магеллане, Колумбе или др. путешественниках. По желанию: составить свой кроссворд.
2/2	Развитие географических знаний о Земле. Путешествия и географические открытия	Уметь: показывать на физической карте г.о	На контурной карте: Нанесение маршрутов путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба.	§ 2
3/3	Земля – планета Солнечной системы.	Знать: Общие сведения о Земле. Уметь: Назвать и показать Солнечную систему, Северный и Южный полюса, экватор, нулевой меридиан. Объяснить смену дня и ночи.		§ 3, вопросы к параграфу
Раздел I. Виды изображений поверхности Земли. Тема 1. План местности (8 часов) + 3 часа
1/4	Урок-практическая работа	Назвать и показать Северный и Южный полюса, экватор, нулевой меридиан.		§ 3, вопросы к параграфу
2/5	Урок-практическая работа	Назвать и показать Северный и Южный полюса, экватор, нулевой меридиан.		§ 3, вопросы к параграфу
3/6	Урок – экскурсия	Уметь: определять направление сторон горизонта на карте и местности по местным признакам и с помощью компаса.		§ 3, вопросы к параграфу
4/7	Глобус-модель земли.	Сформировать представление о форме и размерах земли.		§ 3 до конца
5/8	План местности. Условные знаки.	Уметь: отбирать тот или иной вид изображения местности в зависимости от задания. Изображать определённую территорию с помощью условных знаков, «читать» план местности.	Составление плана местности	§ 4
6/9	Масштаб. Виды масштаба.	Уметь: объяснить понятия «масштаб», «виды масштаба». Определять по масштабу расстояние.		§ 5. Индивидуальное задание: подготовить доклад о компасе.
7/10	Стороны горизонта. Ориентирование.	Уметь: определять направление сторон горизонта на карте и местности по местным признакам и с помощью компаса.	Ориентирование на местности.	§ 6, вопросы 1,2,3
8/11	Съёмка местности. Виды съёмки.	Уметь: применять навыки работы с компасом, рулеткой; представить результаты измерений в разной форме.	Глазомерная съёмка небольшого участка местности (одним из способов). Составление плана местности	Записи в тетради, повторить условные знаки, масштаб.
9/12	Практическая работа «Полярная съёмка местности»	Закрепить умение определять азимут на местности, научить проводить полярную съемку местности.
10/13	Изображение на плане местности неровностей земной поверхности.	Уметь: определять относительную высоту и глубину понижений при помощи нивелира.		§ 7, задание по рисунку 11 на с.20, задание 5,6 к параграфу
11/14	Практическая работа «Построение профиля холма по горизонталям»	Научиться строить профиль холма и впадины.
Тема 2. Географическая карта (9 часов)
1/15	Форма и размер Земли. Глобус.	Знать: внутреннее строение Земли. Уметь: пользоваться глобусом.		§ 9
2/16	Градусная сетка. .	Уметь: определять особенности изображения поверхности Земли на различных видах карт.	Обучение приёмам: показ объектов на карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов.	§ 10 -11
3/17	Географические координаты.	Знать: «параллель», «меридиан» Уметь: определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта.	Обучение определению направлений по карте.	§ 10-11
4/18	Географические координаты. Широта.	Уметь: определять географическую широту объектов.		§ 12
5/19	Географические координаты. Долгота.	Знать: понятие «географическая долгота», значение географической долготы; Уметь: определять географическую долготу объекта.	Обучение определению географических координат по глобусу и карте, в том числе и по карте .	§13, задания 1,2,3 к параграфу
6/20	Практическая работа «Определение расстояний, направлений и географических координат по карте»	Уметь: определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.
7/21	Изображение неровностей земной поверхности на физических картах. Значение планов и географических карт.	Знать: сведения об особенностях изображения на карте высот и глубин. Уметь: определять по легенде карты высоты и глубины.		§ 14, вопросы к параграфу §15
8/22	Обобщение и повторение по теме «План и карта»	Уметь: применять полученные знания на практике		Подготовить сообщения о земной коре, ядре, мантии.
9/23	Контрольная работа по теме «План и карта»	Уметь: применять полученные знания на практике.
РазделIII. Строение земли. Земные оболочки. Тема1. Литосфера (10 часов)
1/24	Строение Земли.			§ 16, задание 3 к параграфу
2/25	Горные породы и минералы.	Знать: понятия «горные породы», «минералы», «полезные ископаемые». Уметь: описывать существенные признаки горных пород.	Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам ).	§17, задание 5 к параграфу
3/26	Практическая работа «Горные породы и минералы»	Уметь: различать горные породы и минералы по внешним признакам.
4/27	Движение земной коры.	Уметь: определять и показывать на карте наиболее вероятные районы распространения землетрясений.	Работы с физической картой .	§ 18, вопрос 6 к параграфу
5/28	Вулканы, гейзеры, горячие источники.	Знать: строение вулканов, тип вулканов. Уметь: объяснять образование вулканов, источников.		§ 19, задания 3,4 к параграфу
6/29	Рельеф суши. Горы. Формирование рельефа	Уметь: определять географическое положение гор	Определение по карте географического положения и высоты гор	§ 20, задание 6 к параграфу ( географическое положение Кавказских гор).
7/30	Равнины суши.	Уметь: определять географическое положение равнин	Определение по карте географического положения равнин.	§ 21
8/31	Рельеф дна Мирового океана.	Знать: понятия «Мировой Океан», «желоб», «материковая отмель», «атолл, «риф», «эхолот». Уметь: объяснять рельеф дна океана. глубины, горные хребты, желоба	Обозначение на контурной карте объектов рельефа.	§ 22, вопросы к параграфу.
9/32	Обобщение и повторение по теме «Литосфера»	Знать: основные понятия темы.
10/33	Зачет по теме «Литосфера».	Уметь: применять полученные знания.
Тема 2. Гидросфера (13 часов)
1/34	Вода на Земле. Гидросфера.	Знать: понятия «гидросфера», «мировой круговорот воды».		§ 23, вопросы к параграфу
2/35	Части Мирового океана.	Уметь: определять географическое положение моря.	Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населённого пункта до ближайшего моря.	§ 24, вопросы 1,2,3,5 к параграфу
3/36	Свойства океанических вод.	Знать: свойства морской воды.		§ 25, вопросы к параграфу.
4/37	Волны и океаны.	Знать: понятия «высота волны», «длина волны», «зыбь», «прибой», «цунами», «приливы», «отливы».	Характеристика карты океанов.	§ 26, составить по нему 5 вопросов, знать ответ на свой вопрос. Подготовить сообщение о течении Гольфстрим.
5/38	Океанические течения.	Знать: причины образования течений, теплые и холодные течения.		§ 27, вопросы к параграфу
6/39	Изучение Мирового океана.	Знать: об основных способах изучения, о значении и охране вод Мирового океана.		§ 28, подготовить 10 вопросов по теме «Мировой океан» Подготовить сообщения о пещерах мира, карстовых явлениях.
7/40	Подземные воды.	Знать: о подземных водах, их особенностях, видах, значении, охране от загрязнений.		§ 29, вопросы к параграфу
8/41	Понятие «реки».	Знать: понятия «реки», «долина», «пойма», «устье» и др.		§ 30, составить кроссворд, используя термины из параграфа.
9/42	Практическая работа «Реки»	Цели: продолжить развивать умение определять географическое положение объекта на примере рек; развивать умение работать с контурными картами, закрепить знание номенклатуры по теме «Реки»
10/43	Понятие «озеро»..	Знать: понятие «озеро», причины образования, виды озёр и озёрных котловин.	Определение географического положения крупного озера и обозначение его на контурной карте.	§ 31,задания к параграфу
11/44	Ледники.	Знать: понятия «снеговая граница», «морена», «айсберги».		§ 32, вопросы к параграфу Подготовить сообщения о каналах и водохранилищах.
12/45	Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы	Уметь: показывать на карте России искусственные водоёмы.		§ 33-34, на контурной карте подписать пять каналов, подготовиться к зачёту по теме «Гидросфера».
13/46	Урок зачет по теме «Гидросфера»	Проверить усвоение теоретических знаний.
Тема 3. Атмосфера (14 часов)
1/47	Атмосфера. Строение, значение, изучение.	Знать:необходимость охраны атмосферного воздуха.		§ 35, вопросы 3,4,5 к параграфу
2/48	Температура воздуха..	Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью термометра, определять среднюю температуру и амплитуду.		§36, провести наблюдение за температурой воздуха по данным своего термометра.
3/49	Годовой ход температуры воздуха. построение графика годового хода температуры.		Построение графика годового хода температуры.	§ 37, задание 4 к параграфу
4/50	Атмосферное давление	Уметь: проводить простейшие наблюдения с помощью барометра.	Наблюдение погоды и обработка собранных результатов (составление графика погоды).	§ 38, вопросы к параграфу Подготовить сообщение на тему: «Ветер на службе у человека»
5/51	Ветер. Роза ветров	Уметь: строить розу ветров, определять направление и скорость ветра.	Построение розы ветров.	§ 39, задание 5
6/52	Водяной пар в атмосфере. Облака.	Уметь: определять абсолютную и относительную влажность воздуха.		§40 На выбор:1.составить пять вопросов к параграфу 2.составить по параграфу тест и пяти вопросов
7/53	Атмосферные осадки. Практ. раб. Построение диаграммы среднегодового количества осадков по данным	Уметь: анализировать и строить диаграммы количество осадков.		§ 41, подумать над вопросом почему иногда с неба падают апельсины, рыба, лягушки
8/54	Погода	Знать: Понятие «погода», Уметь: Описывать по условным знакам погоду своей местности		§42 вопросы к параграфу
9/55	Климат.	Назвать основные характеристики климата, описывать климат различных территорий		§43 вопросы к параграфу
10/56	Распределение света и тепла на Земле	Называть и показывать тропики, полярные круги,		§44 вопросы к параграфу
11/57	Распределение света и тепла на Земле	пояса освещенности, распределение солнечного тепла		§45
12/58	Причины, влияющие на климат.	Закрепление пройденного материала, выявление причин, влияющих на климат		§46
13/59	Обобщение и повторение по теме «Атмосфера»	Обобщить и повторить знания активизировать познавательную деятельность		§35-46
14/60	Итоговый урок по теме.
Тема 4. Биосфера (4 часа)
1/61	Разнообразие и распространение организмов	Называть царства организмов, их основные характеристики, широтная зональность		§47
2/62	Природные зоны Земли	Называть природные зоны, их распространение		§48
3/63	Организмы в Мировом океане	Называть основные сообщества организмов океана, примеры приспособленности к окружающей среде		§49
4/64	Воздействие организмов на земные оболочки	Называть оболочки Земли, понятие «почва», определять различия почв, приводить примеры взаимодействия биосферы с другими оболочками		§50
Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы (1 час)
1/65	Природный комплекс	Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК		Конспект урока. Описать п.к озера
РазделIV. Население Земли (3 часа)
1/66	Человечество – единый биологический вид	Называть и показать три расы людей, численность и плотность населения, миграции.		§51
2/67	Численность населения земли. Страны мира	Формировать представление о политической карте, учить определять географическое положение стран и их столиц.		§52
3/68	Основные типы населенных пунктов. Путешествие по городам мира.	Называть и показывать основные типы населенных пунктов. Поведение человека в природе		§53
РазделV. Влияние природы на жизнь и здоровье человека (2 часа)
1/69	Стихийные природные явления	Называть природные явления, определять влияние природы на жизнь и здоровье человека		§54
2/70	Итоговой урок по теме «Физическая география»	Закрепить полученные знания и умения учащихся, используя игровую форму

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

В результате освоения содержания начального курса географии учащийся получает возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения начального курса географии ученик должен

Знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

• разнообразие народов и их традиционные особенности;

• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;

уметь

• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);

• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;

• находить в разных источниках географическую информацию;

• приводить примеры, используя основные источники географической информации;

• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты (по темам разделов).

Литература:

Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2009.

Используемый УМК:

1. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008.

2.Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Дрофа 2013

Дополнительная литература:

1. География: Начальный курс. 6кл.: Метод пособие. – М.: ВАКО, 2005

2.Мультимедийные обучающие программы:

География 6 класс. Начальный курс.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Количество часов: всего 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Планируемые результаты обучения.

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира

Оценочные практические работы

Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Тема « Африка»

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
Определение географического положения материка.
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема « Австралия»

5. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.

Тема «Евразия»

11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами.

Содержание учебного материала.

№ темы	Название темы	Количество часов
Тема 1.	Введение	(4 часа)
Тема 2.	Литосфера и рельеф Земли	(2 часа)
Тема 3.	Атмосфера и климаты Земли	(4 часа)
Тема 4.	Гидросфера Земли	(4 часа)
Тема 5.	Географическая оболочка	(4 час)
Тема 6.	Океаны	(3 часа )
Тема 7.	Южные материки. Африка	(11 часов)
Тема 8.	Австралия и Океания	(4 часа)
Тема 9.	Южная Америка	(6 часов)
Тема 10.	Антарктида	(3часа)
Тема 11.	Северные материки. Северная Америка	(6 часов)
Тема 12.	Евразия	(16 часов)
Тема 13.	Географическая оболочка-наш дом	(3 часа)
Итого		70 часов

Календарно- тематическое планирование

п/п	Тема урока	Основной материал	Дополнительные средства обучения	Практические работы	Домашнее задание	Дата проведения	Факт. дата
1	2	3	4	5	6	7	8
	Тема 1. Введение (4 часа)
1/1	Инструктаж по ТБ при проведении уроков в кабинете географии. Что изучает география материков и океанов.	Вводная часть	Физическая карта полушарий, глобус		§1, запись в тетради
2/2	Как люди открывали и изучали Землю.	Рассказ о мореплавателях и путешественниках	Физическая карта полушарий, глобус	П/Р «Составление по карте летописей наиболее важных путешествий в разные исторические эпохи».	§2
3/3	Карты материков и океанов.	Разнообразные источники географической информации. Карты материков и океанов.	Физическая, политическая, экономическая карты, глобус		§3, Схема учебника стр. 18, рис. 7.
4/4	П\Р «Описание карты по плану».			Практическое занятие
	ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ ( 13 часов)
	Тема 2. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
5/1	Происхождение материков и океанов	Карта строения земной коры.	Физическая карта полушарий, глобус	П/Р «Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит».	§4
6/2	Рельеф Земли.	Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых.	Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.		§5, з.3
	Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (4 часа)
7/1	Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле	Роль атмосферы в жизни Земли. Влияние человека на атмосферу. Распределение температуры воздуха на Земле	Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта		§6, зад.2-5
8/2	Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.	Роль воздушных течений, Распределение осадков	Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта		§7
9/3	Климатические пояса Земли.	Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.	Географический атлас для 7кл., контурная карта		§8
10/4	П/Р «Описание климатических поясов по картам атласа».	описание климатических поясов Земли по картам атласа		Практическое занятие
Тема 4. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (4 часа)
10/1	Воды Мирового океана.	Состав, соленость, круговорот воды	Географический атлас для 7кл.,		§9, прочитать, ответить на вопросы:2, 4.
11/2	Схема поверхностных течений	Обозначение на контурной карте течений	Географический атлас для 7кл., контурная карта	П/р «Выделение на карте побережий и шельфа»	§10
12/3	Жизнь в океане	Океан как среда жизни.	Карта океанов, физическая карта полушарий		§11
13/4	Взаимодействие океана с сушей	Круговорот воды и веществ, испарение.	Карта океанов, физическая карта полушарий, глобус	П/Р «обознач. на карте терр, где проявляется взаим. океана с сушей».	§12
	Тема 5. Географическая оболочка (4 часа)
14/1	Строение и свойства географической оболочки.	Этапы развития географической оболочки.	Физическая карта полушарий	П\р «Определение географических закономерностей. Описание круговорота веществ».	§13
15/2	Природные комплексы суши и океана, природная зональность.	Разнообразие природы Земли как проявление действий зональных и азональных факторов.	Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас		§14 -15
16/3	Освоение Земли человеком. Страны мира.	Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий	П/Р «Обозначение на к/к направлений миграций людей, особые природные явления и важные события народов».	§16
17/4	Контрольная работа.
РАЗДЕЛ . ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ ( 49 )
	Тема 6. Океаны (3 часа)
18/1	Тихий океан	Тихий океан – уникальный географический объект Земли. Индийский океан.	Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас		§17
19/2	Индийский океан				§18
20/3	Атлантический и Северный Ледовитый океаны	Атлантический океан – самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан.	Карта океанов, физическая карта полушарий, атлас	П/Р «Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору)».	§19-20
	Тема 7.1. Южные материки (1час)
21/1	Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны	Южные материки: особенности географического положения и история формирования.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий		§21-23
Тема 7.2. Африка (10 часов)
22/1	Географическое положение. История исследования.	Практическая работа Обозначение на контурной карте береговой линии Африки.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта	П\р «ГП материка».	§24
23/2	Рельеф и полезные ископаемые.	Формы рельефа, виды полезных ископаемых	физическая карта полушарий,	П/р «Обозначение на к/к крупных форм рельефы и месторождений ПИ»	§25
24/3	Климат. Внутренние воды.	Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озёр	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта	П\р «Описание климата по плану».	§26-27
25/4	Природные зоны Африки.	Распределение и особенность природных зон материка	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.		§28
26/5	Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.	Экология Африканского континента, охрана окружающей среды	физическая карта полушарий.		§29
Население и страны
27/6	Население Африки.	Численность, плотность населения, Народы и хозяйство Африки	Политическая карта мира.		§30
28/7	Страны Северной Африки.	Арабские страны. Алжир	Политическая карта мира.		§31
29/8	Страны Центральной, Западной и Восточной Африки.	Нигерия, Эфиопия	Политическая карта мира.		§32-33
30/9	Страны Южной Африки.	Южно-Африканская Республика	Политическая карта мира.	П\р «Описание отдельного государства по плану»	§34
31/10	Обобщение по теме: «Африка». Проверочная работа	Повторение. Тестовые задания
Тема 8. Австралия и Океания (4 часа)
32/1	Географическое положении, история исследования, рельеф и полезные ископаемые	Практическая работа: Обозначение на контурной карте береговой линии Австралии.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта	П\р «Сравнение ГП Австралии и Африки».	§35
33/2	Климат, внутренние воды, Природные зоны.	Особенности климата и природы Австралии	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,		§36-37
34/3	Население. Австралийский Союз.	Народы, хозяйственная деятельность человека, территории, входящие в состав Австралийского Союза.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий		§38
35/4	Океания	Природа, население, хозяйство	Физическая карта полушарий,	П/Р «Описание по картам и по тексту учебника одного из островов Океании».	§39
Тема 9. Южная Америка (6 часов)
36/1	Географическое положение, история исследования. Особенности рельефа.	Границы, история открытия и освоения материка	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий	П\р «Определение сходства и различия в рельефе Африки и Ю. Америки».	§40-41
37/2	Климат и внутренние воды.	Практическая работа: Обозначение на контурной карте географических объектов Южной Америки.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта	П/р «Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки»	§42-43
38/3	Природные зоны.	Почвенно-растительные ресурсы Южной Америки.	Физическая карта полушарий.		§44
39/4	Население. Страны востока материка. Бразилия.	Бразилия	Физическая карта полушарий.		§45-46
40/5	Андские страны. Перу	Практическая работа: Комплексная характеристика одной из стран Южной Америки.	Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий.	П\р «Составление комплексной карты Бразилии».	§47
41/6	Обобщение по теме: «Южная Америка».	Повторение
Тема 10. Антарктида (3 часа)
42/1	Антарктида – уникальный по географическому положению и истории формирования материк.	Научно-исследовательский район Земли	Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий.	П/р «Сравнение природы Арктики и Антарктиды»	§48
43/2	Природа	Уникальность природы, климат	Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий.		§49
44/3	Обобщение по теме: «Южные материки».
Тема 11.1. Северные материки (1 час)
451	Общие особенности природы северных материков	географического положения и истории формирования материков Северного полушария.	Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий.		§50
Тема 11.2. Северная Америка (6 часов)
46/1	Географическое положение, история открытия и исследования. Особенности рельефа и полезные ископаемые.	Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта		§51-52
47/2	Климат, внутренние воды.	Практическая работа: Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта		§53-54
48/3	Природные зоны.	Изменение природы под влиянием деятельности человека.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.		§55
49/4	Население материка. Страны.	Канада	Политическая карта.	П\р «Составить комплексную характеристику Канады».	§56-57
50/5	Соединенные Штаты Америки	США – одна из ведущих стран современного мира.	Политическая карта.		§58 в.2-5
51/6	Обобщение по теме: «Северная Америка».
Тема 12. Евразия (16 часов)
52/1	Географическое положение. История исследования материка.	Практическая работа: Обозначение на контурной карте объектов береговой линии материка.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта		§59
53/2	Рельеф и полезные ископаемые Евразии. .	Практическая работа: Обозначение на контурной карте рельефа материка	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта		§60-61
54/3	Климат	Климатические особенности материка.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.		§62
55/4	Внутренние Воды	Реки, озёра материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.	П\р «Описание реки по плану».	§63 в 3
56/5	Природные зоны.	Практическая работа: Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 400 с.ш. Выявление причин сходства и различий.	Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий, контурная карта	П/Р «Сравнение ПЗ по 40 – й параллели в Евразии и С. Америке: сходства и различия».	§64-65 в.4,5
57/6	Население Евразии. Страны	Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.	Политическая карта.		§66-67
58/7	Страны Западной Европы.	Великобритания, Франция, Германия	Политическая карта.		§68-70
59/8	Страны Восточной Европы.	Болгария, Польша	Политическая карта.		§71
60/9	Страны Южной Европы.	Италия	Политическая карта.	П/Р «Страны Европы».	§72
61/10	Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.		Политическая карта.		§73
62/11	Страны Центральной Азии.		Политическая карта.		§74
63/12	Страны Восточной Азии.	Япония, Китай	Политическая карта.		§75-76
64/13	Страны Южной Азии.	Индия	Политическая карта.		§77
65/14	Страны Юго-Восточной Азии.	Индонезия	Политическая карта.	«Составление комплексной карты Китая».	§78
66/15	Обобщение по теме: «Северные материки».
67/16	Контрольная работа
Тема 13.ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ (3 часа)
68/1	Закономерности географической оболочки.	Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.			§79
69/2	Взаимодействия природы и общества Изменения природы человеком.	Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей.		П/р «Составление простейшего плана местности, на котором изучают природные компл»	§80- 81
70/3	Обобщение.

Знания и умения учащихся.

Тема 1. Введение

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Предмет изучения географии. Части света.

Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

Тема 2. Литосфера и рельеф Земли

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»

Тема 3. Атмосфера и климаты Земли

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Тема 4. Гидросфера Земли

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.

Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.

Тема 5. Географическая оболочка

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.

Анализировать карту природных зон.

Тема 6. Океаны

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Показывать океаны и их части на карте.

Тема 7. Южные материки. Африка

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 8. Австралия и Океания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 9. Южная Америка

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 10. Антарктида

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Тема 11. Северные материки. Северная Америка

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 12. Евразия

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 13. Географическая оболочка -наш дом

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

Литература:

Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. –

М.: Дрофа, 2010.

Используемый УМК:

Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008.

Дополнительная литература:

1.В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

2 Н.А.Никитина География 7 класс (поурочные планы).ВАКО, 2005.

3.InternetUrok.ru

4.. http://mygeog.ru/rubrica/video/

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета, составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии, федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089,базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Авторской программы по географии для общеобразовательных учреждений. Под ред. И. И.Бариновой.- М: Дрофа, 2011 г.

В календарно–поурочный план по географии для 8 класса включен региональный компонент.

Основная цель регионального компонента в курсе «География России» 8 класса:

- создать у школьников целостное представление о своей малой Родине – Воронежской области;

- раскрыть своеобразие ее природных условий и ресурсов;

- познакомить учащихся с основными этапами заселения и освоения территории Воронежской области, условиями жизни и деятельности населения, с изменениями окружающей природы под воздействием антропогенного фактора.

География Воронежской области изучается в конце раздела II «Природные комплексы России» (федеральная программа под редакцией И.В. Душиной).

Базовый учебник: Баринова И.И «География России. Природа» 8 кл.– М.: Дрофа, 2010.

Количество часов: всего 70 часов из расчёта 2 часа в неделю.

Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);

- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;

- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами

Содержание учебного материала.

№ темы	Название темы	Количество часов
Тема 1.	Введение	(4 часа)
Тема 2.	Пространство России	(5 часа)
Тема 3.	Рельеф и недра России	( 6часов)
Тема 4.	Климат и климатические ресурсы	( 5часов)
Тема 5.	Внутренние воды и водные ресурсы	(4 часа)
Тема 6.	Почва и почвенные ресурсы	( 4часа)
Тема 7.	Растительность и животный мир	(4 часа)
Тема 8.	Природное районирование	( 7часов)
Тема 9	Природа регионов России	(18 часов)
Тема 10	География Воронежской области – региональный компонент	( 8 часов)
Тема 11.	Человек и природа	(5 часов)
Итого		70 часов

Календарно-тематическое планирование по географии 8 класса ( 2часа в неделю, 70 часов в год)

п/п

Тема урока

Основной материал

Дополнительные средства обучения

Практическая работа.

Домашнее задание

Дата

календарная

Фактич.

ВВЕДЕНИЕ (4+5 ч.)

1/1	Повторение курса 7 класса
2/2	Повторение курса 7 класса
3/3	Контрольная работа

4/4

Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации.

Вводная часть. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Место и границы России на карте Евразии. Сухопутные и морские границы России.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

с.3-6§1

5/5

Географическое положение России.

П.р «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

П/р «Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

6/6

Моря, омывающие территорию России.

12 морей России. Физико-географические характеристики морей.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§2

7/7

Россия на карте часовых поясов.

П.р «Определение поясного времени для разных пунктов России»

Сколько часовых поясов на территории РФ, поясное и местное время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

П/р «Определение поясного времени для разных Пунктов России»

§3

8/8

Как осваивали и изучали территорию России.

История освоения Российского государства, Русские путешественники и морепроходцы. Проходы русских в Западную Сибирь.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§4

9/9

Итоговый урок по теме

§1-4

ТЕМА.

РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (6 ч.)

1/10

Особенности рельефа России.

Основные формы рельефа

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§5 К/К с.38-39 З.:2,3

2/11

Геологическое летоисчисление

Геология- наука, изучающая горные породы, полезные ископаемые и внутреннее строение Земли.

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Геологическое строение территории России.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§6 РТ с.9-10 З.:1-2

К/К с.38-39

3/12

Геологическое строение территории нашей страны.

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины.

§6, табл.

4/13

Минеральные ресурсы России.

П.р. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.»

Минерально-сырьевая база, виды ресурсов. Горообразование, образование новых форм рельефа в эпоху древнего оледенения.

Физическая карта России, географический атлас

П/р Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений ПИ от строения земной коры.

§7 К/К с.40-41 З.:1-4§8 К/К с.38-39 З.:2,3

5/14

Развитие форм рельефа.

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движение земной коры.

§8, в.1-4

6/15

Итоговый урок по теме

§1-8

ТЕМА

. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ( 5 ч.)

1/16

От чего зависит климат нашей страны.

Формирование климата. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Солнечная радиация и радиационный баланс. Области низкого и высокого давления

Физическая карта России, географический атлас 8кл., климатическая карта.

§9

2/17

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

§9

3/18

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны.

Влияние холодных арктических масс Характеристика типов климата. Полюс холодного Северного полушария.

Физическая карта России, географический атлас 8кл. Климатическая карта России

§10 с.60-63

4/19

Типы климатов России.

П.р. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.»

П/р «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории нашей страны»

§10-11

5/20

Обобщающий урок по теме. Проверочная работа.

Суровость климата определенных территорий России

Климатическая карта России

§9-11

ТЕМА

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

1/21

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

П.р. «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования.»

Равнинные и горные реки

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§12, К/К с.44-45

2/22

Озёра. Болота.Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Типы озер, покровные ледники, их формирование Экология водоемов. Использование вод, пути сохранения их качества и объёма.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§13§14

3/23

Водные ресурсы. Охрана вод.

§14

4/24

Обобщение темы

П.р «Составление характеристики одной из рек России»»

§12-14

ТЕМА

ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

1/25

Образование почв и их разнообразие.

Строение и состав почвы

Схема учебника, рисунок

§15

2/26

Закономерности распространения почв.

Образование и распространение почвенного покрова Типы почв России

Почвенная карта, Физическая карта России, географический атлас 8кл

§16

3/27

Почвенные ресурсы России.

§17

4/28

Обобщение темы

ТЕМА .

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 часа)

1/29

Растительный мир России.

Разнообразие и распространение растительности

Карта растительного мира России

§18

2/30

Животный мир России

Разнообразие и распространение животного мира

Карта животного мира России

§18

3/31

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Значение и охрана биологических ресурсов

Карты растительного и животного мира России

§19,К/К с.46-47

4/32

Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение по теме

§20

ТЕМА .

ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (7ч.)

1/33

Разнообразие ПК России. Природное районирование..

Природные комплексы, их виды. Моря России – крупные ПК.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§21

2/34

Моря как крупные природные комплексы

§22

3/35

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Зональность, связанная с широтой места.

Крупные природные комплексы России – леса.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

П/р «Сравнительная характеристика двух природных зон России»

§23

4/36

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

§24

5/37

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.

Характеристика данных природных комплексов.

Горообразующий фактор.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§25

6/38

Высотная поясность.

§26

7/39

Обобщение темы

П.р. Сравнительная характеристика двух природных зон России.

ТЕМА .

ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (18 ч.)

1/40

Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Географическое положение и особенности природы Охрана памятников природы..

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§27, К/К с.49,49,50§28

2/41

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

§28

3/42

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Экология и охрана окружающей среды Образование и рост гор..

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§29, К/К с.51

4/43

Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.

§30

5/44

Природные комплексы Северного Кавказа.

Высотная поясность.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§31

6/45

Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.

Старые горы России, географическое положение.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§32, К/К с.52

7/46

Своеобразие природы Урала.

Части Урала и своеобразие растительного и животного мира. Охрана окружающей среды.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§33

8/47

Природные уникумы.

§34, подготовить презентации по теме

9/48

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Физическая карта России, географический атлас 8кл

§34

10/49

Западносибирская низменность: особенности природы

Географическое положение и особенности природы

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§35, К/К с.53

11/50

. Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

Минерально-сырьевая база Западной Сибири.

§36

12/51

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

ГП. Состав территории, история освоения. Восточной Сибири.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§37, К/К с.54

13/52

Природные районы Восточной Сибири.

Районирование территории

§38

14/53

Жемчужина Сибири- Байкал

Физическая карта России, географический атлас 8кл

§39

15/54

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.

Растительный и животный мир, минерально-сырьевая база ГП. Состав территории, история освоения.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§40, К/К с.55

16/55

Дальний Восток – край контрастов.

§41

17/56

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Районирование территории. Растительный и животный мир, минерально-сырьевая база

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

§42

18/57

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

П/р «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России»

§43

Тема.

География Воронежской области – региональный компонент (8часов)

1/58

Географическое положение Воронежской области

Особенности географического положения Воронежской области. Влияние географического положения на жизнедеятельность населения.

Физическая карта России Воронежской области, географический атлас 8кл.

Записи в тетр.

2/59

Тектоническое и геологическое строение.

Особенности строения зеленой коры на территории Воронежской области. Минерально-сырьевая база. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Основные формы и типы рельефа Воронежской области. Влияние на рельеф строения земной коры и экзогенных процессов

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

Записи в тетр.

3/60

Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Записи в тетр.

4/61

Климат. Агроклиматические ресурсы Воронежской области.

Факторы, определяющие особенности климата. Закономерности распределения основных элементов климата на территории Воронежской области. Неблагоприятные метеорологические условия. Климат города. Влияние климата на жизнь и деятельность населения. Агроклиматические ресурсы. Загрязнение атмосферного воздуха.

Климатическая карта России.

Записи в тетр.

5/62

Внутренние воды и водные ресурсы Воронежской области

Речная сеть Воронежской области, комплексная характеристика р. Обь. Озера, болота, подземные воды и особенности их размещения. Минеральные ресурсы озер и болот, возможности их использования. Влияние деятельности человека на водные ресурсы области.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

Записи в тетр.

6/63

Почва и почвенные ресурсы области

Зональные типы почв. Мелиорация земель Воронежской области. Почвенные и земельные ресурсы, их экологическое состояние. Охрана почв.

Почвенная карта Воронежской области.

Записи в тетр.

7/64

Природные зоны. Особоохраняемые территории Воронежской области

Природная широтная зональность на территории Воронежской в области. Особенности размещения природных зон. Редкие и исчезающие растения и животные в Воронежской области. Особоохраняемые природные территории. Изменение природных зон под влиянием деятельности человека.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

Записи в тетр.

8/65

Обобщающий урок.

Записи в тетр.

РАЗДЕЛ IV. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (5 ч.)

1/66

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

Экология и здоровье человека Охрана окружающей среды

§44

2/67

Антропогенное воздействие на природу.

§45

3/68

Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

Восстановление природной среды. Экология городов и других населенных пунктов.

Физическая карта России, географический атлас 8кл.

П/р «Характеристика экологического состояния одного из регионов России»

§46-§47

4/69

Итоговый урок.

5/70

Резерв

Знания и умения обучающихся

Тема 1. Введение

Уметь использовать различные источники географической информации

Тема 2. Пространство России

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.

Тема 3. Рельеф и недра России

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.

Тема 4. Климат и климатические ресурсы

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.

Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.

Тема 6. Почва и почвенные ресурсы

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.

Тема 7. Растительность и животный мир

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.

Тема 8. Природное районирование

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Тема 9 Природа регионов России

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека

Тема 10 География Воронежской области – региональный компонент

Требования к уровню подготовки

Обучающихся

Называть и показывать территории, окружающие Воронежскую область. Оценивать особенности географического положения Воронежской бласти и влияние его на природные условия территории, жизнь и деятельность населения. Называть и показывать по карте виды полезных ископаемых, формы и типы рельефа. Оценивать зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и истории ее формирования; влияние геологического строения и экзогенных процессов на формирование современного рельефа. Описывать местные овраги и принимать участие в борьбе с ними. Прогнозировать изменение рельефа под влиянием антропогенного фактора. Называть и показывать на карте основные виды внутренних вод области. Описывать водный объект по карте, вести наблюдения за состоянием воды в реке, озере. Оценивать экологическое состояние водоемов и возможность их использования населением. Прогнозировать обеспеченность водными ресурсами Воронежской области в будущем.

Тема 11. Человек и природа

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

Литература:

Учебник: Баринова И.И.. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008.

Используемый УМК:

1. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа,2008.

Дополнительная литература:

1.Алексеев А. И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2007.

2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.

3. Интернет – ресурсы.

4. Мультимедийные обучающие программы:

География 8 класс. Природа России.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «География России. Хозяйство» для 9 класса, составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии, федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г. № 1089,базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

В соответствии с авторской программой по географии И.И.Бариновой, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.).

Количесто часов: Всего 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Практических работ – 9

1. Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и

закономерностей их размещения.

2. Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа

занятых в различных отраслях и сферах современного хозяйства страны.

3. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и

металлоемкого машиностроения по картам.

4. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и

статистическим материалам.

5. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и

Статистическим материалам.

6. Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и

алюминия.

7. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по

картам и статистическим материалам.

8. Определение по картам и статистическим материалам основных районов

выращивания зерновых и технических культур, главных районов

животноводства.

9. Сравнительная характеристика хозяйства двух районов.

Тестов – 8

Административных контрольных уроков – 5

Содержание учебного материала:

№	Наименование разделов	Всего часов

1	Место России в мире.	4
2	Население РФ	5
3	Географические особенности экономики России	3
4	Важнейшие межотраслевые комплексы	23
5	РЕГИОНЫ РОССИИ	28
6	Россия в современном мире	4+3
	ИТОГО	70

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ 9 КЛАСС

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополни- тельный материал	Формы контроля	Практические работы	Домаш- нее задание	Дата проведения
										План	Факт
Раздел 1. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 часа)
1	Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации	1	Практикум.	Государственная территория России. Географическое положение России и его виды Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы .	Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия. Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации и пограничные государства. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, геополитическому и эколого –географическому положению России.		Фронтальный устный опрос	Работа с картой, определение особенностей ЭГП, ПГП России и направлений изменения ГП во времени и пространстве	§ 1 к/к нанести края и области
2	Географическое положение и границы России.	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный контроль		§ 2 В-4 письмен-но
3	Экономико-и транспортно-географическоегеополитическое и эколого-географическое положение России.	1	Урок изучения нового материала				Работа с контурной картой		§ 3 Ответы на вопросы
4	Государственная территория России.	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный устный опрос		§ 4 Ответы на вопросы
Раздел 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 часов)
5	Исторические особенности заселения и освоения территории России	1	Урок изучения нового материала	Численность населения России. Особенности воспроизводства российского населения в20-21 вв. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий Этнический состав населения России. Языковый состав населения. География религий. Направления и типы миграции. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Географические особенности размещения населения. Основная полоса Расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны	Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Наблюдать динамику численности населения России в 20 в и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран по статистическим данным. Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать продолжительность жизни мужского и женского населения. Определять крупнейшие по численности населения народы России. Определять: особенности размещения народов по территории страны; основные языковые семьи; современный религиозный состав населения России. Уметь показывать на карте крупнейшие религиозные центры. Определять виды и причины миграций. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России. Определять по статистическим данным районы с высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.		Фронтальный опрос		§ 5 Ответы на вопросы
6	Численность и естественный прирост населения	1	Семинар				Фронтальный устный опрос	Пр.№ 1 Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения	§ 6 В-3 письмен-но Сообщения о тадициях религий.
7	Национальный состав населения	1	Практикум				Анализ карт, фронтальный устный опрос		§ 7 Ответы на вопросы Сообщения о насил. миграц.
8	Миграции населения	1	Семинар				Индивидуальный устный опрос. Фронтальный письменный опрос		§ 8
9	Городское и сельское население. Расселение населения.	1	Семинар				Индивидуальный устный опрос	Пр. № 2 Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа занятых в различных отраслях и сферах современного хозяйства страны.	§ 9 к/к Города миллионе-ры	>
Раздел 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (3 часа)
10	География основных типов экономики на территории России.	1	Урок изучения нового материала	Основные этапы развития Российской экономики. Особенности отраслевой и функциональной структур экономики. Отличие добывающей промышленности от других промышленных отраслей. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами	Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.		Фронтальный устный опрос		§ 10 Вопросы и задания
11	Проблемы природно-ресурсной основы экономики России	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный устный опрос		§ 11 Вопросы и задания
12	Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России	1	Урок изучения нового материала	Место России в мировой экономике. Пути развития России. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.	Определять место России в мировой экономике. Знать пути развития российской экономики		индивидуальный, фронтальный опрос		§ 12 Вопросы и задания
	.
Раздел 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (23 часа)
13.	Научный комплекс	1	Урок изучения нового материала	Состав и география научного комплекса. Значение научного комплекса в экономике России. Влияние технополисов на географию науки.	Знать: состав научного комплекса и географию научных центров России; что такое технополисы и их влияние на научный комплекс. Уметь: показывать на карте научные центры.		Фронтальный устный опрос		§ 13 Вопросы и задания
Машиностроительный комплекс (4 часа)
14.	Роль, значение и проблемы развития машиностроения.	1	Урок изучения нового материала	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды	Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности.				§ 14 Вопросы и задания
15.	Факторы размещения отраслей машиностроения	1	Практикум				Фронтальный устный опрос. Работа с контурной картой.	Пр. № 3 Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам	§ 15 Вопросы и задания. Сообщени
16.	География машиностроения	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 16 Вопросы и задания
17.	Военно-промышленный комплекс	1	Урок актуализации знаний и умений				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 17 Вопросы и задания
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (3 часа)
18.	Роль, значение и проблемы ТЭК	1	Семинар	Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Роль нефти и газа во внешней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды	Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей нат западе. Характеризовать влияние ТЭК на окружающую среду и меры по ее охране.		Фронтальный опрос	Тест: «ВПК. Машинос-троение»	§ 18 Вопросы и задания
19.	Топливная промышленность.	1	Практикум	Нефтяная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи нефти, систем нефтепроводов, нефтепереработки. Газовая промышленность: география основных и перспективных районов добычи нефти, систем газопроводов. Угольная промышленность: значение угля в хозяйстве России. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности.	Наносить на к/к основные районы добычи газа, нефти, угля. Сопоставлять карты размещения предприятий енфтяной, газовой и угольной промышленности с картой плотности населения формулировать выводы. Составлять характеристику Месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр. № 4 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.	§ 19 Вопросы и задания
20.	Электроэнергетика России	1	Семинар	Электоэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Проблемы электроэнергетики.	Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выявлять причинно-следственныен связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсутствии зависимости величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Агрументировать необходимость экономии электроэнергии.		Работа с атласом, заполнение таблицы.	Тест: «Угольная промышлен-ность»	§ 20 Вопросы и задания. к/к крупнейшие электростанции
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.(7 часов)
21.	Состав и значение комплексов	1	Урок изучения нового материала	Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения	Знать классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству.		Фронтальный опрос	Тест: «ТЭК»	§ 21 Вопросы и задания
22.	Металлургический комплекс	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйства			Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 22 Вопросы и задания
23.	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии черных металлов: основные районы и центры. Черная металлургия и охрана окружающей среды.	Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии . Наносить на к/к главные металлургические районы.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр. № 5 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.	§ 23 Вопросы и задания
24.	Цветная металлургия	1	Урок актуализации знаний и умений	Факторы размещения предприятий.География металлургии легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры. Цветная металлургия и охрана окружающей среды.	Находить информацию об использованию в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Сопоставлять карты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор тазмещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр. № 6 Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.	§ 24 Вопросы и задания
25.	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.	Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химического производства и объяснять их.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 25 Вопросы и задания
26	Факторы размещения химических предприятий.	1	Практикум				Фронтальный опрос	Пр. № 7 Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.	§ 26 Вопросы и задания
27.	Лесная промышленность	1		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды	Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием факторов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов размещения. Уметь объяснять проблемы и задачи развития лесной промышленности.				§ 27 Вопросы и задания
Агропромышленный комплекс (АПК) (3 часа)
28.	Состав и значение АПК	1	Урок изучения нового материала	Состав, место и значение агропромышленного комплекса и сельского хозяйства в экономике. Отличия сельского хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельское хозяйство и охрана окружающей среды.	Анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса России», устанавливать звенья и взаимосвязи комплекса. Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. Знать различия между земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр. № 8 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. .	§ 28 Вопросы и задания
29.	Земледелие и животноводство	1	Практикум	География основных отраслей земледелия и животноводства.	Определять по картам и экономико-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.		Фронтальный опрос		§ 29 Вопросы и задания
30.	Пищевая и легкая промышленность	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Предприятия пищевой промышленности и охрана окружающей среды	Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентноспособности. Выявлять на основе анализа карт основные основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 30 Вопросы и задания
Инфраструктурный комплекс (5 часов)
31.	Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.	1	Урок изучения нового материала.	Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная система. Типы транспортных узлов. Оценивание работы транспорта. Влияние на географию населения и хозяйства, состояние окружающей среды.	Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей(скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот) Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта.		Фронтальный опрос		§ 31 Вопросы и задания
32.	Железнодорожный автомобильный транспорт	1	Семинар	Железнодорожный и автомобильный виды транспорта: место и значение в хозяйстве. Протяженность железных и автомобильных дорог, основные черты их географии.	Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным долю ж-д и автомобильного транспорта в транспортной работе.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Заполнение таблицы «Виды транспорта» Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.	§ 32 Вопросы и задания
33.	Водный и другие виды транспорта.	1	Урок изучения нового материала.	Морской и речной транспорт: место и значение в хозяйстве, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей.	Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдельных морских и речных бассейнов в работе транспорта. Определять по статистическисм данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе.		Фронтальный опрос		§ 33 Вопросы и задания Сообщение «Услуги которыми я пользуюсь»
34.	Связь. Сфера обслуживания.	1.	Изучения нового материала	Роль, значение связи в жизни страны. Сфера обслуживания, ее роль в жизни населения, Проблемы.	Знать значение терминов по теме. Уметь составлять классификацию услуг.			Тест: «Транспорт»	§ 34 Вопросы и задания В-2 письменно
35.	Межотрасле-вые комплексы	1.	Обобщающий урок					Контрольная работа.	Составить словарь терминов по теме «Межотраслевые комплексы»
Раздел 5. РЕГИОНЫ РОССИИ (28 часов)
Территориальная организация и районирование России (1 часа)
36	Районирование территории России	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования	Уметь объяснять значение районирования. Показывать на карте Районы России.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 35 Вопросы и задания
Западный макрорегион - Европейская Россия (1 час)
37	Общая характеристика Европейской России.	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географиче-ское положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных		Работа с картами атласа, заполнение таблиц, тестирование, зачет		§ 36 Вопросы и задания
Центральная Россия (6 часов+1)
38	Состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы	1	Изучение нового материала	Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в разное время. Столичное положение района	Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Изучение внешних терри- ториально- производствен- ных связей Центральной России	§ 37 Вопросы и задания
39	Население и главные черты хозяйства	1 1	Практикум	Особенности природы и природные ресурсы Центральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. Качество жизни населения, демографические проблемы.	Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Знать причины роста городов, демографические проблемы		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		§ 38 Вопросы и задания Индив. задания
40	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион			Москав – столица Российской Федерации. Радиально-кольцевая структура Москвыю Москва-крупнейший транспортный узел.					§ 39 Вопросы и задания
41	Географические особенности областей Центрального района.						Работа с контурной картой, индивидуальный и фронтальный опрос.		§ 40 Вопросы и задания
42	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы	1	Урок-путешествие	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу. Качество жизни населения. География важнейших отраслей хозяйства. Место и роль района в социально-экономическом пространстве.	Оценивать влияние природы на жизнь людей и хозяйство. Выявлять условия для развития хозяйства. Составлять описания и характеристики. положительное и отрицательное влияние географического положения.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		§ 41 Вопросы и задания
43	Северо-Западный район	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района	§ 42 Вопросы и задания
44	Центральная Россия	1	Обобщающий урок				Работа по группам
Европейский Север (3 часа)
45	Географическое положение, природные условия и ресурсы.	1	Семинар	Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	§ 43 Вопросы и задания
46	Население Европейского Севера	1	Урок изучения нового материала				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе	§ 44 Вопросы и задания
47	Хозяйство Европейского Севера	1	Семинар				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		§ 45 Вопросы и задания
Европейский Юг – Северный Кавказ (3 часа)
48	Географическое положение, природные условия и ресурсы.	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны.	Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Тест: «Европейский Север»	§ 46 Вопросы и задания
49	Население Северного Кавказа.								§ 47 Вопросы и задания
50.	Хозяйство Северного кавказа								§ 48 Вопросы и задания
Поволжье (3 часа)
51	Поволжье: ЭГП,природные условия и ресурсы	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны.	Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья	§ 49 Вопросы и задания
52	Население Поволжья	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Тест: «Природа и население Поволжья»	§ 50 Вопросы и задания
53	Хозяйство Поволжья.								§ 51 Вопросы и задания
Урал (3 часа + 1)
54	Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Определять наличие ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Тест: «Поволжье»	§ 52 Вопросы и задания
55	Население Урала	1	Практикум				Учебное исследование по картам, решение географических задач		§ 53 Вопросы и задания
56	Хозяйство Урала	1							§ 54 Вопросы и задания
57	Западный макрорегион	1	Обобщающий урок						Работа со словарем
Восточный макрорегион - Азиатская Россия (6 часов)
58	Общая характеристика	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характерис- тику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретен- ные знания и умения в прак- тической деятельности и повседневной жизни.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 55 Вопросы и задания
59	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.	1	Урок актуализации знаний и умений				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		§ 56 Вопросы и задания
60	Западная Сибирь	1	Урок ак туализации знаний и умений	Особенности ГП .Природный и хозяйственный потенциал , влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.	Определять географическое положение региона. Выявлять и и анализировать условия для развития хозяйства. Устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		§ 57 Вопросы и задания
61	Восточная Сибирь	1	Семинар
							Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		§ 58 Вопросы и задания
62	Дальний Восток	1					Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест «Дальний Восток»	Тест: «Восточная Сибирь»	§ 59 Вопросы и задания Сообщение Взаимосвязи России с другими странами
63	Экономические районы России	1	Обобщающий урок					ПР.№9 Составление сравнительной характеристики двух районов по плану.	§ 60 Вопросы и задания
Раздел 6. Россия в современном мире (4 часа + 3)
64-65	Россия в современном мире	1	Урок изучения нового материала	Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.	Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Выполнять и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия России		Конспект. Презентации.		Конспект Презентация
66-67	Объекты мирового и культурного наследия России	1
68-70	Контрольная работа (итог) Повторение курса.

Знания и умения учащихся.

понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
умение работать с разными источниками географической информации;
умение выделять, описывать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
картографическая грамотность;
владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать последствия;
умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Литература:

В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

4.География.Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ.Дрофа.2013

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О.А. по организации изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Данная программа поможет учителям в создании рабочей программы по курсу географии в 8 класса по учебнику " География. 8 класс" УМК "Полярная звезда" А.И. Алексеева. Просвещение,2015....

Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС

Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования (2005 год) и примерной программы основного общего образова...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по географии 6-9 классрабочая программа по географии (6 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочая программа по географии 6-9 класс
рабочая программа по географии (6 класс) по теме