Урок по теме: "Климат Южной Америки"
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Тема урока: "Климат Южной Америки" (7-й класс)

Цели урока:

Образовательная: формирование у учащихся представления о климате Южной Америки и факторах, его обусловивших. Углубить знания о климате основных и переходных климатических поясах на примере Южной Америки.

Воспитательная: формирование научного мировоззрения на основе зависимости климата от климатообразующих факторов; развивать навыки взаимодействия между учащимися при работе в группах.

Развивающая: развитие личностных качеств учащихся: памяти, внимания, логического мышления. Формирование умений читать климатическую карту, климатограммы.

Оборудование:  физическая карта Южной Америки, атласы для 7 класса, учебники, таб. с названием климатических поясов, климатограммы, презентация (PowerPoint) «Климат Южной Америки», мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания:

а) на интерактивной доске ученик готовит практическое задание: 2 - 4 с диска «Наш дом-Земля»

б) устный опрос: Ю.А. в свете литосферных плит, рельеф западной части материка; рельеф востока материка.

II. Организационно-мотивационный момент. Создание проблемы для постановки цели урока. (Актуализация опорных знаний)

1. Может ли рельеф влиять на движение воздушных масс? (да, равнинный рельеф не препятствует проникновению в.м., а горный является барьером).

2. В.М. какого океана будут свободно перемещаться по материку? (с Атлантического, т.к. на востоке расположены обширные равнины)

3. А еще, что благоприятствует? (пассаты), на интерактивной карте расставьте стрелки ветров (пассаты, западные)

Итак, какую нам предстоит сегодня изучить тему? (Климат Южной Америки) Слайд № 1

– Давайте вспомним, на какие группы делят климатические пояса? (Основные и переходные).

 – Назовите основные и переходные климатические пояса?

– Какие типы воздушных масс вы знаете, и какими свойствами они обладают? (Экваториальные – влажные и жаркие; тропические – жаркие и сухие; умеренные – прохладные и влажные; арктические и антарктические – холодные и сухие)

 – Вспомните основные факторы, от которых зависит климат. Стр. 44 учебника, рис. 21 (Географическое положение, воздушные течения, подстилающая поверхность (суша, океан, холодные и теплые течения), высота над уровнем моря и т.д.)

– Пользуясь климатической картой, определите, в каких климатических поясах находится Южная Америка? (Экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный)

Класс делиться на 5 групп. По желанию каждая группа выбирает для характеристики один климатический пояс. Работа выполняется в таблице (бортовой журнал), приготовленной заранее на отдельных листах по плану, причины указываются в нижней части листа. В таблицу вносят только главные признаки.  Работ ведется по тексту учебника § 42, атласам и дополнительному раздаточному материалу. Время на подготовку 10-15 мин.

Бортовой журнал «Характеристика климатических поясов Южной Америки»

Используйте стр. 103 учебника

Какова цель нашей работы на уроке? Изучите таблицу и ответьте на вопрос.

Учащиеся формулируют цель урока: выяснить характерные особенности климатических поясов, определить причины  их (особенностей) своеобразия.

III этап. Рефлексия.

Заслушиваем результаты исследований в группах:

1. Экваториальный пояс
2. Субэкваториальный
3. Тропический
4. Субтропический
5. Умеренный

Бортовой журнал «Характеристика климатических поясов Южной Америки»

Учащиеся вспоминают, что отображается на климатограмме?

 Работа в группах с климатограммами: учащимся из предложенных климатограмм предлагается выбрать ту, которая относится к их климатическому поясу и объяснить свой выбор.

 Проверка правильности выполнения задания (слайды 7–11).

– Кроме того, на материке есть области высокогорного климата, где они находятся? (В Андах)

 Его особенность – изменение  климата при подъеме от подножия к вершине.

 – Назовите характерные черты горного климата.

 Характерными  чертами горного климата являются:

1. разряженный сухой воздух;
2. большие колебания температур не только по сезонам года, но и в течение суток;
3. сильные ветры, поднимающие пыль и песок;
4. обилие ультрафиолетовых лучей.

 Итак, мы с вами изучили особенности каждого климатического пояса Южной Америки отдельно и выявили причины их своеобразия.

IV этап (оценочный). Подведение итога урока.

Вариант № 1

Каждая группа получает задание на определение типов климата по описанию.

Какой тип климата Южной Америки описан?

1. «Температура зимы + 4°, + 5°, температура лета +12°. Количество осадков 2000 мм в год и более. Выпадают равномерно в течение года».  А) субтропический влажный; Б) умеренный морской; В) тропический пустынный; Г) умеренный континентальный.
2. «Лето достаточно тёплое + 15°, + 20°, сухое. Зима прохладная, малоснежная. Количество осадков небольшое – до 300 мм в год». А) субтропический влажный; Б) умеренный морской; В) тропический пустынный; Г) умеренный континентальный.
3. «Температура лета выше + 20°, температура зимы + 16°. Осадков выпадает абсолютный минимум 3 мм в год и те в виде росы» А) субтропический влажный; Б) умеренный морской; В) тропический пустынный; Г) умеренный континентальный.

Учащиеся получают лист с заданиями вариант № 2

 Время выполнения 3 минуты, учащиеся обмениваются работами.  Проверяют, сверяя с правильными ответами на доске. Выставляют оценки и сдают учителю. Норма оценок: при 10 -9 правильных ответах оценка «5»; при 8 – 6– «4»; при 5 – 3 –«3»;

V. Домашнее задание.

 Прочитать параграф 42 «Климат Южной Америки», проанализировать климатические диаграммы в параграфе рис. 72.