Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по географии на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13»

Индивидуальный образовательный маршрут

профессионального развития

Фроловой Татьяны Викторовны

на 2014 – 2015 годы

г.Нижневартовск   2014 г.

Пояснительная записка

Главной цель современного образовательного учреждения -  развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов активно и творчески применяющего полученные знания в учебной и социальной деятельности.

Средствами учебного предмета необходимо активно содействовать:

• воспитанию патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации  повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у учащихся целостной картины мира и общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников;
• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В связи с этим, важнейшими качествами учителя становятся тактичность, вежливость,  инициативность,

способность творчески мыслить и уметь строить обучение так чтоб обучающиеся  могли сознательно организо-выватьирегулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.,  овладеть  умениями работать с учебнойи внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях,  решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.), были готовыми  к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоили основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

    Учитель должен постоянно самосовершенствоваться.

Для реализации своей потребности развития профессионального роста, создания единого открытого образовательного пространства, находясь в котором педагог может выбирать собственный путь развития, определять содержание, формы, варианты становления своего профессионализма был создан данный Индивидуальный  образовательный маршрут профессионального развития педагога (ИОМПРП).

Единая  методическая тема школы: «Становление человека с современным мышлением, способного успешно адаптироваться и самоопределиться в быстроменяющемся мире».Исходя из требованийк результатам обучения мной была выбрана тема самообразования:«Развитие профессиональной компетентности учителя через организацию учебно-исследовательской работы школьников на уроках географии».

Цель: Формирование профессиональной компетентности учителя.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Выявить способы использования учебно-исследовательских работ в преподавании географии.
3. Определить уровень собственной педагогической компетенции в организации  учебно – исследовательской деятельности учащихся.
4. Освоить методы и способы организации  учебно – исследовательской  деятельности с учащимся.
5. Разработать методические материалы по применению учебно– исследовательских работ в преподавании географии для  повышения качества образования.

     Цели и задачи моего профессионального развития соответствуют задачам работы  МБОУ «СОШ №13»г.Нижневартовска  по единой методической теме.

План мероприятий по реализации программы педагогического эксперимента по теме: «Развитие профессиональной компетентности учителя через организацию учебно-исследовательской работы школьников на уроках географии».

Список литературы:

1. Новожилова М.М., Воровщиков С.Г., Таврель И.В. Как корректно провести учебное исследование.// М. 5 за знания .2008.
2. Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов.// М. .АПК и ППРО. 2005.
3. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учеб.пособие по развитию навыков письменной речи.// М. Флинта: Наука. 2002. С. 186-212.