"Население мира"
план-конспект урока по географии (10 класс) по теме

Критерии

Тема:  «Население мира»

Класс

10

Тип урока

Урок изучения нового материала

Вид урока

Урок - лекция

Оснащение урока

Медиапроектор, интерактивная доска, авторская презентация, компьютер, статистические таблицы, карты, учебники

Цели урока

Образовательные:

-познакомить учащихся:

-  с особенностями численности населения мира;  

 -воспроизводством населения;

-факторами, влияющими на естественный прирост;

-концепцией демографического перехода;

-демографической политикой  в разных странах.

Развивающая:

-прирощать умения  работать с картами, со статистическими  материалами;

-анализировать, обобщать полученную информацию.

Воспитательная: формирование  у учащихся естественно -  научного мировоззрения

Этапы урока

Организационный момент

Приветствует учащихся.

Актуализация знаний

Учитель предлагает вспомнить учащимся:

-Что такое миграция?

-Что такое трудовые ресурсы?

-Что такое воспроизводство?

-Какое понятие объединяет все  эти термины? (Население)

Целеполагание

Учитель  совместно с учащимися формулирует тему   и цель  урока:

- А почему население изучается раньше, чем хозяйство?

-А почему, во всех справочниках, во всех путеводителях, характеристика населения любой страны  начинается с его численности?

- Известный английский  писатель Шиллер говорил: «Любовь и голод правят миром». Как вы понимаете данное высказывание?

(Голод сдерживает рост населения, приводит к смерти, а любовь приводит к рождению. )

-С каким понятием это высказывание связано? (Воспроизводство)

-Кто сформулирует тему урока?

Учащиеся формулируют тему урока «Численность и воспроизводство населения мира». На слайде появляется тема урока.

Попробуйте сформулировать цель урока. Помогает учащимся  формулировать цель урока (познакомиться с особенностями  численности населения Земли , типами воспроизводства населения и  демографической политикой стран с разными темпами воспроизводства населения)   На слайде появляется цель урока.

Изучение нового материала

-Как  вы считаете, что делается, чтобы уточнить  численность населения?

Учитель с использование  авторской презентации рассказывает о переписях населения и представляет интересный статистический материал.

Предлагает  охарактеризовать динамику изменения численности населения и сделать выводы , используя график в учебнике и на слайде.

Учащиеся на основе графика делают выводы, отвечая на вопросы учителя. Вводится понятие «демографический взрыв».

В  игровой форме (элементы викторины) выводит десятку самых крупных по численности стран (слайд).Показывает прогноз на 2050 год.

-Почему  самые населённые страны  оказались в  основном в Африке и в Зарубежной Азии?

- Почему страны  именно этих регионов к 2050 году будут входить в десятку  самых населённых? Попробуй те ответить на   данный вопрос.

(выслушивает мнение учащихся).

-Какие причины влияют на численность населения любой страны?

-На численность  населения влияют биологические, медицинские, социально – экономические, религиозные и другие факторы, но  в первую очередь , численность населения отражается в рождаемости, смертности населения. Переходит   к процессу воспроизводства населения.

(На слайде определение и формула)

В процессе работы с картами, статистическими таблицами и на основе  рассказа учителя, учащиеся  заполняют таблицу «Типы воспроизводства населения» (Работают в статических парах).

-Естественный прирост, воспроизводство  являются по сути биологическими процессами, но на них огромное влияние оказывают другие  факторы, какие? (Учащиеся  отвечают на вопрос учителя).

-Демографы, анализируя рождаемость и смертность  заметили  существенные изменения, произошедшие в воспроизводстве населения  за последние 200 лет. Что же произошло? Ответ на этот вопрос даёт  теория  демографического перехода, которая связывает  демографические процессы с социально – экономическим развитием общества. Учитель раскрывает фазы демографического перехода (слайды) и делает вывод, возвращаясь к слайду с прогнозом:

-Впервые демографический переход начался в Европе в 18 веке. В настоящее время большинство стран этого региона находятся в 3 фазе.В большинстве развивающихся стран Африки демографическая ситуация соответствует  1 фазе перехода, а в Азии и Латинской Америке – второй. Именно поэтому развивающиеся страны оказывали и в ближайшее время будут оказывать решающее воздействие на динамику численности населения мира.

Переходит к вопросу о демографической политике . В процессе рассказа просит учащихся привести примеры стран, проводящих демографическую политику.

Закрепление материала

Предлагает учащимся выполнить тест по пройденному материалу (по вариантам).

Затем просит обменяться работами и сравнить ответы с ответами на  слайде.

Просит поднять руки, кто справился на «4» и «5».

(14  из 25 человек).

Рефлексия

Подводит  итоги урока (возвращается к первым слайдам):

-Какую цель мы ставили перед собой на уроке?

- Как вы считаете, достигли мы цели?

-Что такое воспроизводство населения?

-Что  такое естественный прирост?

-Что объясняет теория демографического перехода?

-Что такое демографическая политика?

Оценка знаний учащихся

Предлагает учащимся оценить работу  тех одноклассников, кто активно работал  в  течение урока. Учитывает положительные  отметки, полученные в ходе  обобщения и систематизации знаний при взаимопроверке

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание.

Предлагает ответить  письменно на следующие вопросы:

-Какую демографическую  политику вы бы порекомендовали среднеразвитой стране с немногочисленным населением и значительными резервами пригодных для обработки земель?

- Какую демографическую  политику вы бы порекомендовали правительству страны  с низким уровнем  развития, высокой плотностью населения, ограниченными землями под пашню. (Задание было роздано всем)