Элективный курс "Рекреационная география"
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

«Выльгортса 2 №-а шöр школа» муниципальнöй велöдан учреждение

Администрация МО МР «Сыктывдинский»

МБОУ «Выльгортская средняя общеобразовательная школа №2»

                                                                                 «Утверждаю»

                                                                                   Директор школы ВСОШ №2

.                                                                                  Торлопова Р.С  ____________

                                                                                   «           »_______________200    г.

 Программа

 Элективного курса

«Рекреационная география»

        Составитель: учитель географии Косолапова Лариса Михайловна

с. Выльгорт 2013

Пояснительная записка

Данная программа  составлена на основе примерной программы элективного курса «Рекреационная география» автора Молостовой Л.Ф и предназначена для учащихся 9 классов в рамках предпрофильной подготовки.

Рекреационная география является основой развития туризма, который имеет наибольшее значение в решении поставленных задач. Настоящий курс посвящен изучению туризма, как основного вида рекреационной деятельности.

Содержание  элективного   курса  позволит познакомить учащихся с закономерностями формирования, размещения, функционирования и развития  рекреационных  ресурсов мира, России, республики Коми, Сыктывдинского района..

 Данная программа является частью ориентационного комплекса, входящего в структуру предпрофильной подготовки и формирующая целостное представление учащихся об элементах системы обслуживания населения, рынок которых значительно расширился. Активное участие школьников в практической части данной программы позволит им опробовать собственные экскурсоводческие и коммуникативные навыки деловых играх, семинарских занятиях, во время практических работах, а также опробовать навыки проектирования.

Программа расширяет объем общекультурного потенциала учащихся, формирует любовь к своей Малой Родине и создает предпосылки для  формирования адекватных представлений у учащихся в ресурсах восстановления собственного здоровья.

Данная программа актуальна в связи с наличием в ней элементов исторического краеведения, географической, биологической и экологической информации, а также элементов экономики, что делает программу интегрированной, формирующих грамотное целеполагание и ключевые компетентности учащихся (аналитико – деятельностную, прогностическую, коммуникативную, информационную и рефлексивную).

Данный  курс  может рассматриваться  как универсальный  курс, и предложен слушателям разных профилей: социально-экономического, гуманитарного, естественнонаучного и других.

В рамках модернизации образования, важнейшим аспектом становится ориентация выпускника школы на рынок труда, повышение качества жизни и формирование функциональной  грамотности учащихся.

Инновационность представленной программы элективного курса «Рекреационная география» заключается в  реализации предпрофильной подготовки учащихся через проектную деятельность.

Ведущая педагогическая идея.

Реализация программы решает метапредметные образовательные задачи, развивает и совершенствует универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способствует их использованию в познавательной и социальной практике, самостоятельном планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, а так же овладению навыками проектной деятельности. 

Цель курса: расширить кругозор учащихся в области рекреационной географии, помощь в определении будущего профиля, профессии.

Задачи курса:

- вызвать интерес к объектам туризма своей страны;

- показать роль достопримечательностей в воспитании толерантности;

- расширять знания о городах, природных и культурных достопримечательностях мира, России, Республики Коми, Сыктывдинского района.

- познакомиться с объектами Всемирного наследия России, входящих в программу ЮНЕСКО.

- способствовать совершенствованию навыков работы с разными источниками информации и выполнению творческих работ.

- познакомить учащихся с профессиями, которые связаны с рекреационной географией.

Основной формой проверки и оценки знаний учащихся является участие в семинарах, тестирование, составление творческого проекта, анализ исторических и географических карт, анализ статистических материалов, подготовка устных сообщений, компьютерных презентаций с использованием различных источников знаний.

Итоговый контроль – рекламный буклет рекреационной зоны.

        Количество часов – 8,5.

Методологической основой курса является системно-деятельностный подход.

Формы организации обучения:

• групповая
• индивидуальная

Содержание

Тема 1. Понятие о рекреационной географии

Рекреационная география как одно из направлений современной географической науки. Появление и становление этой отрасли географии. Задачи и содержание рекреационной географии.

Понятия “отдых” и “рекреация”. Роль отдыха в жизни человека. Различные виды отдыха и их значение для восстановления сил и здоровья людей. Природа как наиболее благоприятная среда для отдыха населения. Значение отдыха для развития личности и повышения культурного уровня людей.

Тема 2. Виды рекреационной деятельности

Требования к среде для организации различных видов отдыха: комфортность, эстетические качества, доступность, устойчивость. Особые условия, необходимые для некоторых видов отдыха: альпинизма, зимнего и водного видов спорта, восстановления здоровья и сил больных людей. Туризм как особый вид отдыха. Виды туризма: лечебный, оздоровительный, развлекательный, спортивный, религиозный, деловой. Классификации туризма, функции. Проблемы географии туризма. Туристская индустрия как часть сферы услуг. География туризма.

Тема 3. Отдых - отрасли экономики

Организация обслуживания отдыхающих и необходимые условия: строительство сооружений, работа транспорта, продовольственное снабжение, оказание услуг. Возможности совмещения рекреационного использования территории с другими видами хозяйственной деятельности.

Тема 4. Территориальные рекреационные системы

Территориальные рекреационные системы (ТРС) как объект изучения рекреационной географии. Основные свойства ТРС. Психическая и физиологическая комфортность как необходимое условие во время отдыха. Эффективность ТРС как степень соответствия затрат и результата. Классификация ТРС по различным признакам: сложности устройства, территориальной приуроченности, назначению, основным признакам.

Тема 5. Методы изучения ТРС

Методы определения рекреационных потребностей. Свойства природной среды, определяющие степень ее рекреационной благоприятности: высокие эстетические, комфортность, устойчивость, ведение строительства, развитие коммуникаций, использование различных видов отдыха, уникальные и экзотические свойства, привлекающие отдыхающих. Роль природы для организации отдыха. Климатические условия. Роль ландшафта. Оценка качества территории для организации отдыха: транспорт и связь, сеть учреждений, трудовые ресурсы, снабжение, экологические проблемы. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки. Возможность сочетания их природоохранных, научных и рекреационных функций.

Тема 6. Рекреационные ресурсы мира

Выявление регионов, наиболее благоприятных для организации отдыха. Рекреационная специализация. Главные рекреационные районы мира и их характеристика. Доступность для отдыхающих разных континентов и стран. Горные районы с благоприятными рекреационными свойствами. Побережье морей и океанов, берега рек, озер, водохранилищ как рекреационные зоны. Бальнеологические ресурсы.

Тема 7. Рекреационные ресурсы России

Основные рекреационные районы России: Северный Кавказ, Северо-Запад и Север европейский части России, ЦР, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток.

Тема 8. Рекреационные ресурсы республики Коми и Сыктывдинского района

Рекреационные ресурсы своего региона, своей местности. Главные достопримечательности и основные туристические маршруты.

 Итоговое занятие

Защита проектов, творческих работ  

Тематический план

Предполагаемые результаты обучения

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о  профессиях, связанных рекреационной деятельностью; о роли природы в удовлетворении потребностей человека; о рекреационных территориях России, Республики Коми, Сыктывдинского района; о видах рекреационной деятельности.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной культуре, миру, людям иной этнической и культурной принадлежности, своему здоровью и внутреннему миру.

 Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт проектной деятельности; опыт публичного выступления; опыт самоорганизации и организации совместной деятельности.

Литература для учителя:

1. Максаковский В.П. Развитие и география международного туризма //География в школе. – 2000. – № 8. – С. 3–10.
2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2000.
3. Одессер С.В. Международный туризм в системе мирового хозяйства //География в школе. – 1991. – № 6. – С. 15–18.
4. Страны мира. Энциклопедический справочник.– Минск: Миринда, 2000.
5. Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика. Учебник для 10–11-х классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. – М. Просвещение, 2002.
6. Программа составлена на основе программы элективного курса «Рекреационная география» Молостова Л.Ф. Сборник программ элективных курсов. Выпуск 9. Естественно-научный блок. – Краснодар, 2006 год.

Литература для учащихся:

1. Географические атласы для средней школы.
2. Детские энциклопедии.
3. Дмитриевский Ю.Д. Туристические районы мира. Учебное пособие. – Смоленск: СГУ, 2000.
4. Иванова О.Ю. Величайшие чудеса света.– Смоленск: Русич, 2000.
5. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2000.