Конспект урока по географии в 7 классе Природные зоны Евразии
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Урок географии в 7 классе.

Тема: Евразия: путешествие 1.

Цель: Выявить особенности природных зон  материка Евразия, познакомиться с разнообразием органического мира континента.

Задачи:

1. образовательная -  сформировать знания об общих чертах и особенностях природных зон Евразии, объяснять особенности размещения животных и растений на материке;

2. воспитательная -  продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии вопроса о природе Евразии;

3. развивающая - развивать умение работать с учебником, дополнительным материалом, картами атласа.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

Интерактивная доска

Презентация к уроку

Дополнительный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний и умений.

    1. Фронтальный опрос:

1). Какой материк мы изучаем? Покажите его на карте.

2). Какими рекордами может похвастаться Евразия?

3) Как вы думаете, какой материк больше всего похож на Евразию своими природными условиями? Покажите его на карте.

     2. Сравнить С.Америку и Евразию, используя диаграмму Венна.

                                         Евразия                С. Америка

Вопросы:

        1. Этот материк омывают моря всех четырёх океанов.

        2. На этом материке есть высокие горы.

        3. На этом материке есть озёра ледникового происхождения.

        4. На этом материке находится самый мощный водопад в мире.

        5. В центральной части этого материка наблюдается континентальный и резко континентальный тип климата.

        6. Береговая линия этого материка сильно изрезана.

        7. Многие реки этого материка зимой покрываются льдом.

        8. Наиболее частые землетрясения и извержения вулканов можно наблюдать в восточной части этого материка.

        9. Из-за отсутствия гор на севере и юге этого материка в его центральной части часто формируются ураганы.

        10. Одна из рек этого материка образовала самый глубокий каньон в мире.

        11. Северная часть этого материка находится в арктическом климатическом поясе.

        12. Государству, расположенному на этом материке принадлежит самый большой остров в мире – о. Гренландия.

- Взаимопроверка.

- Ответить на вопросы:

   1. В какой части диаграммы больше ответов?

    2. Какой из этого следует вывод?

    3. Как вы думаете, почему у этих материков столько общего?

(геологическое прошлое, большая протяж-ть с с. на юг, разнообразные клим. пояса и т. д.)

     4. А что зависит от климата?

     5. Как называются большие участки земной поверхности с однородным климатом, почвами, животным и растительным миром?

(природные зоны)

III. Изучение нового материала.

      - Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

     - Записываем тему урока: Евразия: путешествие 1.

    - Сегодня мы начинаем путешествовать по природным зонам Евразии.

    - Работа с атласом и картой на доске (Показать где в Евразии находятся природные зоны арктических пустынь, тундры и тайги).

      -Используя справочный материал заполняются столбцы таблицы в тетради. Все, кроме последнего столбца.

Физкультминутка

Из-за моря, океана,
Солнце красное встаёт.
Горизонт лучами рано,
К нам в Евразию идёт.

И Восток опять встречает,
Расписные нити дня.
Волны с берегом играют,
Просыпается земля.

В полдень солнце светит ярко,
Идет в гости словно друг.
Но становится всем жарко,
Горизонт смотрел на юг.

Там пустыни, караваны,
Полуостров Индостан.
Там растут всегда бананы.
Там Индийский океан.

Шаг за шагом, часовые,
Мы сменяем пояса.
Солнце плечи золотые.
В Альпах клонит как всегда.

Это Запад провожает,
Светлый день к тебе закат.
Сном волшебным засыпает,
Облака летят, летят.

На руке наш верный компас,
Стрелкой синею дрожит.
Это Север нам свой голос,
Подаёт и говорит.

Там полярное сиянье,
Там зимы большой капкан.
Там нашёл свое призванье,
Ледовитый океан.

- Совместная презентация каждой природной зоны (Учитель+ученики).

   План:

1. Загадка.

2. Описание.

3. Слайды.

Под кормою льдины бьются в пене белой.
Ледяную стену судно одолело!
Вот такую летнюю, грозную и яркую
В первый раз на свете я увидел Арктику.

По широкой зоне едешь дни и ночи;

Но нигде не встретишь леса или рощи,

Лишь торчат сугробы вдоль болотных кочек.

Да в снегу кустарник борозду полощет.

(Зона тундры)

Где на Севере у  нас,
Полосой широкой,
Скоростных нет автотрасс
В далях синеоких?
Что за хвойный густой лес, 
Труднопроходимый,
Вырос прямо до небес, 
Весь необозримый?
Где в Сибири нет полей,
И коротко лето,
Что считают на земле
Легкими планеты?
Где метёт зимой пурга
Как зовётся лес?.. (Тайга).

- С помощью учителя заполняется последняя колонка в таблице.

IV. Закрепление.

       1. Как меняется климат в природных зонах Евразии с севера на юг?

       2. В какой природной зоне наиболее плодородные почвы?

       3. «Третий лишний»

        А) ель, пихта, карликовая берёза.

        Б) лось, овцебык, северный олень.

        В) пушица, кабарга, камнеломка.

        4. В какой природной зоне наиболее интенсивно ведётся хозяйственная деятельность человека?

V.  Итог урока.

Рефлексия  «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ». Предложить учащимся украсить дерево листочками ( красный – есть проблема, нужна помощь; желтый – не все понятно; зеленый – все хорошо).

- Выставление оценок.

VI. Д.з. выучить табл. в тетр., опереж.: подготовить сообщение о растит-ти и жив. мире прир. зон степи и пустынь (по желанию – презентация).