Проект урока географии "Горные породы"
проект по географии (6 класс) на тему

Слайд 1

ГБОУ ДПО РО РИНК и ППРО Проект урока по теме: Разнообразие горных пород 6 класс (на основании технологии обучения в сотрудничестве) г . Ростов-на-Дону 2014

Слайд 2

Авторы проекта: Ушакова Татьяна Александровна МБОУ Верхнедонская гимназия Бабенко Татьяна Александровна МБОУ Самарская СОШ №4 Азовского района Чужигаев Арби Басханович МБОУ ДР Гуреевская СОШ №8 Голота Александр Петрович МБОУ Весёловская СОШ Щебуняева Валентина Александровна МБОУ Верхнебыковская ООШ

Слайд 3

Проблема: у чащиеся испытывают трудности при работе с источниками информации

Слайд 4

Цель урока : создать условия для развития познавательной деятельности Планируемые результаты: -предметные раскрывать основные понятия урока; различать виды горных пород по происхождению; н азывать виды горных пород; п риводить примеры магматических, осадочных и метаморфических горных пород.

Слайд 5

- метапредметные результаты учащиеся научатся: р аботать в группе; с равнивать горные породы по происхождению; доказывать неоднородность состава твёрдой оболочки Земли; с оставлять таблицу по теме «Разнообразие горных пород»; -личностные результаты высказывать своё суждение о неоднородности состава твёрдой оболочки Земли ;

Слайд 6

I этап к ласс делится на 4 группы по 5 человек

Слайд 7

II этап Группам даётся общее задание : «Докажите неоднородность состава твёрдой оболочки Земли». (используя текст §12). Заполнить таблицу «Разнообразие горных пород». Внутри группы распределяются задания по количеству учащихся. 1) Члены команды изучают характеристику горных пород: 1 – магматические; 2 – осадочные неорганические обломочные, 3 – осадочные неорганические химические, 4 – осадочные органические, 5 – метаморфические.

Слайд 8

Таблица «Разнообразие горных пород» Магматические Осадочные Метаморфические глубинные излившиеся неорганические органические обломочные химические

Слайд 9

III этап К аждый член группы заполняет свою часть таблицы. По завершении всего задания выполнение объясняется вслух учеником своей группе. ( З аполняется таблица)

Слайд 10

IV этап После завершения работы каждая группа делает отчет. Группа экспертов оценивает отчеты по заданным критериям в баллах. Критерии оценки работы группы: За правильное заполнение всей таблицы группа получает 10 б. За высказывание своей точки зрения по заданному вопросу группа получает 2 б. (максимально можно получить 12 баллов)

Слайд 11

V этап П о окончании работы в группах учитель проводит географический диктант на проверку понимания и усвоения нового материала. Географический диктант учащиеся выполняют индивидуально вне группы.

Слайд 12

Географический диктант Задание : Определите группу горной породы по происхождению. Базальт (магматическая излившаяся) Мрамор (метаморфическая) Известняк (осадочная органическая) Щебень (осадочная обломочная) Гранит (магматическая глубинная) Критерии оценивания: «5 б» – 5 верных ответов; «4 б» - 4 верных ответа; «3 б» – 3 верных ответа; «2 б» - 2 верных ответа.

Слайд 13

VI этап По окончанию работы на уроке подсчитывается общий балл группы (балл за таблицу и балл за географический диктант) Критерии оценивания работы на уроке: оценка «5» - 37-34 балла «4» - 33-27 баллов «3» - 26-20 баллов «2» - менее 20 баллов