МОУ КРАСНОРЕЧЕНСКАЯ ООШ ГРИБАНОВСКОГО РАЙОНА
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ
(6 класс)
Учитель географии
высшей квалификационной категории
Мешкова Ясемен Шахмурадовна
2010
6 класс. География. Урок № 45
Тема урока: Распространение организмов
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: традиционный урок
Методы обучения: репродуктивный и частично-поисковый
Цели и задачи: сформировать представление об организмах как о компонентах природы,
к числу которых относятся растения, животные, микроорганизмы, о
неравномерности их распространения на земной поверхности
Мотивация: формирование познавательного интереса по изучаемой теме
Основные знания и умения: представление о разнообразных растениях, животных,
микроорганизмах, о связях между животными, между растениями и
животными; ознакомление с зависимостью между распространением
растений и животных и условиями их обитания, с воздействием
человека на их распространение
Основные понятия: «фотосинтез», «микробы», «травоядные, хищники», «природные условия»
Оборудование: карта «Растительный и животный мир Земли», атлас, Красная книга
Воронежской области, телевизор, видеомагнитофон, видеофильм
«Пустыня Сахара»
Номер учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
УЭ 0
УЭ 1
УЭ 2
УЭ 3
УЭ 4
УЭ 5
| Интегрирующая цель: По завершении работы над учебными элементами учащиеся должны: знать: разнообразие организмов на Земле; уметь: объяснять неравномерное распространение растений и животных на Земле, влияние человека на их распространение. Уметь работать с картами атласа, осуществлять контроль и взаимоконтроль.
Цель: познакомиться с видовым разнообразием организмов на Земле. Задания: - Прочитайте текст на стр. 156.
- Ответьте на вопросы:
- Какие растения вы знаете? Какие условия необходимы для их жизни?
- Каких животных вы знаете? Что необходимо животным для жизни?
- Чем отличаются морские растения и животные от растений и животных, обитающих на суше?
Контроль: оценивает одноклассник.
Цель: выявить взаимосвязь организмов. Задания: - Прочитайте текст на стр. 156-157.
- Ответьте на вопросы:
- Что такое фотосинтез?
- Какие травоядные животные встречаются в нашей местности?
- Назовите хищников нашей местности.
Контроль: оценивает одноклассник.
Цель: объяснить неравномерное распространение растений и животных на Земле и влияние человека на их распространение. Задания: - Прочитаете текст учебника на стр. 157-159.
- Проанализируйте карту растительного и животного мира земного шара.
- Ответьте на вопросы:
- От чего зависит распространение организмов на суше?
- Какими особенностями отличаются растения и животные пустынь?
- Как влияет человек на распространение организмов?
- Просмотрите видеофрагмент о пустыне Сахара.
- Выпишите из текста учебника на стр.159 в тетрадь животных и растения, привезённых в Европу из Америки.
Контроль: товарищ проверит и поставит оценку.
Цель: закрепить полученные знания. Задания: Ответьте на вопросы: - В каких средах обитают организмы?
- Каково значение организмов в природе?
- Назовите растения и животных, занесённых в Красную книгу Воронежской области.
Контроль: оценивает одноклассник.
Домашнее задание: Используя дополнительную литературу, приготовьте рассказ о многообразии организмов и их значении. Ответьте на вопросы: - Каков мир растений и животных нашей местности?
- Почему животные не могут существовать без растений?
- Чем объясняется неравномерное распространение организмов на земле?
- К каким последствиям может привести хищническое отношение к животным?
- Какие меры охраны предлагаете вы?
Заполните таблицу: Растения | Животные | дикие | культурные | дикие | домашние |
|
|
|
|
Контроль: - Заполните таблицу и поставьте оценку сами.
- Самостоятельно сделайте вывод.
| Используйте для усвоения модуля: учебник Т.П. Герасимова и другие География 6 кл., географический атлас.
Устно
Устно
Работа с атласом
Просмотр видеофрагмента
Письменная работа в тетради
Устно
Устно
Письменная работа в тетради
|
urok_6_klass.doc