Урок 8 класс. Население России - обобщение и коррекция знаний.
план-конспект урока по географии (8 класс) по теме

8 класс.

Тема урока: Обобщение и коррекция знаний по теме: «Население России»        

Цель: повторить и обобщить изученный материал.

Задачи: с использованием разных видов учебных действий и форм урока повторить, обобщить и скорректировать изученный материал; дополнить опыт учащихся разными формами работы с  использованием дополнительных источников информации; закреплять возможности использования имеющихся знаний, в том числе при  выполнении творческих работ и в нестандартных ситуациях.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: доска, мел, компьютер, учебная настенная карта, учебная настенная контурная карта, задания для учащихся (бумажный вариант и компьютерный).

Универсальные учебные действия:

 Личностные УУД: виды  (использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий, формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру); виды учебной деятельности (творческие задания, самооценка, подведение итогов, рефлексия).

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;  составление  логических операций с использованием различных логических схем; использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования.

 Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю); формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.); формирование умения работать в парах и малых группах; формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов). (Учащиеся должны будут, таким образом:

1.  учитывать позицию собеседника (партнера);
2. организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
3. адекватно передавать информацию;

отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.)

Регулятивные УУД: ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая:

1.  способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
2. планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане,
3.  контролировать и оценивать свои действия,
4.  вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Ход урока.

1. Организационная минута.
2. Фронтальный опрос: «Что мы знаем о населении России?»

Ответы – учащиеся!

Схема по результатам ответов на доске – учитель! – могут быть варианты…

        Вывод:  учащиеся – ответ; учитель – в схему.

        Кому важны знания о населении страны? Зачем?

Какую политику проводит государство (РФ) в связи с имеющейся информацией о демографической ситуации в стране? – совместно, ответ – в схему.

3. Таким образом получается что Вы о населении России практически все знаете (что положено знать учащимся 8 класса в рамках предмета). Тогда вопрос: Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Ответы – учащиеся.

Продолжение схемы – учитель.

4. Итак – выбираем! Каким видом повторения материала Вы предпочли бы заниматься?

Продолжение схемы – учитель – вносит предложенные варианты. 

(Предлагаю ограничиться 3-мя: тест, задачи, творческая работа.)

5.Выполнение выбранных заданий.

        Учащиеся работают: индивидуально – тест;

                                    парами    -   решение задач;

                                    группами  -  творческие задания.

6.Проверка работ. Рефлексия.

7. Домашнее задание: повторить тему; творческое задание: «Я – гражданин  России» - буклет (1.Я – самосознание, 2. эссе на заданную тему).

Схема (по результатам фронтального опроса учащихся).

Что мы знаем о населении России

↓

1. Численность населения.
2. Естественное движение населения (Р, С, ЕП, Воспроизводство).
3. Механическое движение населения.
4. Состав населения (половой, возрастной, этнический, религиозный).
5. Плотность населения, расселение, урбанизация.

↓

Вывод:  Россия – многонациональная и многоконфессиональная страна => имеет федеративное устройство => Российская Федерация (РФ).

↓

Государство проводит демографическую политику, направленную на:

- увеличение численности населения;

- увеличение продолжительности жизни людей;

- сохранение социально – экономической стабильности;

- повышение уровня жизни населения;

- сохранение культуры, традиций, истории страны и каждого народа в отдельности…

(Как? – Повышение уровня экономического развития, НТ потенциала, финансовой, экологической и военно- технической безопасности страны).

↓

Таким образом, получается, что Вы знаете ответы практически на все вопросы по изученной теме. Тогда вопрос: «Что мы будем делать сегодня на уроке?».

↓

Повторять!

Да, но еще обобщать и корректировать знания, если понадобится…

↓

Какие будут предложения? Как будем работать – формы работы?

↓

- анализ статистических материалов;

- решение задач;

- выполнение контурных карт;

- тесты;

- творческие задания;

- рефераты;

- сообщения и т.д..

↓

(Предлагаю ограничиться 3-мя: тест, задачи, творческая работа.)

Задания.

Решение задач:

- сборник заданий ОГЭ – 2015 – Кузнецова Т.С.: стр.70-71; стр.59-60.;

- сборник заданий ЕГЭ

Тесты:

- сборник тестов для средней школы по географии, тема: «Население России».

Творческие задания:

1. Санкт – Петербург. Май. Праздник!

У Вас гости (Вы пригласили гостей, соседей, например)!

Кого?   Кто они?    С какими подарками они могут приехать (объяснить Ваш выбор)?   Чем Вы будете угощать, почему (объяснить).  И т.п. …

Выбор оформления работы – самостоятельно!  (Рекомендую: картосхему, схему, таблицу(на вопрос: «Кто они»). Можно украсить работу рисунками, например.

2. Совершите картографическое  путешествие: «Вниз по матушке по Волге!». Составьте и представьте картографический отчет о путешествии.

Кого и что видели? Что слышали? Кого узнали?

Выбор оформления – контурная карта(настенная). Средства оформления – самостоятельно.

Для выполнения заданий учитель может предоставить некоторые материалы: картинки, портреты, и т.д. – что может облегчить работу, украсить, сделать более направленной, но может и усложнить, даже запутать, если ребята к этому не готовы, или форма работы нова.