Урок "Внутренние воды Африки. Реки".
план-конспект урока (география, 7 класс) по теме

Внутренние воды Африки. Реки.

Класс 7                                                        Дата проведения:

Цель урока: Познакомить учащихся с крупнейшими реками Африки, сформировать представление об их основных чертах.

Задачи: Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об особенностях природы Африки; познакомить учащихся с крупнейшими объектами внутренних вод Африки – реками; сформировать у учащихся представление об особенностях рек и озер Африки:  характере течения, режиме питания, распространения по территории Африки; продолжить формирование умения работать с различными географическими картами, умения анализировать климатические диаграммы различных типов климата Африки, находить зависимость особенностей рек Африки от климата и рельефа.

Оборудование: Физическая карта Африки, таблицы с графиками годового стока воды в реках.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Географические объекты: реки: Нил, Конго, Замбези, Нигер, Окаванго, Оранжевая, Лимпопо; водопады: Виктория, Стэнли, Ливингстона.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: физическая карта Австралии, опорный конспект (Приложение 1), карточки, презентация.(Приложение 2)

План урока

1. Организационный момент – 2 мин;
2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного – 11 ми;
3. Изучение нового материала – 12 мин;
4. Проверка усвоения нового материала – 5 мин;
5. Практическая работа – 10 мин;
6. Закрепление изученного – 3 мин;
7. Итог урока. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания. Повторение изученного по теме «Климат Африки»

Фронтальный опрос

Учитель называет основные характеристики климатических поясов Африки, а учащиеся должны дать их название:

1. Климатический пояс находится между 2° ю.ш. и 5° с.ш. (Экваториальный.)
2. Расположен между 17-30° с.ш. и 2 – 30° ю.ш. (Субэкваториальный.)
3. Жарко и сухо в течении всего года. (Тропический.)
4. Тепло и сухо зимой, тепло и дождливо летом. (Субэкваториальный.)
5. Весь год преобладают сухие воздушные массы, дуют пассаты. (Тропический.)
6. Летом влажные воздушные массы, зимой сухие. (Субэкваториальный.)
7. Летом исключительно жарко, почти безоблачно, температура в тени +50°С. (Тропический.)
8. Зима жаркая, рост трав и деревьев почти прекращается или замедляется. (Субэкваториальный.)
9. Осадков выпадает очень мало, летом и зимой менее 100 мм осадков. (Тропический.)
10. Осадков выпадает 800 – 1000 мм в год, главным образом летом. (Субэкваториальный.)
11. Одно время года. (Экваториальный.)
12. Климат средиземноморский. (Субтропический.)

Задания на проверку фактического материала

• Докажите справедливость тезиса о том, то Африка – самый жаркий материк.
• Есть ли в Африке ледники?

Задания на проверку умений работы с картой

• Пользуясь климатической картой, дайте характеристику тропического пояса Африки.
• Используя климатическую карту, опишите климат о.Мадагаскар.

Задания на проверку причинно-следственных связей

• Почему теплый воздух над экватором поднимается вверх, и выпадает много осадков?
• На каком склоне Драконовых гор выпадает больше осадков?
• Почему на западном побережье Африки образуется пустыня Намиб?
• Сравните причины образования пустынь Сахара и Намиб.
• Объясните, почему полуостров Сомали – одна из самых сухих территорий?
• Почему при значительной протяженности с севера на юг Африка имеет небольшой набор климатических поясов?

Задание на творческое применение знаний

• Определите самое жаркое место в Африке. Объясните причины такой высокой температуры.
• Определите по климатической карте район, в котором выпадает самое большое количество осадков.
• Когда солнце в зените над экватором и южным тропиком, средняя температура воздуха достигает +24°С. Однако над северным тропиком при аналогичном положении солнца средняя температура +32°С. Чем это можно объяснить?
• Как вы думаете, почему в районе экватора Африки при большом количестве осадков нет большого количества озер?
• Верно ли отверждение: на экваторе осадки идут круглый год и целый день?

3. Изучение нового материала

• Вспомните виды внутренних вод

        Вспомнить понятия: водораздел, бассейн, речная система, речная долина. На доске схема:

Учащиеся переносят схему в тетради.

• Бассейны каких океанов представлены на материке? (Атлантического, Индийского.)

Примеры рек бассейнов этих океанов ученики, пользуясь физической картой Африки, называют сами.

Далее работа проводится в группах или по рядам (один ряд приводят примеры рек Индийского океана, второй – Атлантического, третий – реки бессточного бассейна). При этом все учащиеся заполняют в тетради следующую схему:

Далее предлагается работа по вариантам: первый вариант определяет влияние рельефа на реки; второй вариант определяет влияние климата на реки. Затем ученики вместе с учителем проверяют выполненную работу. Это можно организовать следующим образом: вариант, изучающий влияние климата на реки, анализируют ответы учеников, изучавших влияние рельефа на реки и наоборот. После этого как анализ ответов будет выполнен, все ученики заполняют таблицу:

Влияние внешних факторов на реки

4. Проверка усвоения нового материала

Учитель показывает на доске три графика годового стока рек. Задание: определить питание, режим рек и назвать примеры рек с представленным годовым стоком.

         Первый график показывает уровень воды в реках субэкваториального пояса, например, Нигер, Замбези. Второй график отражает уровень воды в реках субтропического пояса, а третий – экваториального, например, Конго.

5. Практическая работа по составлению характеристики рек.

Учащиеся выполняют таблицу:

Работа проверяется устно

6. Закрепление изученного

• Почему бассейны рек Индийского океана меньше Атлантического?
• Приведите примеры транзитных рек Африки.
• Почему Нил в низовьях разливается в начале осени?

7. Итог урока. Домашнее задание: §27, стр. 120-122, на к/к обозначить крупные реки Австралии. Записи в тетради знать.