Использование проектных технологий как способов развития творческих способностей учащихся.
учебно-методический материал по географии на тему

Использование проектных технологий

 как способов развития творческих способностей учащихся.

        Метод проектов был известен еще в 20-е годы XX века. Его использование дало возможность реализовать личностную деятельность (В.Давыдов, Ш.Амонашвили) и личностно ориентированные  (И.Якиманская, И.Бех, С.Подмазин) подходы  к образованию школьников. Эти подходы базируются на применении разных дисциплин на разных этапах обучения, их интеграции в процессе работы над проектом. Это обеспечивает позитивную мотивацию и дифференциацию в обучении, и активизирует самостоятельную творческую деятельность тетей во время использования проекта. Поэтому сейчас становится все более популярным проектирование урока. Данный способ в значительной степени соответствует одной из главных задач проектирования современного урока – созданию условий для организации учебно-познавательной самодеятельности учащихся, так как в зоне особого внимания находятся планируемые результаты урока, соответствующие им виды деятельности учащихся на уроке, способы рефлексии и оценки достижения планируемых результатов. Активно используемый в последнее время по отношению к уроку термин «проектирование» употребляется не случайно, так как  данный подход помогает учителю рассматривать в качестве основной составляющей урока не столько свою деятельность (как вариант планирования урока), сколько деятельность учащихся.

          Проектное обучение стимулирует и усиливает стремление учащихся к учебе, потому что оно:

- ориентировано на личность ученика;

- использует различные дидактические подходы: обучение в действии, независимые занятия, общее обучение, мозговой штурм, ролевую игру, дискуссию и другое;

- дает возможность учится на собственном опыте и опыте других на конкретном деле;

        Во время работы учащихся над проектом учитель выполняет следующие функции:

- оказывает помощь в поисках источников, необходимых для работы над проектом;

- сам является источником информации;

- координирует весь процесс;

- поддерживает и поощряет учащихся;

- обеспечивает бесперебойную обратную связь.

              В процессе совместной работы над проектом в учеников формируются такие качества, как умение работать в коллективе, брать ответственность за решение те или иных задач на себя, анализировать результаты коллективной и личной деятельности, подчинять свой темперамент, характер, время интересам  общего дела.

             Опыт работы свидетельствует, о том, что учащиеся могут быть активными участниками процесса создания проекта, иметь свой собственный взгляд на информацию, формировать цель и задачи и искать пути их решения. Метод проектов дает возможность учащимся учится на собственном опыте и опыте других  по конкретным делам и приносит удовлетворение ученикам, которые видят продукт собственной деятельности.