этап урока
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

№

Этапы работы

Приёмы и методы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика, формы работы

Время

(в мин)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный этап 

Диалог: учитель -  класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Готовят рабочее место

1 мин.

2

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала 

Устное сообщение учителя. Создание ситуации для понимания.

Слайд 1.

Учёные разных стран мира физики, химики, математики – легко понимают друг друга, хотя они говорят на разных языках.  Ответ прост у этих наук существует свой язык: химия обозначает химические элементы, математики – цифры и математические символы.

У географов тоже есть свой язык.

Как вы думаете, что это за язык?

Правильно.

 Это географические  карты и планы местности. Они

служат средством выражения представлений людей об окружающем их мире.

Посмотрите внимательно на оформление урока, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, какую тему будем изучать?

Ответ учащихся (много карт)

Многообразие карт.

Записывают число и  тему урока в технологической карте.

4 мин.

3

Этап актуализации знаний.

Повторение изученного материала.

Слайды 2-3.

Что бы выяснить, что  представляет собой  многообразие карт, вспомним: ЧТО мы называем географической картой?

Чтобы иметь  представление о многообразии карт, каждый из вас станет картографом-исследователем и поработает в разных научных лабораториях.

Первая лаборатория испытаний – это проверка ранее изученного материала.

Задание: выполнить тестовые задания и оценить себя (работа по вариантам.

Проверка.

Ответ уч-ся.

Географическая карта – это чертёж большого участка земной поверхности, выполненный по специальным правилам.

Выполняют тестовые задания и оценивают себя.

5 мин.

4

Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

Исследовательский.

Слайд 4.

Следующая лаборатория «Познаний».

Для чего предназначены карты?

ЗАДАНИЕ: параграф № 11, стр. 55.

Текст учебника: работа с пропущенным текстом.

4 мин.

5

Этап первичной проверки понимания изученного. 

Динамическая пауза.

Исследовательский.

Слайд 5.

Переходим в лабораторию «Энциклопедиста».

Какие части земного шара могут быть показаны на карте?

ЗАДАНИЕ: используя текст, из энциклопедии для детей «В мире географии», «Виды карт», и карты (раздаточный материал), разделить карты на группы по разным признакам.

7 мин.

1 мин.

6

Этап закрепления изученного.

Исследовательский.

Слайд 6.

Лаборатория «Математического расчёта»

Как различают карты по масштабу?

ЗАДАНИЕ 3: текст параграфа 11, стр. 57, прочитать текст, сравнить две топографические карты, из раздаточного материала, и сделать вывод.

4 мин.

7

Этап применения изученного. 

Где мы можем применить полученные на уроке знания?

Ответ учащихся.

2мин.

8

9

Этап обобщения и систематизации. 

Обратимся к учебнику.

ЗАДАНИЕ: прочитать «Вывод», на стр. 58 учебника и ответить на вопрос: Почему карта «Язык географии»?

3 мин.

10

Этап контроля и самоконтроля. 

Лаборатория «Эксперимента».

Работа со стенными картами.

Какая это карта: по значению, по охвату территории и масштабу?

Ответы учащихся.

3 мин.

11

Этап коррекции. 

Беседа.

4 мин.

12

Этап информации о домашнем задании.

Слайд 7.

Д/З: параграф 11, задание 3, стр. 58, письменно, дать характеристику любой карты из атласа по плану, выучить ключевые слова.

Запись д/з в дневник.

1 мин.

13

Этап подведения итогов занятия.

Рефлексия.

Слайд 8.

Лаборатория «Настроения»

1 мин.