Урок по географии «Южные материки», 7-й класс
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Цели

обучающая

воспитательная

развивающая

Формирование представления о природных явлениях, позволяющих объединять материки в группу.

Формирование культуры общения при работе в парах.

Развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником и атласом

Планируемые результаты

предметные

личностные

метапредметные

1. Называют и показывают южные материки.

2. Описывают и объясняют объединяющие их признаки: ГП, рельеф, климат, особенности вод, растительность.

3. Объясняют наличие исключений по каждому природному компоненту.

1. Осознают ценность географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

2. Работают в коллективе; высказывают суждения, подтверждая их фактами.

1. Организовывают свою деятельность, определяют её цели и задачи.

2. Ведут самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, взаимодействуют с людьми и владеют элементарными практическими умениями работы с учебником и атласом.

Этапы урока

Деятельность учителя

Виды деятельности учащихся

Продукт

(результат)

Познаватель-ная

Коммуника-тивная

Регулятив-ная

1.Организа-ционный момент.

Проверяется готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, готовят свое рабочее место.

2.Мотива-ции и целеполага-ния.

Повторение по карте материков, разделение их на 2 группы: южные и северные.

Задает проблемный вопрос: Что может объединять 4 материка в группу «Южные»? Выслушивает и фиксирует версии («малые гипотезы»), корректирует цели урока.

Называют по карте материки: северные, южные.

Выдвигают версии для решения проблемного вопроса.

Строят речевые высказыва-ния при формулиро-вании версий.

Исследуют условия учебной задачи.

Запись учащимися темы урока в тетради.

3.Обмена и организации информации.

Организует учебное взаимодейст-вие по обсуждению материала в группах «ГП», «Рельеф», «Климат», «Внутренние воды», «Природные зоны».

Контролирует работу учащихся в группах.

Выполняют отдельные операции в рамках

исследования.  Проводят коллективное исследование.

Работают в группах. Обсуждают содержание материала

Готовят отчет о своем исследовании (работе).

Дополняют ответы товарищей.

Распредел-яют роли.

Осуществляют самоконт-роль.

Заполненная инструктив-ная карта группы.  

4. Связывания информации.

Организует объединение результатов работы выполненной на уроке.

Слушают, фиксируют выделенные связи и понятия.

Слушают отчеты товарищей, задают уточняющие вопросы.

Оценивают «малые гипотезы».

Записи в тетради (выводы других групп).

5. Подведения итогов и рефлексии.

Возвращает к проблемному вопросу и «малым гипотезам»

Вместе с обучающимися формулирует вывод: «Южные материки объединяют особенности ГП, рельефа, общая геологическая история, особенности климата, вод и природных зон».

Слушают, фиксируют изменения в первоначальных версиях.

Корректируют свои гипотезы.

Формулируют вывод (ответ на проблем-ный вопрос).

Запись в тетради (общий вывод).

6. Применения.

Задает закрепляющие вопросы.  

Применяют новые знания.

Контролиру-ют и корректиру-ют ответы товарищей.

Рефлексия своих действий.

Самопроверка.

7. Итоговый.

Организует диалоговое общение (методика незакончен-ного предло-жения: сегодня я узнал, что …, мне больше всего понра-вилось...).

Объясняет домашнее задание.

Учащиеся по цепочке продолжают предложение

Рефлексия своих действий.

Учащиеся записывают домашнее задание.