Программа курса по выбору "Биогеографическая картина мира" (9 класс)
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

О.В.Пушечникова, учитель географии МБОУ «Лицей № 6 имени М.А.Булатова»

Программа курса по выбору «Биогеографическая картина мира»

(9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Биогеография – это наука о закономерностях распространения и распределения по земному шару сообществ живых организмов и их компонентов. Биогеография относится к числу наук о биосфере, в её состав входят зоогеография и ботаническая география.

     Биогеография устанавливает особенности размещения отдельных видов растений и животных, а также особенности флоры и фауны отдельных областей; выделяет системы соподчинённых биогеографических районов на земном шаре; исследует причины современного распределения организмов и выясняет связи с окружающей средой. Таким образом, биогеография является теоретической основой охраны и рационального использования ресурсов растительного покрова и животного мира, создания культурфитоценозов, проведения работ по акклиматизации животных и растений, борьбы с возбудителями и переносчиками болезней.

     Программа курса «Биогеографическая картина мира» предназначена для обучающихся 9 класса в качестве курса по выбору и позволяет им определиться с дальнейшим выбором профиля обучения.

     Курс рассчитан на 12 часов и предлагает изучение следующих разделов: «Экология растений и животных», «География флоры и фауны», «Растительный покров и животный мир Земли».

     Форма проведения занятий данного курса предполагает использование лекционно-семинарской системы обучения, а также практических работ и экскурсии.

     Цель курса: составить у обучающихся целостный биогеографический портрет планеты, помочь им в определении биологического профиля обучения в старшей школе.

     Задачи курса:

- сформировать у школьников представление о единой биогеографической картине мира;

- помочь понять, что распространение живых организмов на Земле подчиняется определённым закономерностям;

- способствовать развитию знаний и расширению кругозора в области биологии и географии как смежных наук;

- развивать практические умения по работе с различными источниками информации: картами, справочными материалами, научно-популярной и краеведческой литературой, Интернет-ресурсами;

- развивать профессиональную направленность школьников (в области биологии);

- воспитывать бережное отношение к природе;

- способствовать воспитанию экологической культуры школьников.

     Для организации процесса обучения возможно применение следующих методов:

- словесных: лекция, беседа, рассказ;

- практических: учение работать с картами, схемами, справочными материалами, Интернет-ресурсами;

- наглядных: презентации, иллюстративный материал.

     Формы организации учебно-познавательной деятельности могут быть разные – от фронтальных до индивидуальных и групповых.

     Большая роль отводится самостоятельной поисковой работе с различными источниками информации.

     Итоговое занятие предполагает защиту творческих работ.

     Для организации эффективной работы необходимы следующие средства обучения:

- картографические пособия (атласы, настенные карты);

- Мультимедиа и презентации;

- иллюстративный материал.

СОДЕРЖАНИЕ

           Введение. 1 час.

     Понятие биогеографии. История биогеографической науки. Основные направления биогеографии. Её значение.

           Раздел I. Экология растений и животных. 2 часа.

     Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Приспособляемость растений и животных к факторам среды.

           Раздел II. География флоры и фауны. 4 часа.

     Тема 1. Учение об ареале: формы и размеры ареала, его границы, изменение ареалов во времени. Эндемизм.

     Тема 2. Учение о флоре и фауне. Причины богатства флоры и фауны. Географические элементы флоры и фауны. Эндемики и реликты флоры и фауны. Центры происхождения культурных растений. Влияние человека на флору и фауну.

     Тема 3. Флористическое и фаунистическое районирование земного шара. Разделение территории Земли на флористические и фаунистические царства, их характеристика.

           Раздел III. Растительный и животный мир Земли. 4 часа.

     Распределение растений и животных по географическим поясам Земли. Растительные и животные сообщества Курской лесостепи.

           Заключение. 1 час.

     Итоговое занятие в форме защиты творческих работ. Предлагаемые темы работ:

1. Основные флористические царства земного шара.
2. Фаунистическое районирование России.
3. Центры происхождения культурных растений.
4. Эндемики растительного и животного мира Курского края.
5. Реликтовые растения и животные России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематика практических работ:

1. Определение по картам и справочным материалам географических элементов, эндемиков и реликтов флоры и фауны отдельных регионов мира.
2. Анализ карт «Флористическое районирование суши», «Фаунистическое районирование суши».

ЛИТЕРАТУРА

1. Воронов А.Г. Биогеография. М.: 1963.
2. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография материков. М.: 1979.
3. Кашапов Р.Ш. Живая оболочка Земли. Кн. Для внеклассного чтения. М.: Просвещение, 1984.
4. Курнишкова Т.В., Петров В.В. География растений с основами ботаники. М.: Просвещение, 1987.
5. География Курской области: Учеб. Пособие для школ Курской области/ Р.В.Кабанова, М.Р. Кудинова, Л.Б.Соколовский – Курск: Изд. КГПУ, 1997 г.