Интегрированное обучение ( география и литература)
статья по географии (6 класс) на тему

Статья по географии учителя ГБОУ  СОШ №15

Вигуль Ольги Николаевны

 «Интегрированное обучение (география и литература)».

В новых программах по географии, литературе и других предметах введены специальные разделы о межпредметных связях. Этим положено начало, системе использования

межпредметных связях в образовательной и воспитательной работы. Межпредметные связи иногда рассматривают лишь с точки зрения рационализации процесса обучения, экономии сил и времени учащихся, более прочного усвоения школьниками знаний по изучаемым предметам. Между тем основная задача установление  межпредметных связей заключается в том, чтобы качественно поднять уровень знаний и развития учащихся путем более глубокого проникновения в объективно существующее закономерные связи в явлениях природы и общества.

Актуальность проблемы межпредметных связей в обучении обусловлена, объективными процессами в современной культуре.

Это, прежде всего тенденция интеграции научных знаний в теоретических исследованиях и в практической деятельности.

Все предметы гуманитарного цикла призваны воспитывать у детей нравственность.

Задача: повысить уровень знаний учащихся путем различных форм внеклассной работы по географии и биологии.

Я выбрала эту тему, потому что с каждым годом внеклассной работы в школе уделяется все больше внимания.

Интересы учащихся чрезвычайно разнообразны и разнесторонны. Они выходят за рамки учебной программы и потому не могут быть удовлетворены лишь работой на уроке.

Внеурочная работа-это очень широкое понятие. Это беседы и лекции, экскурсии и походы, исследование и наблюдения, практические работы в кабинете и на местности, вечера, игры, выставки и т.д.

Внеклассная работа по предмету позволяет раскрыть кругозор учащихся. Я стараюсь направить детей на систематическое изучение статей, изучающих, анализирующих географический  материал и материал по биологии.

Распространенной формой внеклассной работы по географии и биологии является чтение и обсуждение дополнительной литературы по темам.

Межпредметные связи

   Единству обучения и воспитания, комплексному подходу к воспитанию учащихся в большей мере способствуют межпредметные  связи.

   Наиболее интересной формой осуществления межпредметных связей является интегрированный урок. «Интеграция» в переводе с латинского языка означает «объединение в целое каких-либо частей». Интегрированный урок – это тоже объединение знаний из области различных предметов по определенной теме.

    Много общего можно найти в географии и литературе. Эти предметы призваны воспитывать у детей нравственность.

   Обучение географии необходимо проводить с учетом психологических особенностей детей 11-12-летнего возраста, которые воспринимают природу как нерасчлененное единое целое. Следует исходить из того, что учащиеся данного возраста наряду с присущим им образно-практическим мышлением при определенной организации обучения способны усвоить относительно сложные абстрактные понятия.

   Изучение начального курса географии направлено на решение его главной задачи – формирование знаний о природе и обществе, воспитание нравственного отношения к живой природе: растениям, животным, человеку, как уникальному и неповторимому.

Подборка литературных произведений к урокам географии в 6 классе по программе под редакцией И.В. Душиной