рабочая программа по географии для 7 класса
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему

Опубликовано 11.01.2017 - 23:50 - Васильева Евгения Николаевна

Рабочая программа по географии для 5 класса

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа для 8 класса	93.92 КБ
8_klass.docx	105.51 КБ
Рабочая программа для 9 класса	144.77 КБ
рабочая программа для 5 класса	128.1 КБ
5_klass.docx	73.4 КБ

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании НМС	Заместитель директора по УВР	Директор МОУ «Звениговский лицей»
Протокол № _____	__________/Яркеев А.Я.	______________/Чернова Л.В.
от «___ » ____ 20__ г.	«___» _____________20__ г.	Приказ №_____ от _____________

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Звениговский лицей»

г. Звенигово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: география________________________________________________________

Класс____________7____________________________________________________________________________

Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа

Учитель: _Васильева Евгения Николаевна______________________________________________

Срок реализации программы, учебный год 2016 – 2017

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе: общеобразовательнойт системы «Школа 2100», М., 2005 г.

И.В.Душина, Т.Ю.Притула, Т.П. Смоктунович «География» 7 класс «Земля – планета людей», Москва, «Баласс», 2007.

(название, автор, год издания)

Рабочую программу составил (а) _________________________/_Васильева Евгения Николаевна_/

подпись расшифровка подписи

Рассмотрено на заседании МО учителей ………………

Протокол №_______

От «_____» августа 20__ г.

Руководитель МО _________________________/_Хасаньянова Ирина Борисовна/

подпись расшифровка подписи

Содержание тем учебного курса

При изучении раздела I «Особенности природы материков» расширяются ранее полученные навыки и знания при изучении рельефа, климата и вод суши. Углубляются компетенции учащихся при работе с картами различного содержания. Развиваются возможности применения на уроках различных климатических диаграмм. Развиваются навыки добывания информации из различных источников при выполнении практических работ по характеристикам рельефа, климата, внутренних вод. При изучении растительности и животного мира учащиеся развивают свои умения работать с картой, учебником, дополнительной литературой и источниками из Интернета. Развивается понимание учащихся взаимосвязи человека и живой природы.

При изучении раздела II «Особенности природы океанов» учащиеся развивают свои компетенции при характеристике географического положения и природы уже на примерах океанов, островов. Большой акцент делается на развитии хозяйственной деятельности человека в океанах. В учебнике представлен богатый фактический материал, который целесообразно использовать при нанесении информации на контурную карту. Имеется широкий арсенал учебника для выполнения творческих заданий.

При изучении раздела III «Освоение Земли человеком» всё ярче проявляется главная идея изучения курса географии в 7 классе как планеты людей. Развиваются представления влияния природы на внешний вид человека, особенностей его хозяйственной деятельности. Учащиеся развивают свои навыки работы уже с другими новыми картами «Плотность населения и народы», «Политическая карта мира». Развивается культурологическая составляющая современного человека.

При изучении раздела IV «Континенты и страны» широко применяются ранее полученные знания и навыки при изучении предыдущих разделов. Учащиеся развивают навыки характеристики территории комплексно, с изучением возможностей практического использования природных ресурсов материков.

В рамках новой концепции курс 7-го класса приобретает большое значение страноведческий блок школьной географии. Разработка его содержания опирается на лучшие традиции школьного страноведения, заложенные на рубеже XIX и XX вв. отечественными географами. Возрождение и расширение страноведческой основы школьной географии призвано служить развитию комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к изучению географии. Усиление страноведческой основы школьной географии проверено мировой практикой и соответствует возрастным особенностям школьников. У учащихся переходного возраста психологи отмечают усиление познавательного интереса к явлениям природы и к событиям общественной жизни, способностей рассуждать на основе общих посылок, стремление к познанию, расширение области интересов.

Посредством комплексного страноведения, которое объединяет изучение природы, населения и его хозяйственной деятельности развивается понимание причин разнообразия природы материков и океанов, крупных регионов и отдельных стран, понимание людей другой культуры, осознание своего место в жизни планеты.

Страноведческие знания будут служить школьникам способом рассмотрения мира, позволят видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимодействия между людьми, территорией и природной средой.

При изучении раздела V «Земля – наш дом» развиваются навыки обобщения материала, значимость знаний курса для нашей планеты Земля и лично для себя.

Перечень и название разделов и тем курса.

Введение (3 ч)

Поверхность планеты Земля. Соотношение суши и воды на Земле. Материки и части света. Суша – место жизни и деятельности людей. Группы материков: материки южного и материки северного полушария, материки Старого и Нового Света. Особенности географического положения каждого материка. Понятие «географическое положение»; влияние географического положения на формирование природы территории. Практическое значение этих понятий в повседневной жизни людей.

Географическая оболочка – среда жизни и деятельности человека. Пространственная неоднородность ГО и её причины. Планетарная дифференциация географической оболочки: самые крупные её части – материки и океаны. Зональные и азональные природные комплексы ГО на суше и в океане, Вертикальная поясность на суше и в океане. Пограничные области суши и океана – особые территориально-аквальные комплексы. Человечество – часть ГО.

Источники географических знаний. Разнообразие источников (дневники путешествий, справочники, словари, аэрокосмические снимки и другие). Географическая карта – важнейшая форма отражения знаний человека о Земле, особый источник географических знаний. Многообразие географических карт, различие их по охвату территории, масштабу, по способам построения, по содержанию. Способы изображения объектов и явлений, применяемые на картах.

Практические работы. 1. Определение географического положения объектов (материков, островов, океанов) по плану. 2. Составление простейшей схемы «Деление географической оболочки на природные комплексы».

Раздел 1. Особенности природы материков (11 ч)

Рельеф континентов и его формирование. Гипотеза дрейфа материков. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса земли. Практическое значение знаний о строении и развитии литосферы.Равнины и горы материков, закономерности их размещения в зависимости от строения литосферы и движения литосферных плит. Общие черты в строении рельефа материков; их различия и причины. Рельефообразующие процессы. Закономерности размещения на материках месторождений полезных ископаемых. Особенности рельефа отдельных материков.

Климат. Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на материках. Климатообразующие факторы. Воздушные массы и их типы. Климатические карты. Климатические пояса и области. Особенности климатов отдельных материков. Влияние климатических условий на размещение населения. Адаптация человека к климатическим особенностям территории, средства защиты от неблагоприятных воздействий.

Общая характеристика внутренних вод континентов. Зависимость вод от рельефа и климата. Черты сходства и различия вод материков. География «речных» цивилизаций».

Растительность и животный мир материков. Особенности растительности, почв и животного мира северных и южных материков. Своеобразие органического мира каждого материка. Культурные растения и домашние животные. Изучение центров происхождения культурных растений Н.И.Вавиловым. Наиболее благоприятные для жизни человека природные зоны.

Природные и антропогенные ландшафты. Степень антропогенного изменения природы материков. Заповедники и национальные парки. Карта антропогенных ландшафтов материков.

Практические работы. 1. Описание по плану рельефа одного из материков. 2. Сравнительная характеристика рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различия. 3. Оценивание климатических условий материков для жизни населения. 4. Составление каталога культурных растений и домашних животных по материкам.

Раздел 2. Особенности природы океанов (3 ч)

Деление Мирового океана на части

Природа океанов. Особенности географического положения каждого из океанов. Основные черты дна рельефа океанов. Климат, водные массы, основные поверхностные течения. Особенности органического мира каждого из океанов. Природные пояса.

Хозяйственная деятельность людей в океанах. Экологические проблемы и пути их решения.

Практические работы. 1. Составление описания природы одного из океанов (по выбору). 2. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций океана (по выбору).

Природа островов. Островная суша, её географическое положение. Типы островов по происхождению. Своеобразие природы самых больших островов. Население островной суши. Экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью на островах.

Раздел 3. Освоение Земли человеком (3 ч)

Гипотезы появления человека на Земле. Древняя родина человека. Территории наиболее древнего освоения Предполагаемые пути расселения людей по материкам. Человеческие расы. Человечество единое и многоликое.

Численность людей на Земле. Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, по удалённости от океанов. Карта плотности населения Земли. Главные области расселения. Старый и Новый Свет. Образ жизни людей на равнинах и горах.

Понятие «этнос». Крупнейшие этносы. Малые народы. Карта народов мира. Миграции этносов. Разнообразие культур и этносов. Формирование современных религий и их география. Историко-культурные регионы мира.

Практические работы. 1. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов. 2. Обозначение на контурной карте путей расселения индоевропейских народов.

Раздел 4. Континенты и страны (42 ч)

Способы накопления страноведческих знаний. Типовая структура географической характеристики территории.

Страноведческие характеристики предполагается составлять с учётом следующих положений: Краткое описание главных особенностей природы материка и его населения. Деление континента на крупные регионы. Состав территории и страны региона. Географическое положение отдельных стран. Влияние географического положения на природу стран и жизнь населения.

Основные черты природы и природных богатств стран региона. Сочетание типичного и особенного в природных условиях и природных богатствах стран региона. Влияние на природу и хозяйственную деятельность населения прилегающих частей океанов. Отражение природных условий в образе жизни людей.

Исторические особенности заселения территории. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры народов региона. Главные особенности населения: язык, религия, быт (тип жилищ, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи).

Исторически сложившиеся виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Современные виды хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Антропогенные и культурные ландшафты в странах региона. Экологические проблемы, связанные с природопользованием, стилем жизни и уровнем экологической культуры населения.

Крупные города, их географическое положение, планировка, внешний облик.

Африка (7 ч)

Особенности природы материка. Население. Деление континента на крупные регионы. Страны Северной Африки. Египет. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Конго (Киншаса). Страны Восточной Африки. Эфиопия. Замбия. Страны Южной Африки. ЮАР.

Практические работы. 1. Составление проектов маршрутов плаваний у берегов Северной Африки и путешествий по Сахаре. 2. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки. 3. Выявление особенностей расового и этнического состава населения стран Восточной Африки. 4. Определение основных видов деятельности населения стран Южной Африки. 5. Установление особенностей географического положения, планировки и внешнего облика самых крупных городов стран Африки.

Австралия и Океания (4 ч)

Особенности природы Австралии. Население Австралии. Австралийский Союз. Океания: природа и люди.

Практические работы. 1. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору). 2. Описание природы и населения одной из групп островов Океании.

Южная Америка (5 ч)

Особенности природы материка. Население континента. Страны востока материка. Бразилия. Аргентина. Страны Анд. Венесуэла. Перу.

Практические работы. 1. Описание природных особенностей и природных богатств, различий в составе населения, в особенностях его культуры и быта Бразилии или Аргентины). 2. Выявление основных видов хозяйственной деятельности населения Андийских стран. 3. Описание географического положения крупных городов стран континентов.

Антарктида (2 ч)

Особенности природы Антарктиды. Освоение Антарктики человеком. Международный статус материка. Влияние Антарктики на природу Земли. Особенности освоения человеком «Южного» океана. Достижения географической науки в изучении южной полярной области планеты.

Практические работы. 1. Определение целей изучения южной полярной области Земли. 2. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем.

Северная Америка (6 ч)

Особенности природы материка. Население.

Канада. Соединённые Штаты Америки. Страны Средней Америки. Мексика. Куба.

Практические работы. 1. Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США и Мексики. 2. Выявление особенностей размещения населения в пределах каждой страны. 3. Описание географического положения, планировки и внешнего облика самых больших городов этих стран.

Евразия (18 ч)

Особенности природы Евразии. Население материка.

Страны Северной Европы. Исландия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания. Страны Западной Европы. Великобритания и Ирландия; Германия, Нидерланды и Бельгия; Франция, Австрия, Швейцария.

Страны Восточной Европы Польша. Страны Балтии. Дунайские страны. Страны Южной Европы. Испания и Португалия. Италия и балканские страны. Страны Юго-Западной Азии.

Страны Южной Азии. Индия.

Страны Центральной и Восточной Азии. Монголия. Китай. Япония.

Страны Юго-Восточной Азии.

Практические работы. 1. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. 2. Описание видов хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанных с работой в океане. 3. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. 4. Воображаемое путешествие по странам Восточной Европы.

5. Выявление особенностей культуры и быта населения Южной Европы. 6. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам. 7. Описание географического положения крупных городов Китая, нанесение их на контурную карту. 8. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии.

Раздел 5. Земля – наш дом (3 ч)

Природа – основа жизни людей. Виды природных богатств. Взаимодействие природы и человека на континентах, в океанах, отдельных странах. Изменение природы в планетарном, региональном и локальном масштабах. Проблема устойчивого развития природной среды.

Роль географической науки в рациональном использовании природы. Методы географической науки: географические описания, картографические модели в географических исследованиях, сравнительно-географический метод, статистический, исторический и полевой методы. Аэрокосмические и другие дистанционные методы.

Применение новейших методов исследования. Изучение природы на земле и за её пределами

Календарно-тематическое планирование

№ уроков

Тема урока

Кол-во

часов (план/факт

Тип урока/

Форма провед.

Планируемые результаты

Формы организации учеб.-познав. деятельности

Оборудование, ЭОР

Систе-ма контроля

Дата про-ведения

предметные

метапредметные

личностные

План/

факт

1 этап

Введение

Что изучают в курсе «Земля – планета людей»

Ввод-ный

Значение соот-ноше-ния суши и во-ды. Мате-рики и час-ти света. Роль океа-нов. Геог-рафи-чес-кое поло-жение объектов.

Ана-лиз геог-рафи-ческо-го по-ложе-ния мате-рика

Своё место на пла-нете земля

Анализ соотноше-ния суши и воды по рисунку и карте. Пов-торение понятий материки части све-та. П.р. Определе-ние ГП материков и океанов.

Учеб-ник, атлас, физическая карта мира. План харак-терис-тики ГП ма-тери-ков и океа-нов. Обра-зец вы-полне-ния.

Оценка за практиче-скую рабо-ту. Опрос по карте на знание материков и частей света.

2. 09/

Географическая оболочка – среда жиз-ни и деяте-льности че-ловека

комбинированный

Геог-рафи-ческая оболочка, её свойства. Причины разнообразия комп-лек-сов. Природные зоны, зона-льно-сть, высотная пояс-ность

Навы-ки де-ления ГО на природные комп-лексы. Ана-лиз широ-тной зона-льно-сти по карте.

ГО как среда жизни и дея-тель-ности чело-века

Работа с терми-нами геогра-фическая оболочка, природ-ный комп-лекс и др. Составле-ние про-стейшей схемы «Деление ГО на при-родные ко-мплексы». Работа со схемой высотной поясности.

Схема ГО, верти-каль-ной по-яснос-ти. Карти-ны раз-ных ПК.

Терминологический диктант, анализ схе-мы, зада-ния по кар-те.

5. 09/

Источники географических знаний

Прак-тикум

Математи-чес-кие описатель-ные срав-ните-льные мето-ды. Разнообра-зие и значение карт. Монито-ринг.

Ана-лиз карт атласа для 7 класса уме-ние клас-сифи-циро-вать.

Умение до-бы-вать инфо-рма-цию из карт в жизни чело-века.

Путешест-вия как ис-точник ин-формации. Примене-ние мате-матическо-го метода. Рассмот-рение космичес-ких сним-ков. Дис-куссия: по-чему суще-ствуют разные ви-ды карт? Привести доказательства, что карта рассказывает быстрее, точнее, на-гляднее и лаконич-нее. Добы-ча сведе-ний из кар-ты нашей местности.

Атласы косми-ческие снимки карта РМЭ

Опрос по заданиям учебника к прараг-рафу для повторения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности.

7. 09/

Раздел 1. Особенности природы материков

Как форми-руется рель-еф

Изучение ново-го

Происхождение мате-риков и впа-дин океа-нов. Гипо-теза дрей-фа ма-тери-ков. Карта строения зем-ной коры. Сейс-мические пояса Земли.

Ана-лиз карты «Строение зем-ной коры»

Моя мест-ность в про-шлом

Проблема. Повторе-ние. Про-исхожде-ние и срав-нение оке-анической и матери-ковой земной коры. Ра-бота с ри-сунками, составле-ние схем. Анализ карты «Строение земной ко-ры». Поиск гра-ниц литос-ферных плит, их выражен-ность в рельефе. Нахождение и объяс-нение об-разования хребтов, желобов, разломов

Карты строе-ния земной коры и физическая карта мира. Карти-на «Стро-ение земной коры».

14. 09/

Устройство поверхности материков

Изу-чение ново-го

Разнообра-зие рель-ефа мате-риков. Рель-ефо-обра-зую-щие про-цессы.Полезные иско-пае-мые

Объяснение поня-тий по теме. Ана-лиз физи-чес-кой карты на со-чета-ния различных форм рельефа на мате-риках

Про-цессы изме-нния форм рель-ефа в своей мест-ности. Полезные иско-пае-мые в жизни чело-века.

Составле-ние переч-ня форм рельефа. Нахожде-ние на карте низ-менностей, возвышен-ностей, плоского-рий, наго-рий, раз-личных гор по вы-соте. Нане-сение их на контур-ную карту. Платфор-мы – осно-вания ма-териков. Просмотр фильма «Форми-рование рельефа». Обсужде-ние. Вы-воды. Классифи-кация по-лезных ис-копаемых.

Физическая карта, фильм «Фор-миро-вание релье-фа». Таблицы об использовании полезных ископаемых.

Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности

15. 09/

Описание по плану рель-ефа одного из матери-ков. Сравни-тельная ха-рактеристи-ка рельефа двух мате-риков

Прак-тикум

Фор-мы рель-ефа, причины обра-зова-ния, про-цессы

Отра-ботка само-стоя-тель-ных навы-ков рабо-ты с разными источниками информации

Оцен-ка собст-вен-ных достиженийЗначение рельефа и полезных иско-пае-мых в жизни чело-века

Распределение мате-риков по группам. Организа-ция работы в парах. Индивиду-альная ра-бота с уча-щимися.

Карты физическая, строе-ния земной коры. Табли-цы об использова-нии полез-ных ископаемых. Материалы интернета

Обязатель-ный контроль за качест-вом выпол-нения и получен-ными метапред-метными умениями.

21. 09/

Как формируют-ся климаты Земли

Комбиниро-ван-ный

Расп-реде-ление температур и дав-ления .Воз-душ-ные массы и фро-нты. Климатоо-бразующие факторы.

Составле-ние логи-чес-ких схем и сопоставление их с дан-ными климатической карты

Формирование климата своей мест-ности

Беседа с одновре-менным заполнени-ем логиче-ской схе-мы взаимо-связей тем-пературы воздуха, поясов атмосфер-ного дав-ления, выпадения осадков и распределения ветров. Выделение воздушныхмасс и их свойств. Повторе-ние клима-тообразующих фак-торов. Анализ климатической кар-ты . Вы-полнение заданий на объясне-ние при-чин фор-мирования зон того или иного климата.

Клима-тичес-кая карта мира.

Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности.

22. 09/

Разнообра-зие клима-тов

Прак-тикум

Климатические пояса и типы климатов

Ана-лиз климата по климатическим диаг-рам-мам

Тип кли-мата своей мест-ности

Нахожде-ние по карте кли-матичес-ких поя-сов. Опре-деление различий климата в одном климатическом поя-се. Объяс-нение с точки зре-ния клима-тообразующих фак-торов. Работа с климатическими ди-аграммами Нахожде-ние типов климата по карте.

Клима-тичес-кие ди-аграм-мы. Карта «Кли-матические пояса и облас-ти мира

29. 09/

Зачётная работа по темам «Введение. Рельеф Земли. Климаты Земли»

Итоговый контроль

30. 09/

2 этап

Описание различий в климате од-ного из ма-териков. Оценивание климатичес-ких условий для жизни населения.

Прак-тикум

Влия-ние климатических усло-вий на размещение насе-ления.

Совершенствова-ние навы-ков добы-вания информации из карты и дру-гих источников

тип кли-мата своей мест-ности

Распределение мате-риков по группам. Организа-ция работы в парах. Индивиду-альная ра-бота с уча-щимися.

Карты клима-тичес-кая и клима-тичес-ких по-ясов.

Оценива-ние прак-тической работы всех уча-щихся

12. 10/

Воды материков. Реки.

Изучение ново-го

Расп-реде-ление внут-рен-них вод суши. Осо-бен-ности реч-ных сис-тем мате-риков. Источники пита-ния и режим рек.

Расп-реде-ление круп-ных рек по бассе-йнам океа-нов и по ти-пам климатов. Объяснение поня-тий по теме. Уме-ние организа-ции выступле-ний учащихся с помощью презента-ции.

Реч-ная циви-лиза-ция род-ной реки – Волги.

Повторе-ние ранее изученного по водам. Понятие слой стока. Факторы распределения внут-ренних вод. На-хождение речных систем Южной Америки, Северной Америки, Африки, Австралии, Евразии. Выделение существенных приз-наков. Ре-жим рек. Сообще-ния уча-щихся о речных ци-вилизаци-ях

Физическая и климатичес-кая карты. Презентация «Реч-ные циви-лиза-ции»

13. 10/

Воды материков. Озёра, лед-ники, под-земные во-ды.

Изучение ново-го

География озёр и болот. Расп-рост-ране-ние ледников. Значение мине-раль-ных вод

Рабо-та по нане-сению информации на контурную карту

Озёра, боло-та и подземные воды своей мест-ности

Нахожде-ние и ха-рактеристика озёрных и болот-ных терри-торий.

Физическая и климатичес-кая карты

Опрос по индивиду-альным карточкам по вопро-сам на при-менение новых знаний.

19. 10/

Мир тундры и тайги. Мир лиственных лесов, степей и пустынь.

Изучение ново-го

Размещение жи-вых орга-низ-мов согласно за-кону зона-льно-сти. Поня-тия тунд-ра. Арктическая пустыня, тайга, степь, пустыня. Их расти-тель-ный и животный мир.

Выде-ление существен-ных приз-наков природных зон.

Значение живой природы в жизни чело-века.

Нахожде-ние при-родных зон на кар-те. Запол-нение алгоритмических таблиц по зонам по какому-ли-бо одному компонен-ту. Работа с картой раститель-ности и зоогеогра-фической карте ми-ра.

Карты растительно-сти, природных зон, зоогеографической. Карточки-ал-горит-мы.

Проверка заданий по карточкам-алгорит-мам

20. 10

Мир тропических лесов и са-ванн. Мир тропических пустынь. Высотная поясность в горах.

Изучение ново-го

Гилеи саванны, тропичес-кие пустыни.высотность в горах

Выде-ление существен-ных приз-наков природных зон. Составле-ние логических цепо-чек взаи-мос-вязей

Познание уникальных природных особеннос-тей плане-ты

Карты растительно-сти, природных зон, зоогеографической. Карточки-ал-горит-мы.

Проверка заданий по карточкам-алгорит-мам. Игра-викторина по природ-ным зонам.

26. 10/

Воздействие человека на живой мир

Прак-тикум

Происхождение культурных растений. Домашние животные

Навы-ки со-ставления каталога культурных расте-ний и домашних животных по ма-тери-кам

Отку-да к нам при-шли куль-тур-ные расте-ния и живо-тные

Повторе-ние из курса ис-тории культур-ных расте-ний древ-ности. Культур-ные расте-ния своей местности. Работа по карте «Центры происхож-дения ку-льтурных растений». Просмотр кадров презентации заполне-ние ката-лога «До-машние животные и расте-ния».

карта «Цент-ры про-исхож-дения куль-турных расте-ний. Презентация «Домашние живот-ные материков»

Оценива-ние прак-тической работы по составле-нию ката-лога куль-турных растений и домашних животных.

27. 10/

Раздел 2. Особенности природы океанов.

Атлантичес-кий океан

Тихий и Индийский океаны

Северный Ледовитый океан

Комбиниро-ван= ный

Значение океа-на. ГП природа,( Основ-ные черты природы. Вод-ные массыосновные течения. Орга-ниче-ский мир океа-нов Природные пояса.хозяйственная деяте-льно-сть в океа-нах

Выделение аквальных природных комп-лек-сов. Поэтапное выполнениело вы-полнение практических работ №1 и №2 по теме «Океаны».

Влияние Атлантического океа-на на нашу жизньОбитатели океа-нов на на-шем столе. Вклад русских исследователей в изучение Арктики.

Устное выполнение П.Р. №1 по Атл. Ок., Инд ок., Тихому океану. Завершение работы при изучении СЛО. Работа с картой океанов. Начало выполнения П.Р. №2 Выявление и отражение на контур-ной карте транспорт-ной, про-мысловой, сырьевой, рекреацио-нной и других функций океана

Карта Мирового океана. Атласы контурные карты. Образ-цы вы-полне-ния практических работ

Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности. Проверка и оценива-ние прак-тических работ.

2. 11/

3. 11/

9. 11/

По зонам и океанам

Повторение, обоб-щение

Повторение стан-дарта

Знаю, умею делать

Мой вклад в ра-боту груп-пы

Вопросы друг другу и ответы. Игра «Най-ди ошиб-ку», кон-курс «На-зови са-мое-самое в океанах» Блиц-тур-нир между командами.

Карты по теме, разда- точный материал к конку-рсам.

Подгото-вить воп-рос другой ко-манде

1. 11/

Зачётная работа за 2 этап по темам «Воды материков», «Растительный и животный мир материков», «Океаны земли».

Тесты в 4-х вариантах. Карты атласов.

12. 11/

3 этап

Раздел 3. Освоение Земли человеком.

Становле-ние и расселение человечест-ва

Комбиниро-ван= ный

Становле-ние чело-вечества. Пути рассе-ления чело-века. Чело-вечес-кие расы.

Обоз-наче-ние на к/к путей рассе-ления чело-века. Объяснение поня-тий миграции, расы, мула-ты, мети-сы, самбо.

Отку-да мы родом

Беседа о взаимосвя-зи челове-ка и при-роды. Ав-стралопитеки, неан-дертальцы, кроманьонцы. Нане-сение пу-тей рассе-ления на к/к. Засе-ление ост-ровов. Дискуссия о возмож-ностях их заселения. Дискуссия об особен-ностях би-ологичес-кой адап-тации. Природа и формирование рас. Нахожде-ние по презента-ции людей разных рас.

Карта «Чело-вечес-кие ра-сы». Презентация по теме

23. 11/

Численность людей и их размещение на Земле

Комбиниро-ван-ный

Размещение и пе-ресе-ление людей Срав-нение численнос-ти на-селе-ния по ма-тери-кам.

Пост-рое-ние диаг-рам-мы по населению мате-риков.

Моё место в со-обще-стве людей

Исторический экс-курс по древним поселени-ям людей (Китай, Индия, Америка). Понятие о плотности население. Определе-ние плот-ности на-селения по тематичес-кой карте. Построе-ние диаг-раммы чи-сленности населения. По тексту учебника выяснить причины различия воспроиз-водства населения

Карта «Наро-ды и плот-ность населения в стра-нах ми-ра.

Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности. Оп-рос по по-нятиям те-мы.

24. 11/

Народы мира. Их языки и государства.

Комбиниро-ван= ный

Разнообра-зие наро-дов и язы-ков. Поня-тия этнос, народность, нация, республика, монархия, колония, языковая семья.

Уме-ние объяснять поня-тия.

Происхождение моего этноса

Повторе-ние прой-денного. Беседа об осёдлом и кочевом образах жизни. Изучение древа ин-доевропейских наро-дов. Поня-тие этнос. Сравнение различных типов эт-носов. Найти об-щие слова у народов одной язы-ковой се-мьи. Нахо-ждение го-сударств республик, монархий в ходе игры.

Карта «Наро-ды ми-ра».

Проверка работы со словарём понятий.

30. 11/

Религии и культурно-историчес-кие области мира.

Комбиниро-ван= ный

Религия и рели-гиоз-ные области ми-ра. Традиции различных рели-гий.

Сворачи-вать информа-цию в виде таблицы

Рели-гия в нашей жизниФор-миро-вание особеннос-тей нашей куль-туры.

Словарная работа с понятиями. Беседа и заполне-ние систе-матизирующей табли-цы о рели-гиях мира и особен-ностях их культуры.

Карты «Религии ми-ра», «Куль-турно-исторические регио-ны ми-ра». Презентация по те-ме.

1. 12/

Жизнь людей на планете

Повторите-льно-обоб-щаю-щий

Поня-тия по теме. Куль-тура насе-ления.

Уме-ние применять карты для ответа на вопросы

Я и население мира

Игра блиц-турнир: какая ко-манла даст больше от-ветов. Конкурс «Найти ошибки».

Карты по на-селе-нию. Раздаточный материал по конкурсам..

Придумать интерес-ные вопросы.

2. 12/

Раздел 4. Континенты и страны.

Африка. Особеннос-ти рельефа и климата.

Комбиниро-ван= ный

Очертания и географическое поло-жение строение поверхнос-ти, климатические осо-бен-ности

Закрепление навыков характеристики ГП, рельефа, климата.

Без Африки не было бы Пуш-кина. От-дых на египетских курортах.

Повторе-ние с опо-рой на умения определять особеннос-ти ГП, чте-ния релье-фа по кар-те и объяс-нение при-чин с кар-той строе-ния земной коры. На-хождение по карте подтверждения, что Африка – самый жаркий континент. Работа с клим. ди-аграммами.подтверж-дение кли-матообразующими факторами

Карты физическая, строения зем-ной ко-ры, клима-тичес-кая Афри-ки. Клима-тичес-кие диаг-раммы.

8. 12/

Африка. Особеннос-ти вод и органичес-кого мира. Ресурсы Африки.

Комбиниро-ван= ный

Расп-ределение вод, их ис-поль-зова-ние, круп-ные реч-ные системы. Поня-тие природные ресур-сы. Обес-печенность ими раз-ных территорий Африки

Подробная харак-терис-тика по карте каж-дой из 4-х час-тей Африки

Охра-на природы в заповедни-ках и националь-ных пар-ках. Пути реше-ния экологических проб-лем

Беседа о неравномерности распространения вод и объясне-ния при-чин. Срав-нение главных речных систем.. Богатый органичес-кий мир Африки по сооб-щениям учащихся и знакомс-тву с иллюс-трациями презента-ции. Са-мостоя-тельная ра-бота по ха-рактеристике бога-тств 4-х райнов Африки.

Карты атласа, презентация «Богатства Афри-ки»

9. 12/

Население Африки

Заоч-ное путе-шест-вие

Сос-тав насе-ления, нали-чие всех 3 рас. Расо-вые приз-наки наро-дов и пле-мён. Осо-бен-ности современного хо-зяйст-ва. Их экологические пос-ледс-твия.

Добывание зна-ний о наро-дах из раз-ных источников.

Представители афри-канс-ких наро-дов в нашей стране

Повторе-ние прой-денного о населении. Представители раз-ных рас. Путешест-вие по станциям «В лесу у пигмеев», «В саванне у бушме-нов», «В пустыне у туарегов». Путешест-вие в коло-ниальное прошлое и его влия-ние на нас-тощее и будущее. Путешест-вие по хо-зяйствен-ным объе-ктам Африки. Обсужде-ние эколо-гических проблем и пути их решения.

Карта «Насе-ление Афри-ки», , презентация «Наро-ды Африки».

14. 12/

Страны Северной Африки.

Экспедиция

Сос-тав территории.Ливия Ал-жир, Тунис Марокко Мав-рита-ния Еги-пет Западная Саха-ра

Сос-тав-ление проекта «Пу-тешествиие по Са-харе» с ис-поль-зова-нием раз-ных источников информации

Уме-ние рабо-тать с раз-ными источника-ми информации

Определение состава террито-рии, харак-теристика природных условий стран. Рекомендации по осуществ-лению проекта.

Карты атласа. Образ-цы ком-пьюте-рных презентаций по теме проек-та. Карти-ны «Песчаная пусты-ня Са-хары», Каменистая пусты-ня Са-хары, Оазис СахарыОзеро Чад..

Оценива-ние твор-ческих работ в виде проекта «Путешествие по Сахаре».

15. 12

Страны Централь-ной Африки

Прак-тикум

Сос-тав территории. Особеннос-ти стран. Наро-ды и богатства стран.

Опре-деле-ние по кар-там природных богат-ств Цент-раль-ной Африки.

Расширение круго-зора о стра-нах Африки

Изучение состава террито-рии. Краткая характеристика при-роды. Работа по разноуровневым карточкам на опреде-ление стран по описаниямП.Р. «Оп-ределение по картам природных богатств стран Це-нтральной Африки». .

Карты атласа, разноуровне-вые карточки по определению стран по опи-санию. Карти-на «Влажный эк-ваториальный лес Афри-ки».

Оценива-ние по ре-зультатам определе-ния стран по описа-ниям и вы-полнению практичес-кой рабо-ты.

21. 12

Зачётная работа по темам «Океаны Земли», «Освоение Земли человеком», «Особенности природы и населения Африки».

22. 12/

Страны Восточной Африки

Комбиниро-ван= ный

Природа, насе-ление стра-ны региона расовый этнический состав

Рабо=та с разными источника-ми по выяв-лению этни-ческо-го и расо-вого соста-ва на-селе-ния

Разви-тие представле-ний о куль-туре и особеннос-тях наро-дов

Изучение региона по различным картам. Выделение особеннос-тей приро-ды. Вы-полнение практичес-кой работы «Выявле-ние осо-бенностей расового и этнического состава населения стран Восточной Европы.

Карты физическая и наро-дов Аф-рики. Книга Стра-ны и народы Интер-нет. Карти-на «Озеро Ньяса»

Оценива-ние каче-ства вы-полнения практичес-кой работы

29. 12/

Страны Южной Африки

Прак-тикум

Природа насе-ление, страны и города региона

Рабо-та с картами по выявлению особенностей природы, Выяв-ление видов хозяйственной деяте-льности по кар-там.

Знакомство с особеннос-тями горо-дов Африки

Характеристика ре-гиона по картам. По карте «На-селение и хозяйство Африки» определить виды хо-зяйствен-ной дея-тельности населения Южной Африки. По матери-алам ин-тернета ознакомление с пла-нировкой и особеннос-тями городов Африки

Крты физическая «Насе-ление и хозяйство Африки», материалы из Интернета, об-разцы выполнения практических работ в виде презентаций. Карти-на Пустыня Ка-лахари.

Оценива-ние ка-чества вы-полнения практичес-ких твор-ческих работ

30. 12/

По Африке

Повторение и обоб-щение

Природа, на-селе-ние, стра-ны, горо-да

Уме-ние рабо-тать с кар-той

Вклад в ра-боту груп-пы

Команд-ные кон-курсы на знание карты, «Найди ошибки», подъём на гору. просмотр фильма «По Африке»

Карты, карти-ны по теме, раздаточный материал.для прове-дения конкурсов.

Составить или отга-дать кроссворд по теме

31. 12/

4 этап

Особеннос-ти природы Австралии

Изучение ново-го

Са-мый низ-кий и сухой мате-рик. Свое-обра-зие орга-нического мира.

Улучшение навы-ков добы-вания информации из кар-ты

Инте-рес к своеобраз-ной природе

Самостоя-тельная ха-рактерис-тика ГП материка. Работа со стихотворением «Авс-тралия на-оборот». Работа с номенкла-турой. Обозначе-ние на кон-турной карте. Сообще-ния учащи-хся «Гора Айрес-Рок – чудо природы», «Реликты и эндеми-ки Австра-лии». Ха-рактеристика климата по диаг-раммам.

Физическая и клима-тичес-кая карты Австралии. Карти-ны «Животный мир Австралии», «Саванна Австралии», Буко-вый лес

11. 01/

Население Австралии

Комбиниро-ван= ный

Аборигены Авст-ралии, англоавстралийцы резер-вации

Характеристика по плану и кар-те

Расширение зна-ний о различных наро-дах

Самостоя-тельная ра-бота по карте. Сра-внение по-ложения коренного и пришло-го населе-ния. Сооб-щения уча-щихся «Абориге-ны «Мель-бурн», «Сидней», «Канберра

Карта населения. Презентация «Наро-ды и города Австралии».

12. 01/

Австралийский Союз

Прак-тикум

Сос-тав стра-ны, особеннос-ти хозяйственной деяте-льности, изме-нение природы чело-веком

Углубление навы-ков райо-ниро-вания рабо-та с разными источника-ми информации

Познание мира планеты

Практическая работа «Сравни-тельная характери-стика при-роды, на-селения и его хозяй-ственной деятельно-сти двух регионов Австралии (по выбо-ру)»

Карты Австралии. Обра-зец табли-цы для практической работы

Оценива-ние прак-тической работы

18. 01

Океания

Прак-тикум

Природа и насе-ление островов, хозяйственная деяте-льно-сть

Рабо-та с картами и разными ис-точниками информации

Расширения познания своебразия планеты

Понятие острова, типы их классифи-кации. За-полнение таблицы. П.Р. Описание природы и населения одной из групп островов Австралии

Карта «Мировой океан», обра-зец ра-боты,

Оценива-ние прак-тической работы

19. 01/

Особеннос-ти природы Южной Америки

Комбиниро-ван= ный

ГП, рель-еф, кли-мат, природные зоныорганичес-кий мир

Оцен-ка жизни людей в дан-ных природных усло-виях

Значение лесов Амазонии для всей планеты

На основе карт самостоятельная оценка ГП, рельнфа, климата. По груп-пам хара.-ктеристика природных зон, сос-тавление перечня животных и расте-ний. Срав-нение с другими материка-.ми

Карты Юж-ной Америки, кар-тины природных зон

25. 11/

Население Южной Америки

Комбиниро-ван= ный

Засление чело-веком, пёст-рое смешение пле-мён. Индейские наро-ды. Боль-шие горо-да

Характерис-тика ГП круп-ных горо-дов

Лати-ноамериканская куль-тура в нашей жизни

Беседа с использованием кар-ты о за-селении материка. Сообще-ние обу-чающихся о древней культуре индейцев. Смешение культур. Индейские племена. Характеристика ГП крупных городов.

Карта плотности населения, политическая карта

Оценка практической работы по ГП крупных городов. Викторина по населе-нию Южэной Америки

26. 01/1

Бразилия. Аргентина.

Прак-тикум

Природа, насе-ление, быт, обы-чаи

Прак-тичес-кая рабо-та с

Сраванение с на-шей стра-ной

Беседа и составле-ние плана выполне-ния рабо-ты. Выде-ление ПК по формам рельефа. Их харак-теристика.

Физическая карта, природных зон, населения.

Оценка выполнной практической работы. Сравнение стран.

31. 01/

Страны Анд. Вене-суэла. Перу.

Прак-тикум

Особеннос-ти при-роды, насе-ления. хозяйства

Выяв-ление основных видов хозяйственной деяте-льности на-селе-ния – П.Р.

Куль-тур-ные расте-ния Андийских стран в нашей жизни

Добывание информации о странах из карт. Сообще-ния обу-чающихся о странах Выполне-ние прак-тической работы.

Карты атласа, материалы Интер-нета.

Оценка выполнной практической работы. Сравнение стран.

1. 02/

По Южной Америке

Повторения и обо-бще-ния

Основные поня-тия темы

Систематизация УУД

Кон-курс «На-ши успе-хи»

Игра «Вос-хождение на гору». Заполне-ние алго-ритмов.

Творческие отчёты. Диски по Юж-ной Америке

Повторе-ние к зачёту

2. 02/

Зачётная работа по материкам Африка, Австралия и Океания, Южная Америка.

Тесты 4 варианта

8. 02/

Особеннос-ти природы Антарктиды

Прак-тикум

ГП, ледниковый и под-лёд-ный рель-еф, самый холодный мате-рик,

П.Р. Опре-деле-ние целей изучения юж-ной полярной области земли

Значение Антарктиды для всей планеты

Беседа по особенностям ГП материка. Выполнение П.Р. Изучение по картам и профи-лям ледни-кового и подлёдно-го рельефа. Сравнение климата 2-х поясов.

Карты Антарктиды. Глобу-сы.

9. 02/

Достижения географической науки в изучении южной полярной области планеты

Про-ект

Меж-дуна-род-ный статус Антарктиды

П.Р. Составле-ние проекта ис-пользова-ния природных богат-ств мате-рика в буду-щем

Вклад Рос-сии в изучение Антарктиды

Составле-ние струк-туры про-екта. Доклады обучающихся о льдах континен-та, полез-ных иско-паемых, запасах воды

Карты, материалы Интернета

Оценива-ние проекта по группам

15. 02/

Загадки Антарктиды

Повторение обоб-щение

Осо-бен-ности природы, науч-ное значение

Загля-нем в Атлас Антарктиды

Системати-зация в виде игры «Са-мое-са-мое»

Путешест-вие на сан-ном поезде по станци-ям. Сооб-щения.

Карты, карти-ны

Подгото-вить инте-ресные вопросы

16. 02/

5 этап

Особеннос-ти природы Северной Америки. Рельеф.

комб

ГП, бере-говая линиястроение поверхнос-ти, полезные иско-пае-мые

Отра-ботка навы-ка ха-ракте-ристики по кар-там

Об-щее с род-ным мате-риком - Евразией

Самостоя-тельное определение ГП материка по карте. Нанесение элементов береговой линии и рельефа на к/к. Сооб-щения обу-чающихся о Большом Бассейне и плато Ко-лорадо. Сравнение гор Аппа-лачи и Кордилье-ры.. Мек-сиканское нагорье..

Показать влияние оледене-ния на рельеф в виде рису-нков.

Физическая карта Северной Америки, карта строения земной коры. Карти-ны «Кордильеры»«Аппа-лачи», «Природа Мекси-канского наго-рья». «Плато Колорадо».

1. 03/

Особеннос-ти природы Северной Америки. Климат. Во-ды. Природ-ные зоны.

Комбиниро-ван= ный

Особеннос-ти климатических усло-вий. Типы климата. Воды. Своеобра-зие природных зон.

П.Р. Установление по кар-там основных видов природных богат-ств Кана-ды, США Мексики

Отношение к не-рациональ-ному испо-льзованию природных ресурсов

Определе-ние поясов и типов климата по карте. Ха-рактеристика их кли-матов по климати-ческим диаграм-мам. Беседа: где можно в С.А. найти районы «вечной осени». Работа с понятиями чинук, вол-ны холода, торнадо. Их прояв-ление на материке.По карте рассмот-реть осо-бенности расположения при-родных зон. П.Р.

Карты клима-тичес-кая и природных зон. Карти-ны «Пре-рии», «Притихоокеанская тайга», «Тайга Канады Широ-колиственный лес в Аппалачах, живот-ный мир ар-ктиче-ских пус-тынь. Ниагарский водо-пад.

Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности.Оценивание П.Р.

2. 03/

США

Путе-шест-вие

Сос-тав стра-ны, её исто-рия. Комплекс-ная характери-стика различных территорий.

Учиться рай-онировать территории по фор-мам рельефа

Зна-ние особеннос-тей круп-ней-шей стра-ны мира

Составле-ние визит-ной кар-точки стра-ны. Изу-чение ис-тории фла-га. Привле-чение ху-дожественной лите-ратуры о природе страны. Нахожде-ние созву-чных наз-ваний геог-рафичес-ких объе-ктов и штатов. Сообще-ния о на-циональ-ных пар-ках.

Карты физическая, комплексная. Презентация «По го-родам Север-ной Америки»

9. 03/

Население, хозяйство и районы США

Изучение ново-го

Неравномерность размещения насе-ления, страна горо-дов. хозяйственные цент-ры

Нане-сение на карту информации о тер-рито-риях

Зна-ние особеннос-тей круп-ней-шей стра-ны мира

Беседа о формировании терри-тории. Сравнение небоскрё-бов и ма-лоэтажной Америки. На контур-ной карте смоделировать сведе-ния из тек-ста учебника.

Карта США. Презентация «По го-родам Север-ной Америки».

Выставка карт - моделей

10. 03/

Канада и страны Централь-ной Америки

Прак-тикум

Кана-да, Мексика, Куба и др.

П.Р. Описание ГП, планировки,внеш-него обли-ка боль-ших горо-дов

Расширение круго-зора о стра-нах

Изучение стран по карте. Оп-ределение их харак-теристик. Составле-ние визит-ных карто-чек стран. Определе-ние стран по описа-ниям.

Политическая, физическая, населения и хозяйства кар-ты. Презентация по го-родам Север-ной Америки

Оценка практичес-кой рабо-ты. Оценка по опреде-лению стран по описанию.

16. 03/

Особеннос-ти природы Евразии. Рельеф, кли-мат.

Комбиниро-ван= ный

Сложность рельефа, многообра-зие климата

Закрепле-ние навы-ков харак-терис-тики компонен-тов по кар-там

Са-мый -самый наш мате-рик

Составление общего представления в ходе беседы с использованием кар-ты. Пост-роение орографи-ческой схемы рельефа. Определе-ние по карте и ди-аграммам особеннос-тей клима-та. Твор-ческое за-дание «Са-мое-самое для Евра-зии».

Физическая и клима-тичес-кая карты Евра-зии. Карти-ны гор Гималаев, Альп, средневысот-ных гор Ев-ропы.

17. 03/

Особеннос-ти природы Евразии. Воды, природные богатства.

Комбиниро-ван= ный

Расп-реде-ление вод, разнообра-зие природных зон.

Срав-нение вод и природных зон Евразии с аналогичными

Значение природы Евра-зии для людей

Работа по карте по определе-нию вод-ных объек-тов. На карте. Изу-чение осо-бенностей размеще-ния природных зон с севе-ра на юг и с запада на восток. Объясне-ние при-чин. Игра размеще-ния зверей в зоопарки материков.

Карты физическая, природных зон. Карти-ны по растительному и жи-вотно-му ми-ру Евразии.

23. 03/

Население Евразии

Прак-тикум

Плот-ность и сос-тав насе-ления. Груп-пировки стран Евра-зии.

П.Р. по со-ставлению каталога на-родов по языковым груп-пам. Срав-нение карт плот-ности и фи-зичес-кой

Моё место среди наро-дов Евра-зии.

Работа с картой плотности населения, соспостав-ление с физичес-кой. Выво-ды. Вы-полнение практичес-кой работы по состав-лению ка-талога.

Карта «Наро-ды ми-ра». Изображения предс-тавите-лей различных рас и наро-дов

Результат по практи-ческой ра-боте. Опрос по заданиям учебника к параграфу для повто-рения и закрепле-ния изу-ченного, вопросам повышен-ной слож-ности.

24. 03/

Сравнение Северной Америки и Евразии

Повторение обоб-щение

Срав-нение природы, насе-ления

Уме-ние срав-ни-вать

Об-щее и различия

Выявление рекордов. Игра «От-правь письмо в ящик». Отчёт по творчес-ким рабо-там и про-ектам.

Презентации и творческие работы к отчёту

Повторе-ние к за-чётной работе

25. 03/

Зачётная работа по темам «Северная Америка», «Природа и население Евразии».

Тесты 4 варианта.

5. 04/

Страны Северной Европы

Исландия, Нор-вегия, Шве-ция, Фин-лян-дия, Дания.

П.Р. Описание видов деяте-льно-сти, связанных с рабо-той в океа-не

Дары моря на на-шем столе

Определе-ние по кар-те стран Северной Европы. Природа стран. Со-ставление перечня опорных слов для рассказа по стра-нам. П. Р.

Физическая и политическая карта Евро-пы.

Оценка практичес-кой рабо-ты. Викторина по странам.

6. 04/

6 этап

Страны Западной Европы. Великобри-тания, Ир-ландия, Германия, Нидерланды Бельгия, Люксембург

Прак-тикум

Вели-кобритания, Ирландия, Германия, Нидерланды Бель-гия, Люксембург

П.Р. Срав-ните-льная харак-терис-тика стран

Знакомство с раз-виты-ми странами

Определе-ние поло-жения стран на карте. Первичная характеристика. На-хождение дополни-тельной информа-ции в учеб-нике.. Определе-ние стран по описа-нию. Нача-ло выпол-нения П.Р.

Физическая карта Евро-пы. Хрестоматия, книга «Стра-ны и народы

Оценки за определе-ние стран

19. 05

Франция, Швейцария, Австрия.

Прак-тикум

Изучаемые стра-ны

Характерис-тика стран по плану П.Р. по срав-нению Вели-кобритании Франции Германии.

Знакомство с раз-виты-ми странами. В чём причина ус-пеха?

Изучение стран по карте. Со-общения обучающихся. Завер-шение срав-нения 3-х важ-нейших стран.

Физическая карта Сред-ней и Юж-ной Евро-пы.

Проверка практичес-кой работы

20. 05/

Дунайские страны

Путе-шест-вие

ФРГ, Пвстрия, Словакия, Венг-рия, Сер-бия, Румыния, Болгария, Украина

Составле-ние маршрута путе-шест-вия

А жизнь хоро-ша пото-му, что мож-но пу-теше-ство-вать

Определе-ние груп-пы стран. Намётка маршрута. Остановки на марш-руте, выс-тупления обучающихся в роли экскурсоводов. Расс-казы о дос-топримечательностях с исполь-зованием презента-ции

Карты, презентация.

Качество выступле-ния.

26. 04

Страны Восточной Европы

Комбиниро-ван= ный

Польша, Че-хия Словакия

Составле-ние образа стран по раз-ным источникам информации

Наши сосе-ди – славяне и финноугры

Нанесение информа-ции в рабо-чей тетра-ди. Подго-товка воп-росов на узнавание стран. Ра-бота по р-зноуровне-вым зада-ниям на определение стран

Карты, рабо-чие те-тради, разноуровне-вые за-лания..

Оценив-ние заданий по карточкам

27. 04/

Страны Южной Европы

Прак-тикум

Португалия Испа-ния, Ита-лия, Гре-ция

П.Р. Выяв-ление особеннос-тей куль-туры и бы-та ст-ран Юж-ной Евро-пы

Что бы я хотел взять у юж-ноев-ропейцев?

Выполне-ние прак-тической работы с применением всех источников информа-ции

Карты, учебник, литература, СМИ.

Оценка за практичес-кую работу

4. 05/

Страны Юго-Западной Азии

Прак-тикум

Стра-ны Ара-вийс-кого полу-острова

П.р. Груп-пиро-вка стран по раз-ным параметрам.

Собы-тия в регионе и наша жизнь

Изучение стран по карте.. Группировки по видам пустынь, рельефу, по госул-арственному устрой-ству .

Карта стран Юго-Запал-ной Азии

Оценки за умение коассифи-цировать

5. 05/

Страны Южной Азии. Индия..

Комбиниро-ван= ный

Природа, куль-тура и заня-тия насе-ления стран

Моделиро-вание на карте природных богат-ств Ин-дии – П.Р.

Индия – дружественная Рос-сии страна

Определе-ние соста-ва региона, Характеристика по картам. Практическая работа.

Карты Южной Азии – физическая, политическая. Хрестоматия по «Стра-ны и народы

10. 05/

Страны Централь-ной Азии

Комбиниро-ван= ный

Казахстан Кыр-гызс-тан и соседние

Составле-ние харак-терис-тики по кар-там

Связь России с этими странами

Определе-ние стран по картам. Выписать характер-ные черты природы. Создание образа стран по презента-ции опре-деление стран по описанию.

Карты физическая и политическая. Презентация «По стра-нам Сред-ней Азии». Карточки по определению стран.

11. 05/

Китай

Путе-шест-вие

Характерис-тика по пла-ну и кар-там по час-тям Китая

П.Р. Характерис-тика круп-ных горо-дов Китая

Китай – круп-ней-ший сосед Рос-сии

Создание общего об-раза. Раз-работка маршрута по стране. Краткие описания на остано-вках маршрута по разным источни-кам инфор-мации

Карты Китая. Карти-ны «Янц-зы», «Лёссовое плато», «На юге Китая»

Составленный марш-рут путе-шествия

17. 05/

Япония

Путе-шест-вие

Характерис-тика природы, насе-ления хозяйства

Составле-ние маршрута с севера на юг

Япо-ния – сосед Рос-сии

Обзор страны по картам. Составле-ние марш-рута с описания-ми основ-ных оста-новок. Сообще-ние «В гостях у японцев».

Физическая карта Япо-нии.

Оценки выступающим выбо-рочно

18. 05/

Итоговая работа за курс 7 класса «Земля – планета людей»

Тестовые и творческие задания в 4-х вариантах

24. 05/

Земля – наш дом

Обоб-щение

Основные виды природных богат-ств

Моделиро-вание на к/к.

Земля и её влия-ние на мою жизнь

Дискуссия об общем состоянии планеты м влиянии на жизнь лю-дей и меня лично

Карта мира

Участие и обсуждении в дискуссии

25. 05/

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании НМС	Заместитель директора по УВР	Директор МОУ «Звениговский лицей»
Протокол № _____	__________/Яркеев А.Я.	______________/Чернова Л.В.
от «___ » ____ 20__ г.	«___» _____________20__ г.	Приказ №_____ от _____________

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Звениговский лицей»

г. Звенигово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: география________________________________________________________

Класс____________8___________________________________________________________________________

Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа

Учитель: _Васильева Евгения Николаевна______________________________________________

Срок реализации программы, учебный год 2016 – 2017

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе: общеобразовательнойт системы «Школа 2100», М., 2005 г.

Г.С.Камерилова, Л.И.Елховская, О.А.Родыгина «География» 8 класс «Моя Россия», Москва, «Баласс», 2010.

(название, автор, год издания)

Рабочую программу составил (а) _________________________/_Васильева Евгения Николаевна_/

Рассмотрено на заседании МО учителей ………………

Протокол №_______

От «_____» августа 20__ г.

Руководитель МО _________________________/_Хасаньянова Ирина Борисовна/

Содержание тем учебного курса

В географическом образовании школьников ведущее место принадлежит курсу «География России». Завершая географическую подготовку учащихся в основной школе, курс способствует становлению у школьников активной гражданской позиции, ответственного отношения к судьбе своей Родины, пониманию необходимости изучения географических проблем и личного участия в их решении. Программа выполнена с опорой на сформированный у учащихся в предшествующих классах углублённый уровень и позволяет уделить приоритетное внимание особенностям проявления на территории России общих географических закономерностей, организации социоприродного пространства с учетом существующих проблем, прогнозирования и моделирования.

Программа курса реализует комплексный подход, позволяющий рассматривать взаимосвязь территориально объединенных социоприродных процессов и явлений. Курс «География России» включает две взаимосвязанные части: «География России: человек и природа» (8-й класс) и «География России: человек и хозяйство» (9-й класс). Изучение проводится в течение двух лет, с недельной нагрузкой – два часа.

В 8-м классе в части «География России: человек и природа» учащиеся изучают разделы: «География России: из прошлого в будущее», «Географическое положение и пространства России», «Природа – население – хозяйство» – проблема устойчивого развития», «Природа России», «Географические системы», «Природно-хозяйственные зональные и азональные системы», «Демографическая картина России: сколько нас? Какие мы?».

Цель курса – способствовать воспитанию географической культуры личности на основе формирования у учащихся компетенций по курсу «География России»; развитию экогуманистического мировоззрения, обеспечивающего осознание единства геопространства России в его природно -, социально-, экономическом разнообразии и региональном единстве.

Обучение ведётся по учебнику Г.С.Камериловой, Л.И.Елховской, О.А.Родыгина «География. Моя Россия», изданного в Москве издательством «Баласс» в 2010 году. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и является составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Продолжает формирование понятий и ценностных ориентаций, начатого в курсе географии 5 класса (авт.В.А.Кошевой, Т.Л.Смоктунович,О.А.Родыгина),6 класса (авт. В.А.Кошевой,О.А.Родыгина), 7 класса (И.В.Душина,Т.Ю.Притула, Т.Л.Смоктунович). предусмотрено углубленное изучение отдельных тем с целью воспитания современного человека. Это темы по географическим проблемам устойчивого развития, идее перехода России к устойчивому развитию. Учащиеся составляют Местную повестку развития своей территории на XXI век. Вопросы взаимодействия общества и природы рассматриваются в историческом контексте, сравниваются различные исторические этапы взаимодействия природы и общества. На основе данного подхода составляется прогноз дальнейшего развития отношений между природой и обществом.

Изучение географической науки основано на историческом подходе. Изучается вклад выдающихся географов России, акцентируется внимание на их вклад в развитие России. Изучается основа научных школ П.П.Семёнова-Тян-Шанского, Д.Н.Анучина, В.В.Докучаева, А.И.Воейкова.

Изучение структуры современной географии основано на дифференциации, интеграции, возникновения пограничных дисциплин. Чётко определены основы фундамента отечественной географии: учения о географической зональности, ландшафте, геосистемах, экономико-географическом положении, географическом разделении труда. На данной научной географической картине мира отражаются представления учащихся о природе и обществе, его отношения к ним. уделяется большое внимание формированию географической культуры человека. Углублённо изучается конструктивный характер географии и роль науки в практической деятельности. Изучается весь круг практических задач, требующих для своего решения географических знаний. Это космическое землеведение, освоение Мирового океана, мелиоративной географии, районной планировки, ландшафтоведения, рационального использования природных ресурсов, качество окружающей среды, географический прогноз, геоэкологическая экспертиза, геоэкологический мониторинг. Всё это направлено на развитие географического мышления.

На новую основу поставлена методологическая составляющая изучения географии. Картографический метод предусматривает весь спектр возможностей его использования: составление поэлементных и общих описаний по карте, построение профилей, измерение длин, площадей, азимутов. Предусматривается создание планов съёмки с помощью GPS- навигаторов, создание презентаций картографических изображений, использование Интернет-ресурсов для поиска аэрофотоснимков своей местности, их дешифрирование и использование данной основы для создания планов своей местности.

Использование сравнительно-географического и статистического методов основано на применении карт – аноморфоз. Проводится мониторинг окружающей среды на углубленной основе наблюдения, оценки и прогноза.

В программе большое место занимает геосистемный подход в изучении большой территории нашей страны. Для охраны многих геосистем необходима природоохранная деятельность человека. Всё это требует изучения всех взаимосвязях на определённой территории. Учащиеся выполняют работу по созданию экологического каркаса своей местности.

Изучение природных и природохозяйственных зон осуществляется на основе природных связей, воздействия человека, изучения их эстетических качеств. Широко привлекаются к изучению природных зон литературные произведения, картины художников, выдающиеся музыкальные произведения.

Изучение населения России основано на использование различных форм статистических показателей – таблиц, графиков, диаграмм. Используются данные о населении не только России, но и своей местности.

Перечень и название разделов и тем курса.

Введение.

Зачем необходимо изучать географию своей Родины? Возрастающая роль географического знания в развитии кругозора и понимания своего места в окружающем мире. Географические объекты и процессы, важные для каждого жителя России. Практическая работа. Подбор литературы о географических явлениях или процессах, оказавших значительное влияние на жизнедеятельность человека.

Раздел I. География в России: из прошлого в будущее (5 ч.)

У истоков географической науки. Первые научные географические исследования: И.К. Кириллов, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов (XVIII в.). Система географической науки В.Н. Татищева. Первое историко-географическое описание городов К.И. Арсеньева. Основоположники русской географии: «дедушка» – П.П. Семенов-Тян-Шанский и его убеждение: человек – венец географического изучения; отцы – А.И. Воейков; В.В. Докучаев, Д.Н. Анучин. Географические идеи: люди и события. Процессы дифференциации и интеграции. «Архитектура» географической науки. Физическая и экономическая география в лицах. Отрасли физической и социально-экономической географии. Учения о географической зональности (В.В. Докучаев, Л.С. Берг, А.А. Григорьев); географическом ландшафте (Л.С. Берг, В.Б. Сочава, Н.А. Солнцев, Ф.Н. Мильков), природно-территориальном комплексе; географических системах (В.Б. Сочава, А.Г. Исаченко, В.С. Жекулин, В.С.Преображенский); экономико-географическом положении (Н.Н. Баранский, Н.Н. Колосовский, И.М. Майергойз), географическом разделении труда (И.А. Витвер, Н.Н. Колосовский, Ю.Г. Саушкин). Теории: районирования (физико- и экономико-географического), расселения (В.В. Покшишевский, С.А. Ковалев, Г.М. Лаппо), природопользования. Географическая картина мира. Концепция устойчивого развития (sustainable development).

География на службе человека. Географическая культура. Конструктивный характер географии. Географические основы рационального природопользования, охраны окружающей среды и здоровья человека, безопасности его жизнедеятельности. Географический кругозор. Географический стиль мышления. «Без географии ты нигде». Географическая культура.

Географические методы. Картографический метод. Карта – «Альфа и омега географии», свойства карты как образно-знаковой модели действительности. Язык карты. Информационная емкость. Приемы использования карт (А.М. Берлянт). Учебный атлас по курсу «География России» как информационная система и культурный феномен. Геоизображения. Космические снимки. Сравнительно-географический и статистический методы. Мониторинг окружающей среды. Геоинформационные системы. GPS – навигаторы.

Практические работы. 1. Работа с атласом России как целостным картографическим произведением – «картографической энциклопедией России». 2. Творческая работа: «Люди и географические события» – подготовка рефератов.

Раздел II. Географическое положение и пространства России (6 ч.)

Россия на карте мира и Евразии. «Визитная карточка» России, герб, флаг. Географическое своеобразие. Политико-административное деление. Федеральные округа. Россия – часть многополярного мира. Население. Площадь. Столица. Россия – северное евразийское государство. Крупнейший биосферный потенциал России.

Оценка географического положения. Физико- экономико-, эколого-географическое положение. Изменение геополитического положения. Влияние географического положения на природу и социальный образ России. Крайние точки. Размеры территории. Путешествие по сухопутным и морским границам. Моря, омывающие территорию России. Государства-соседи.

Сколько раз в России встречают Новый год? Часовые пояса. Поясное время. Линия перемены дат часовых поясов России. Значение перехода страны на «летнее» и «зимнее» время.

Становление Российского государства. Исторические этапы формирования географического пространства России. Историко-географические карты. Формирование российской государственности в междуречье Волги и Оки. Возвышение роли Москвы как собирательницы русских земель. Распространение российской государственности на восток до побережья Тихого океана (землепроходцы), север (поморы) и юг, пути расселения. Реки и волоки – торговое и стратегическое значение. Роль монастырей в освоении земель. Лесные засеки. Казаки – пограничные земледельцы, воины, землепроходцы. Церковный раскол и его роль в заселении отдаленных территорий «Окно в Европу». Научные экспедиции и имена их участников на карте России. Российская империя – СССР – Российская Федерация.

Россия в системе макрокультурного районирования. Единство географического пространства. Единство исторических судеб, цивилизационная самоидентификация россиян. Разнообразие и единство природы – разнообразие и единство искусства. Единство в многообразии. «Географический паспорт».

Практические работы. 1. Картографический практикум: анализ и оценка географического положения России. 2. Определение разницы во времени на территории России. 3. Творческая работа: «По великому пути землепроходцев».

Раздел III. «Природа–население–хозяйство» –

проблема устойчивого развития (6 ч.)

Исторические этапы взаимоотношений общества и природы. Доиндустриальный и постиндустриальный этапы: ключевые проблемы и их следствия. Культура охотников и собирателей. Аграрная культура: подсечно-огневое земледелие, распашка целинных земель, перевыпас скота в Калмыкии. Индустриальная культура: горно-добывающая и обрабатывающая промышленность и геоэкологические проблемы. Классификация отраслей по степени экологической опасности. Постиндустриальная культура: информационное общество, высокие технологии. ХХ век – век глобальной дестабилизации окружающей среды.

Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию. Устойчивое развитие – «дорога жизни». Идея системного триединства экономики, социальной сферы, экологии в стратегии устойчивого развития как коэволюционной формы взаимоотношений общества и природы. Гармонизация. Принципы интенсификации и экологизации. Социальная справедливость. Экологический императив. Природа не только кладовая и поставщик ресурсов, а и фундамент жизни, сохранение природы – непременное условие общественного развития. Устойчивость природных систем. Роль географии в решении проблем устойчивого развития.

Географические проблемы устойчивого развития. Потенциал экологической устойчивости России. Индикаторы устойчивого развития: экономические (уровень доходов населения; валовый внутренний продукт (ВВП); энергоемкость (ВВП); социальные (реальные доходы населения); демографические показатели – рождаемость, смертность, продолжительность жизни, здоровье, занятость; экологические – качество природной среды: чистота воздуха, вод, почв; ресурсообеспеченность. Уровни: локальный, региональный, национальный. Повестка дня на ХХI век. Местная повестка дня на ХХI век как программа устойчивого развития на локальном уровне. Основные показатели устойчивого развития России и ее регионов.

Природопользование: понятие (Ю.Н. Куражковский), виды: ресурсное, отраслевое, территориальное. Рациональное природопользование – российский аналог идеи устойчивого развития (Д.Л. Арманд, В.А. Анучин). Природные ресурсы: определение, виды. Природно-ресурсный потенциал территории. Системы природопользования и их классификации: 1) по господствующей отрасли хозяйственной деятельности: сельскохозяйственные, водохозяйственные, лесохозяйственные и др.; 2) по особенностям территориальной структуры: фоновые, крупноочаговые, очаговые, дисперсные.

Практические работы. 1. Картографический практикум: оценка природно-ресурсного потенциала России. 2. Творческая работа: Проект «Местная повестка дня на ХХI век» для своего города (района).

Раздел IV. Природа России (22 ч.)

Геологическое строение, рельеф, ресурсы недр. Российская часть литосферы на геологической, тектонической, гипсометрической картах мирах. Роль рельефа и богатства недр в развитии стран. Геологическая история России. Крупные геологические события. Этапы геологического развития. Геохронологическая таблица. Основные тектонические структуры, соответствующие им формы земной поверхности и полезные ископаемые. Методы изучения геологического прошлого. Геологические и тектонические карты. Геологические профили.

Разнообразие рельефа России. Морфоструктуры – «остов» рельефа и морфоскульптуры – «орнамент», покрывающий этот остов. Общие закономерности размещения крупных форм рельефа: равнин и горных сооружений. Эндогенные и экзогенные рельефообразовательные процессы. Общая композиция рельефа. Гипсометрическая карта.

Экологический риск чрезвычайных ситуаций природного характера в литосфере. Сейсмично-опасные районы. Землетрясения и их последствия. Вулканизм. Карст. Горные обвалы. Оползневая деятельность. Геоэкологические проблемы. Влияние рельефа на жизнедеятельность человека. Концентрация населения на равнинных участках. Связь богатства земных недр районов с основными занятиями жителей. Недропользование при открытом и подземном способах добычи полезных ископаемых. Пути рационального недропользования.

Климат и климатические ресурсы. Климат России на климатических картах мира. Роль климата как природного компонента и условия жизнедеятельности человека. Главные факторы климатообразования. Суммарная солнечная радиация и ее зональный характер. Общая циркуляция атмосферного воздуха. Свойства подстилающей поверхности. Особенности рельефа. Влияние приморского положения и морских течений. Антропогенный фактор. Температурный, ветровой режимы и режим осадков на территории России. Климатические, синоптические карты. Климатограммы. Метеорологические наблюдения. Комфортность и дискомфортность климата. Тепловой купол над городами, «городской бриз».

Сезонность климата. Сезонные различия в образе жизни населения. Учет сезонности в сельском и лесном хозяйстве, на транспорте и энергетике. Климатические ресурсы. Агроклиматические ресурсы. Типы климата: арктический, субарктический, климат умеренного пояса (умеренно-континентальный, континентальный, резкоконтинентальный, муссонный, морской), субтропический. Общая характеристика. Экологический риск чрезвычайных климатических ситуаций.

Геоэкологические проблемы. Влияние климата на образ жизни населения и его экономику. Изменение климата. Повышение среднегодовой температуры воздуха и ее следствия: сокращение снежного покрова горных ледников, таяние вечной мерзлоты, повышение уровня Мирового океана. Экологический риск чрезвычайных климатических ситуаций. Возможные причины климатических изменений: астрономические, извержение вулканов, воздействие океанов, антропогенный фактор. Состав атмосферы – увеличение «парниковых газов». Влияние изменения климата на здоровье. Проблема охраны атмосферы. Климат будущего. Существует ли «парниковый эффект»? Сценарии развития при увеличении среднегодовой температуры для природных зон России, рельефа, почвенно-растительных ресурсов, экономики.

Воды суши и водные ресурсы. Воды России на гидрологических картах мира. Значение вод в природе и общественной жизни. Древнерусская цивилизация речных долин. Реки – первые дороги человечества. Состав внутренних вод суши. Главные речные системы по бассейнам океанов. Водоразделы. Речной сток, падение, уклон реки, скорость течения. Гидрологические карты и профили. Жизнь реки: источники питания, типы водного режима, половодье, паводки, наводнения. Горные и равнинные реки. Гидроэнергетические ресурсы рек России и их использование. Строительство ГЭС: достоинства и недостатки. Искусственные водные пути – каналы. Водохранилища. Озера России. Причины возникновения озерных котловин. География озер. Крупнейшие озера России. Жемчужина России – озеро Байкал. Использование озер. Подземные воды и их виды. Ценность минеральных вод. Болота, их виды и значение. Многолетняя мерзлота и ее распространение в России. Влияние многолетней мерзлоты на природу и экономику. Ледники.

Водные ресурсы и региональные различия в водообеспеченности. Водный кадастр. Геоэкологические проблемы загрязнения вод и пути их решения. Рациональное водопользование. Почва и почвенно-земельные ресурсы. Почвы России на почвенной карте мира. Почвы – «особое природное тело». Значение почв в природе и хозяйственной деятельности человека. Факторы почвообразования. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Почвенный профиль. Типы почв. Естественное плодородие и пути его сохранения. Национальная гордость – русский чернозем. География почв России. Почвенная карта. Земельный кадастр. Почвенно-земельные ресурсы и их оценка. Экологические проблемы: эрозия почв, опустынивание, загрязнение, заболачивание. Пути рационального использования и охраны почв. Почвозащитная система земледелия. Мелиорация. Рациональное землепользование.

Живая природа России. Биологические ресурсы. Растения и животные России на биогеографических картах мира. Универсальная ценность живой природы. А. Гумбольдт – «отец» биогеографии. Учение о биосфере В.И. Вернадского. Биогеографические карты. Разнообразие растительного и животного мира нашей страны. Факторы, влияющие на формирование флоры и фауны России. Адаптация к разным условиям среды обитания. Биологическая продуктивность и ее значение в поддержании устойчивости ландшафта. Растительный покров России. Основные типы растительности. Леса: средообразующее, водоохранное, рекреационное, промышленное значение. Породный состав лесов. Леса I, II, III категории. Учение о лесе Г.Ф. Морозова. Безлесные территории. Естественные луга, их роль и типы. Тундровая растительность. Болота. Оценка растительных ресурсов. Геоэкологические проблемы. Животный мир России. Охотничье-промысловые ресурсы. Сокращение биоразнообразия. Красная книга. Основные черты биогеографии морей. Рациональное промысловое природопользование.

Практические работы: 1. Картографический практикум. Изучение взаимосвязей природных компонентов. 2. Оценка комфортности климата разных регионов по картографическим и статистическим данным. 3. Расчетные работы по определению падения реки и уклона рек (по выбору). 4. Творческая работа: подготовка реферата по проблеме глобального потепления климата и его последствий для России.

Раздел V. Географические системы (5 ч.)

Географическая система. Геосистема как природный географический комплекс, состоящий из взаимообусловленных географических компонентов, взаимосвязанных в своем размещении и развивающихся во времени как части целого (А.Г. Исаченко). Компоненты геосистемы. Свойства геосистем: целостность, открытость, динамичность. Важность геосистемного подхода во взаимосвязанном изучении природы, населения и хозяйства России и ее географическом районировании.

Виды географических систем. 1) Природные геосистемы – естественные, практически не затронутые антропогенной деятельностью; 2) Антропогенные геосистемы, не имеющие аналогов среди природных и полностью созданные человеком; 3) Природно-антропогенные (природно-хозяйственные) геосистемы (сельскохозяйственные, лесохозяйственные). Природные геосистемы: территориальные (природно-территориальные комплексы) и аквальные (природно-аквальные комплексы). Геосистемы: зональные и азональные. Ландшафты. Идея культурного ландшафта.

Уровни географических систем. Планетарный (глобальный) уровень – географическая оболочка Земли; Региональный уровень – природная зона. Локальный уровень – природные основы жизнедеятельности человека.

Пути сохранения устойчивости географических систем. Устойчивость геосистем и ее региональные различия. Факторы устойчивости. Особо охраняемые природные территории (ООПТ): заповедники, заказники, памятники природы, национальные и природные парки. Санаторно-курортные зоны. ООПТ как основа природно-экологического каркаса устойчивости территории.

Практические работы. 1. Составление графической модели природной геосистемы (по выбору). 2. Творческая работа: Проектирование «природного каркаса» своего района.

Раздел VI. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы (16 ч.)

Учение о географической зональности. Зональность как всеобщий закон природы (В.В. Докучаев, Л.С. Берг). Зона как целостный природный комплекс. Факторы зональности. Природные зоны России. Карта природных зон. Высотная поясность. Изменение природных зон в результате деятельности человека. Природно-хозяйственная зональная система.

Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Положение на карте России. Дефицит солнечного тепла, многолетняя мерзлота, маломощные почвы. Ледяная зона с арктическими пустынными ландшафтами. Тундра. Лесотундра. Термокарст. Мохово-лишайниковый покров. «Птичьи базары». Образ северной природы в произведениях художников и поэтов. Низкая биопродуктивность ландшафтов. Кочевание как экологически оправданный вид хозяйственной деятельности. Экстремальная дискомфортность условий проживания населения. Адаптация местных жителей к суровым условиям Севера. Очаговый характер расселения. Уязвимость природы. ООПТ.

Леса: тайга, смешанные и широколиственные леса. Положение на карте России. Климатические условия, бедность почв, повышение биопродуктивности. Внешний облик лесов и их состав. Географические различия таежной зоны, зоны смешанных и широколиственных лесов. Поэзия леса – в стихах и на художественных полотнах. Лесопользование и его виды. Сокращение лесистости. Лесные пожары. Система особо охраняемых природных территорий – каркас экологической устойчивости. Лесостепь и степь. Положение на карте России. Континентальный засушливый климат. Богатство черноземных почв. Степные ландшафты в художественных произведениях. Массированная распашка и активное сельскохозяйственное освоение. Суховеи и пыльные бури. Экологические проблемы: эрозия и дефляция почв, пути их решения. Проблемы создания заповедных зон.

Полупустыни, пустыни, субтропики. Положение на карте России. Высокие температуры. Полупустыни и пустыни: дефицит увлажнения и увеличение континентальности климата. Очарование пустынных ландшафтов. Низкая биопродуктивность. Экстремальные условия жизни и способы адаптации к ним. Пастбищное скотоводство и его экологические следствия. Опустынивание. Жизнь и быт коренных народов. Заповедники. Субтропическое черноморское побережье. Пышность и разнообразие природных ландшафтов. Влажные субтропики. Картины приморских пейзажей. Рекреационное освоение. Экологические проблемы.

Горные системы как пример азональных геосистем. Горная карта России. Высотная поясность как проявление всеобщего закона зональности. Высотная поясность в разных горах. Разнообразие природных условий гор. Красочный образ горных ландшафтов. Характер горного расселения. Мозаика народов в разобщенных долинах. Условия жизни и быта горцев. Современное рекреационное освоение горных ландшафтов. Экологические проблемы.

Российские моря. Проявление зональности в водах Мирового океана. Моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического океанов. Северный морской путь. Сравнительная характеристика по площади и глубине. Климатические условия. Особенности ледовой обстановки. Соленость вод. Моря России – в поэзии, прозе, живописи. Биопродуктивность. Хозяйственное использование. Рыбный промысел и добыча морепродуктов. Перспективы развития морского транспорта. Загрязнение вод. Зона шельфа, ее значение. Геоэкологические проблемы и пути их решения.

Практическая работа. Картографический практикум по составлению комплексной характеристики зональной природно-хозяйственной системы (по выбору). Прогноз ее развития в условиях дальнейшего потепления климата и возрастающей антропогенной нагрузки. Разработка рекомендации по снижению негативных последствий.

Раздел VII. Демографическая картина России.

Сколько нас? Какие мы? (18 ч.)

Численность и воспроизводство населения. Динамика численно-сти населения России и ее региональные различия. Переписи населения и текущий учет. Демографическая статистика. Карты населения. Влияние природных условий и социально-экономического уровня развития на численность населения. Демографические кризисы: причины, следствия, пути преодоления. Численность населения как следствие естественного и механического движения. Демографическая формула: рождаемость – смертность = естественный прирост. Тенденции развития естественного движения и возможности его оптимизации. Неиспользованные резервы снижения смертности. Воспроизводство населения и его типы: архетип, традиционный, современный. Изменения в основных характеристиках воспроизводства.

Миграции населения. Понятие миграции и ее виды. Миграционная статистика. Причины миграции. Активизация внешних миграций. Проблема вынужденных переселенцев и беженцев. Внутренняя миграция: межрайонная, внутрирайонная, межпоселенная. «Волны» широкомасштабной миграции на Восток. Обратный «западный» дрейф населения. Миграционные полюса страны: Центр и Дальний Восток. Значимость миграции «село-город». Феномен трудовой миграции: взгляд со стороны общества, семьи, личности. Демографический контекст. Проблемы биологической, социальной, этнической адаптации мигрантов.

Демографическая ситуация. Рынок труда. Значимость демографической ситуации в стратегическом планировании социально-экономического развития страны и тенденции изменения. Изучаем половозрастную пирамиду. Диспропорции в половозрастной структуре населения городских и сельских жителей. Региональная специфика. «Старение населения». «Перевес» женского населения. Российский рынок труда и политика занятости.

Качество жизни населения и экономическое развитие страны. Общественное здоровье. Смертность, в т.ч. младенческая, заболеваемость, средняя ожидаемая продолжительность жизни. Динамика коэффициентов смертности среди мужского и женского населения. Факторы роста заболеваемости населения и основные причины смертности. Риск заболеваний в северных районах и в зонах с острой экологической ситуацией.

«Зеркало» демографического завтра. Демографические прогнозы. Перспективная численность населения. Прогноз естественного движения и миграций. Различия в продолжительности жизни: гендерный и региональный аспекты. Прогнозы ожидаемой средней продолжительности жизни у мужчин и женщин. Демографическое будущее в городах и сельской местности.

Демографическая политика – путь к национальному возрождению. Демографическая политика как часть общей социально-экономической политики. Концепция демографической политики Российской Федерации. Меры по стимулированию рождаемости и снижению смертности. Национальные программы.

Размещение населения. Зависимость от природных предпосылок и территориальной организации экономики. Карта плотности населения. Оценка экологической и социальной комфортности проживания населения. Неравномерность заселения: Основная зона расселения (главная полоса расселения) и зона Севера. Городские и сельские поселения, групповые системы расселения. Дальнейшая судьба российских сел, поселков городского типа и малых городов. Зональная закономерность сельского расселения. Воздействия человека на природу в районах с разной плотностью населения.

Урбанизация: город – агломерация – мегалополис. Принципы, признаки и проблемы урбанизации. Особенности российской урбанизации и ее развитие в современных геополитических и социально-экономических условиях. Территориальные диспропорции в развитии городов. Многообразие городов. Города-лидеры. «Региональные столицы». Агломерации. Мегалополис. Миссия больших городов. Формирование многополярных городских структур – залог устойчивости развития национальной территории. Экономические, социальные, экологические проблемы и пути их решения.

Этнокультурное своеобразие России. У карты народов России. Современный этнический состав населения России. Факторы формирования этноса. Теория этногенеза Л. Гумилева. Этническая мозаика регионов России. «Титульные» нации, проблема этнического национализма меньшинств. Язык как важный социально-культурный продукт этноса. География этнолингвистического состава россиян. Религиозно-культурное возрождение. Основные конфессии. Проблема межнационального общения. Толерантность. Культурно-этнические миры.

Практические работы. 1. Картографический практикум: установление закономерностей в размещении населения России на основе анализа карт. 2. Социологический опрос по выявлению отношения к планированию деторождения и возможностей возрождения культа большой семьи. 3. Статистический практикум: сравнительный анализ разновременных половозрастных диаграмм и составление демографического прогноза. 4. Проект решения урбоэкологических проблем своего города. 5. Творческая работа по составлению этнографического портрета одного из российских народов (по выбору), разработка его этнокультурного кода, подготовка компьютерной презентации.

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Тема урока	Кол-во часов (план/факт	Тип урока/ Форма провед.	Планируемые результаты			Формы организации учебно позна-вательной деятельности	Обору-дование ЭОР	Система контроля	Дата проведе-ния
№ уроков	Тема урока	Кол-во часов (план/факт	Тип урока/ Форма провед.	Предметные	Метапред-метные	Личност-ные	Формы организации учебно позна-вательной деятельности	Обору-дование ЭОР	Система контроля	план факт
1 этап
Введение
1	Зачем необходимо изу-чать географию своей Роди-ны?	1	Ввод-ный	Характери-зовать роль географических фак-торов в судьбе России. Источники информа-ции	Выделе-ние геог-рафичес-ких фак-торов	Лю-бить свою Родину – значит, знать её.	Методы постановки проблемы. Стихи поэтов о родине. Пушкин о роли географических знаний. Знакомство с источниками информации. Знакомство с атласом. Какая карта самая интересная? Обсуждение.	Презен-тация «Моя страна – Россия».. настен-ная фи-зическая карта.	Устные ответы по заданиям после параграфа	2. 09
Раздел I. География в России: из прошлого в будущее
2	У истоков геогра-фичес-кой науки	1	Изуч-ение нового	Вклад в раз-витие науки И.К. Кирило-ва , В.Н.Та-тищева, М.В. Ломоносова К.И.Арсенье-ва, П.П.Семё-нова-Тян-Шанского, Д.Н. Анучина В.В.Докучае-ва, А.И.Во-ейкова.	Знакомст-во с науч-ными на-правлениями.	Польза от тру-дов учё-ных для развития России	Постановка проблемы. Связь развития географии с ис-торическими событиями. Примеры при-менения геог-рафических трудов в жизни государства. Оформление систематизирующей таблицы.	Физическая кар-та Рос-сии, презентация «Блис-татель-ный век геогра-фии	Собеседование по таблице. Доклады обучающихся об учёных.	6. 09/
3	«Архитектура» совре-менной геогра-фии. Те-оретическое ядро	1	Изуче-ние но-вого	Физическая и экономичес-кая география Деление ФГ на общую и региональ-ную. Процесс дифференциации и интег-рации наук. Теоретичес-кие фунда-мент и стер-жень науки. Учение о зо-нальности.	Построе-ние «зда-ния» геог-рафичес-кой науки в виде схемы. Связь ге-ографии с другими науками.	ГП Зве-нигова в свете учения о географическом положении	Географичес-кая наука и об-щее развитие России – выде-ление взаимо-связей. Рас-смотрение при-меров деления и развития са-мостоятельных наук на базе географии. Узкая специа-лизация. Объе-динение с дру-гими науками (интеграция). Построение здания науки в виде схемы.	Схема наук. Стенд в кабинете «География и жизнь»	Проверка понятий. Задания на приме-нение новых знаний к параграфу	9. 09
4	Фундамент отечественной географии. Регио-нализм – «жи-вая ду-ша ге-огра-фии»	1	Изуче-ние но-вого	Составляю-щие части фундамента науки: учения о географч-ческой зо-нальности, ландшафте, геосистемах, экономико-географическом положе-нии, геогра-фическом разделении труда. Тео-рия райони-рования и расселения населения.	Райониро-вание тер-ритории России – примеры и принципы	Опреде-ление своего физико-геогра-фического рай-она. Пробле-ма при-родопо-льзова-ния в своей местнос-ти.	Составление перечня фун-даментальных учений. Гео-система как стержень гео-графии.. Работа по райониро-ванию терри-тории России по природным признакам, на основе природ-ных и хозяйст-венных приз-наков. Значе-ние райониро-вания в геог-рафическом разделении труда. Беседа о значении геог-рафии в раци-ональном при-родопользова-нии.	Карты России физическая и природных зон.	Задания на приме-нение новых знаний к параграфу	13. 09/
5	География на службе человека. Ге-ографическая культура	1	Изуче-ние но-вого	Конструктивный характер географии. Значение гео-графической оценки. Географич-еское мышле-ние на основе территориальности, комп-лексности, глобальности.	И споль-зование конструк-тивного характера географии в решении практических задач	Влияние географического мышле-ния каж-дого на улучше-ние при-родной обстановки, вос-питания любви к малой Родине.	Постановка проблемы: по-чему возраста-ет конструкти-вная роль геог-рафии? Беседа о конструктив-ных направле-ниях отечест-венной геогра-фии на конк-ретных жизне-нных приме-рах. .Знаком-ство с алгорит-мом оценочной деятельности. и его примене-ние к оценке состояния сво-ей местности. Беседа «Что значит думать и мыслить ге-ографически?» Дискуссия с опорой на выводы Н.Н. Баранского	Схема конструктивных направлений в геогра-фии	Задания на приме-нение новых знаний к параграфу	16. 09
6	Геогра-фичес-кие ме-тоды. Картог-рафический ме--тод	1	Прак-тикум	Роль карты. Приёмы ис-пользования карт. Геогра-фический ат-лас. Косми-ческие сним-ки. Геоин-формацион-ное картогра-фирование.	Создапние профилей по карте, математическое из-мерение длин, пло-щадей, азимутов.	Применение карт в жизни каждого	Карта – «альфа и омега геогра-фии». Разбор основных су-щественных признаков кар-ты. Беседа о применении карты в опи-саниях терри-торий. Пост-роение прос-тейшего про-филя обучаю-щимися . Сра-внение профи-лей с картой. Сравнение кос-мических сни-мков с картой. Использование Интернета при создании карт.	Карты, космические снимки. Образцы профи-лей План ме-стности, построенный с помо-щью GPS –навигатора. Кос-мичес-кие снимки и план города Звенио-ва	Задания на приме-нение новых знаний к параграфу. Проверка построен-ных про-филей, описаний.	20. 09/
7	Сравни-тельно-геогра-фичес-кий и статистический методы. Мониторинг ок-ружаю-щей сре-ды.	1	практикум	Способы сравнения объектов. Использова-ние количест-венных пока-зателей. Ста-тистические методы. Мониторинг окружающей среды.	Работа с картой – анаморфозой. Рабо-та со ста-тистичес-кими дан-ными по федераль-ным окру-гам. Срав-нение ре-гионов.	РМЭ в сравне-нии с другими регионами	Обсуждение важности срав-нительно-геог-рафического и статистическо-го методов вместе с карто-графическим для решения задач геогра-фии. Составле-ние списка стран с наибо-льшей пло-щадью по карте-анамор-фозе. Сравне-ние регионов России по раз-ным показате-лям. Первич-ный монито-ринг окружаю-щей среды го-рода. Знакомс-тво с состояни-ем воздуха с помощью ана-лиза проб сне-га с помощью исследовательской работы.	Карты – анамор-фозы, статистические таблицы Исследовательс-кая ра-бота обучающегося лицея «Влия-ние сне-га на жизнь человека	Задания на приме-нение новых знаний к параграфу Выбороч-ная про-верка практи-ческих заданий.	23. 09/
Раздел II. Географическое положение и пространства России
8	Россия на кар-те ми-ра и Евра-зии	1	Изуче-ние но-вого с элементами самос-тояте-льной работы	Символика России. Рос-сия глазами географа. Особенности административно-террито-риального устройства страны.	Определение пяти самых больших и самых ма-лых субъ-ектов РФ по площа-ди и числу жителей.	РМЭ – субъект РФ	Отображение особенностей России на флаге и гербе РФ. Беседа с обучающимися о России с точ-ки зрения геог-рафа. Состав-ление списков различных суб-ъектов.	Полити-ко-адми-нистра-тивная карта россии	Задания на приме-нение новых знаний к параграфу	27. 09/
9	Зачетная работа по разделу « География в России: из прошлого в будущее»							4 вари-анта тестовых и теоретических заданий.		30. 09/
2 этап
10	Оценка геогра-фического поло-жения России	1	практикум	Физико-географическое, экономи-ко-географи-ческое и эко-лого-геогра-фическое по-ложение Рос-сии. Границы России. Зна-чение Север-ного морско-го пути. Моря и круп-ные острова России	Нанесение на контур-ную карту элементов географи-ческого положе-ния Рос-сии	Значе-ние оценки ГП для себя лично. Наш геогра-фичес-кий ад-рес.	Повторение алгоритма ха-рактеристики ГП. Сравнение 3-х видов ГП. Определение координат и местоположе-ния крайних точек. Изуче-ние границ России. Грани-цы России в секторе Аркти-ки. Беседа о стратегическом значении для России Аркти-ки. Изучени е маршрута Се-верного морск-го пути. Проле-гание западных и восточных морских гра-ниц. Рассмот-рение положе-ния портов. Определение по карте круп-нейших остро-вов России.	Физическая и по-литико-административ-ная карты России. Кон-турные карты.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Оценива-ние выпо-лнения заданий картогра-фического практику-11. 10/ма.	11. 10/

11	Сколько раз в России встре-чают Новый Год?	1	практикум	Учёт време-ни. Местное, поясное, дек-ретное время. Линия пере-мены дат.	Выполне-ние зада-ний на разницу во време-ни, по пе-реводу стрелок часов. За дания на смену дат	Сравне-ние на-шего време-ни с дру-гими на-селёнными пунк-тами	Принципы счё-та времени. Определение: насколько по-ворачивается Земля за один час? На один градус? Мест-ное время. Причины при-нятия поясного времени. Зна-комство с кар-той часовых поясов. При-чины. введения декретного времени. Опре-деление гра-ницы переме-ны дат. Выпол-нение заданий на определение времени.	Карта часовых поясов. Полити-ко-адми-нистративная карта России. Карточ-ки-зада-ния .в 17 вариан-тах.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Оценива-ние вы-полнения заданий по карточкам всех обу-чающихся.	14. 10/
12	Станов-ление Россий-ского го-сударст-ва	1	комбинированный	Строительст-во русской земли. Харак-теристика се-ми периодов. Пути в Китай и Индию через СЛО.	Изучение пространственных измене-ний в XX веке. Раз-работка маршрута «Славны-ми путями землепро-ходцев и исследователей.	Колони-зация Марийс-кого края	Дискуссия с В.О.Ключевс-ким о колони-зации России. Объяснитель-ное чтение тек-ста и рассмот-рение по карте расширения границ госу-дарства. Зна-комство с рус-скими земле-проходцами . Изучение их маршрутов. Их имена на карте.	Карта русского центра-лизованного го-сударст-ва. Учеб-ный Фильм «Семён Дежнёв»	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Выбороч-ный конт-роль. Оценка выполненного проекта.	18. 10/
Раздел III. «Природа – население – хозяйство» - проблема устойчивого развития
13	Истори-ческие этапы взаимо-отноше-ний при-роды и общест-ва.	1	комбинированный	Этапы вза-имоотноше-ния общества и природы. Экологичес-кие пробле-мы, пути их решения.	Монито-ринг изме-нения отношения людей к природе	Экологические пробле-мы род-ного края.	Беседа о заня-тиях населения в разные исто-рические эпохи Обсуждение примеров влия-ния человека на природную среду на при-мерах различ-ных предпри-ятий. Дискуссия о путях решения экологических проблем.	Плакаты об охране окружающей среды.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Выбороч-ный конт-роль.	21. 10/
14	Идея перехода Российской Фе-дерации к устой-чивому разви-тию.	1	практикум	Признаки устойчивого развития в экономике, социальной сфере, экологической сфере	Состав-ление «Мест-ной по-вестки дня на XXI век» - П.Р.	Переход к устой-чивому развитию в Ма-рийском крае	Обсуждение положений устойчивого развития. Выполнение практической работы.	учебник	Оценива-ние сос-тавленной повестки	25. 10/
15	Природ-ные ре-сурсы: определение, ви-ды	1	комбинированный	Состав при-родных ре-сурсов. Виды природополь-зования	Оценка обеспеченности России природными ресур-сами	Роль природных ресурсов в моей жизни	Классификация природных ре-сурсов . Срав-нение ресурсов по исчерпае-мости и возоб-новляемости с помощью нас-тенных таблиц. Объяснение их значения для развития хо-зяйства стра-ны.	Карта полез-ных ис-копае-мых России	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу.	27. 10/
16	Природопользование.	1	Критическое мышление	Понятие и виды приро-допользова-ния	Умение обсуждать проблемы и перспек-тивы ис-пользова-ния ресурсов	Рациональное природопользование – залог устойчивого бу-дущего	Формирование понятия приро-допользование. Сравнение ра-ционального и нерационального природо-пользования.на примерах из жизни.	Таблицы «Классификация природ-ных ре-сурсов», «Рекультивация» «Роль леса в охране окружающей сре-ды»	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу.	1. 11/
17	Повторение раз-дела «Приро-да- насе-ление-хозяйст-во»	1	Повто-ритель-но-обобщающий	Повторение и обобщение основных положений темы	Умение обобщать	Значе-ние уме-ний ана-лизиро-вать си-туацию	Повторение всех тем по заданиям.	Таблицы ресурсов	Повторе-ние к зачётной работе	4. 11/
18	Зачётная работа по разделам «Географическое положение и пространства России», «Природа – население – хозяйство» - проблема устойчивого развития Тестовые и теоретические задания в 4-х вариантах									8. 11/
Раздел IV. Природа России
19	Разнообразие релье-фа и его глав-ные элементы	1	практикум	Значение ре-льефа. Глав-ные элементы рельефа: рав-нины и горы. Композиция рельефа Рос-сии Тектони-ческая карта.	Определение струк-тур по тектонической кар-те. Выяв-ление за-висимости рельефа от текто-нического строения. Начало выполнения П.Р.	Рельеф моей местнос-ти – почему он та-кой?	Определение преобладаю-щих форм ре-льефа России по физической карте. Работа с номенклатуройопределение их положения по карте. Реше-ние вопроса: отчего зависит расположение равнин и гор? Работа с текто-нической кар-той: Нахожде-ние тектони-ческих струк-тур и сопостав-ление с форма-ми рельефа. Закрепление изученного по таблице.	Карты физическая и тектони-ческая России. Таблица строе-ния зем-ной ко-ры и форм рельефа. Системообразующая таб-лица «Рельеф, тектоническое и геологи-ческое строение России и полез-ные ис-копае-мые».	Проверка знаний номенкла-туры.. Начало выполне-ния прак-тической работы	11. 11/
3 этап
20	Геологическая история России	1	практикум	Геологичес-кие эры и пе-риоды. Гео-хронологическая таблица. Месторожде-ния полезных ископаемых.	Работа с геологической кар-той и гео-хронологической таблицей.	Геологическая история моей местнос-ти.	Проблема: при-чина большого разнообразия рельефа и по-лезных ископа-емых? Её ре-шение.. Пути определения возраста гор-ных пород: от-носительного и абсолютного. Чтение геохро-нологической таблицы, пути её создания. Чтение геоло-гической кар-ты, определе-ние возраста пород. Под-ведение к вы-водам, сравне-ние с выводами в учебнике. Нахождение месторождений полезных ископаемых на карте.	Карты физическая, тек-тоническая, гео-логичес-кая, гео-хронологическая таблица. Нагляд-ная таб-лица по уроку.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Проверка практиче-ской ра-боты по сопосьтавлению рельефа, тектонического и геологического строения и полез-ных иско-паемых.	22. 11/
21	Современное развитие рельефа.	1	Изуче-ние нового	Рельефообра-зующие про-цессы. Мор-фоструктура и морфо-скульптура. Новейшие тектоничес-кие движе-ния. Экологи-ческий риск ситуаций. Вулканизм. Древние оле-денения. Работа теку-чих вод. Кар-стовые фор-мы рельефа. Выветрива-ние. Оползни.	Составле-ние груп-пировок морфост-руктур и морфоскульптур. Разработ-ка экскур-сионного тура.	Рельефообразующие про-цессы своей местнос-ти.	Составление группировок различных форм рельефа. Анализ карты «Новейшие тектонические движения». Просмотр учебного фильма «Рель-еф, строение и полезные иско-паемые Рос-сии». Развитие эрозионного рельефа. Наб-людение за процессами эрозии и акку-муляции. Сооб-щения обучаю-щихся на темы «Ледниковые формы релье-фа», «Карсто-вые формы рельефа», «Оползни», Вулканы и зем-летрясения.	Учеб-ный фильм о рельефе России. Презен-тация о современных формах рельефа	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	24. 11/
22	Геоэко-логичес-кие пробле-мы нед-рополь-зования.	1	Конфе-ренция	Размещение полезных ископаемых в России. Хо-зяйственное использова-ние.. Человек - геологичес-кая сила. Способы до-бычи . .Реку-льтивация. ресурсосбережение.	Умение вести дискус-сию по вопросам недропользования	Приме-ры воздействия лю-дей на рельеф в своей мест-ности. Полез-ные ископа-емые своей местнос-ти	Сообщения обучающихся с использовани-ем презентации «Богатства недр России», «Человек – геологическая сила», «Спо-собы добычи полезных иско-паемых и их экологические последствия», «Рекультива-ция земель». Обсуждение вопроса об индустриаль-ной специфике Урала в зави-симости от на-личия полез-ных ископа-емых . Прос-мотр фильма «Неорганичес-кие полезные ичскопаемые»..	Фильм, карта полез-ных ис-копае-мых	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Оценива-ние сооб-щений.	30. 11/
23	От чего зависит климат России	1	комбинированный	Факторы формирова-ния климата. Солнечная радиация и климат. Виды радиации. Радиацион-ный баланс. Циркуляция атмосферы. Подстилаю-щая поверх-ность и кли-мат.	Установление при-чинно-следственных свя-зей зави-симости климата от под-стилаю-щей по-верхности	От чего зависит климат Звениго-ва?	Повторение климатообразующих факто-ров и нахожде-ние примеров их действия по карте. Установ-ление взаимо-связи угла па-дения солнеч-ных лучей и количества поступаемой солнечной ра-диации. Рабо-та с картой солнечной ра-диации. Изучение по картосхеме движения воздушных масс.	Климатические карты России, карта солнеч-ной ра-диации, картосхемы воз-душных масс летом и зимой	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	1. 12/
24	Атмосферная циркуляция	1	практикум	Тёплый и хо-лодный фронты. Цик-лоны и анти-циклоны. Си-ноптическая карта. Урага-ны. Засуха. Пыльная буря. Поведе-ние в грозу.	Выделение по плану морозоопасных уча-стков.	Измене-ние по-годы в Звениго-ве в за-висимо-сти от циркуляции ат-мосферы.	Формирование понятий фронт, циклон, анти-циклон..Опре-деление типа погоды в зависимости от их влияния. Примеры цик-лональной и антициклональной погоды. Чтение синопти-ческой. Карты. Сообщения обучающихся об опасных явлениях.	Схемы тёплого и холод-ного фронтов, циклона и анти-циклона. Синоптические карты.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	7. 12/
25	Типы клима-тов Рос-сии	1	практикум	Арктический субарктиче-ский, умерен-ноконтинен-тальный, кон-тиненталь-ный, резко-континентальный, муссон-ный, субтро-пический влажный типы клима-тов. Сезон-ность	Определение типов климата по описа-нию. Картогра-фический практикум.	Наш тип климата, его ос-новные характе-ристики	Определение по карте территорий с разными типа-ми климатов. Определение их по клима-тическим диаг-раммам. Обозначение на к/к их ха-рактеристик. Закрепление по по карточкам опроса.	Карта климатических поясов и областей России. Карточки опроса.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	9. 12/
26	Геоэко-логичес-кие про-блемы климата	1	комбинированный	Действие климата на человека. Степень бла-гоприятности природных условий на население. Агроклиматические ресур-сы. Влияние человека на климат. Альтернативные позиции.	Определение степе-ни благо-приятнос-ти клима-та на че-ловека по карте.	Опреде-ление степени благоп-риятнос-ти кли-мата на человека в своей местнос-ти	Ознакомление с оптимальны-ми сочетани-ями темпера-уры и влажнос-и воздуха. Определение по карте раз-ных террито-рий по степени благоприятности. Определе-ние значения агроклиматических ресурсов. Работа с кар-той «Агрокли-матические ресурсы». При-ведение приме-ров влияния человека на климат.	Карты благоп-риятнос-ти при-родных условий для че-ловека, агроклиматическая карта	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	14. 12/
27	Роль и богатст-во внутренних вод России	1	комбинированный	Вода – источ-ник жизни. Влияние на человеческую культуру. Особая роль рек в разви-тии России. Отдых на воде. Виды внутренних вод России. Роль подземных вод.	Прогнозирование последствий таяния льдов.	Эссе о родном водном объекте, дорогой лично.	Составить клястер всех видов значения вод. Расселе-ние русских по рекам. Путе-шествие по рекам Европей-ской части Рос-сии. Посеще-ние городов. По таблице рассмотреть многообразие видов внут-ренних вод страны. Особенности подземных вод страны..	Карты физическая и полити-ко-адми-нистративная.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	16. 12/
28	Голубые пртерии России	1	практикум	Распределе-ние рек по бассейнам океанов. Уст-ройство реч-ной системы. Работа рек. Рельеф и ре-ки. Рельеф и климат. Типы питания рек.	Определение паде-ния и ук-лона реки. Описание реки по плану.	Особен-ности моей реки-	Выполнение практической работы по описанию реки с упоминанием источников информации	Физическая карта России. Образец выполнения практической работы.	Оценивание практической работы	21. 12/
29	Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерз-лота, ледни-ки	1	комбинированный	Типы рзёр по происхождениюкотловин, солёности. Размерам. Искусственные водоёмы. Подземные воды, в т.ч. минеральные. Многолетняя мерзлота.	Прогноз цепочки последствий осушения болот в природном агроландшафте	Значение в жизни озёр, подземных вод	Проблема по связи водных объектов междк собой, другими компонентами природы и деятельностью человека. Беседы о происхождении хранилищ водщы. Просмотр учебного фильма.	Карты физическая. Фильм о водах России	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	23. 12/
30	Геоэкологические проблемы водопользования	1	комбинированный	Водные ресурсы. Воды и стихийные природные явления.	Гидрологический прогноз своей местности	Состояние вод своей местнос-ти. Работа Чебоксарской ГЭС и наша жизнь.	Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, и определять пути их охраны и рационального использо-вания. Сооб-щения о рациональном использовании вод местности.	Презентация «О воде с тревогой и наде-ждой»	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	27. 12/
31	Зачётная работа «Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России. Климат России», «Воды России».							Тестовые и теоретические задания в 4-х вариантах		28. 12
Почвы и почвенно-земельные ресурсы
32	Почва – «особое природное тело»	1	комбинированный	Факторы почвообразованияПочвенный профиль. Механический состав почвы. Структура почвы.	Составление схемы почвообразования	Земоя-кормилица, земля-матушка	Дискуссия с В.В.Докучаевым, что почва ценне золота и др. Состав-ление схемы почвообразования. Чтение почвенноо профиля. Сравнение почв по плодородию.	Почвенная карта России. Почвеннные про-фили тундрово-глее-вой, подзолистой, дерновоподзолистой, се-рой лес-ной, чер-нозёма почв. Коллек-ция «По-чвы»	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	30. 12/
4 этап
33	Почвы России Почвенно-земельные ре-сурсы и их охрана	1	комбинированный	Главные зональные типы почв. Структура земельного фонда. Почвенные ресурсы страны.	Составле-ние це-почки ме-ханизма засаоле-ния почв	Анализ образ-цов почв своей местности. особенности хозяйствен-ного использова-ния.	Определять главные зо-нальные ти-пы почв. Закономерности их расп-ространения по карте почв. . Сос-тавление схем засоле-ния. Состав-ление памят-ки по адап-тивному использова-нию земель.	Почвен-ная кар-та	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	10. 01/
Живая природа. Биологические ресурсы.
34	Живая природа России	1	практикум	Средообразующая функ-ция, возобно-вимый приро-дный ресурс. Эстетическая функция. Леса – досто-яние России.	Прогнозирование изменения живой природы в результате изменения других компонентов	Состояние жи-вой при-роды в нашей местнос-ти. Пути улучшения сост-яния.	Анализ карты растительностиПодготовка и защита красоч-ных презента-ций о живо природе приро-дных зон.	Карта растите-льности России. Таблицы о расти-тельном и живот-ном ми-ре	Подготовка и защита презентаций	13. 01/
35	Биологические ресурсы и их охрана	1	комбинированный	Биологичес-кие ресурсы, лесные ресур-сы. Морской промысел. Красная книга.	Состаале-ние прог-ноза пере-промысла рыб в Ба-ренцевом и Охот-ском мо-рях	Состоя-ние ре-сурсов в нашем крае, пу-ти охра-ны	Определение состава ресур-сов. По карте растительности установить преобладаю-щие леса в на-шей местности. Оценка их хозяйственной деятельности. . Деловая игра . Дискуссия: отчего горят леса? Знаком-ство с Красной книгой. .Об-суждение пу-тей сохранения биоразнообра-зия.	Таблица «Биологические ресурсы.	Допол-нить при-мерами основные выводы темы.	17. 01/
36	Повторительно-обоб-щаю-щий урок по раз-делу «При-рода России	1	Повторение и обоб-щение	Понятия раздела. Основные идеи темы.	Оценка своих достиже-ний. Ана-лиз инфо-рмации для про-екта.	Чему я научил-ся Объяснение по-нятий. По-каз по карте географичес-ких объектов. Анализ геог-рафической информациидля выполнения проектов «Разработка сценариев последствий «парникового эффекта» для разлмчных регионов России», «Перспективы глобального потеп-ления как основа для серьёзных опасений научной общественности» Тематические карты			Оценка проектов	20. 01/
Раздел V. Географические системы
37	Устройство и развитие геогра-фичес-ким сис-тем	1	комбинированный	Географическая система, целостность, открытость, динамич-ность, закон географичес-кого разнооб-разия.	Вычерчивать схемы взаимосвязей компонентов при-роды для своей местности. Гео-системный под-ход при изучении взаимодействвия общества и при-роды.		Обсуждение преимущества системного изучения географического пространства. Выделение компонентов в природе РМЭ. Как они между собой связаны? Дискуссия: возможно ли изолированное развитие при-родных геосис-тем?	Схема взаимосвязей	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	24. 01/
39	Виды и уровни геогра-фичес-ких систем	1	комбинированный	Природные и природноан-тролпогено-вые геосис-темы. Непос-редственно связанные с природой, опосредован-но связанные. Геосистемы планетарного регионально-го и локаль-ного уровней. Культурный ландшафт.	Работа с литературными ис-точниками по фор-мированию куль-турных ландшафтов своей местности. Культурный ланд-шафт как путь улуч-шения состояния геосистем		Проблема: по-чему развитие геосистемы связывается с идеей культур-ного ландшаф-та? Сравнение изменения при-роды в бли-жайшем лесо-парке и на дач-ном участке. Формулировка вывода. Систе-матизация гео-систем по раз-мерам. Анализ проблем в локальных геосистемах.	Исследовательс-кая ра-бота и презентация «Сравнение го-родов Звенио-во, Ма-риинс-кий По-сад и Зелено-дольск»	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	26. 01/
40	Пути со-хране-ния ус-тойчивости ге-ографи-ческих систем	1	Проек-тирование	Экологичес-кий каркас местности. Сохранение устойчивости геосистем. Память лан-дшафта. ООПТ – заповедники, заказники, националь-ные парки, памятники природыпамятники природы..	Создание экологического кар-каса Зве-ниовского района.	Необхо-димость устойчивого развития своего края	Работа с поня-тиями. Выделе-ние основных элементов эко-логического каркаса. Работа с кни-гой «Особо охраняемые территории РМЭ». Создание экологического каркаса Звениговского района.	«Особо охраняемые тер-ритории РМЭ». Книга.	Оценка раработанного про-екта по созданию экологического кар-каса Зве-ниговско-го района.	31. 01/
41	Итого-вый урок «Геосистемы»	1	Повторения и обоб-щения	Основные положения темы	Умение давать объясне-ния поня-тиям	Оценка своих достижений	Выполнение заданий по оценке своих достижений	задания	Повторе-ние к за-чётной работе	2. 02/
42	Зачётная работа по темам «Почвы России», «Живая природа. Биологические ресурсы», «Географические системы»							4 варианта тестовых и теоретических заданий.		7. 02/
Раздел VI. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы
43	Учение о геогра-фичес-кой зо-нальнос-ти	1	комбинированный	Географичес-кая зональ-ность – все-общий закон природы. Не-одинаковая освоенность зон. Отраже-ние зональ-ности на образе жизни людей, хозяй-ственной деятельности, быте, лдухов-ной и матери-альной куль-туре.	Сопоставление физической и эконо-мической карт РМЭ, определение особен-ностей хозяйствен-ного развития, свя-занные с природной зональностью.		Повторение понятия «при-родная зона». Дискуссия с В.В.Докучае-вым в вопросе, что зональ-ность присуща не только от-дельным ком-понентам, но и всей природе в целом. Чтение параграфа и приведение примеров вли-яния природ-ных условий направление экономическо-го развития, образе жизни людей, их культуры.	Карта природ-ных зон. Рефера-ты по народ-ным промыс-лам Рос-сии.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	9. 02/
44	Арктические пустынитундра, лесотун-дра.	1	комбинированный	Самые север-ные зоны. Термокарст, биологичес-кая продук-тивность, тундра, лесо-тундра, коренные народности Севера, коче-вание, очаго-вое земледе-лие.	Прогнози-рование изменения природ-ных усло-вий в ус-ловиях смещения северного полюса.	Дары зон в нашем быту	Решение проб-лемы труднос-тей освоения северных зон. Анализ приро-дных характе-ристик по те-матическим картам. Изуче-ние по иллюс-трациям поли-гональных грунтов. Сос-тавление цепо-чки безлесья тундр.	Климатическая, растительности, физическая карты.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	14. 02/
45	Леса: тайга, смешан-ные и широко-лиственные леса	1	комбинированный	Восточноевропейская, за-падносибирс-кая, средне-сибирская, уссурийская тайга. Залив-ной (пой-менный) луг, суходольный луг.	Сравнение лесов Восточно-Европейс-кой рав-нины и Дальнего востока.	Лес в жизни родного края	Объяснение причин разнообразия зон тайги. Установление традициоон-ных и соврем-енных видов деятельности в лесах. Оценка степени воздействия на комплекс. Оценка природоохранного значения.	Тематические карты, плакат «природоохранное значение леса».	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	17. 02/
5 этап
46	Лесо-степь и степь	1	Изуче-ние но-вого	Степь, степ-ные блюдца, колка, бай-рачный лес, луговая степь, злако-вая степь, южная по-лынно-злако-вая степь	Составле-ние комп-лексной характеристики степной зоны	Степные растения в нашей жизни	Проблема: почему лесо-степная и степ-ная зоны освоены лучше других? Сос-тавление комп-лексной харак-теристики степной зоны	Карта, учебник. Материалы Ин-тернета.	Оценива-ние прак-тической работы	28. 02/
47	Полупустыни, пустынисубтро-пики	1	комбинированный	Эоловые фор-мы рельефа, эфемеры, аридность, песчаные и глинистые пустыни, перевыпас скота, деградация пустынных ландшафтов, подсев расти-тельности	Выявле-ние вза-имосвязей между ко-мпонентами на основе анализа карт	Что есть или бывает в нашем доме из пустыни	Проблема: почему по мере увеличения засушливости климата воз-растает угроза опустошения земель? Беседа об экстремаль-ности условий жизни в пусты-не. Составле-ние логических цепочек на взаимосвязи между раз-ными компо-нентами. Оцен-ка положитель-ных и негатив-ных последс-твий орошения в аридных зо-нах. Субтро-пики – попу-лярная зона отдыха. .	Презен-тации «Пусты-ни», «Субтропики».	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	2. 03/
48	Горные системы	1	Изуче-ние но-вого	Формы гор-ного рельефа: хребты, гор-ная цепь, плоскогорье, нагорье, вы-сотная пояс-ность, бело-гория (бел-ки), горное расселение, покорение вершин.	Выявле-ние при-чинно-следстве-нных свя-зей между географи-ческим положением и ха-рактером высотной поясности.	Красота гор в творчестве поэ-тов, пи-сателей, художников.	Сравнение ши-ротной зональ-ности и высот-ной поясности. По физической карте найти го-ры различной формы. Поче-му на верши-нах гор силь-нее происходит разрушение горных пород, возникают осыпи? Сравн-ение гор разли-чной высоты. Составление схем высотной поясности у разных гор по группам. Адап-тирование гор-цев к жизни в горах.	Карты физическая и природ-ных зон, презентация «Го-ры».	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	7. 03/
49	Российские моря	1	Изуче-ние но-вого	Различия и группировки морей. Свое-образие мо-рей.	Прокладка маршрута судоход-ной маги-страли Арктикис созданикм лоций мо-рей.	Дары моря в нашей жизни	Проблема: какие причины заставляют ос-ваивать столь труднодосту-пную среду как море? Состав-ление группи-ровок морей по характеру рельефа, по площади, мак-симальной глу-бине. Прос-мотр фильма «Моря Рос-сии». Выводы. Сравнение с учебником.	Фильм «Моря России», настенные таблицы «Моря Северного Ледо-витого океана», «Каспийское мо-ре», «Моря Атлантического океана», «Моря Тихиго океана».	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	9. 03/
50	«При-родно-хозяйствен-ные зо-наль-ные и азона-льные систе-мы»	1	Обоб-щаю-щий	Проект снижения возможных негативных последствий в результате потепления климата и возрастаю-щей антропо-генной на-грузки на примере какой-либо зональной природно-хозяйственной системы.	Анализировать геогра-фичес-кую ин-форма-цию для выполнения геогра-фического про-екта	Знаком-ство с черноморскими пейзажами худо-жника Айвазовского. Описатьвызванные чувс-тва. Оценка достижений.	Изучение исто-чников инфор-мации и выполнение проекта	Карты, ресурсы Интернета.	Оценка проектной деятельности.	14. 03/
Раздел VII. Население России: сколько нас? Какие мы?
51	Статис-тика зна-ет всё: геогра-фия на-селения в зерка-ле демо-графической ста-тистики	1	практикум	Демографическая статис-тика: показа-тели. Виды информации. Перепись населения. Статистические показатели на карте «Плотность населения»	Анализ таблиц и графиков динамики численности населе-ния	Моё место среди населе-ния России	Щначение статистической информации. Знакомство с процессом пе-реписи насе-ления. Расчёты демографических показателей в промилле. Изучение дина-мики числен-ности населе-ния в таблице и на графиках. Вывод: где удобнее и наг-ляднее? Опре-деление стати-стических дан-ных на карте плотности населения.	Карта «Плот-ность населе-ния Рос-сии». Статистические таблицы и графики.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	16. 03/
52	Числен-ность и воспроизводство населе-ния:сосчитаем, сколько нас	1	практикум	Численность крупнейших стран мира. Место России Естественное движение населения. Типы воспроизводства населения.	Анализ графика естественного дви-жения на-селения	Социалогичес-кий оп-рос: кто у вас входит в семью?	Показ по карте крупнейших по численности стран мира. С помощью таб-лицы найти и показать на карте субъекты РФ с самой большой и самой малень-кой числен-ностью населе-ния.Анализ графика естест-венного дви-жения населе-ния. Общие тенденции в численности населения. На-циональные традиции рож-даемости. По диаграмме изу-чить причины смертности на-селения.	Статистические данные, графики, круго-вые ди-аграммы	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	21. 03/
53	Демографичес-кая си-туация. Рынок труда.	1	Изуче-ние но-вого мате-риала с элементами практикума	Напряжён-ность демог-рафической ситуации в России. Воз-растно-поло-вые пирами-ды. Экономи-чески актив-ное населе-ние.Причины безработицы. Иностранная рабочая сила.	Анализ ситуации на рынке труда	Воспитание ка-честв конку-рентно-способ-ности	Беседа о значе-нии знаний о демографичес-кой ситуации. Знакомство с половозраст-ной пирами-дой. Анализ пирамид по возрасту и по полу. Беседа о рынке труда: спросе и пред-ложении. Раз-личия в безра-ботице по ре-гионам. Вли-яние мигрантов на ситуацию.	Раздато-чный матери-ал в ви-де кар-точек опроса с возраст-но-поло-выми пирами-дами.	Оценка ответов по раздаточ-ным кар-точкам.	23. 03/
54	Мигра-ции на-селения: куда и зачем едут люди	1	Изучение но-вого мате-риала с элементами самос-тояте-льной работы	Понятие и виды мигра-ций. Межрай-онные мигра-ции. Внеш-ние мигра-ции. Трудо-вая миграция	Расчёт масштаба и сальдо миграции в нашем районе. Вывод о влиянии на разви-тие эконо-мики.	Мигра-ции сре-ди род-ственников и знако-мых.	Проблема: почему мигра-ции влияют на все сферы жиз-ни общества – экономичес-кую, полити-ческую, социа-льную – и раз-мещение насе-ления по Рос-сии? Класси-фикации внут-ренних миг-раций..	Статис-тические показатели по миграциям	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	28. 03/
55	Зачётная работа по темам «Природно-хозяйственные зональные и азональные системы», «Естественное и механическое движение населения».							4 варианта тестовых и теоретических заданий.		30. 03/
56	Качест-во жиз-ни насе-ления	1	комбинированный	Здоровье, прожиточный минимум, экологичес-кая ситуация, младенческая смертность, средняя про-должитель-ность жизни	Установление причинно-следст-венных связей между показателями каче-ства жизни населения и качеством среды жизни в нашем го-роде		Определение показателей качества жиз-ни, Организа-ция беседы на краеведческом материале. Анализ графи-ка коэффици-ента младен-ческой смерт-ности	Графикистатистический матери-ал об экорлогической ситуации в городах России	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	4. 04/
57	Зеркало демографического завтра	1	Изуче-ние нового материала	Демографический прогноз. Неиспользованные резервы снижения смертности и увеличения продолжительности жизни	Вычисле-ния изме-нения чис-ленности населения по показа-телям ежегодной убыли на-селения, количест-ву приез-жающих на приме-ре России и Санкт-Петербурга.-	Будущее моей семьи и моего города.	Изучение ва-риантов демо-графического прогнозирова-ния. Знакомст-во с прогноза-ми Госстата. Анализ табли-цы прогноза ожидаемой продолжитель-ности жизни. Организация дискуссии. Обсуждение перспектив неиспользованных резервов	Материалы Рос-стата, учебник	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	7. 04/
6 этап
58	Демографичес-кая по-литика – путь к национальному возрож-дению	1	Изуче-ние нового материала	Сущность демографической полити-ки. Значение миграцион-ной полити-ки.	Участие в дискуссии о необхо-димости демогра-фической и мигра-ционной политики.	Значе-ние де-мографической и миграционной полити-ки для нашей семьи	Комментированное чтение параграфа и обсуждение с применением жизненных си-туаций. Сос-тавление тези-сов с положе-ниями о мигра-ционной поли-тике.	учебник	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	18. 04/
59	Где жи-вут рос-сияне?	1	практикум	Факторы размещения населения. Основная зона расселения. Зона Севера. Виды сельских населённых пунктов.	Анализ карты «Плот-ность насе-ления»	Экономический базис Звениго-ва	Знакомство с картой «Плот-ность населе-ния». Как читать карто-грамму? Выде-ление основ-ной полосы расселения. Сравнение с картой благо-приятности природных ус-ловий. Выводы из сравнения. Дискуссия с В.П.Семёно-вым-Тян-Шан-ским о типоло-гии заселения сельской мест-ности.	Карты плотности насе-ления, благоп-риятнос-ти при-родных условий.	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу	21. 04/
60	Урбани-зация: город-агломерация-ме-галопо-лис	1	практикум	Сущность ур-банизации. Причины и признаки ур-банизации. Многообра-зие городов России. Ти-пология горо-дов по чис-ленности, функциям. Формирова-ние агломера-ций, мегало-полисов.	Картогра-фический практикум	Судьба моего малого города	Проблема: яв-ляются ли го-рода точками роста? Работа с таблицей «Ди-намика числен-ности городс-кого населения России». Поче-му столь стре-мительно рос-ло население городов? Ана-лиз таблицы «Максималь-ные и минима-льные показа-тели урбаниза-ции по субъек-там Россий-ской Федера-ции». Запись выводов. Клас-сификации го-родов по раз-ным признакам с показом по карте городов. Показ агломе-раций. Определение по карте формирующегося мегаполиса.	Карты плотности насе-ления и полити-ко-адми-нистративная. Хретоматия «Города России». Презен-тация «По го-родам России	Задания на приме-нение но-вых зна-ний к па-раграфу. Оценива-ние прак-тических заданий.	25. 04/
61	Этноку-льтурное своеоб-разие России	1	Изуче-ние но-вого материала	Возникнове-ние этносов, этнолингвис-тический сос-тав населе-ния. Народы России. Рели-гиозный сост-ав населения.	Анализ карты «Народы России»	Культурные осо-беннос-ти моего народа	Составление цепочки возни-кновения этно-сов племя – народность – нация. Анализ карты «Народы России». Опре-деление регио-нов с титуль-ными народа-ми. Рассмот-реть роль кон-солидации, ас-симиляции и этнической ин-теграции в формировании этносов.	Карта «Народы России», исследо-вательс-кие про-екты «Татары «Русс-кие».	Адания на примене-ние но-вых зна-ний к па-раграфу.	3. 05/
62	Населе-ние Рос-сии	1	Повто-рение и обоб-щение	Ведущие идеи темы	Проекты объектов культурного насле-дия хрис-тианства, ислама, буддизма.	Мой демографичес-кий портрет среди народов России.	Объяснение значений поня-тий. Оценка своих достиже-ний.	Карты плотности насе-ления, народов	Оценива-ние проек-тов	5. 05/
63	География России: из прошлого в будущее. Географическое положение и пространства России				Повторение разделов.					10. 05/
64	«Природа-население –хозяйство» - проблема устойчивого развития				Повторение раздела					12. 05/
65	Природа России				Повторение раздела					16. 05/
66	Географические системы. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы.				Повторение разделов					18. 05/
67	Население России				Повторение раздела					23. 05/
68	Зачётная работа за курс 8 класса «Моя Россия»						Проверка по тестам и теоретическим вопросам в 4-х вариантах			25. 05/
69	Резерв времени									27. 05/
70	Резерв времени									30. 05/

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании НМС	Заместитель директора по УВР	Директор МОУ «Звениговский лицей»
Протокол № _____	__________/Яркеев А.Я.	______________/Чернова Л.В.
от «___ » ____ 20__ г.	«___» _____________20__ г.	Приказ №_____ от _____________

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Звениговский лицей»

г. Звенигово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: география________________________________________________________

Класс____________9___________________________________________________________________________

Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа

Учитель: _Васильева Евгения Николаевна______________________________________________

Срок реализации программы, учебный год 2016 – 2017

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе: общеобразовательнойт системы «Школа 2100», М., 2005 г.

Рабочую программу составил (а) _________________________/_Васильева Евгения Николаевна_/

Рассмотрено на заседании МО учителей ………………

Протокол №_______

От «_____» августа 20__ г.

Руководитель МО _________________________/_Хасаньянова Ирина Борисовна/

УМК:

Учебник А.И.Алексеев, В.В.Николина «География: население и хозяйство России»

Москва, «Просвещение», 2005.

Географический атлас для 9 класса изд-ва «Дрофа», 2015.

2. Содержание тем учебного курса

Учебный курс имеет следующие ценностные ориентиры: познание своей Родины – России. Это позволит лучше узнать и полюбить свою страну, а значит и тот край, где учащиеся родились и живут.

Изучение географии в 9 классе основано на различных линиях развития.

Духовное развитие обучающихся основывается на линии осознания роли географии в познании окружающего мира, базирующихся на следующих положениях:

- объяснение основных географических закономерностей взаимодействия общества и природы;

- объяснение сущности происходящих в России социально-экономических преобразований;

- аргументирование необходимости перехода на модель устойчивого развития;

- объяснение типичных черт и специфики природно-хозяйственных систем и географических районов.

Интеллектуальное развитие осуществляется на следующих основах:

- освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- определение причин и следствий геоэкологических проблем;

- приведение примеров закономерностей размещения отраслей, центров производства;

- оценке особенностей развития экономики по отраслям и районам, определения роли России в мире.

Использование географических умений осуществляется при:

- прогнозировании особенностей развития географических систем;

- прогнозирование изменений в географии деятельности;

- составление рекомендаций по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.

Интеллектуальному развитию способствует использование карт как моделей. Учащиеся

пользуются различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.; определяют по картам местоположение географических объектов.

Линия развития по пониманию смысла собственной действительности основана на формулировании своего отношения к культурному и природному наследию; выражению своего отношения к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политики.

Выполнение практических работ ориентируется на применение новейших информационно-коммуникационных технологий, новейших статистических показателей. Значительное внимание уделяется геоэкологическим проблемам различных территорий.

Часть II. ЧЕЛОВЕК И ХОЗЯЙСТВО

Раздел VIII. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (19 ч.)

Хозяйство России: понятие хозяйство (экономика), особенности развития хозяйства России, структура хозяйства России. Изучаются комплексы: топливно-энергетический, металлургический, машиностроительный, химико-лесной, агропромышленный, транспортный, непроизводственная сфера. В их составе изучаются отрасли: нефтяная, газовая, угольная, электроэнергетика, чёрная и цветная металлургия, различные отрасли машиностроения, химическая и лесная, сельское хозяйство (растениеводство и животноводство), пищевая и лёгкая, сухопутный, водный, авиационный, трубопроводный виды транспорта, непроизводственные отрасли наука и образование, здравоохранение, физкультура и спорт, ЖКХ и территориальная организация обслуживания.

Общая характеристика системы хозяйства. Российская экономика и её отраслевой состав. Понятие о межотраслевом комплексе. Секторы экономики хозяйства. Экономические карты. Специфические черты современной экономики: различные формы собственности, конкуренция, становление банковско-кредитной системы, рыночное регулирование. Факторы размещения хозяйства. Специализация, кооперирование, комбинирование. Особенности территориальной организации. Идея «кластера» М. Портера и концепция «территориально-производственного комплекса» Н.Н. Колосовского. Свободные и особые экономические зоны.

Промышленный комплекс. География промышленности. «Ограниченный рост промышленности непригоден нашему краю и неприличен нашему народу…» (Д.И. Менделеев). Исторический экскурс в промышленную историю России. Циклы Кондратьева. Дореволюционная «ситцевая» Россия. Текстильные и угольно-металлургические острова индустрии на аграрном пространстве. Подъём промышленного производства после Первой мировой и Гражданской войны. Курс на всемерную ускоренную индустриализацию страны. Создание заводов-гигантов. Психологический перелом в сознании населения: культ индустрии. СССР – вторая промышленная держава мира (после США). Базы индустриализации – старопромышленные районы: Центр, Ленинград, Урал, Поволжье, Кузбасс. Промышленный спад в годы Второй мировой войны. Приоритет тяжёлой промышленности и её послевоенная милитаризация. Освоение нефтяных месторождений Волго-Уральского бассейна. Развитие химии органического синтеза. Ядерные и ракетно-космические прорывы. Машиностроение как основа военно-промышленного комплекса. Рост индустрии вширь за счёт создания новых центров. Необходимость интенсификации экономики. Промышленный кризис конца 1980-х – начала 1990-х годов. Деиндустриализация и оживление промышленности на рубеже веков. Современный промышленный комплекс. «Киты» отечественной индустрии: энергетика, металлургия, военно-промышленный комплекс.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Растущая роль в экономике страны. Ресурсная база. Состав ТЭК: нефтяная, газовая, угольная отрасли и их география. Районные различия в условиях добычи и транспортировки. Экономические, социальные, экологические проблемы. Риск шахтёрской профессии. Электроэнергетика. Виды электростанций. Приоритетное развитие тепловых электростанций. Крупнейшие ГЭС. Перспективы развития атомной энергетики. РАО ЕС России. Профессии нефтяника, шахтёра. Экологические проблемы и оценка возможностей развития альтернативной энергетики.

Металлургический комплекс. Чёрная и цветная металлургия и её роль в развитии экономики и экспортных поставках России. Карты чёрной и цветной металлургии. Сырьевая база. Факторы размещения металлургической промышленности. Главные металлургические базы. Концентрация производства. Активизация инвестиционной деятельности российских металлургических компаний. Структура производства стали и проката ведущими отечественными производителями. Экологическая опасность и пути её снижения. Профессия – металлург.

Военно-промышленный комплекс (ВПК). Отраслевой состав: 1) производство ядерного оружия; 2) авиационная промышленность; 3) ракетно-космическая промышленность; 4) производство артиллерийско-стрелкового оружия; 5) бронетанковая промышленность. География ВПК. Основные районы и центры. Конверсия. Проблемы утилизации химического оружия. Экологические проблемы. Военные профессии.

Машиностроительный комплекс. Значение машиностроения в экономическом подъёме России. Отраслевая структура. Факторы размещения. Специализация и кооперирование в машиностроении. Диспропорции развития. Международное инвестирование и создание совместных предприятий. Ведущие центры. Продвижение на российский рынок зарубежных производителей. Перспективы развития отечественного автопрома.

Химический комплекс. Значение. Отраслевая структура. Карты химической промышленности. Сырьевая база. «Чёрное золото» и «голубое топливо». Горно-химическая промышленность. Основная химия. Промышленность полимерных материалов. Энергоёмкость и водоёмкость производства. Нефтехимия. Факторы размещения. Основные районы и центры. Социально-экономические и экологические проблемы.

Лесопромышленный комплекс (ЛПК). География лесной промышленности. Значение лесного комплекса в экономике страны. Лесной комплекс и приоритетные национальные проекты. Карты лесной промышленности. Лесной фонд и лесные ресурсы – «зелёное» золото России. Лесопользование и его виды: главное, промежуточное, побочное. Лесной кодекс. Лесные аукционы. Структура ЛПК: лесозаготовка, целлюлозно-бумажная и деревообрабатывающая промышленность. Районы лесозаготовок. Проблема лесовозных дорог. Современное состояние и география целлюлозно-бумажной промышленности. Высокий потребительский спрос – резервы роста деревообрабатывающей промышленности. «Локомотивы» ЛПК. Наиболее крупные структуры и принципы их размещения. Социальная ситуация в отрасли. Внешнеторговая деятельность в ЛПК. Возрождение лидирующих позиций России в лесном хозяйстве. Проблемы глубокой переработки сырья и производство полного ассортимента конкурентоспособной продукции. Экологические проблемы. Рациональное лесопользование.

Агропромышленный комплекс (АПК). Значение АПК в экономике России и снижении социальной напряжённости на селе. Состав АПК. Сельское хозяйство как основа АПК, зональные особенности его специализации. Растениеводство: производство зерновых, кормовых и технических культур. Животноводство: структура, размещение. Пригородное сельское хозяйство. Сельскохозяйственные районы. Лёгкая и пищевая отрасли промышленности. Экономические, социальные, экологические проблемы. Возможности возрождения АПК.

Инфраструктурный комплекс (сфера услуг). География сферы услуг. «Тихая революция». Инфраструктура как движущая сила современного хозяйства и его систематизирующий фактор. Зависимость производственного и потребительского спроса на услуги от экономического прогресса и уровня жизни населения. Состав инфраструктурного комплекса. Производственная и социальная инфраструктура. Традиционные и инновационные системы. Укрепление позиций традиционных видов (здравоохранение, образование, рекреация, торговля). Активное развитие высокотехнологичных и интеллектуальных информационных (в т.ч. и геоинформационных), телекоммуникационных, финансовых, деловых, профессиональных услуг. Перспективный рынок труда. Роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в развитии производственной инфраструктуры. ИКТ – стратегическое направление инвестиционной политики и практики бизнеса в сфере услуг. ИКТ и выход на внешние рынки. ИКТ и снижение временных и пространственных ограничений. Мировая сеть Интернет как радикально новая модель реализации сервисных операций в виртуальном пространстве. Развитая торговая инфраструктура – важная составляющая качества и стиля жизни населения. Значимость социально-инфраструктурных систем образования, здравоохранения и науки, формирующих фундаментальное знание и человеческий капитал, – ключевые источники современного экономического роста. Инфраструктура и территориальная организация общества. Концентрация нововведений в наиболее развитых городах. Возможности географической децентрализации ИКТ-отраслей.

Транспортные системы – составная часть инфраструктуры. География транспорта как «кровеносной системы», «каркаса» территории. Роль транспорта на обширных пространствах России. Из истории развития российского транспорта. Сибирь – бездорожная окраина России. Транссибирская магистраль. Структура современного транспортного комплекса. Грузовой и пассажирский транспорт. Показатели развития. Карты транспорта. Транспортный комплекс России как эффективный генератор ее социально-экономического развития и повышения уровня жизни населения. Проблемы реформирования. Виды транспорта: сухопутный, водный, воздушный. Развитие сухопутных видов: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный. Сеть основных дорог и транспортных узлов. Современный и перспективный рисунок трубопроводных путей. Проблемы развития водного транспорта: морского и речного. Главные порты. Значение Северного морского пути. Воздушный транспорт и его роль в грузо- и пассажироперевозках. Влияние природных условий на развитие транспорта. «Автомобиль – не роскошь, а средство загрязнения». Геоэкологические проблемы различных видов транспорта и пути их решения.

Рекреационные системы. Возрастающая роль в экономической жизни России и рост востребованности у населения. Понятие, виды и специфика рекреационных ресурсов. Степень благоприятности для здоровья (физического и духовного) человека. Виды рекреации: санаторно-курортное лечение; оздоровительный, познавательный, спортивный туризм. Закон географического разнообразия и его проявление в рекреационной географии. Внутренний и международный туризм: основные направления. Экстремальный и экологический туризм. Основные рекреационные районы России. Крупные рекреационные системы местного (пригородного) и общероссийского значения. Район Кавказских Минеральных Вод. Черноморское побережье Краснодарского края. Горный Кавказ. Сочи – центр проведения Олимпиады 2014 г. Экологические проблемы. Рациональное рекреационное природопользование.

Практические работы, творческие и практические задания, экскурсии 1. Картографический практикум по анализу географии топливно-энергетического комплекса. 2. Развитие металлургического комплекса России – глазами статистики. 3. Социологический опрос с целью изучения обеспеченности населения услугами (по выбору). 4. Экскурсия на ближайшее промышленное предприятие. 5. Творческая работа: проект возрождения сельскохозяйственного предприятия.

Социокультурные практикумы:

1. Определение по топонимам своей местности хода освоения территории. 2. Нанесение на контурную карту регионов России, специализирующихся на производстве средств производства и предметов потребления. Выделение по 5 регионов в том и другом типе с наибольшими значениями показателей, объяснение полученных результатов. 3. Выделение с помощью таблицы 4 приложения регионов с наибольшей долей топливной промышленности, объяснить полученные результаты и изменения в регионах в 1991 по 2001 г. 4. Используя таблицу 4 приложения, составить ранжированный ряд первых десяти регионов России по доле в чёрной и цветной металлургии в общем объёме промышленного производства 2001 г. Объяснить полученный результат. 5. Характеристика одного из предприятий машиностроительного комплекса. Составление ранжированного ряда первых десяти регионов по доле машиностроения. Объяснение результатов. 6. Составить ранжированные ряды первых 10 регионов России по доле химической и нефтехимической промышленности (лесной, деревообрабатывающей, целлюлозно-бумажной промышленности) по приложению. Объяснение причин перемен. Определение территорий России, природная среда которых наиболее подвержена воздействиям этих отраслей. 7. Ранжирование первых десяти регионов по доле пищевой промышленности. 8. Определение видов транспорта своего населённого пункта для связи с другими объектами. Оценка работы транспорта. 9. Определение степени доступности и удовлетворения потребностей различных слоёв населения различными сферами услуг. Разработка предложений по совершенствованию работы предприятий бытового обслуживания.

Раздел IХ. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (45 ч.)

Включает темы:

Административно-территориальное устройство и районирование России. Изучаются подходы к районированию территории.

Центральный район. Центрально-Чернозёмный район, Северо-запад, Европейский Север. Северный Кавказ. Поволжье. Урал. Сибирь. Дальний Восток.

Данные районы изучаются по следующему примерному плану:

Состав района (региона). Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения. Их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Географическое районирование. Географическое разделение труда и районирование. Принципы районирования. «Регионализм – живая душа географии». Виды районирования. Нацеленность географического районирования на изучение взаимосвязи общества и природы в их территориальных аспектах. Из истории районирования России. Проблемы районирования. Региональная политика. Стратегии устойчивого развития регионов. Сильные регионы – гарант целостности и процветания страны. Географические районы. Карты районирования.

Европейская часть России. Общая характеристика. Географическое положение. Разнообразие геологического строения, рельефа, климата, вод, биоты. Высокая степень освоенности территории. Этнодемографическая и конфессиональная мозаика народов. Значительные показатели плотности населения. Развитость транспортной сети и её рисунок. Высокий научно-производственный потенциал. Показатели качества жизни. Острота экологических проблем. Культура рационального природопользования.

Европейский Север. Район на карте России. Национальные образования. «Визитная карточка». Неблагоприятность географического положения в высоких широтах. Выход к северным морям. Крупные порты: Мурманск, Архангельск. Геополитическое положение. Картина природы. Геологическая история. Оледенение. Рельеф, богатство и разнообразие полезных ископаемых. А.Е. Ферсман. Формирование климата под воздействием Арктики и Атлантики. Скудность агроклиматических ресурсов. Воды. Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала.

Историческая судьба. Роль поморов. Монастырская колонизация. Топонимика. Коренное население и его традиционное хозяйство. Культура северного края и проблемы сохранения культурного наследия. Демографическая картина. Проблемная демографическая ситуация. Миграции. Высокий уровень урбанизации. Города. Проблема адаптации населения к экстремальным условиям Севера. Экономический профиль района. Влияние географического положения и природно-ресурсной базы на специализацию хозяйства. Добывающая промышленность на Кольском полуострове и в Республике Коми. Лесопромышленный комплекс. Основные центры. Череповец – центр металлургии. Рыбопереработка. Специализация сельского хозяйства. Морской транспорт. Северный морской путь. Перспективные виды рекреации. Острота экологической ситуации в условиях хрупкости северной природы. Особо охраняемые природные территории как природное наследие и составная часть природно-экологического «каркаса» Европейского Севера. Решение проблем на основе рационального природопользования.

Российский Северо-Запад

Район на карте России. «Визитная карточка». Калининградский анклав. Выход к Балтийскому морю. Особенности географического положения. Картина природы. Природные факторы формирования современного преимущественно равнинного рельефа территории. Бедность минерально-сырьевой базы. Особенности климата. Водное изобилие, «озёрный край». Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала. Историческая судьба. Путь «из варяг в греки», Великий Новгород, «окно в Европу» – выход к Балтийскому морю, перенос столицы России в Санкт-Петербург – мощный импульс в развитие региона. Геополитическое положение.

Демографическая картина. Население и его демографическая структура. Миграционная привлекательность Санкт-Петербурга. Мелкие сельские расселения. Санкт-Петербург – «Петра творенье», город-лидер, «вторая столица» России, мощный промышленный и культурный центр. Приморское положение и риск наводнений. Защита города от наводнений. Историческое и современное промышленное лицо Санкт-Петербурга. Дворцово-парковые ансамбли пригородов. Город регулярной планировки. Архитектурные ансамбли и памятники, проблема сохранения и приумножения культурного наследия. Санкт-Петербургская агломерация. Качество жизни населения. Города – Великий Новгород, Псков, Калининград. Экономический профиль района. Машиностроение и химия, рыбопереработка Калининграда. Сельскохозяйственные районы. Высокие промышленные технологии. Мощность инфраструктурного комплекса. Транспортная инфраструктура. Морской транспорт. Крупные порты. Рекреационный комплекс. «Серебряное кольцо туризма».

Экологическая ситуация. Загрязнение природной среды. Истощение природных ресурсов. Ухудшение качества среды жизни. Рациональное природопользование.

Центральная Россия.

Район на карте России. Состав района. «Визитная карточка». Национальные образования. Центральность и столичность географического положения как важные факторы его развития. Культурно-историческая, военно-политическая и социально-экономическая роль Москвы и столичного региона. Картина природы. Равнинность поверхности как следствие размещения на Русской платформе. Минерально-сырьевая база. Железные руды КМА и проблемы их освоения. Бурые угли Подмосковного бассейна. Влияние климата на жизнедеятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Речная сеть и ее историческое значение. Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала. Историческая судьба. Центральная Россия – очаг древнего славянского расселения. Засечные лесополосы. Угро-финны. Топонимика. Народные промыслы. Демографическая картина. Естественное движение и интенсивность миграционных процессов. Национальные диаспоры. Высокая плотность населения и его образовательно-профессионального уровня. Рынок труда. Развитие урбанизации: город – агломерация – мегаполис. Московская столичная агломерация. Крупные города. Нижегородская агломерация. Перспективы развития малых городов. Качество жизни.

Экономический профиль района. Исключительная концентрация индустриальной мощи. Представительность машиностроительного комплекса и его специализация на выпуске наукоёмкой и трудоёмкой продукции. ВПК. Лесопромышленный комплекс востока района. Центры. Химическая и текстильная промышленность. Металлургия Центрального Черноземья. Основные центры. Масштабность инфраструктурного комплекса. Высокая транспортная обеспеченность. Активное развитие сферы высокотехнологичных телекоммуникационных и финансово-деловых услуг. Золотое кольцо России. Москва – столица России, город-лидер, крупнейший промышленный, финансовый и культурный центр страны. Выгодность географического положения. Развитая связь со всеми регионами России и зарубежьем. История Москвы – история русского государства. Московский Кремль. Планировка и архитектура города, достопримечательности Подмосковья. Острота экологической ситуации. Экологические проблемы – нарушения природных основ жизнедеятельности населения. Экологическая реставрация нарушенных ландшафтов. Рациональное природопользование.

Европейский Юг.

Район на карте России. Состав района, национальные образования. «Визитная карточка». Выгодность положения на юге России, выход к Азовскому, Чёрному, Каспийскому морям. Картина природы. Равнинная, предгорная и горная части района. Контрастность климата. Оценка комфортности климата равнин и предгорий. Агроклиматические ресурсы. Главные реки. Риск чрезвычайных ситуаций природного характера (землетрясения, наводнения). Минеральные воды. Пейзажное разнообразие ландшафтов – заснеженных высокогорных, субтропических приморских, степных. Природно-хозяйственные зоны. Высотная поясность. Путеводитель по морям. Оценка природно-ресурсного потенциала. Яркие природные достопримечательности – объекты природного наследия. Оценка качества среды жизни. Историческая судьба. Горские народы Кавказа. Русские на Северном Кавказе. Казаки. Миграционное движение на равнины из центральных районов. Демографическая картина. Особенности демографической ситуации. Расселение в горах и на равнине. Крупные города. Этническая мозаика. Национальная культура и народные промыслы. Конфессиональная структура населения. Высокая доля сельских жителей. Возрождение казачества. Культурное наследие.

Экономический профиль района. Отрасли специализации. Машиностроение, пищевая промышленность. Проблемы использования минеральных ресурсов. Нефтяная и газовая отрасли. Северный Кавказ – крупнейшая сельскохозяйственная база страны. АПК. Многообразие транспортной системы. Проблемы горных дорог. Активизация морского транспорта. Порты. Рекреационный комплекс Кавказских Минеральных Вод, Черноморского побережья Кавказа, Горного Кавказа. Виды рекреации. Сочи – центр проведения Олимпиады 2014 г. Экологическая ситуация. Очаги острой экологической ситуации. Снижение качества рекреационных ресурсов. Рациональное природопользование.

Поволжье.

Район на карте России. Состав района. «Визитная карточка». Положение вдоль великой русской реки Волги. Волго-Камский путь – выход в Каспийское, Азовское, Чёрное, Балтийское и Белое моря. Картина природы. Влияние геологического строения на рельеф и полезные ископаемые района. Возвышенное правобережье и равнинное левобережье. Жигули. Запасы нефти Среднего Поволжья и газа Южного Поволжья. Волго-Уральский бассейн. Изменение климатических характеристик с севера на юг. Агроклиматические ресурсы. Зарегулированность стока реки Волги. Возможности возрождения былого судоходного значения. Дельта Волги. Каспий. Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала. «Природные жемчужины» Поволжья. Историческая судьба. Хазарское и Болгарское царства. Казанское и Астраханское ханства. Аграрное переселение XIX в. Строгановы. Индустриальное развитие в ХХ в. Демографическая картина. Демографическая ситуация. Особенности расселения. Крупнейшие города и факторы их развития. Пестрота национального состава. Христиане, мусульмане, буддисты. Национальная культура и народные промыслы. Культурное наследие.

Экономический профиль района. Отрасли специализации. Машиностроение. Нефте- и газодобыча, нефтепереработка, химия и нефтехимия. ВПК. Рыбная промышленность Астрахани. ГЭС Волжско-Камского каскада: эколого-экономические проблемы. АПК. Зерновое хозяйство, овощеводство, бахчеводство. Транспортная система. Трубопроводный транспорт. Транзитность положения. Волго-Донской канал. Рекреационные виды. Острота экологической ситуации. Проблемы эрозии и дефляции почв. «Чёрные пески» Калмыкии. Причины возникновения экологических проблем, их следствия и возможные пути решения. Адаптивное земледелие. Рациональное природопользование в индустриальных отраслях и на транспорте.

Урал.

Район на карте России. Состав района. «Визитная карточка». Рубежность положения каменного пояса. Картина природы. Строение старых гор, их рудное богатство. Уральские самоцветы. Предуралье. Зауралье. Влияние минерально-сырьевой базы на размещение и специализацию производства. Температурные контрасты и разнообразие климата от Полярного до Южного Урала. Истощение водных ресурсов. Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала. Историческая судьба. Горнозаводское освоение Урала. Демидовы. Факторы и особенности размещения населения. Города-заводы. Легендарная Магнитка. Индустриальное наследие Урала. Демографическая картина. Современная демографическая структура. Высокий уровень урбанизации. Города. Агломерации. Особенности расселения.

Экономический профиль района. Тяжёлая индустрия Урала. Добывающая промышленность. География чёрной и цветной металлургии. Крупнейшие центры. Химическая и лесная промышленность. Взаимосвязь различных производств. География сельского хозяйства. Транспортная система. Положение на транзитных путях из Европы в Азию. Острота экологической ситуации – результат совместного воздействия горно-добывающей и экологически опасной обрабатывающей промышленности на природные ландшафты. Пути рационального природопользования.

Азиатская часть России.

Общая характеристика. Географическое положение и его влияние на образ жизни и хозяйственную деятельность человека. Зона Севера. Вечная мерзлота. Крупные морфоструктуры и морфоскульптуры. Сочетание низменностей, возвышенностей, плоскогорий, плато, хребтов, гор Южной Сибири. Исключительное богатство сибирских недр. Сложности геологической разведки и добычи полезных ископаемых. Исключительная суровость климата. Великие реки, озера. Лоция арктических морей. Особенности освоения Сибири. Главная ось заселения – Транссибирская магистраль. Редкие очаги на безлюдных пространствах тундры и тайги. Острота экологических проблем. Оценка качества среды жизни человека. Принципы рационального природопользования в условиях севера. Приморье: особенности природы, населения и хозяйства. Базы Тихоокеанского флота. Перспективы развития.

Западная Сибирь.

Район на карте России. Состав района. «Визитная карточка». Национальные образования. Открытость к Арктике. Картина природы. Геологическая история. Особенности формирования рельефа. Западно-Сибирская низменность и горы Алтая. Богатство нефтяных и газовых месторождений Среднего Приобья и севера района. Уголь Кузбасса, рудные полезные ископаемые. Особенности климата. Водное изобилие. Заболоченность. Природно-хозяйственные зоны. Высотная поясность. Оценка природно-ресурсного потенциала. Историческая судьба. Хозяйственное освоение территории. Коренное население: ненцы, ханты, манси и их традиционные занятия. Современная демографическая ситуация. Особенности расселения. Развитие городов. Вахтовые поселения. Экономический профиль района. Отрасли специализации: газовая промышленность. Проблемы освоения месторождений севера. Нефтепереработка. Главные центры. Крупнейшие компании («ЛУКойл», «Газпром», «Сургутнефтегаз») и их территориальная организация. Кузбасс – угольно-металлургическая база. Проблемы угледобычи. Развитие энергетики, химической, лесной промышленности. Основные центры. ВПК. Сельское хозяйство. Особенности транспортной системы района. Основные ветки нефте- и газопроводов. Транссибирская магистраль. Острота экологической ситуации в нефтегазопромысловых районах и Кузбассе. Проблемы восстановления устойчивости нарушенных ландшафтов. Пути рационального природопользования.

Восточная Сибирь

Район на карте России. Состав района, национальные образования. «Визитная карточка». Особенности географического положения. Картина природы. Геологическая история и характер рельефа. Среднесибирское плоскогорье и горные хребты. Полезные ископаемые. Угольные бассейны. Рудные месторождения. Суровость резко-континентального климата в условиях антициклонического режима атмосферной циркуляции и температурных инверсий. Многолетняя мерзлота и её влияние на природу и жизнедеятельность человека. Термокарст. Крупнейшие реки, их гидроэнергетический потенциал, опасность весенних заторов и наводнений. Озеро Байкал – объект всемирного природного наследия. Природно-хозяйственные зоны. Достопримечательности. Оценка природно-ресурсного потенциала. Оценка качества среды жизни населения.

Историческая судьба. Маршруты землепроходцев. «Волны» вынужденной миграции ссыльных. Переселение крестьян и аграрное освоение южных районов. Массовая миграция населения на новостройки. Очаговый характер освоения территории. Демографическая картина. Изменение численности населения, миграции, высокий уровень урбанизации. Судьба коренных народов: эвенки, долгане, буряты тувинцы, хакасы. Адаптация к условиям среды жизни. Традиционная культура. Малозаселенность. Крайняя неравномерность размещения населения. Крупные города. Качество жизни. Экономический профиль района. Отрасли специализации. Развитие отраслей добывающей промышленности. Электроэнергетика на базе углей Канско-Ачинского бассейна и энергии рек Енисея и Ангары. Энергоёмкие и экологически опасные производства цветной металлургии и химической промышленности. Основные центры. Химия и нефтепереработка. Лесопромышленный комплекс и возрождение его высокого статуса. ВПК. Особенности сельского хозяйства. Редкая транспортная сеть. Перспективы развития рекреационного хозяйства. Острота экологической ситуации. Основные загрязнители окружающей природной среды. Зоны острой экологической ситуации. Рациональное природопользование.

Дальний Восток.

Район на карте России. Состав наибольшего по площади района. Национальные образования. Островные территории. «Визитная карточка». Удалённость от центра, выход к морям Тихого океана. Близость к странам Азиатско-Тихоокеанского региона. Картина природы. Контрастность дальневосточных ландшафтов. Геологическая история и особенности рельефа территории. Сейсмичность. Вулканизм. Гейзеры Камчатки. Исключительное богатство недр. Резкая континентальность климата на севере. Температурные инверсии. Полюс холода. Риск чрезвычайных ситуаций природного характера (землетрясение, шторм). Муссонный климат юга района. Крупнейшие реки, их гидроэнергетический потенциал. Лоция тихоокеанских морей. Природно-хозяйственные зоны. Оценка природно-ресурсного потенциала. Уникальные природные достопримечательности. Оценка качества среды жизни. Островной Дальний Восток. Историческая судьба. Конечный пункт маршрутов землепроходцев в Стране восходящего солнца. Аграрное освоение южных районов переселенцами из Европейской части, миграции экономически активного населения в новостройки и освоение горных богатств. Местное население, экологичность его традиционного природопользования, быт, культура, адаптация к условиям жизни. Демографическая картина. Динамика численности населения. Проблема внешних миграций. Особенности демографической ситуации. Низкая средняя плотность.

Экономический профиль района. Отрасли специализации. Добыча руд цветных и драгоценных металлов. Добыча алмазов. Лесопромышленный комплекс. Рыбная промышленность. Пушной промысел. Судостроение и судоремонт. Основные центры. Агропромышленный комплекс и специфика его территориальной организации. Значимость и недостаточность развития транспорта. Растущая роль морского транспорта и крупнейших морских терминалов: Владивосток, Находка, Южно-Сахалинск. Рекреационные возможности. Экологическая ситуация. Очаги нарушения природных геосистем. Проблемы рекультивации земель в условиях вечной мерзлоты. Загрязнение вод морей. Рациональное природопользование.

Практические работы. 1. Картографический практикум по составлению комплексных географических характеристик районов на основе серии общегеографических и тематических карт атласа. 2. Проведение сравнительно-географического анализа районов с использованием статистической информации и её представленность в графической и картографической формах (компьютерная презентация).

Социокультурный практикум. 10. Разработка проекта создания в одном из районов Калининградской области европейского курорта. 11. Характеристика различий между регионами Европейского Севера по специализации промышленности с помощью таблицы 4 приложения. 12. Сравнение уровня урбанизированности регионов Северного Кавказа по таблице 1 приложения. 13. Оценка изменений в отраслевой структуре производства регионов Северного Кавказа. 14. Выявление влияния природных условий на специализацию сельского хозяйства правобережья Волги и Заволжья с помощью карт. 15. Составление проекта туристической карты на Дальнем Востоке для любителей экстремального отдыха, любителей редких растений и животных, любителей комфортабельного отдыха в виде картосхемы или описания.

Раздел Х. РОССИЯ НА ПОРОГЕ ВСЕОБЩЕЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ (2 ч.)

Внешние экономические связи. Интеграция Российской Федерации в мировое экономическое пространство: проблемы и перспективы. Стратегическое партнерство в энергетической сфере со странами Евросоюза. Углеводородный экспорт – механизм участия России на топливно-энергетическом рынке. Маршруты поставки российской нефти. Географическая структура экспорта газа. Другие экспортные товары. Импорт. Организация совместных предприятий. Транснациональные компании. Международное сотрудничество в решении проблем устойчивого развития. Конференция ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро (1992). Международный саммит (Рио+10) в Йоханнесбурге (ЮАР, 2002). Организация биосферных заповедников. Киотский протокол. Движение по сохранению культурного и природного наследия

Календарно-тематическое планирование

№ уроков

Тема урока

Кол-во

часов (план/факт

Тип урока/

Форма провед.

Планируемые результаты

Формы органи-зации учебно познавательной деятельности

Обору-дование ЭОР

Система контроля

Дата проведения

План/

факт

Предметные

Мета-пред-метные

Личност-ные

1 этап

Раздел I. Хозяйство России

Как устроено хозяйство России

1/1

Изучение но-вой темы

Отраслевая структура хозяйства РФ. Понятие о межотрас-левом комп-лексе. Спе-цифические черты сов-ременной экономики: различные формы соб-ственности, конкурен-ция, стано-вление бан-ковско-кре-дитной сис-темы, рыно-чное регули-рование.

Анализ схемы структу-ры хозяй-ства

Изуче-ние сферы прило-жения личных интере-сов в будущем

Сравнение отраслевой струк-туры хозяйства России с хозяй-ством развитых и развивающихся государств

Таблица отрасле-вой струк-туры хо-зяйства. Таблица занято-сти по отраслям в учеб-нике

Терминоло-гический диктант, задания на знание отраслевой структуры, в том числе сравнении с другими государст-вами, спе-цифичные черты эко-номики

2. 09

Территориальное развитие и факторы размеще-ния хозяй-ства

Изу-чение ново-го мате-риала

Типы терри-ториально структуры хозяйства России. Фак-торы разме-щения хозяй-ства России: сырьевой, по-требительс-кий, транс-портный, тру-довой, спе-циализации, комбинирования, коопери-рования, нау-чный, приро-дный. Клас-тер Портера и ТПК Н.Н.Ко-лосовского

Анализ экономи-ческой карты и выделе-ние типов террито-риально-го разви-тия

Территориальная структу-ра род-ного края. Возможности её улучше-ния.

Анализ эко-номической карты России. Особенности территориаль-ной организа-ции. Кластер и ТПК — срав-нение. Органи-зация дискус-сии. Факторы размещения хо-зяйства: беседа и заполнение таблицы. Сво-бодные и осо-бые экономи-ческие зоны. Сообщения обучающихся.

Экономическая карта России. Таблица «Факто-ры разме-щения предприятий». Карточки с инфор-мацией о ТПК и кластерах.

Задания на анализ карты, умение объяснять понятия, отстаивать точку зрения в дискуссии.

6. 09

В направ-лении ин-дустриаль-ной зрелос-ти

Лек-ция

Угольно-ме-таллургичес-кие базы. Ин-дустриализа-ция. Заводы-гиганты.

Конспектирование положенийучебника о развитии индустрии в стране

Значение построенных про-мышлен-ных пред-приятий для побе-ды в годы войны.

Текстильные и угольно-металлур-гические острова индустрии на аг-рарном простран-стве. Подъём про-мышленного про-изводства после войн. Курс на все-мерную ускорен-ную индустриали-зацию страны. Соз-дание заводов-ги-гантов. СССР – вторая промышлен-ная держава мира. Базы индустриали-зации. – старопро-мышленные райо-ны: Центр, Ленин-град, Урал, Повол-жье, Кузбасс. Про-мышленный спад в годы войны. Приоритет тяжёлой промышленности. Послевоенная ми-литаризация. Осво-ение нефтяных ме-сторождений Вол-го-Уральского бас-сейна. Развитие хи-мии органического синтеза. Ядерные и ракетно-космиче-ские прорывы. Ма-шиностроение как основа военно-про-мышленного комп-лекса. Рост индус-трии вширь за счёт создания новых центров.

Экономическая карта России. Учебник.

Проверка планов - конспектов

8. 09

На пороге глубоких преобразо-ваний

Изучение ново-го ма-тери-ала

Интенсификация экономики. Деиндустриа-лизация и оживление промышленно-сти на рубеже XX и XXI веков. «Киты» отечественной индустрии.

Состав-ление тезисов основных положе-ний.

Преоб-разования в нашей жизни

Работа с текстом учебника. Краткое изложение основ-ных положений: кризис конца 1980-х – начала 1990-х годов. Деиндустри-ализация и ожив-ление промышлен-ности на рубеже веков. Современ-ный промышлен-ный комплекс. Основа отечествен-ной индустрии: энергетика, метал-лургия, военно-промышленный комплекс.

Экономическая карта России.

Проверка составлен-ных тези-сов, собесе-дование по ним.

13. 09

Топливно-энергетический комп-лекс – ста-новой хре-бет эконо-мики.

Изучение ново-го

Состав, значе-ние, факторы размещения производства и география размещения отраслей.

Анализ состава комплекса.

Роль ком-плекса в жизни каждой семьи.

Анализ состава ТЭКа с объяс-нением функций его отдельных звеньев и взаимо-связи между ними. Анализ современ-ных проблем ТЭКа и путей их реше-ния.

Схемати-ческая учебная таблица Топливно-энерге-тический комплекс.

Вопросы для само-оценки. Высказывания собст-венной точ-ки зрения.

15. 09/

Топливная промышле-нность

Прак-тикум

Добывающие отрасли про-мышленности: нефтяная, газо-вая, угольная отрасли про-мышленности

Экономи-ческие следствия концентрации топли-вных ресу-рсов на во-стоке и се-вере стра-ны. Харак-теристика топливной базы по плану и картам.

Нефть, уголь, газ в нашей жизни. Профес-сия неф-тяника, газовика. Риск ша-хтёрской профес-сии.

Работа с картой «Топливная промышлен-ность». Нане-сение на кон-турную карту основных райо-нов добычи нефти, газа, угля. Сопос-тавление карты размещения предприятий нефтяной, газо-вой и угольной промышленности с картой плотности на-селения. Выво-ды. Составле-ние характерис-тики топлив-ных бассейнов по плану и картам. По ста-тистическим материалам ранжирование первых десяти регионов по уровню разви-тия топливной промышленности. Беседа о экологических проблемах и оценке возмож-ностей разви-тия альтерна-тивной энерге-тики.

Демонст-рацион-ный пла-кат «ТЭК». Карта топлив-ной про-мышлен-ности России». Статистические таблицы.

Оценива-ние практи-ческих ра-бот.

20. 09/

Электроэ-нергетика

Иучение но-вого мате-риала

Значение элек-троэнергетики в хозяйстве. Типы электро-станций и их различие. Раз-мещение элек-тростанции по территории России.

Составле-ние ранжи-рованного ряда 1-ых десяти ре-гионов по выработке электроэнергии с ис-пользова-нием ста-тистичес-ких мате-риалов.

Электри-ческая энергия в нашей жизни.

Изучение состава электроэнергетики. Работа с картой «Электроэнергети-ка». Выделение факторов размеще-ния электростан-ций. Объяснение концентрации ато-мных электростан-ций в европейской части России. Соз-дание ЛЭП, эне-ргосистем. Соста-вление ранжиро-ванного ряда реги-онов. Дискуссия о строительстве ГЭС на равнинных ре-ках.

Карта «Электроэнергети-ка». Статистические таблицы.

Подготовка устных от-ветов по вопросам самооценки.

22. 09/

Металлур-гическая промышленность

Изучение ново-го

Состав и зна-чение комплек-са. Особеннос-ти чёрной и цветной метал-лургии. Проб-лемы комплек-са.

Анализ ме-таллурги-ческой ба-зы по пла-ну. Состав-ление ран-жированного ряда 1-ых 10 ре-гионов по металлур-гии.

Откуда на наши предприятия пос-тупает металл?

Изучение состава комплекса. Анализ по картам геогра-фии месторожде-ний железных руд и руд цветных ме-таллов с размеще-нием крупных цен-тров металлургии. Формулировка главных факторов размещения пред-приятий чёрной и цветной металлур-гии. Выявление закономерностей в размещении метал-лургических пред-приятий. Нанесе-ние на контурную карту главных ме-таллургических районов. Ранжиро-вание регионов по развитию МК. Вы-явление проблемы и аргументация стратегии развития металлургической промышленности.

Карта «Чёрная и цветная металлургия Рос-сии». Статистические материа-лы. Демо-нстрационный плакат «Комп-лекс по производству кон-струкционных ма-териалов

Фронталь-ный опрос по предме-тным зна-ниям, уме-нию анали-зировать карту.

27. 09/

Зачётная работа по темам «Территориальное устройство хозяйства России. Топливно-энергетический и металлургический комплексы России»

Тестовые и теоретические задания в 4-х вариантах.

29. 09/

2 этап

Машиност-роение

Изучение ново-го ма-териала

Состав и значе-ние машино-строительного комплекса. Фа-кторы разме-щения маши-ностроитель-ных предпри-ятий.

Социокультурный практикум по опреде-лению де-сяти глав-ных реги-онов – ли-деров в ма-шиностроении.

Предприятия ма-шиностроения в нашей местнос-ти

Определение сос-тава машиностро-ительной промыш-ленности по учеб-нику и карте. Фор-мулировка глав-ных факторов раз-мещения предпри-ятий машиностро-ения. Приведение примеров с помо-щью карты. Спе-циализация и коо-перирование в от-расли. Выявление закономерностей предприятий ма-шиностроительной отрасли. Опреде-ление диспропор-ций развития. Оп-ределение по карте ведущих центров. Продвижение на рынок зарубежных производителей. Беседа о перспек-тивах развития отечественного ав-топрома. Закрепле-ние изученного по наглядному пла-кату.

Карта «Машиностроение и метал-лообработка в Рос-сии». Статис-тический материал. Демонстрационный плакат «Машиностроите-льный ко-мплекс».

Фронталь-ный опрос, оценка за-даний со-циокультурного прак-тикума.

11. 10/

География машиност-роения и перспекти-вы разви-тия.

Изучение ново-го ма-териала

Проблемы ма-шиностроительного комплек-са. Междуна-родное инвес-тирование и создание сов-местных пред-приятий.

Нахожде-ние по кар-те взаимос-вязей фак-торов раз-мещения предприя-тий с конк-ретными примерами. Описание предприя-тия маши-ностроения.

Ближай-шие к нам пред-приятия машиностроения, перспек-тивы их развития.

Определение диспропорций развития. Оп-ределение по карте ведущих центров. Продвижение на рынок зарубежных производителей. Беседа о перспек-тивах развития отечественного ав-топрома. Закрепле-ние изученного по наглядному плака-ту.

Фронталь-ный опрос по вопро-сам на са-мооценку, задания на решение проблемы.

14. 10/

Химичес-кий комп-лекс

Изучение ново-го

Особенности сырьевой базы. «Чёрное золо-то» и «голубое топливо». От-расли: горно-химическая, основная хи-мия, промыш-ленность поли-мерных мате-риалов, нефте-химия. Их гео-графия и фак-торы разме-щения.

Анализ карты «Хи-мическая промышленность». Составле-ние ранжи-рованых рядов пер-вых десяти регионов России по доле хими-ческой и нефтехимической промышленности на 1991 и 2001 годы.

Предприятия хими-ческой промыш-ленности моего края.

Изучение состава и значения комп-лекса. Изучение по карте и учебнику сырьевой базы. Значение нефти и газа. Формулиров-ка главных факто-ров размещения предприятий хи-мической промы-шленности. Выяв-ление по карте за-кономерностей в размещении пред-приятий химичес-кой отрасли. Гор-нохимическая про-мышленность. Энергоёмкость и водоёмкость про-изводств. Выявле-ние проблем от-расли и аргумен-тация стратегии развития химиче-ской промышлен-ности. Изучение основных районов и центров по кар-те. Обсуждение со-циально-экономи-ческих и экологи-ческих проблем.

Карта «Химическая про-мышлен-ность». Плакат «Комп-лекс по производству кон-струкци-онных материа-лов».

Оценка результатов ранжирования. Опрос по вопро-сам для самооценки Сообщение по блоку «Мой край в судьбе России».

18. 10/

Лесной комплекс

Комбинирован-ный

Лесной фонд и лесные ресур-сы - «зелёное золото» Рос-сии. Виды ле-сопользования. Лесной кодекс. Значение ком-плекса в эконо-мике страны. Приоритетные национальные проекты. «Ло-комотивы» ЛПК.

Выявление закономер-ностей в размеще-нии пред-приятий ЛПК. Ана-лиз карты «Лесная промыш-ленность».

Понять значение отрасли для раз-вития хо-зяйства и себя лич-но. Выб-рать оце-ночную страте-гию в дискус-сии.

Определение состава комп-лекса. Опреде-ление значе-ния. Выявле-ние особеннос-тей лесной промышленности. Заполнение таблицы по со-ставу, факто-рам размеще-ния, выпускае-мой продук-ции, районам размещения. Закрепление по демонстра-ционному пла-кату.

Карта «Лесная промыш-ленность. Плакат «Комп-лекс по производству кон-струкци-онных материа-лов».

21. 10/

Химико-лесной комплекс

Урок с опо-рой на меж-пред-мет-ные связи

Особенности комплекса отраслей, связанных с переработкой древесины.

Установле-ние взаимо-связей ме-жду хими-ческой и лесной про-мышлен-ностью.

Значение комплек-са для развития хозяйства и себя лично.

Отметить особен-ности ресурсной базы: ресурсы ми-нерального и рас-тительного проис-хождения. Состав-ление логической цепочки взаимо-связей химической и лесной промыш-ленности. Геогра-фия лесохимиче-ских предприя-тий. Решение про-блем рубрики «Моя точка зре-ния» и социокуль-турного практику-ма.

Карты химичес-кой и лес-ной про-мышлен-ности. Демонст-рацион-ный пла-кат.

Выбороч-ная провер-ка логичес-ких цепо-чек. Учас-тие в дис-куссии руб-рики «Моя точка зре-ния».

25. 10/

Военно-промышленный комп-лекс (ВПК).

Лек-ция с элементами дискуссии

Что такое ВПК, состав отраслей, раз-мещение ос-новных цент-ров ВПК.

Участие в дискуссии по вопро-сам «как вы относитесь к проблеме экспорта российско-го оружия в другие страны?»

Экскурсия на ближай-шее промы-шленное предприя-тие.

Оценить значение ВПК для хозяйства России.

Лекция по вопро-сам: 1. Что называ-ется ВПК? 2. От-расли в составе ВПК. 3. Размеще-ние основных цен-тров ВПК. 4. Что такое конверсия? Проблемы конвер-сии.

Особенность ВПК: ориентация на вы-сококвалифициро-ванные кадры. За-полнение таблицы: отрасль ВПК, про-изводимая продук-ция, факторы раз-мещения, основ-ные районы разме-щения, проблемы отрасли и пути их решения. Кризис-ные ситуации. Участие в дискус-сии.

Схема «Основ-ные от-расли ВПК» и карты в учебнике.

Выбороч-ный уст-ный опрос по вопро-сам для са-мооценки. Высказывания по воп-росам руб-рики «Моя точка зре-ния».

27. 10/

Агропромышленный комплекс (АПК).

Ком-бини-рова-нный

Что такое АПК? Состав АПК. Особенности сельского хозяйства.

Анализ ста-тистичес-ких матери-алов, карт «Агрокли-матическиересурсы», «Агропро-мышлен-ный комп-лекс». Соз-дание логи-ческой схе-мы «Струк-тура АПК».

Оценка агропро-мышлен-ного ко-мплекса для раз-вития хо-зяйства страны и себя лич-но. Оцен-ка значи-мости зе-мельных ресурсов. Оценка мировоз-рения крестьянина, осно-ванное на личном интересе.

Раскрытие значе-ния и структуры АПК на основании определения соци-ально-экономичес-кого прогресса, уровня жизни лю-дей, их обеспече-ние продуктами питания, промыш-ленности – сырь-ём. Выяснение учащимися значе-ния каждого из звеньев АПК. Что их объединяет? Звенья АПК в на-шей местности. Дискуссия: «Как вы считаете, обя-зательно ли в Рос-сии развивать се-льское хозяйство?

Карты «Агроклиматичес-кие ре-сурсы», «Агропромышлен-ный ко-мплекс». Демонстрационная таблица «АПК».

Участие в беседе по вопросам: важнейшей проблемой сельского хозяйства считают возвраще-ние хозяи-на на зем-лю. Так ли это? Как этого дос-тигнуть?

2. 11/

Растение-водство и животно-водство

Прак-тикум

Особенности растениеводст-ва и животно-водства в Рос-сии. Зональная специализация сельского хозя-йства. Эколо-гические проб-лемы сельско-го хозяйства.

Работа с картами. Творческая работа: проект возрожде-ния сель-скохозяйственного предприя-тия.

Сравне-ние рабо-ты в кру-пном хо-зяйстве и в фермер-ском.

Характеристика растениеводства на основе работы с учебником и кар-той «Агроклима-тические ресур-сы». Какие из при-родных зон – глав-ные житницы Рос-сии? Игра. Расста-новка цифр пред-ложений к каждой культуре. Основа животноводства – корма. Ролевая иг-ра по обсуждению рубрики «Пробле-ма ждёт вашего ре-шения».

Карты «Зерно-вые куль-туры» «Технические ку-льтуры» «Живот-новодст-во», «Зо-нальная специализация се-льского хозяйст-ва».

Оценка участия в ролевой иг-ре. Запол-нение таб-лицы «Зо-нальная специализация сель-ского хо-зяйства».

5. 11/

Зачётная работа по темам « машиностроение», «Химико-лесной комплекс», «Военно-промышленный комплекс», «Агропромышленный комплекс».

Тестовые, теоретические, практические задания в четырёх вариантах.

8. 11/

Лёгкая и пищевая промышленность.

Изучение ново-го ма-териала

Пищевая и лёг-кая промыш-ленность, от-расли промыш-ленности, фак-торы их разме-щения.

Социокультурный практикум, составле-ние ранжи-рованных рядов

Определение зна-чимости данных отраслей для хозя-йства страны и себя лич-но.

Выяснение основ-ного значения от-расли. Составле-ние схемы основ-ных отраслей пи-щевой промыш-ленности с указа-нием ориентации. Отрасли пищевой промышленности РМЭ. Анализ таб-лиц приложения и выполнение зада-ний рубрики «Моя точка зрения». Со-циокультурный практикум, резу-льтат заносится в таблицу.

Карты «Пище-вая про-мышлен-ность», «Тексти-льная промыш-ленность. Статистический материал.

Выполне-ние зада-ний социо-культурно-го практи-кума. Пред-приятия от-раслей в Звенигове и районе.

11. 11/

3 этап

Транспорт: дороги большой страны.

комбинированный

Транспорт – «каркас» тер-ритории. Про-дукция транс-порта; виды транспорта; грузооборот; транспортный узел; магис-траль; пробле-мы транспорта.

Сравнение видов тран-спорта по ряду пока-зателей на основе ана-лиза стати-стических данных.

Оцени-вать зна-чение транспорта для развития хозяйства и себя лично. Определение видов транспорта своего населён-ного пун-кта для связи с другими объекта-ми. Оцен-ка работы транспор-та.

Составление схемы «Значи-мость транспорта» для хозяйства страны и для себя лично (заполняют сами с последующими обсуждениями). Понятие грузообо-рота и в чём он из-меряется, анализ таблицы 19 – вы-воды об особен-ностях грузообо-рота России. Бесе-да о влиянии при-родных условий, величины терри-тории, историчес-ких факторов рас-селения на транс-порт. Работой с картой транспорта, обобщение: под влиянием каких факторов сложи-лась современная транспортная сеть страны.

Карта «Пути сообще-ния Рос-сии». Де-монстра-ционный плакат «Транспортный комплекс России».

Опрос по заданиям на чтение карты пу-тей сооб-щения. Задания рубрики «Моя точка зрения».

22. 11/

Водный, авиацион-ный и тру-бопровод-ный транс-порт. Тран-спортные узлы.

Прак-тикум

Продукция транспорта. Ведущий тра-нспорт России. История транс-портных сред-ств в России. Факторы тра-нспортной се-ти. Транспор-тные узлы. Транспорт и городская сре-да. Перспекти-вы развития транспорта.

Проведе-ние анкети-рования. Воспитание коммуникабельности при работе в группах, умение подбирать информа-цию и выс-тупать.

Оценка работы транспор-та своего населён-ного пун-кта.

Подготовка рефе-ратов на тему «Ис-тория развития транспорта в на-шей республике», «Транспорт и го-родская среда», «Перспективы раз-вития транспорта». Выполнение инди-видуальных и гру-пповых исследова-тельских заданий. Группа даёт харак-теристику одного из видов транспор-та с использовани-ем справочных ма-териалов, сведений из учебников фи-зики и экологии. Закрепление при выполнении зада-ний рубрик «Моя точка зрения», «Проблема ждёт решения».

Карта пу-тей сооб-щения, тематические кар-ты атласа по транс-порту. Материа-лы Ин-тернета.

Оценива-ние работы групп, ка-чество выс-туплений.

25. 11/

Сфера ус-луг: из ре-жима вы-живания к режиму ра-звития.

Ком-бинированный

Отраслевой со-став непроиз-водственной сферы, сфера обслуживания как часть неп-роизводствен-ной сферы. От-расли сферы услуг.

Сравнение по статис-тическим данным доли Рос-сии на ми-ровом рын-ке наукоём-кой про-дукции, до-лю затрат на исследо-вания. Ана-лиз карт для опреде-ления геог-рафических различий в уровне жи-зни населе-ния.

Понять значение сферы ус-луг для общества и для се-бя лично.

Определение сос-тава сферы услуг, заполнение табли-цы. Как отрасли представлены в на-шем районе? Оп-ределение состава научного комплек-са в России, уста-новление предста-вленности в нашем регионе. Анализ по картам геогра-фии городов на-уки. Анализ карт для определения географических различий в уровне жизни населения. Выполнение зада-ний рубрики «Пре-дставьте, что…»

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ин-фраструктурный комплекс.

Оценки за ответы в рубрике «Вопросы для само-оценки», «Представьте, что…».

1. 12/

Территориальная орга-низация об-служива-ния

Груп-повое исследова-ние

Территориальная организация обслуживания. Организация сети обслужи-вания.

исследование

Личное исследование тер-риториа-льной ор-ганиза-ции в го-роде.

1 группа – интер-вьюирование по исследованию жи-лищной проблемы в районе прожива-ния. 2 и 3 группы - анкетирование по обеспеченности коммунально-бы-товыми услугами; наиболее привле-кательные участки в городе для про-живания. 4 группа – степень доступ-ности и удовлетво-рения потребнос-тей различных слоёв населения в рекреационном об-служивании. Обсу-ждение результа-тов о размещении учреждений обслу-живания, связей между ними. Запо-лнение таблицы.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ин-фраструктурный комплекс.

Оценки за исследова-ние, обсуж-дение.

6. 12/

Рекреационная деяте-льность

Кон-фере-нция

Рекреационные системы. Виды рекреации. За-кон географи-ческого разно-образия. Виды туризма. Осно-вные рекреаци-онные районы России.

Взаимос-вязь приро-ды и исто-рических мест с орга-низацией зон отдыха.

Значение организа-ции отды-ха для на-селения.

Классификация рекреационных ресурсов. Возрас-тающая роль в экономической жизни России и рост востребован-ности у населения. Степень благопри-ятности для физи-ческого и духов-ного здоровья че-ловека. Виды рек-реации: санаторно-курортное лече-ние, оздоровитель-ный, познаватель-ный, спортивный туризм. Внутрен-ний и международ-ный туризм, экст-ремальный и эко-логический ту-ризм. Выступле-ния учащихся с опорой на презен-тацию.

Презентация «Рекреа-ционные районы России. Организация зон отдыха». Исследо-вательс-кая рабо-та «Рекреа-ционное районирование Звениговского рай-она» с презента-цией.

Оценива-ние высту-плений обучающихся.

8. 12/

Транспорт и услуги.

Повторения и обобще-ния

Значение поня-тий темы. Зна-чение знаний темы.

Оценка своих дости-жений. Обмен цен-ностями. Обсуждение заданий в рубрике «Мой край в судьбе России»

Выполнение теста. Взаимоконтроль и самоконтроль.

Оценива-ние итогов на зачётной работе.

13. 12/

Зачётная работа по темам «Лёгкая и пищевая промышленность», «Транспортный комплекс», «Сфера услуг».

Тестовые, теоретические, практические задания в четырёх вариантах.

15. 12/

Раздел IX. Географические районы России

Природно-хозяйственное райо-нирование России

Изучение ново-го мате-риала

Географичес-кое разделение труда и райо-нирование. Виды райони-рования: инди-видуальное, типологичес-кое, проблем-ное, исследова-тельское, част-ное, комплекс-ное, однород-ные, узловые, иерархические, сплошные или выборочные.

Анализирование по картам при-меров раз-ных видов районирования.

Социаль-но-эконо-мический район прожива-ния.

Регионализм – «живая душа» географии. Вопро-сы раонирования в трудах К.И.Арсе-ньева, П.П.Семё-нова-Тян-Шанс-кого, Д.И.Менде-леева, Н.Н.Баран-ского. Дискуссия по вопросу райо-нирования как метода исследова-ния в географии.

Политико-админи-стратив-ная карта России. Карта «Экономическое районирование» в атласе.

Задание по определе-нию своего района и взаимос-вязь приро-ды и обще-ства на его территории.

20. 12/

Европейс-кий Север. По обе сто-роны от Полярного круга.

Изучеение ново-го

Природа Запо-лярья. Небла-гоприятность географичес-кого положе-ния в высоких широтах. Вы-ход к северным морям. Оценка геополитичес-кого положе-ния.

Определе-ние взаимо-связи геог-рафическо-го положе-ния и при-роды.

Значение Севера в нашей жизни.

Определение сос-тава территории по карте. Опреде-ление специфики географического положения Евро-пейского Севера. Оценка положи-тельных и отрица-тельных сторон ге-ографического по-ложения. Характе-ристика портов Мурманск, Архан-гельск.

Экономическая карта «Европейский Се-вер».

Фронталь-ный опрос на знание географической номе-нклатуры района и особеннос-тей геогра-фического положения. Умение са-мостоятельно оценить ЭГП.

22. 12/

Природное своеобра-зие: «На севере диком…»

Изучеение ново-го с элементами прак-тику-ма

Тундры

Малоземельс-кая, Большезе-мельская, лесо-тундра, тайга. Тиманский кряж. Хибины. Геологическая история. Рель-еф, богатство и разнообразие полезных иско-паемых. Сле-ды оледенения. Песцы, олени. Край рек и озёр. Болота.

Установле-ние харак-тера возде-йствия ге-ографичес-кого поло-жения на природу. Логические схемы на формирование клима-та под воз-действием Арктики и Атлантики.

Дары Севера в нашей жизни

Установление ха-рактера воздейст-вия ГП на природу Европейского Се-вера. Установле-ние причинно-сле-дственных связей и закономерностей проявления геог-рафических про-цессов и явлений. Установление при-чин скудности аг-роклиматических ресурсов. Сравне-ние минерально-сырьевой базы Ко-льского полуост-рова и Республики Коми.

Экономическая ка-рта «Ев-ропейс-кий Се-вер». Фи-зическая карта Ев-ропейс-кой части России. Демонст-рацион-ный пла-кат «Европе-йский Се-вер. Севе-ро-Запад России».

Проверка составлен-ных схем взаимосвя-зей. Прове-рка знаний номенклатуры по карте и место-рождений полезных ископае-мых.

27. 12/

История освоения района. Население Европейского Севера.

Ком-бини-рованный

Роль поморов. Монастырская колонизация. Коренное на-селение и его традиционное хозяйство. Де-мографическая картина. Коренное и пришлое население.

Заполнение таблицы по этапам хо-зяйственного освоения Севера. Нахожде-ние хозяй-ственных объектов на карте.

Значение европейского Се-вера в ку-льтуре и хозяйстве России. Север в системе мировых культур-ных цен-ностей

Выяснение по кар-те и тексту учеб-ника влияние при-родных условий на жизнь и характер заселения терри-тории. Заполнение таблицы по гра-фам: природная зона, особенности природных усло-вий, их влияние на жизнь и быт насе-ления, традицион-ные занятия насе-ления. Решение учебной ситуации: какие факторы из перечисленных удорожают и усло-жняют хозяйствен-ное развитие Евро-пейского Севера? Заполнение табли-цы по этапам осво-ения территории.

Проверка заполнен-ных таблиц по истории хозяйственного осво-ения терри-тории Ев-ропейского Севера. Со-беседова-ние.

29. 12/

4 этап

Хозяйство Европейского Севера.

Прак-тикум

Перспективы развития Северного морского пути. Хозяйственная специализация Кольского по-луострова и Карелии, Ти-мано-Печорс-кого ТПК и Архангельской области. Лес-ной комплекс севера.

Картографический пра-ктикум по составле-нию комп-лексной ге-ографичес-кой харак-теристики Европейского Севера на основе серии об-щегеогра-фических и тематичес-ких карт атласа.Установление взаимосвя-зей геогра-фического положения и природ-но-ресурс-ной базы на специализацию хозяй-ства. Соз-дание обра-за района.

Отноше-ние обу-чающих-ся к изде-лиям и творчест-ву народ-ных мас-теров. Умение работать в группе, влиять на её резуль-тат

Создание учебных ситуаций на разви-тие качеств лич-ности. Задания: 1. Каковы, на ваш взгляд, перспекти-вы развития Севе-рного морского пути (СМП)? Со-гласны ли вы с ут-верждением, что по своему значе-нию СМП не усту-пает крупной ж/д магистрали?

2. Сравнить хозяй-ственную специа-лизацию Кольско-го полуострова и Карелии, Тимано-Печорского ТПК и Архангельской области. 3. Состав-ление характерис-тики лесного ко-мплекса Европейс-кого Севера по плану. 4. Народ-ные промыслы Ев-ропейского Севера – достояние Рос-сии. 5. Задачи раз-решения экологи-ческой ситуации.

Экономическая ка-рта «Ев-ропейс-кий Се-вер». Демонст-рацион-ный пла-кат «Европе-йский Се-вер. Севе-ро-Запад России».

Оценка за-щиты вы-полненных групповых заданий. Оценка ре-зультатов создания «образа те-рритории»

10. 01/

Европейс-кий Севе-ро-Запад. «Окно в Европу» на Балтике

Ком-бинированный

ЭГП района; природные ус-ловия и ресур-сы; специали-зация; качество жизни населе-ния; проблемы района.

Отработка умений да-вать харак-теристику транспорт-но-про-мышлен-ному узлу (ТПУ).

Значение района в жизни страны; Северо-Запад в системе мировых культур-ных цен-ностей; отноше-ние уча-щихся к историческим го-родам ра-йона; соз-дание «образа района».

Сравнение ЭГП Европейского Се-вера и Северо-За-пада. Заслушива-ние рефератов или путешествие по городам региона с помощью презен-тации «По городам Северо-Запада». Выполнение зада-ния по созданию рекламы для тури-стов по Северо-За-паду. Беседа по из-менению ЭГП Са-нкт-Петербурга после распада СССР. Рассмотре-ние перспектив строительства новых портов.

Экономическая ка-рта «Ев-ропейс-кий Се-вер и Северо-Запад». Демонст-рацион-ный пла-кат «Европе-йский Се-вер. Севе-ро-Запад России».

Презен-тация «По городам Северо-Запада».

Заполнение таблицы по городам. Задания рубрик «Моя точка зрения», «Проблема ждёт реше-ния».

12. 01/

Особеннос-ти приро-ды Северо-Запада.

комбинированный

Равнинный рельеф терри-тории. Бед-ность минера-льно-сырьевой базы.Морской климат. Вод-ное изобилие, «озёрный край». Природ-но-хозяйствен-ные зоны.

Определе-ние особен-ностей при-роды по физической карте Евро-пейской ча-сти России, климатической карте, карте природных зон.

Красоты озёрного края

Установление осо-бенностей приро-ды по картам. Обозначение на контурной карте номенклатуры. Выступления обучающихся по темам «Загрязне-ние природной среды», «Истоще-ние природных ре-сурсов», «Ухудше-ние качества сре-ды жизни населе-ния», «Рациональ-ное природополь-зование района» «Приморское положение и риск наводнений».

Физичес-кая карта Европей-ской ча-сти Рос-сии. Кар-ты клима-тическая, природ-ных зон России.

Оценка умений применять карты, де-лать сооб-щения.

17. 01

Из истории освоения земель. Население.

Ком-бини-рованный

Путь «из варяг в греки», Вели-кий Новгород, «окно в Евро-пу» – выход к Балтийскому морю, перенос столицы Рос-сии в Санкт-Петербург – мощный им-пульс в раз-витие региона. Демографическая структура. Миграционная привлекатель-ность Санкт-Петербурга. Мелкие сель-ские расселе-ния.

Оценка умений выступать.

Великое историческое прошлое района.

Исторический экс-курс. Проложение маршрута, оста-новки на историче-ских местах, расс-казы экскурсово-дов. Анализ демо-графических пока-зателей (таблиц, графиков, пира-мид). Сообщения о малых народах (ижорцы, вепсы). Изучение мигра-ционной привле-кательности на отдельных приме-рах. Сообщение «Качество жизни населения», «Ве-ликий Новгород», «Псков», «Кали-нинград».

Карты плотнос-ти насе-ления, народов России. Демонст-рацион-ный пла-кат «Ев-ропейс-кий Се-вер. Севе-ро-Запад России».

Оценива-ние подго-товки и ка-чества выступле-ний.

19. 01/

Хозяйство района

Прак-тикум

Рекреационное хозяйство. На-правления ма-шиностроения. Химические предприятия. Портовое хо-зяйство.

Картографический пра-ктикум по составле-нию комп-лексных ге-ографичес-ких харак-теристики района Се-веро-Запа-да на осно-ве серии общегеографических и тематичес-ких карт атласа.

Культур-ные дос-топриме-чательно-сти рай-она

По таблице 4 при-ложения учебника характеризуют различия между областями Се-веро-Запада и спе-циализации про-мышленности. От-работка умения ха-рактеристики ТПУ на примере Санкт-Петербурга по плану. По эконо-мической карте определить основ-ные центры маши-ностроения и хи-мии. Рыбоперера-батывающая про-мышленность Ка-лининграда. Опре-деление по карте сельскохозяйственной специализа-ции.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ев-ропейс-кий Се-вер. Севе-ро-Запад России». Экономическая ка-рта «Ев-ропейс-кий Се-вер и Северо-Запад».

Оценива-ние резуль-татов прак-тикума

24. 01/

«Люблю тебя, Петра творенье..»

Путе-шест-вие

Функции Са-нкт-Петербур-га. Проблемы города. Страте-гия развития города.

Анализ плана города

Важней-ший центр развития России. Мировой центр культуры.

Исторический экскурс по улицам Санкт-Петербурга. Рассказы экскур-соводов. «От Александро-Невс-кой лавры до Дво-рцовой площади», «На Мойке у Пуш-кина», «Пискарёв-ское кладбище», «По пригородам Санкт-Петербур-га», «По поясу за-щитников Ленинг-рада», «По набе-режной Невы».

План Санкт-Петербурга.

Презента-ция

Умение выступать, составлять презента-ции

26. 01/

Централь-ная Россия. В центре Русской равнины.

Ком-бини-ро-ван-ный

Состав терри-тории. Центра-льность и сто-личность ГП как важные фа-кторы разви-тия.

Составле-ние логиче-ской цепо-чки влия-ния ГП на высокий уровень ра-звития тер-ритории.

Наши взаимос-вязи с Центральным рай-оном Рос-сии.

Определение по карте состава тер-ритории. Выделе-ние основных черт ГП. Почему имен-но эта территория стала столичной? Определение при-родных зон терри-тории по карте. Усиление «центра-льности» положе-ния района созда-нием транспорт-ных путей. Опре-деление направле-ний на карте ради-альных дорог. Оп-ределение связей района водными путями с другими районами.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Цен-тральная Россия». Экономическая ка-рта «Цен-тральная Россия». Физичес-кая карта Европейской части России.

Проверка знания кар-ты. Умение характери-зовать ЭГП.

31. 01/

Централь-но-Черно-зёмный район

Ком-бини-ро-ван-ный

Особенности ЭГП ЦЧР. Природные ус-ловия и ресур-сы района. Ос-воение терри-тории района Современное хозяйство и проблемы рай-она

Формирование навы-ков созда-ния «образа района».

Значение ЦЧР в хо-зяйстве России; ситуация ценност-ного про-тиворе-чия меж-ду проти-вополож-ными смыслами и значе-ниями.

Сравнение ЭГП Центрального и Центрально-Чер-нозёмного райо-нов. Выяснение вопроса: как осо-бенности природ-ных условий и ре-сурсов могут по-влиять на развитие хозяйства района? Задание на выяв-ление особеннос-тей развития тер-ритории: исполь-зуя текст учебника выберите положе-ния, характеризу-ющие каждый этап. Организация дискуссии: просле-дить связь по Л.Н. Гумилёву этнос-исторический про-цесс-производст-венная деятель-ность. Связь с био-ценозом ландшаф-та образования. За-полнение таблицы по графам: направ-ление развития с/х – особенности спе-циализации. Обсу-ждение проблемы влияния структуры хозяйства на каче-ство жизни населе-ния. Апробирова-ние алгоритма соз-дания «образа рай-она».

Выбороч-ный конт-роль по во-просам ру-брик «Воп-росы для самооценки«Представьте, что…», «Моя точка зрения», «Проблема ждёт решения».

2. 02/

Историчес-кая смена хозяйственного про-филя Цент-ральной России

Прак-тикум

Концентрация индустриаль-ной мощи. Же-лезные руды КМА. Маши-ностроитель-ный комплекс, специализация на наукоёмкой и трудоёмкой продукции. ВПК. ЛПК вос-тока района. Химическая и текстильная промышлен-ность. Метал-лургия ЦЧР. Масштабность инфраструктурного комплек-са. Высокая транспортная обеспечен-ность. Сфера высокотехнологичных комму-никационных и финансово-де-ловых услуг. Золотое кольцо России.

Составле-ние тези-сов по ис-торической смене хозя-йственного профиля. Создание образа рай-она.

Значи-мость террито-рии для страны. Прогноз путей ра-звития района.

Выявление специ-фики хозяйства Центральной Рос-сии. Установление характера воздейс-твия ГП на жизнь людей и хозяйст-во. Выявление и анализ условий для развития хозя-йства. Сопостави-тельный анализ ра-зличных по содер-жанию физико-ге-ографических и социально-эконо-мических темати-ческих карт. Уста-новление причин-но-следственных связей и законо-мерностей разме-щения географи-ческих объектов.

Экономическая ка-рта Цент-ральной России

Проверка тезисов и умения раз-вёртывать их соде-ржание ус-тно. Созда-ние образа района.

7. 02/

«Лучший город Земли»

Путе-шест-вие

Культурно-ис-торическая, во-енно-политиче-ская и социа-льно-экономи-ческая роль Москвы и сто-личного реги-она.

Оценка проблем и умение ар-гументиро-вать стра-тегию раз-вития горо-да

Значение столицы для каж-дого гра-жданина России

Выделение и объя-снение функций города Москвы. Оценка положи-тельных и отрица-тельных сторон ГП. Беседа на вы-явление проблем и аргументация ви-дения стратегии развития города. Организация заоч-ного путешествия с помощью компь-ютерной презента-ции «По нашей Москве».

Планы города Москвы. Карта Московс-кой обла-сти. Презентация «Наша Москва».

Оценка от-ветов на дискусси-онные воп-росы. Оце-нивание качества презе-нтации и выступле-ний в каче-стве экс-курсоводов.

9. 02/

Зачётная работа по темам «Районирование России. Европейский Север, Северо-Запад, Центральная Россия»

Тестовые, теоретические, практические задания в четырёх вариантах.

14. 02/

Европейс-кий Юг. На полпути от экватора к Северному полюсу.

Ком-бини-ро-ван-ный

Специфика географического положения. Характер воз-действия ГП на природу Евро-пейского Юга.

Углубление навыков характеристики ГП по плану и карте.

Значение Северно-го Кавка-за в эко-номике и культуре России

Нахождение на к/к границ района, ре-спублик, области и краёв. Подборка пар «Республика – столица». Устано-вление характера воздействия ГП на природу региона.

Экономическая и физичес-кая кар-ты «Евро-пейский Юг Рос-сии». Де-монстра-ционный плакат «Север-ный Кав-каз».

Оценива-ние умений характери-зовать ГП. Ответы на вопросы рубрик для самооценки «Моя точка зрения», «Участвую в проекте».

16. 02/

5 этап

Природное своеобра-зие. Самый тёплый ре-гион Рос-сии

Прак-тикум

Равнинная, предгорная и горная части. Контрастность климата. Агро-климатические ресурсы. Глав-ные реки. Риск чрезвычайных ситуаций. Ми-неральные во-ды. Разнообра-зие ландшаф-тов. Природно-хозяйственные зоны. Высот-ная поясность. Моря. Яркие природные до-стопримечате-льности. Оцен-ка качества жи-зни.

Составле-ние харак-теристики Ставропольской возвы-шенности по тексту учебника и картам. Оценка аг-роклимати-ческих ре-сурсов Се-верного Ка-вказа по ка-ртам. Сос-тавление путеводителя по мо-рям по гру-ппам (Азо-вское, Чёр-ное, Кас-пийское).

Яркие природ-ные дос-топриме-чательности – объ-екты при-родного наследия.

Выделение по картам равнинных, предгорных и гор-ных природных комплексов. На-хождение по текс-ту примеров конт-растности клима-та. Сравнение кли-мата равнин и пре-дгорий. Нахожде-ние по картам рек. Составление их ха-рактеристик. Со-общения о чрезвы-чайных природных ситуациях в райо-не землетрясения, лавины, наводне-ния). Восхождение на Кавказ по высо-тным поясам с ис-пользованием пре-зентации. Состав-ление путеводите-ля по морям.

Рельеф-ная карта Северно-го Кавка-за. Физи-ческая ка-рта Севе-рного Ка-вказа. Презентации «По морям Северно-го Кавка-за», «Кав-каз подо мною…», «Памятники приро-ды Север-ного Кав-каза».

Оценива-ние практи-ческих и творческих заданий, качество их представления.

28. 02

Сколько и каких на-родов про-живает в регионе?

Ком-бини-ро-ван-ный

Специфика те-рриториальной структуры рас-селения. Этни-ческий и рели-гиозный состав населения. Особенности населения от-дельных тер-риторий. Гор-ские народы Кавказа. Русс-кие на Север-ном Кавказе. Казаки. Мигра-ционное дви-жение на рав-нины из цент-ральных райо-нов. Особен-ности демогра-фической ситу-ации. Расселе-ние в горах и на равнине. Высокая доля сельских жите-лей.

Анализ ста-тистичес-ких матери-алов по чи-сленности народов Северного Кавказа.

Уважение традиций народов региона – ценност-ный элемент сознания.

Заполнение таб-лицы (языковая семья, группа, на-роды). Выявление проблем, связан-ных с многонацио-нальным составом населения. Высту-пления по опере-жающему заданию «Народные промы-слы Северного Ка-вказа» с использо-ванием компью-терной презента-ции по теме. Бесе-да по вопросу: «Существует ли связь между наро-дными промыс-лами Северного Кавказа и приро-дой?».

Карта «Народы России». Презентация «На-родные промыс-лы Север-ного Кав-каза».

Качество выполне-ния зада-ний, выс-туплений. Социокультурный практикум по сравне-нию уровня урбанизированности регионов Северного Кавказа.

2. 03/

Хозяйство Северо-Ка-вказского района.

Прак-тикум

Отрасли спе-циализации ра-йона. Машино-строение, пи-щевая про-мышленность. Нефтяная и га-зовая отрасли. Крупнейшая сельскохозяйственная база страны. Проб-лемы горных дорог. Роль морского тран-спорта. Рек-реационный комплекс.

Социокультурный практикум по оценке изменений в отрасле-вой струк-туре произ-водства ре-гионов Се-верного Ка-вказа. Соз-дание об-раза рай-она.

Значение Северно-го Кав-каза для экономи-ки России

Выявление глав-ных природных и социально-эконо-мических предпо-сылок формиро-вания хозяйствен-ного комплекса ра-йона. Выявление особенностей от-раслевой и терри-ториальной струк-туры АПК Север-ного Кавказа по картам. Высказы-вания обучающих-ся своих взглядов на перспективы морских торговых связей региона. Что необходимо предпринять для их развития? –ди-скуссия. Сравнить сельскохозяйственную специализа-цию западной и восточной частей района. Заполне-ние таблицы. Об-суждение пробле-мы развития лич-ных подсобных хо-зяйств. Как разви-то рекреационное хозяйство и его значение для Рос-сии.

Экономическая и физичес-кая кар-ты «Евро-пейский Юг Рос-сии». Де-монстра-ционный плакат «Север-ный Кав-каз».

Оценки за обсужде-ние вопро-сов. Ответы на вопросы рубрик для самооценки «Моя точка зрения», «Участвую в проекте». Создание образа рай-она.

7. 03/

Поволжье. Вдоль «главной улицы России»

Ком-бини-рова-нный

Положение вдоль Волги. Волго-Камский путь – выход к пяти морям. Транзитность положения.

Участие в дискуссии «Положи-тельные и отрицате-льные чер-ты превра-щения Вол-ги в систе-му водох-ранилищ».

Волга – артерия земли русской.

Определение сос-тава территорий. Высказывание то-чек зрения об из-менении ЭГП рай-она после распада СССР. Значение Волги для связи с другими районами страны и зарубе-жья. По карте оп-ределить пути вы-хода к пяти морям. Создание реклам-ных буклетов для совершающих ту-ристическое пу-тешествие по вол-жским городам на теплоходе.

Физичес-кая карта Европейской части России. Экономическая ка-рта Пово-лжья. Об-разцы ре-кламных буклетов.

Оценива-ние навы-ков харак-теристики ЭГП. Оцен-ка букле-тов.

9. 03/

Природное своеобра-зие Сред-ней и Ниж-ней Волги

Ком-бини-рова-нный

Приволжская возвышенностьЖигулёвский кряж. Нацио-нальный парк «Самарская Лука». Волж-ский косогор. Оползни. «Ма-рий Чодра». Распаханные поля. Островки луговых сте-пей. Ергени. Прикаспийская низменность. Общий сырт. Соляные купо-ла. Нефтегазо-носная провин-ция. Сарпинс-кие озёра. Бас-кунчак. Типча-ково-ковыль-ная степь. Чер-нозёмы. Волго-Ахтубинская пойма.

Характеристика по ка-ртам смены природных условий с севера на юг.

РМЭ – составная часть По-волжья

Определение черт сходства и разли-чия Приволжской возвышенности и Заволжья. Состав-ление описаний природы по клю-чевым словам и словосочетаниям. Путешествия по Срадней и Нижней Волге с помощью презентации.

Физичес-кая карта Европейской части России. Презентация «Пу-тешест-вие по Средней и Нижней Волге», «Заповедники По-волжья»

Оценива-ние презен-таций, выс-туплений, практичес-ких зада-ний.

14. 03/

История освоения Поволжья. Население.

Ком-бини-рова-нный

Этапы хозяйст-венного разви-тия Поволжья. Особенности национального состава Повол-жья .

Составле-ние тезисов по истории освоения Поволжья и устное раз-вёрнутое изложение.

История освоения Марийс-кого края.

Составление тези-сов по этапам хо-зяйственного раз-вития Поволжья. Определение наци-онального состава населения. Татары, булгары, казахи, немцы, русские. Социокультурный практикум по оп-ределению уровня урбанизированности различных рай-онов Поволжья, объяснение разли-чий. Христиане, мусульманы, буд-дисты – сообще-ния.

Учебник, справоч-ные мате-риалы.

Демонст-рацион-ный пла-кат «По-волжский экономи-ческий район».

Оценки те-зисов, раз-вёрнутые устные от-веты на их основе.

16. 03/

Хозяйственный облик Поволжья.

Прак-тикум

Основные от-расли промыш-ленности и их представлен-ность в Пово-лжье.

Продук-ция рай-она в на-шей жиз-ни

Создание экономи-ческого профиля района: машиност-роение (автомо-били, самолёты) , нефте -и газодо-быча, химия и нефтехимия, ВПК, рыбная промыш-ленность Астраха-ни. ГЭС Волжско-Камского каскада. Зерновое хозяйст-во, овощеводство, бахчеводство. Вол-го-Донской канал.

Учебник, справоч-ные мате-риалы.

Демонст-рацион-ный пла-кат «По-волжский экономи-ческий район».

Вопросы для самоо-ценки, «Моя точка зрения». Задание со-циокультурного прак-тикума по характеристике разли-чий в спе-циализациипромышленности обла-стей Пово-лжья. Соз-дание обра-за района.

21. 03/

Урал. На границе Европы и Азии.

Ком-бини-рова-нный

Рубежность положения каменного пояса.

Сравнительная харак-теристика ЭГП Ура-льского и Поволжского районов.

Значение Урала для нашей страны

Определение сос-тава района. Обоз-начение их границ на контурной кар-те. Сравнение ЭГП Урала и Поволжья. Обсуждение мате-риалов презента-ции «На границе Европы и Азии». Стихи об Урале.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ура-льский экономи-ческий район». Экономическая ка-рта Ура-ла. Физи-ческая ка-рта Евро-пейской части Ро-ссии.

Оценка умения да-вать харак-теристику ЭГП, срав-нивать с ЭГП дру-гих райо-нов. Пока-зывать гра-ницу Евро-пы и Азии. Проверка знаний но-менклату-ры по карте.

23. 03/

Природное своеобра-зие Урала.

Ком-бини-рова-нный

Старые горы. Рудное богат-ство. Уральс-кие самоцветы. Предуралье. Зауралье. Раз-нообразие кли-мата от Поляр-ного Урала до Южного. Исто-щение водных ресурсов. Из-менение харак-тера высотной поясности с севера на юг. Экологические проблемы Ура-ла.

Составле-ние по кар-те и другим источникам информа-ции харак-теристики минераль-ных бога-тств Урала.

Значение Урала для на-шей стра-ны.

Изучение по кар-там состава мине-ральных богатств. Составление пред-посылок развития хозяйства с опорой на минеральные богатства. А.Е.Фе-рсман об Урале: «жемчужина мине-рального царства», важнейший миро-вой центр геохи-мического сырья. Сравнение приро-ды Предуралья и Зауралья по осо-бенностям клима-та, водной сети. Сравнение высот-ной поясности Урала по схемам с Полярного до Юж-ного Урала.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ура-льский экономи-ческий район». Экономическая ка-рта Ура-ла. Физи-ческая ка-рта Евро-пейской части Ро-ссии. Схемы высотной пояснос-ти разных частей Урала. Книга П.П.Бажова «Ма-лахитовая шкатулка

Опрос по минераль-ным богат-ствам Ура-ла по карте и устно. Знание реч-ной сети. Путешест-вие по Ура-лу с севера на юг и с запада на восток.

28. 03/

История освоения территорииНаселение Урала.

Ком-бинированный

Горнозаводс-кое освоение Урала. Урало-Кузнецкий ко-мбинат. Гиган-тские металлу-ргические ком-бинаты. Круп-ные машиност-роительные за-воды. Отрасли ВПК. Выплав-ка многих ме-таллов, соеди-нение с хими-ческой промы-шленностью. Создание базы химии органи-ческого синте-за. Возникно-вение закры-тых городов. Высокий уро-вень урбаниза-ции. Города-заводы. Много-национальное население.

Изучение текста учебника и выделение основных этапов ос-воения. Групповая работа по характеристике респу-блик Баш-кортостана и Удмур-тии на ос-нове текста учебника, карт, энци-клопедии «Народы России», дополните-льной лите-ратуры, от-мечая быт населения, его тради-ции.

Значение Урала для Рос-сии.

Работа с текстом. Выделение и опи-сание основных этапов освоения в виде тезисов. Беседа: из каких районов Уральская база получает сырьё и топливо? Какие отрасли спе-циализации и по-чему сформирова-лись на Урале? В какой части Урала есть наиболее бла-гоприятные усло-вия для развития сельского хозяй-ства? Объясните, почему оборонная промышленность получила развитие на Урале? Работа в группах по ха-рактеристике Баш-кортостана и Уд-муртии.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ура-льский экономи-ческий район». Экономическая ка-рта Ура-ла.

Оценка по составле-нию тези-сов по эта-пам освое-ния.

30. 03/

Хозяйство Уральского района.

Прак-тикум

Чёрная и цвет-ная металлур-гия, химичес-кая и лесная промышлен-ность, машино-строение. Про-мышленные узлы. Совре-менные проб-лемы Урала.

Составле-ние харак-теристики промышленных узлов Урала. Создание образа рай-она.

Уральс-кая про-дукция в нашей жизни.

Установление по карте основных центров чёрной и цветной металлур-гии, химической и лесной промыш-ленности, маши-ностроения. Беседа по выяснению фа-кторов размеще-ния. Составление характеристик промышленных узлов, включаю-щих краткую ха-рактеристику го-рода, его спутни-ков, отраслей про-мышленности, их взаимосвязь между собой на примерах Пермского, Челя-бинского, Екатери-нбургского, Уфим-ского, Оренбургс-кого узлов. Харак-теристика сельско-хозяйственных зон по картам.

Выступления обу-чающихся об эко-логических проб-лемах Урала.

Демонст-рацион-ный пла-кат «Ура-льский экономи-ческий район». Экономическая ка-рта Ура-ла.

Проверка составлен-ных харак-теристик промышленных узлов и описания сельскохо-зяйствен-ных зон. Проверка создание образа рай-она.

4. 04/

По районам Европейс-кой части России.

Повторения и обобще-ния

ЭГП, природа, природные ре-сурсы, населе-ние, хозяйство районов Евро-пейской части России

Приобретённые прак-тические навыки. Повторение образов районов.

Оценка достиже-ний

Игра «Определи район», «Определи регион». Работа по карточкам. Самоконтроль, взаимоконтроль.

Карта Европей-ской час-ти Рос-сии.

Оценива-ние по ито-гам зачёт-ной рабо-ты.

6. 04

Зачётная работа по теме «Районы Европейской части России».

Тестовые, теоретические, практические задания в четырёх вариантах.

7. 04/

6 этап

Сибирь: об-щая харак-теристика.

Изучение ново-го ма-териала с элементами прак-тику-ма

Особенности географического положения Сибири, специ-фика природ-ных условий и ресурсов, исто-рия хозяйст-венного осво-ения террито-рии, отрасли специализации Сибири. Райо-ны Сибири. Проблемы тер-ритории.

На основе карт атласа и текста учебника указать основные сырьевые районы Си-бири, пред-ложить их классификацию по зна-чению и хозяйственной дея-тельности человека.

Значи-мость Си-бири в экономи-ке и куль-туре Рос-сии. Эко-номичес-кий инте-рес насе-ления

Характеристика ЭГП Сибири. От-личие ЭГП Запад-ной и Восточной Сибири. Работа с картами атласа и текстом учебника по выделению ос-новных сырьевых районов Сибири. Классификация по значению в хозяй-ственной деятель-ности человека. Заполнение табли-цы по этапам осво-ения территории. Подготовка расс-каза о людях, осва-ивающих Сибирь. Выяснение в ходе беседы об обус-ловленности стру-ктуры и размеще-ния хозяйства За-падной и Восточ-ной Сибири. Запо-лнение таблицы. Выбор характерис-тик, соответствую-щих Западной или Восточной Сиби-ри. Дискуссия: как вы относитесь к совместным с за-рубежными компа-ниями проектам создания нефтега-зохимических ком-плексов на Ирты-ше. Доводы «за» и «против». Дискус-сия о стратегии жизни коренных народов Севера с приезжим населе-нием.

Физичес-кая карта Сибири, экономи-ческая ка-рта «За-падная Сибирь», экономи-ческая ка-рта «Вос-точная Сибирь и Дальний Восток». Демонст-рацион-ные пла-каты «За-падноси-бирский район», «Восточ-носибирский рай-он».

Оценива-ние выпол-ненных за-даний и участие в дискуссии.

18. 04/

Великая равнина и «золотые» горы, мине-рально-сы-рьевое бо-гатство

Ком-бини-ро-ван-ный

Геологическая история. Осо-бенности фор-мирования ре-льефа. Откры-тость к Аркти-ке. Западно-Сибирская рав-нина и горы Алтая. Особе-нности клима-та. Водное изо-билие. Заболо-ченность. При-родно-хозяйст-венные зоны. Оценка при-родно-ресу-рсного потен-циала.

Добывание информа-ции с по-мощью фи-зической карты Запа-дной Сиби-ри, геоло-гической карты Рос-сии, клима-тической карты Рос-сии. Оцен-ка природ-норесурсного потенци-ала по кар-там и ста-тистичес-ким показа-телям.

Значение богатств Западной Сибири для нашей страны.

Иучение физико-географического профиля равнины. Изучение геологи-ческой истории. Строение Западно-Сибирской плиты. Характеристика климата по картам. Обратить внима-ние на благоприят-ное для жизни и хозяйственной де-ятельности людей сочетание клима-тических условий. Характеристика реки Оби. Можно ли построить ГЭС? Почему? Составле-ние цепочки при-чинно-следствен-ных связей образо-вания болот. Зале-жи чернозёмов в лесостепях и сте-пях. Сообщения о заповедниках Ма-лая Сосьва, Юган-ский, Верхнета-зовский. Виды тундры по карте растительности. Транспорт и оленьи пастбища.

Физичес-кая карта Западной Сибири, геологи-ческая карта России, климати-ческая карта России.

Оценива-ние добы-вания ин-формации по картам.

20. 04/

Население и хозяйство Западно-Сибирского района.

Изучение ново-го материала с элементами прак-тику-ма

Приток населе-ния в южные районы Запад-ной Сибири. Мигранты – русское насе-ление бывших союзных рес-публик и воз-вращающихся из районов Крайнего Севе-ра. Коренные народы Севера: ненцы, ханты, манси и их тра-диционные за-нятия. Совре-менная демог-рафическая си-туация. Разви-тие городов. Вахтовые посе-ления. Пробле-мы освоения территорий се-вера. Газовая промышленность. Нефтепере-работка. Круп-нейшие компа-нии «Лукойл», «Газпром», «Сургутнефте-газ» и их тер-риториальная организация. Кузбасс – уго-льно-металлур-гическая база. Проблемы уг-ледобычи. Раз-витие энерге-тики, химичес-кой, лесной промышленности. Основные центры. ВПК. Сельское хозя-йство. Особен-ности транспо-ртной системы. Основные вет-ки нефте- и га-зопроводов. Транссибирс-кая магист-раль.

Оценка природных ресурсов по трёхбал-льной сис-теме. Сос-тавление характеристик Запад-но-Сибирс-кого и Куз-нецко-Ал-тайского ТПК.

Создание образа района.

Ключевая роль За-падно-Сибирс-кого неф-тегазово-го комп-лекса

По справочнику установить числе-нность населения района и опреде-лить уровень урба-низации. Сообще-ния обучающихся о миграциях из ис-точников СМИ. Сообщения о коре-нных народах се-вера и их тради-ционных занятиях. По таблицам, гра-фикам, пирамидам изучить современ-ную демографиче-скую ситуацию. Вахтовые поселе-ния. Экскурсии по городам с помо-щью презентации. Составление крат-ких тезисов о про-блемах освоения территорий Севе-ра. Выделение и запись отраслей специализации. Территориальная организация круп-нейших компаний «Лукойл», «Газп-ром», «Сургутнеф-тегаз». Составле-ние схемоконспек-тов Западно-Сиби-рского и Кузнец-ко-Алтайского ТПК. Определение основных факто-ров и центров раз-мещения предпри-ятий отраслей эне-ргетики, химиче-ской и лесной про-мышленности. Определение по учебнику и картам центров ВПК. Вы-деление по карте сельскохозяйственных зон. Нахожде-ние по карте веток нефте- и газопро-водов, Транссиби-рской магистрали. Какие грузы мож-но по ним перево-зить? Острота эко-логических ситу-аций при добыче полезных ископа-емых – обсужде-ние.

Экономи-ческая ка-рта «За-падная Сибирь», Демонст-рацион-ные пла-каты «За-падноси-бирский район».

Оценива-ние высту-плений, практичес-ких зада-ний, уме-ний рабо-тать с кар-тами.

Создание образа района.

25. 04/

Суровое величие природы

Ком-бини-ро-ван-ный

Геологическая история и хара-ктер рельефа. Среднесибирс-кое плоского-рье и горные хребты. Суро-вость резкоко-нтинентально-го климата в условиях анти-циклоническо-го режима ат-мосферной ци-ркуляции и те-мпературных инверсий. Многолетняя мерзлота. Тер-мокарст. Гид-роэнергетичес-кий потенциал рек. Опасность весенних зато-ров и наводне-ний. Озеро Ба-йкал. Природ-нохозяйствен-ные зоны. Дос-топримечательности. Оценка природно-ре-сурсного поте-нциала. Оценка качества среды жизни челове-ка.

Анализ карт на вы-явление особеннос-тей приро-ды. Состав-ление логи-ческих це-почек обра-зования ан-тициклонов температурных инвер-сий, много-летней мер-злоты.

Богатства Восточ-ной Сибири для нашей страны.

Работа с картами. Установление бо-гатств минераль-ными, водными, лесными ресурса-ми. Сравнение природноресурс-ных потенциалов Западной и Восто-чной Сибири. Сра-внение северных районов Красно-ярского края и Обского Севера. Определение черт сходства и разли-чия. Беседа об осо-бенностях клима-та. Составление логических цепо-чек. Просмотр фильма «Байкал». Обсуждение. Изучение гидроэ-нергопотенциала рек. Сообщение о заповеднике «Столбы».

Физичес-кая карта Восточ-ной Си-бири, геологи-ческая карта России, климати-ческая карта России. Фильмы «Байкал», «Заповедник «Столбы».

Оценива-ние добы-вания ин-формации по картам. Выполне-ние инди-видуаль-ных зада-ний.

27. 04/

Население и хозяйство Восточно-Сибирского района

Изучение ново-го ма-териала с элементами прак-тику-ма

Массовая миг-рация населе-ния, причины. Очаговый ха-рактер освое-ния террито-рии. Измене-ние численнос-ти населения. Судьба корен-ных народов: эвенки, долга-не, буряты, ту-винцы, хакасы. Крайняя нерав-номерность ра-змещения насе-ления. Высо-кий уровень урбанизации. Крупные горо-да. Качество жизни. Добы-вающая про-мышленность. Электроэнергетика. Цветная металлургия. Химическая промышлен-ность. Химия и нефтепереработка. ЛПК и возрождение его великого статуса. ВПК. Особенности сельского хозя-йства. Редкая транспортная сеть. Перспек-тивы развития рекреационно-го хозяйства. Острота эколо-гической ситу-ации.

Составле-ние харак-теристики Норильско-го ТПК, Канско-Ачинского ТЭКа, Са-янского ТПК, Брат-ско-Усть-Илимского ТПК по ка-ртам, учеб-нику и дру-гим источ-никам ин-формации. Создание образа района.

Значи-мость богатств Сибири для Рос-сии.

Работа со стати-стическим матери-алом с целью изу-чения изменения численности насе-ления. Составле-ние схемы «Миг-рации населения» с выделением сле-дующих причин: миграции ссыль-ных, переселение крестьян и аграр-ное освоение юж-ных районов, мас-совая миграция на-селения на новост-ройки. Изучение размещения плот-ности населения по карте. Подвести к выводу о нерав-номерности разме-щения. По статда-нным установить высокий уровень урбанизации. Со-общения о городах района. По эконо-мической карте определить добы-вающие отрасли промышленности. Отметить крупные ГЭС, ГРЭС. Сопо-ставить карты эле-ктроэнергетики и цветной металлур-гии. Выявление особенностей тер-риториальной ор-ганизации: работа по принципу тол-линга: привозное сырьё, выплавка металла, вывоз по-чти всего готового металла (остаются «грязное произво-дство» и изнаши-вающееся обору-дование. Работа концерна «Нори-льский никель» на экспорт. Экономи-ческая эффектив-ность добычи ал-мазов. Влияние удорожания транс-портных перево-зок, горючего на неэффективность золототообываю-щей промышлен-ности. Почему выигрышными являются произ-водства с более дорогой продукци-ей? Групповая ра-бота: характерис-тика ТПК. Сде-лать вывод. Всеро-ссийское значение ЛПК Восточной Сибири.

Экономи-ческая ка-рта «Вос-точная Сибирь и Дальний Восток». Демонст-рацион-ный пла-кат «Вос-точноси-бирский район».

Оценива-ние практи-ческих за-даний по составле-нию схем миграций населения, работы со статистическим мате-риалом, характеристикам ТПК, обсужде-ние эффек-тивности разных производс-тв в Восто-чной Сиби-ри.Созда-ние образа района.

2. 05/

Дальний Восток. На стыке материка Евразии и Тихого океана

Прак-тикум

Состав наибо-льшего по пло-щади района. Островные те-рритории. Уда-лённость от це-нтра. Фасад двух океанов. Значение Ти-хого океана. Близость к странам Ази-атско-Тихооке-анского региона.

Закрепле-ние навыка характеристики ЭГП на примере Дальнего Востока.

Как изме-нилось ЭГП Да-льнего Востока в XIX веке, в грани-цах СССР, современные.

Определение реги-онов в составе Дальневосточного района. Выделение основных черт ЭГП района (вы-ход к двум океа-нам, самый удалё-нный район от це-нтра, выход к морям Тихого океана, близость к странам АТР). В ходе беседы рас-крыть влияние ЭГП на экономи-ческое развитие района. Продукция района в нашей жизни. Отметить связи района с по-граничными госу-дарствами. Созда-ние свободных экономических зон. Узнать из СМИ стоимость дальневосточных товаров из-за транспортных расходов.

Физичес-кая карта Сибири и Дальнего Востока. Экономическая ка-рта Вос-точно-Сибирского и Дальневосточного районов. Демонст-рацион-ный пла-кат «Да-льневосточный эко-номичес-кий рай-он».

Оценива-ние качест-ва выпол-нения прак-тических заданий.

4. 05/

Регион природных контрастов и уникаль-ных явле-ний

Кон-фере-нция

Контрастность ландшафтов. Геологическая история и осо-бенности ре-льефа. Сейсми-чность. Вулка-низм. Гейзеры Камчатки. Бо-гатство недр. Резкая конти-нентальность климата на севере. Полюс холода. Риск чрезвычайных ситуаций. Мус-сонный климат юга. Крупней-шие реки, гид-роэнергетичес-кий потенциал. Природно-хо-зяйственные зоны. Уникаль-ные природные достопримеча-тельности. Ос-тровной Даль-ний Восток.

Создание красочных презента-ций, высту-пления обучающи-хся по раз-ным дос-топримеча-тельностям

Дальний Восток – уникаль-ная тер-ритория России.

В чём выражается уни-кальность природ-ных усло-вий и ре-сурсов района?

Выступления обу-чающихся по те-мам: «Сейсмич-ность и вулканизм на Дальнем Восто-ке», «Гейзеры и горячие источники Камчатки. Их применение в жизни», «Клима-тические условия севера и юга тер-ритории», «Уссу-рийская тайга», «На Сахалине», «На Курильских островах», «Богат-ства дальневосто-чных морей». Вы-ступления с при-менением подго-товленных красо-чных презентаций.

Карта Дальнего Востока. Презентации.

Оценки за выступле-ния и пре-зентации.

10. 05/

История освоения Дальнего Востока. Население.

Ком-бини-ро-ван-ный

Этапы освое-ния террито-рии Дальнего Востока. Фак-торы влияния на качество жизни населе-ния.

Сворачива-ние инфор-мации в ви-де тезисов об истории освоения Дальнего Востока.

Значение Дальнего Востока для охра-ны терри-тории на-шей стра-ны. Зак-репление террито-рии за Россией. Дискус-сия по вопросу: «На тер-ритории Дальнего Востока проживают корен-ные наро-ды. Как осваивать этот рай-он, чтобы не ухуд-шить по-ложения коренно-го населе-ния?

Выделение основ-ных этапов освое-ния Дальнего Вос-тока и составление тезисов: конечный пункт землепро-ходцев, аграрное освоение южных районов переселе-нцами из европей-ской части России. Миграции эконо-мически активного населения в ново-стройки. Местное население, эколо-гичность его тра-диционного приро-допользования, быт, культура, ада-птация к условиям жизни. Выступле-ния по вопросам необходимости во-енной охраны тер-ритории. Анализ статистических данных по демог-рафической ситуа-ции в районе ( ди-намика численнос-ти населения, про-блема внешних миграций, низкая средняя плотность и др.). Сообщения обучающихся о коренных народах района. Нахожде-ние по карте горо-дов и объяснение причин их возник-новения.

Карта Дальнего Востока. Презентации. Ста-тистичес-кие таб-лицы.

Собеседование по те-зисам и оценивание умения раз-ворачивать информа-цию.

12. 05/

Особеннос-ти хозяйст-ва Дальне-го Востока.

Ком-бинированный

Добыча руд цветных и дра

гоценных ме-таллов, алма-зов. ЛПК. Рыб-ная промыш-ленность. Пушной про-мысел. Судост-роение и судо-ремонт. АПК и специфика тер-риториальной организации. Растущая роль морского тран-спорта, круп-нейших морс-ких термина-лов: Владивос-ток, Находка, Южно-Саха-линск. Рекреа-ционные воз-можности. Экологичес-кая ситуация.

Анализ экономической карты района. Нахожде-ние место-рождений полезных ископае-мых, основ-ных цент-ров промы-шленности, морских терминаловСоздание образа рай-она.

Значение Дальнего Востока в хозяйстве России.

Определение по картам ресурсной базы. Создание предпосылок для развития горнодо-бывающей промы-шленности, цвет-ной металлургии, машиностроения, рыбной промыш-ленности. Сравне-ние развития АПК специфика терри-ториальной орга-низации: определе-ние по экономиче-ской карте. Значи-мость и недоста-точность развития транспорта - дис-куссия. Сообще-ния по развитию аквакультуры и марикультуры. Характеристика морского транспо-рта по картам и учебнику. Проект создания рекреа-ционных зон.

Карта Да-льнего Востока. Демонст-рацион-ный пла-кат «Да-льневос-точный экономи-ческий район»

Оценива-ние компе-тенций ра-боты с кар-тами. Зна-ние путей выхода из экологической ситуа-ции в усло-виях веч-ной мерз-лоты. Заг-рязнения вод морей. Создание образа рай-она.

17. 05/

Моя Россия

Повторение и обобщение

Факторы и гео-графия отрас-лей. Основные понятия. Обра-зы районов.

Задания на предмет-ные знания. Самоконт-роль, взаи-моконтроль.

Оценка своих до-стижений

Повторение в виде блиц-турнира. Ко-нкурс знатоков ка-рты. Определения понятий. Опреде-ление районов по их образам.

Экономическая ка-рта Рос-сии

Повторение к итоговой зачётной работе.

19. 05/

Итоговая зачётная работа за курс 9 класса «Моя Россия».

Тестовые, теоретические, практические задания в четырёх вариантах.

Итоговая оценка за курс

24. 05/

Анализ ошибок

Аналитиче-ский

Системный анализ ошибок

Самостоя-тельная работа

Работа в тетрадях по анализу ошибок

Экономическая ка-рта Рос-сии

26. 05/

Мой край в судьбе Рос-сии

экскурсия

География родного края

Мой край глазами геог-рафа.

Ознакомление с экспонатами крае-ведческого музея.

27. 05/

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании НМС	Заместитель директора по УВР	Директор МОУ «Звениговский лицей»
Протокол № _____	__________/Яркеев А.Я.	______________/Чернова Л.В.
от «___ » ____ 20__ г.	«___» _____________20__ г.	Приказ №_____ от _____________

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Звениговский лицей»

г. Звенигово

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета: география________________________________________________________

Класс____________10___________________________________________________________________________

Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа

Учитель: _Васильева Евгения Николаевна______________________________________________

Срок реализации программы, учебный год 2016 – 2017

Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования на базовом уровне пго географии, Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Рабочую программу составил (а) _________________________/_Васильева Евгения Николаевна_/

Рассмотрено на заседании МО учителей ………………

Протокол №_______

От «_____» августа 20__ г.

Руководитель МО _________________________/_Хасаньянова Ирина Борисовна/

УМК:

Учебник «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА» базовый уровень. Автор В. П. Максаковский М. «Просвещение» 2010г.

Атлас для 10 класса издательства «Дрофа»

Тематические карты по отраслям хозяйства, населения, регионов мира.

Муниципальное образовательное учреждение «Звениговский лицей»

Звенигово

2016

2. Содержание тем учебного курса

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном как для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой, так и приобретающих углубленные универсальные учебные действия.

Перечень и название разделов и тем курса

Введение (1 час)

Что изучает экономическая и социальная география мира. Содержание, структура учебника и рекомендации по работе с ним. Уникальная роль географии как науки в формировании представлений о взаимодействии природы, человека и общества, образов конкретных территорий. Географическая система научных знаний и характерные методы географических исследований. Комплексное использование разнообразных источников географической информации и – учебных, справочных, научно-популярных, Интернет-ресурсов и т.д.

Предметные задачи: углубление представлений об учениях, теориях, законах и закономерностях, гипотезах современной географической науки. Расширение и углубление представлений о методах географических исследований и источниках географической информации.

Метапредметные: совершенствование учебно-информационных умений: отбирать нужные источники информации, оценивать и анализировать их особенности и значимость, работать с разнообразными источниками информации

Основные требования к подготовке учащихся:

приводить примеры современных географических исследований и давать оценку их значения.
Доказывать фактами взаимосвязь географических наук.
Приводить примеры законов, теорий, понятий или терминов из разных курсов школьной географии, объяснять их особенности и различия.
Давать оценку различным источникам географических знаний.
Называть типично географические методы исследований.
Высказывать коротко и доказательно свои аргументы, высказываться в логике поставленного вопроса.

. Раздел 1. Общая характеристика мира

Тема 1. Современная политическая карта мира (4 ч)

Политическая карта мира как предмет изучения политической географии.

Количество и группировка стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы.

Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира.

Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 2. География мировых природных ресурсов.

Экологические проблемы (5 ч)

Географическое ресурсоведение и геоэкология.

Метапредметные умения: Уметь анализировать источники информации, представленные в виде таблиц, схем.

Делать сравнительный анализ. Формулировать резюмирующие выводы.

Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде. Влияние природной среды (природных условий и ресурсов) на образ жизни и особенности хозяйственной деятельности людей, организацию территории (географического пространства). История взаимоотношений человека и природы – это постоянное расширение масштабов его вторжения в природу, формирование ноосферы, где человек становится геологической силой. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап.

Основные требования к подготовке учащихся - предметные умения:

Объяснение основных понятий: природные условия, ресурсы и их основные виды, природно-ресурсный потенциал, географическое пространство, эффективная территория. Ресурсообеспеченность, рациональное и нерациональное природопользование
На примерах показывать влияние ПРП на жизнь людей, организацию пространства
На конкретных примерах анализировать динамику изменения взаимоотношений человека и природы
Делать выводы о роли человека в создании антропогенной среды
Приводить примеры положительных и отрицательных последствий взаимодей1ствия деятельности человека на окружающую среду.

Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных ископаемых. Земельные ресурсы; мировой земельный фонд и изменения в его структуре. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы суши и проблема пресной воды; пути её решения. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы; два лесных пояса Земли. Обезлесение и борьба с ним. Водные, минеральные, биологические и энергетические ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы.

География природопользования. Необходимость рационального природопользования. Методы рационального природопользования География природопользования. Необходимость рационального природопользования.

состав – основа взаимообогащения культур и источник конфликтов.

Практическая работа. Сравнительный анализ ресурсообеспеченности США и Китая с точки зрения перспектив экономического развития (вар. 1). Территория как ресурс (вар. 2). Анализ ресурсообеспеченности основными видами ресурсов Германии, Австралии, Японии, Венесуэлы, Канады (вар. 3).

Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Антропогенное загрязнение окружающей среды: причины и последствия. Загрязнение литосферы, гидросферы, атмосферы. Пути решения экологических проблем. Экологическая политика.

Основные требования к подготовке учащихся - предметные умения:

Уметь обосновать необходимость рационального природопользования.

Приводить примеры различных методов рационального природопользования

Сравнивать характер природопользования в разных странах

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 3. География населения мира (6 ч)

Основные задачи:

Формирование новых понятий: демографический переход, продолжительность предстоящей жизни, сепаратизм, уровень и качество жизни, индекс человеческого развития.
Углубление и расширение понятий: мировые, традиционные и этнические религии, этнические процессы, национальный состав населения, расселение и размещение населения, урбанизация, миграции, типы воспроизводства населения, демографическая политика.
Совершенствование умений работать с тематическими картами, учебным текстом, справочниками и энциклопедической литературой
Устанавливать причинно-следственные связи

Метапредметные умения:

Уметь работать с различными источниками информации, анализировать, делать выводы.
Совершенствовать коммуникационные умения, т.е. умения переводить картографическую, статистическую, графическую информацию в текстовую и наоборот
Показывать по карте и объяснять географию явлений и процессов, выявлять причинно-следственные связи на основе сопоставления карт, делать аналитические выводы.

География населения как предмет изучения экономической и социальной географии.

Численность и воспроизводство населения. Численность, воспроизводство и структура населения – важный показатель развития государства. Численность населения мира. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения. Второй тип воспроизводства населения: демографический взрыв. Управление воспроизводством населения и демографическая политика.

Практические работы. Демографический переход и его региональные аспекты. Работа с картографическими и статистическими материалами: изменения темпов роста народонаселения, различий в естественном приросте населения.

Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения; трудовые ресурсы. Образовательный состав населения как показатель его «качества». Человечество – мозаика рас и народов. Этнический (национальный) состав населения. Одно- и многонациональные государства. Проблема межнациональных отношений. Влияние этнического состава населения на особенности социально-экономической жизни страны. Многонациональный состав – основа взаимообогащения культур и источник конфликтов.

Современная география религий. Религиозный состав населения; мировые религии. Роль религий в жизни людей, влияние на экономическую и политическую жизнь страны и мира.

Размещение и миграции населения. Географический рисунок мирового расселения. Влияние различных факторов на расселение населения. Расселение населения, основные его типы. Влияние на социально-экономическую жизнь страны Размещение и плотность населения: большие контрасты. Внешние миграции населения: изменения в характере и географии. Трудовые миграции. «Утечка умов». Внутренние миграции населения.

Уровень и качество жизни населения. Уровень и качество жизни населения любой страны – количественный и качественный показатели условий жизни людей.

Городское и сельское население. Городское население: возрастание роли. Понятие об урбанизации; общие черты этого процесса. Уровни и темпы урбанизации и их регулирование. Урбанизация в экономически развитых и развивающихся странах. Сельское население.

Практическая работа. Географические аспекты современной урбанизации.

Население и окружающая среда. Влияние урбанизации на окружающую среду.

Обобщение темы «Население мира». Человек – важнейшая производительная сила общества и одновременно – главный потребитель всех его достижений. Состояние любого общества с точки зрения самочувствия и состояния его членов.

Основные требования к подготовке учащихся (предметные умения)

Объяснять значение основных понятий темы;
Приводить примеры влияния различных природных и социально - экономических факторов на численность, воспроизводство, расселение и размещение населения;
Приводить аргументированные доказательства влияния этнического или религиозного состава населения на особенности социально-экономической жизни страны;
Сравнивать разные страны по уровню и качеству жизни населения;
Использовать данные тематических карт как источник аргументов в пользу того или иного суждения;
Давать характеристики на основании картографических данных;
Читать и анализировать содержание тематических карт.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 4. Научно-техническая революция

и мировое хозяйство (6 ч)

Предметные задачи:

Формирование новых понятий: мировое хозяйство, глобализация, транснационализация, экономическая интеграция, региональная политика.
Углубление и расширение содержаний понятий: ВВП, ВНП, факторы размещения хозяйства, старый и новый промышленный район, НТР, НТП.
Определение уровня экономического развития страны на основании анализа различных источников географических знаний.

Метапредметные задачи:

Формирование понятий и представлений о типологии промышленных районов в мире, пространственном рисунке размещения хозяйства и факторах, влияющих на их развитие.
Совершенствование аналитических умений работать со статистикой, картосхемами, картодиаграммами, тематическими картами.
Выявление причинно-следственных связей между:

Особенностями современного мирового хозяйства и глобализацией как главной движущей силой его развития;
Особенностями пространственного рисунка размещения хозяйства и факторами его определяющими;

Отбор существенных признаков для сравнительной характеристики уровня экономического развития отдельных стран.
Сравнение различных стран по заданным критериям.
Высказывание собственных аргументированных суждений по актуальным вопросам изучаемого учебного материала.
Работа с текстом учебника, представление текстов в разных видах – выводов, тезисов, резюме.

НТР и мировое хозяйство как предмет изучения экономической и социальной географии.

Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития.

Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве. Географическая «модель» мирового хозяйства. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; региональные и отраслевые группировки.

Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства.

Особенности развития современного мирового хозяйства. Современное мировое хозяйство – совокупность национальных хозяйств мира. Длительный путь развития от аграрного этапа до постиндустриального. Развитие современного МХ под влиянием НТР. Рубеж XX и XXI вв. глобализация как главная движущая сила. Следствие - переход к экономике знаний.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения):

Объяснение своими словами толкования основных понятий темы урока.
Давать характеристику основных этапов развития Мирового хозяйства.
Приводить примеры влияния НТР на развитие Мирового хозяйства.
Приводить примеры транснационализации и экономической интеграции в Мировом хозяйстве.

Факторы размещения хозяйства. Влияние факторов (причин)на формирование типологии и специализации промышленных районов и формированию пространственного рисунка размещения хозяйства в каждой стране.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения):

Объяснение своими словами толкование основных понятий темы урока.
Показ на конкретных примерах влияния того или иного фактора на размещение хозяйства.
Аргументированные доказательства изменения влияния того или иного фактора размещения во времени.
Приведение примеров типов промышленных районов в мире.
Приведение примеров разного пространственного рисунка размещения хозяйства в странах и регионах мира.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах; высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Территориальная структура хозяйства и региональная политика в развивающихся странах; перестройка прежней региональной структуры.

«Кто есть кто» в мировой экономике. Процессы глобализации и усиление дифференциации стран мира. Выделение развитых, слаборазвитых и стран среднего уровня экономического развития. Показатели экономической мощи государства количественные (ВВП, ВНП), качественные - ИЧР (индекс человеческого развития): уровень образования, продолжительность жизни, экология.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения):

Приводить примеры различных показателей для характеристики экономической мощи любого государства.
Давать характеристику состояния экономики страны с использованием при ответах различных источников информации.
Давать сравнительную характеристику двух или более стран
Высказывать свои аргументированные суждения.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (14 ч)

Отрасли мирового хозяйства как предмет изучения экономической и социальной географии.

Предметные и метапредметные задачи:

углубление и расширение понятий при изучении темы – уровень развития с/х, главные горнодобывающие державы, территориальная концентрация. Структура обрабатывающей промышленности.
Выявление изменений в структуре и географии отраслей сельского хозяйства, горнодобывающей, обрабатывающей промышленности под влиянием НТР и процессов глобализации.
Определение по статистическим и картографическим источникам информации стран – лидеров сельскохозяйственного производства, горнодобывающей и обрабатывающей промышленности
Комплексная характеристика сельского хозяйства, отраслей горнодобывающей или обрабатывающей промышленности отдельных регионов и стран с использованием различных источников информации. Работа с различными источниками информации для характеристики отраслей хозяйства.
Аналитическая работа с тематическими картами для выявления особенностей географии размещения и их изменений в эпоху НТР и глобализации
Высказывание собственных аргументированных суждений по актуальным вопросам изучаемого учебного материала.

Мировое аграрное производство. Сельское хозяйство – старейшая отрасль производства, поставщик продовольствия для людей и сырья для лёгкой промышленности. Значительная доля занятого населения. Уменьшение доли с/х в структуре ВВП в мире. Разнообразие уровня развития сельского хозяйства в мире.

Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зелёной революции».

Растениеводство. Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства. Другие продовольственные культуры, непродовольственные культуры; основные черты их размещения. География мирового животноводства.

Сельское хозяйство и окружающая среда.

Рыболовство.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения)

Перечислить показатели, по которым определяется уровень развития с/х;
Использование тематических карт, показ основных районов растениеводства и животноводства в мире;
Аргументация основных изменений в географии отраслей с/х в мире;
Давать сравнительную характеристику с/х различных регионов мира.

Горнодобывающая промышленность мира. Старейшая отрасль, её роль в становлении цивилизации. Нефтяная, газовая, угольная - основа мировой энергетики. Горнодобывающая отрасль промышленности. Металлургическая промышленность; типы ориентации. Особенности географии чёрной и цветной металлургии мира.

Наибольшая доля добычи сырья - в развивающихся странах. Основные потребители -развитые страны. Проблемы: исчерпаемость ресурсов требует рационального использования; разрыв между районами добычи и использования; сырьевая проблема как глобальная.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения)

Аргументировать положение о горнодобывающей отрасли как старейшей, положившей начало развития цивилизации;
Перечислять основные особенности развития отрасли в эпоху НТР;
На основе работы с картой показать изменения в географии отрасли;
Охарактеризовать роль отдельных стран или регионов в мировом добывающем производстве на основании использования различных источников информации;
Показывать по карте наиболее крупные месторождения ресурсов.

Обрабатывающая промышленность мира. Обрабатывающая промышленность - ведущая отрасль мировой экономики. В эпоху НТР и глобализации - основные сдвиги в структуре - увеличение доли наукоёмких отраслей в развитых странах; в географии – возрастание роли промышленных районов развивающихся стран - Китая, Индии, Бразилии.

География промышленности. Промышленность - первая ведущая отрасль материального производства; старые, новые и новейшие отрасли.

Топливно-энергетическая промышленность: рост производства и потребления топлива, три этапа развития. Электроэнергетика как отрасль «авангардной тройки». Особенности развития и размещения ТЭС, ГЭС и АЭС. Нетрадиционные (альтернативные) источники энергии.

Машиностроение. Главные ареалы развития. Машиностроение в экономически развитых и развивающихся странах. Химическая промышленность. Главные ареалы развития. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Лёгкая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения)

Аргументировать значение отраслей обрабатывающей промышленности в индустриальную эпоху;
Перечислить основные сдвиги в структуре отрасли в эпоху НТР;
Используя карту, показать изменения в географии обрабатывающей промышленности;
Называть и показывать по карте страны – лидеры по производству продукции обрабатывающей промышленности.

Практическая работа. Выявление сдвигов в размещении обрабатывающей промышленности под влиянием современных факторов на основании работы с материалами учебника и картами атласа.

География транспорта. Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы.

Сухопутный транспорт: три главных вида. Водный транспорт: особая роль морского транспорта. Внутренний водный транспорт.

Воздушный транспорт.

Транспорт и окружающая среда.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

География мирового хозяйства. Современные мирохозяйственные связи.

Предметные задачи

Формирование новых понятий: всемирное хозяйство, международное географическое разделение труда, конкурентоспособность, валюта, «налоговая гавань», оффшорная зона.
Углубление и расширение понятий: «специализация, кооперирование, торговый баланс, туристический район.
Развитие и углубление понятий о международной специализации, её видах: межотраслевой предметной, технологической, а также подетальной специализации как основе кооперирования.
Выявление взаимосвязей между масштабами и степенью участия в МЭО от уровня экономического развития, конкурентоспособности и степени открытости экономики страны. Изучение основных форм международных экономических отношений: внешней торговли как одной из самых старых форм МЭО, её структуры и географии.

География международных экономических отношений. К новому международному экономическому порядку. Открытая экономика и свободные экономические зоны.

Международная торговля: оборот, товарная структура, географическое распределение. Внешняя торговля товарами – одна из старейших форм международных экономических отношений. Изменение объёма и структуры внешней торговли как отражение различий между странами мира и место страны в мировом хозяйстве.

Практическая работа. Внешняя торговля товарами с целью совершенствования умений читать и анализировать статистические данные (картосхемы, диаграммы, таблицы) и делать выводы.

Другие формы международных экономических отношений: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг, международный туризм.

Международные финансовые отношения – одна из современных форм экономических взаимоотношений между странами. Усиление различий между развитыми и развивающимися странами в эпоху глобализации.

Международный туризм – одна из динамично развивающихся форм МЭО. Развитие туризма на основе огромного многообразия туристических ресурсов, отличающихся широкой географией. Главная сфера хозяйства отдельных стран. Вовлечение в сферу туризма других отраслей (транспорта, пищевой промышленности и др.).

География Мирового хозяйства.

Экономическая глобализация – неоспоримый факт, усиливающийся благодаря активному развитию и углублению процессов интеграции. Влияние глобализации на дифференциацию стран. Выделение стран – лидеров и большой группы стран аутсайдеров.

Аргументация влияния информационной революции на развитие и размещение производства. Обоснование места России в мировом хозяйстве.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Раздел II. Региональная характеристика мира.

Тема 6. Зарубежная Европа (5 ч)

«Визитная карточка» региона.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: главные черты. Политическая карта. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития промышленности, лесного и сельского хозяйства, транспорта, туризма и рекреации.

Население. Воспроизводство населения и демографическая ситуация. Внешние миграции. Основные черты национального и религиозного состава. Традиции культуры. Расселение, география городов, уровни и темпы урбанизации. Западноевропейский тип города. Субурбанизация.

Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности. Машиностроение. Химическая промышленность. Топливно-0энергетическое хозяйство. Металлургия. Лесная промышленность. Сельское хозяйство и его типы: североевропейский, среднеевропейский, южноевропейский. Рыболовство.

Транспортная система Зарубежной Европы, её характерные черты. Главные транспортные магистрали и узлы. Портово-промышленные комплексы.

Отрасли непроизводственной сферы. Основные черты географии науки. Главные финансовые центры. Главные районы горного и приморского туризма. Города как объекты туризма.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Экологическая политика.

Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось» развития как главный элемент территориальной структуры региона. Высокоразвитые районы: примеры Лондона и Парижа. Старопромышленные районы тяжёлой индустрии: пример Рура. Отсталые аграрные районы: пример юга Италии. Районы нового освоения: пример Северного моря. Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона.

Субрегионы и страны. Субрегионы зарубежной Европы: Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа. ФРГ. Краткая социально-экономическая характеристика некоторых отдельных стран.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 7. Зарубежная Азия (10 ч)

«Визитная карточка» региона.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие различия между странами. Политическая карта. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: регион контрастов. Минеральные богатства региона, особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы. Орошение земель.

Население. Особенности воспроизводства, проявления «демографического взрыва». Сложность этнического состава; межнациональные конфликты. Зарубежная Азия – родина мировых религий. Традиции культуры.

Особенности размещения населения и процессы урбанизации. Тип азиатского (восточного) города. Формы сельского расселения. Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию промышленности. Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны.

Основные типы (районы) сельского хозяйства. Районы тропического земледелия, рисосеяния, преобладания просовидных культур, выращивания пшеницы, субтропического земледелия, пастбищного животноводства.

Охрана окружающей среды и экологической проблемы.

Китай. Территория, границы, положение: представление о масштабности. Государственный строй.

Китай – самая многонаселённая страна мира. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава и расселения. Традиции культуры.

Хозяйство: достижения и проблемы. «Лицо» Китая в мировом промышленном производстве. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их размещение.

Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Значение рисосеяния. Главные сельскохозяйственные районы. Китайское село. Внутренние различия и города. Восточная (приморская) зона, города Шанхай и Пекин. Центральная зона. Западная зона. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Япония. Территория, границы, положение. Государственный строй. Население: особенности естественного движения, национального и религиозного состава. Традиции культуры. Особенности размещения населения и урбанизация. Главные городские агломерации; мегаполис Токайдо. Значение Токио.

Хозяйство: на пути к XXI в. Характерные черты японской промышленности и особенности её географии. Структура и география сельского хозяйства. Значение рыболовства. Развитие и размещение транспорта. Зависимость Японии от международных экономических связей.

Территориальная структура хозяйства: страна с двумя «лицами». «Лицевая» часть Японии – главное социально-экономическое ядро страны. Тихоокеанский пояс, главные промышленные районы. Проблемы загрязнения окружающей среды. «Тыльная» часть Японии. Региональная политика; создание технополисов.

Индия. Территория, границы, положение: индийский субконтинент. Государственный строй. Население: численность и воспроизводство. Этнический состав: Индия – самая многонациональная страна в мире. Религиозный состав. Традиции культуры. Размещение населения; темпы и уровни урбанизации. Сельское расселение.

Общая характеристика хозяйства: страна контрастов. Промышленность: соновные черты отраслевой структуры и географии. Главные отрасли и промышленные районы.

Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Две главные земледельческие зоны.

Географический рисунок хозяйства и расселения в Индии: центры и «коридоры» развития. Главные центры – Бомбей, Калькутта, Дели, Мадрас.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 8. Африка (4 ч)

«Визитная карточка» региона

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние различия. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы как важнейший фактор развития стран Африки. Полезные ископаемые, земельные, агроклиматические и лесные ресурсы.

Население. Особенности воспроизводства. Этнический состав. Плотность населения и основные черты урбанизации; «городской взрыв». Традиции культуры.

Хозяйство: место Африки в мире. Горнодобывающая промышленность, тропическое и субтропическое земледелие. Понятие о монокультуре.

Субрегионы Африки. Северная Африка: образ территории. Различие между приморской и глубинной частями субрегиона. Арабский тип города. Каир.

Тропическая Африка: образ территории. Тропическая Африка – самая отсталая часть «третьего мира». Проблемы обезлесения и опустынивания.

ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 9. Северная Америка (7 ч)

«Визитная карточка» региона.

Общая характеристика США. Территория, границы, положение: благоприятные предпосылки. Государственный строй.

Население. Численность и естественный прирост. Иммиграция и формирование американской нации. Плотность населения и география городов; североамериканский тип города. Главные города, городские агломерации и мегаполисы США.

Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике. Территориальная структура хозяйства.

География промышленности. Природные предпосылки для её развития. География главных отраслей. Промышленные районы и пояса. География сельского хозяйства. Природные предпосылки для его развития. География главных отраслей. Сельскохозяйственные районы и пояса.

География транспорта: главные магистрали и узлы. Основные черты географии науки. География отдыха и туризма, главные районы.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

МакрорегионыСША. Северо-Восток США – «мастерская» нации. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Города Нью-Йорк и Вашингтон.

Средний Запад США – регион крупной промышленности и сельского хозяйства. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Город Чикаго.

Юг США – регион больших перемен. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы.

Запад – самый молодой и динамичный регион США. Особая роль Калифорнии. Города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.

Канада. Основные черты положения, природных ресурсов, населения и хозяйства.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 10. Латинская Америка и Австралия (5 ч)

«Визитная карточка» Латинской Америки.

Общая характеристика. Территория, границы, положение. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие. Полезные ископаемые и возобновимые ресурсы; проблемы, связанные с их использованием.

Население. Особенности воспроизводства. История колонизации и формирование этнического состава. Контрасты в размещении населения. Темпы и уровни урбанизации; латиноамериканский тип города. Крупнейшие городские агломерации: Мехико, Буэнос-Айрес. Понятие о ложной урбанизации.

Хозяйство: противоречия развития. Горнодобывающая, обрабатывающая промышленность; главные районы и центры. Сельское хозяйство; особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты развития и размещения транспорта. Особенности территориальной структуры хозяйства: гипертрофированная роль столиц.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Бразилия. Бразилия – тропический гигант. Особенности положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америке и мировом хозяйстве.

Характерные черты территориальной структуры хозяйства. Приморские районы; города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Региональная политика освоения Амазонии.

Австралия. Основные черты положения, природных ресурсов, населения и хозяйства.

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Тема 11. Глобальные проблемы человечества (3 ч)

(обобщение знаний)

Глобальные проблемы человечества. Понятие о глобальных проблемах. Проблема мира и разоружения. Экологическая проблема – «Земля только одна!». Демографическая проблема – одна из проблем века. Энергетическая и сырьевая проблемы: причины возникновения и пути решения. Продовольственная проблема и пути её решения. Проблема использования ресурсов Мирового океана. Мирное освоение космоса. Взаимосвязь глобальных проблем. Преодоление отсталости развивающихся стран – крупнейшая общемировая проблема.

Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.

Глобальные прогнозы: пессимистический и оптимистический подходы.

Глобальные гипотезы: о чём спорят учёные? Глобальные проекты

Главный вывод.

Задания по теме.

Задания для самоконтроля и взаимного контроля.

Методические рекомендации.

Заключение. Мир в XXI в.

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Тема урока	Кол-во часов (план/факт	Тип урока/ Форма провед.	Планируемые результаты				Формы организации учеб.-познав. деятельности	Оборудование, ЭОР	Система контроля	Дата проведения
№ уроков	Тема урока	Кол-во часов (план/факт	Тип урока/ Форма провед.	предметные		метапредметные	личностные	Формы организации учеб.-познав. деятельности	Оборудование, ЭОР	Система контроля	план факт
1 полугодие
Введение.
1	Ввдение в эконо-мическую социаль-ную геог-рафию мира	1	Ввод-ный	Что изучается в курсе географии за 10 класс	Озна-комление с прин-ципа-ми по-строения учеб-ника в целях добы-вания зна-ний		Фор-мы добы-вания зна-ний	Что изучают в курсе эко-номической и социаль-ной геогра-фии мира. Знакомство с построе-нием учеб-никаа: осно-вной текст, дополнительный текст, блок добы-вания зна-ний и уме-ний, блок самоконтро-ля и взаим-ного конт-роля, мето-дические ключи. Зна-чение шри-фтов в по-мощь обу-чающимся.	Учеб-ник географии, географический атлас	Умение анализировать построение уче-бника	2. 09/
Часть 1. Общая характеристика мира
Тема 1. Современная политическая карта мира
2	Современная поли-тическая карта ми-ра	1	Лек-ция тема-тическая	Этапы фор-миро-вания поли-тической карты мира. Типо-логия стран современного ми-ра: по площади и численнос-ти на-селе-ния, уров-ню экономического и социально-го ра-зви-тия учас-тия в поли-тических и воен-но-по-литических груп-пировках	Уме-ние клас-сифи-циро-вать стра-ны. Формирование понятий суверенное государство, экономически ра-зви-тые стра-ны, разви-ваю-щиеся стра-ны.		Место Рос-сии на политичес-кой карте мира	Ознакомле-ние с пла-ном лекции. Оформление схемоконспекта по осно-вным поло-жениям лек-ции. Формирование понятий политико-географическое положе-ние, этапы формирова-ния ПКМ, общие чер-ты совре-менной по-литической карты мира, типологии стран, по-литические и военно-по-литические группиров-ки совре-менного ми-ра (НАТО, АНЗЮС, ОАГ, ОАЕ, ЛАГ, АСЕАН).	Политическая карта мира, учеб-ник.	Провер-ка схе-моконс-пекта с дополненными примерами	5. 09/
3	Многообразие стран со-временного мира	1	Прак тикум	Типология стран по площади и населению,ЭРС и РС.	Классификация стран с помо-щью анализа учеб-ника и применения карты		Опре-деле-ние места Рос-сии по типо-логии стран	Типология по площади и числен-ности насе-ления по ви-зитной кар-точке учеб-ника. Типо-логия по ЭГП с по-мощью кар-ты. Типоло-гия ЭРС на ведущие и малые стра-ны по учеб-нику. Типо-логия РС: ключевые, НИС, нефте-экспортирующие, от-стающие в развитии, отсталые.	Политическая карта мира, учеб-ник.	Умение показы-вать страны различ-ных группи-ровок по карте	6. 09/
4	Международные отноше-ния и по-литичес-кая карта мира.	1	Семи-нар	Геополити-ческое по-ложе-ние. ПГП и уро-вень социально-экономического разви-тия стран и ре-гио-нов. География вооружён-ных конф-лик-тов	Составле-ние харак-терис-тики ПГП стран.		Влия-ние международных отно-ше-ний на геополити-чес-кое поло-жение Рос-сии	Выступления на семина-ре по тема-тике: 1. Полити-ческая карта мира – «зер-кало эпохи». 2. Новый этап в меж-дународных отношениях. 3. Геогра-фия совре-менных ре-гиональных конфликтов. Проблемы их урегули-рования. 4. Геополи-тика. Геопо-литическое положение России. 5. Влияние международных отноше-ний на соци-ально-эко-номическое развитие стран и регионов.	Политическая карта мира, учеб-ник, средства мас-совой информации	Оценивание ра-боты в группах, качество выступ-лений, исполь-зование новей-шей ин-форма-ции из СМИ	12. 09/
5	Государственный строй стран мира	1	Прак-тикум	РеспубликиМонархии. Унитарные и фе-дера-тив-ные госу-дарства.	Рабо-та с визитной карточкой учеб-ника при составлении клас-сифи-каций стран		Фор-ма прав-ления и го-сударственное устройство Рос-сии	Работа над понятиями республика, монархия, конституционная монархия, абсолютная монархия, унитарное государство, федератив-ное государ-ство. Соста-вление клас-сификаций стран с под-бором при-меров в виде систематизирующей таб-лицы.	Политическая карта мира, учеб-ник. Спра-вочные материалы.	Умение назы-вать и показы-вать страны из раз-ных гру-ппиро-вок	13. 09/
6	Контрольная рабо-та по те-ме №1	1	Конт-роль за зна-ниями и уме-ниями	Поли-тическая карта мира, многообра-зие стран	Выполне-ние тесто-вых и теоре-тических зада-ний		Оцен-ка своих достижений	Выполнение тестовых заданий на классификацию стран, понятий. Те-оретические задания на характерис-тику ПГП стран, сов-ременных событий.	Карты атласа, тесто-вые за-дания в 4-х ва-риан-тах	Оценки за итоговую работу	19. 09/
Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.
7	Географическая среда как сфера взаимо-действия природы и общест-ва	2	Тема-тическая лек-ция	Геог-рафи-ческая среда, ресурсообеспе-чен-ность, природопо-льзование: рациональ-ное и нера-циональное. Особеннос-ти со-временного этапа взаи-модействия общества и природы	Фор-миро-вание уме-ния сво-рачи-вать и разво-рачи-вать информа-цию. Оформле-ние поло-жений лек-ции в схемоконс-пекте		Совершенствова-ние навы-ков оформления мате-риала для буду-щих заня-тий Фор-миро-вание науч-ного миро-воззрения.	Выделение смысловых блоков: 1. Понятие «географическая среда» 2. Понятие «ресурсоо-беспеченность». 3. Понятие «природопользование». Рациональ-ное и нера-циональное природопо-льзование.. 4. Проблема взаимодействия общест-ва и приро-ды. 5. Формиро-вание исто-рического опыта при-родопольования. 6. Особен-ности совре-менного эта-па воздейс-твия общес-тва на при-роду. 7. Географи-ческие типы окружаю-щей природ-ной среды (промышленные, сельс-кохозяйственные, урба-низирован-ные, приро-дные ланд-шафты). Ка-чество окру-жающей природной среды. 8. Зоны эко-логических бедствий. 9. Монито-ринг окру-жающей среды.	Презентация «Географическая среда». Эколо-гичес-кая карта.	Качест-во схе-моконс-пекта, Умение высказываться по осно-вополагающим положе-ниям. Подбор из мате-риалов СМИ, научно-популярной ли-терату-ры при-меров рационального и нерационально-го при-родопо-льзова-ния	20. 09/
8		2	Тема-тическая лек-ция						Презентация «Географическая среда». Эколо-гичес-кая карта.		26. 09/
9	Мине-ральные ресурсы мира	1	Прак-тикум	Топливные, руд-ные, нерудные ресурсы. Общегеоло-гические и разве-дан-ные запа-сы.	Рас-чёты ресурсообеспеченнос-ти ре-сурсами не-фти, газа, угля, железной руды. Уста-новление по карте территориально-го со-чета-ния ресурсов		Развитие навы-ков испо-льзования математического мето-да	Классификация минера-льных ресу-рсов. Расчёт ресурсообеспеченности стран мира нефтью, га-зом, углем, железной рудой по общегеоло-гическим и разведан-ным запасам по формуле (на сколько лет хватит) с помощью статистических данных учебника. Групповая работа . Об-мен данны-ми. Анализ карты по выявлению территориа-льных соче-таний поле-зных иско-паемых.	Карта «Полезные ископаемые мира». Статистичес-кие ма-териа-лы по запа-сам и добыче разных полез-ных ископаемых. Карто-чки со статис-тичес-кими материалами по стра-нам для групповой ра-боты.	Умение оцени-вать ре-сурсоо-беспеченность с по-мощью статистических данных и карты. Состав-ление прогно-зов на будущее.	27. 09/
10	Земель-ные, вод-ные и би-ологические ресу-рсы.	1	Прак-тикум	Сос-тав ресу-рсов. Геог-рафиярасп-рост-ране-ния. Мето-дика опре-деле-ния ресурсообеспеченнос-ти.	Рабо-та с картами и картосхема-ми по опре-деле-нию ресурсообеспеченнос-ти на душу населения.		Ресурсообеспеченнос-ть в Рос-сии	Повторение расчёта ре-сурсообеспеченности по возобнови-мым ресур-сам. Опре-делить сред-немировые показатели. Работа по картам и ка-ртосхемам. Сравнение покаателей по странам со средне-мировыми. Составление перечней са-мых обеспе-ченных и самых нео-беспечен-ных стран данными ви-дами ресур-сов.	Карты и кар-тосхе-мы земельных, водных лесных ресур-сов.	Провер-ка навы-ков расчётов ресурсообеспеченности, составления ка-талога стран	10. 10/
11	Агрокли-матичес-кие, Ми-рового океана и рекреа-ционные ресурсы.	1	Изучение ново-го ма-териала	Ресурсы Мирового океа-на – кладовая богатств. Климатические и космичес-кие ресурсы – ресурсы бу-дуще-го. Ре-креа-цион-ные ресурсы – осно-ва от-дыха и ту-ризма.	Клас-сифи-кация ресурсов океа-на. Составные агроклиматических ресурсов. Клас-сифи-кация рекреацион-ных ресурсов.		Значение ресурсов в нашей жизни	Анализ аг-роклимати-ческой кар-ты мира. Определение ренгионов с высоким и низким уро-внем обес-печенности. Классификация ресур-сов Миро-вого океана. Сообщения об их испо-льзовании. Изучение географии полезных ископаемых шельфа. Бо-гатство же-лезомарган-цевыми кон-крециями. Нахождение по карте их сосредоточений. Сооб-щения о би-ологических ресурсах океана. Кла-ссификация рекреацион-ных ресур-сов. Обсуж-дение с по-мощью пре-зентации «Рекреационные ресурсы мира».	Агрок-лиматическая карта мира. Карты атласа «Мировой океан». Презентация «Рекреационные ресурсы мира»	Выборочный ко-нтроль. Знание класси-фикации ресурсов, приведение примеров, анализ карт.	11. 10/
12	Оценка ресурсообеспеченности ра-зличных стран и регионов мира	1	Прак-тикум	Ресурсоо-беспечен-ность Китая, Япо-нии, Авст-ралии, Кана-ды, ФРГ.	Уста-новление по кар-там и картосхемам		Ресурсообеспе-чен-ность нашей стра-ны по срав-нению с дру-гими	Работа по карточкам. Объяснение причин та-кой или иной ресур-сообеспеченности	Инст-рукти-вные карточки. Статистичес-кие ма-териа-лы, картосхемы	Оценка практи-ческой работы по оцен-ке ресу-рсообеспеченности.	17. 10/
13	Загрязне-ние окру-жающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэколо-гия	1	Конферен-ция	Глав-ные источники загрязнения. Суть экологических проб-лем. Пути реше-ния экологических проб-лем.	Подготовка доклада, ре-фера-та, ре-цен-зии. Уме-ние выступать публично.		Уме-ние анализиро-вать ситуацию, делать прог-ноз.	Смысловые блоки кон-ференции: 1. Загрязне-ние окружа-ющей среды как одно из следствий усиления взаимодействия природы и общества. 2. Характер глобальных экологичес-ких проблем человечест-ва. 3. Промыш-ленность, сельское хо-зяйство, тра-нспорт и ок-ружающая среда. 4. Экологи-ческая сос-тавляющая условий жи-зни челове-ка. 5. Пути решения экологичес-ких проб-лем.	Эколо-гичес-кая ка-рта ми-ра	Оценивание под-готовленных док-ладов, рефера-тов, ре-цензий, публич-ных вы-ступле-ний.	18. 10/
14	Контрольная рабо-та по те-ме №2	1	Урок обоб-щения	Поня-тия, зна-ние карты, опре-деле-ние ресурсообеспеченнос-ти.	Умение анализировать. Работать с картами и статискими данными		Оцен-ка до-стижений	Выполнение тестовых заданий на классификацию стран, понятий. Те-оретические задания на характерис-тику ПГП стран, сов-ременных событий.	Тесты, теоре-тичес-кие и практические зада-ния в 4-х ва-риан-тах	Оценивание ре-зульта-тов работы	24. 10/
Тема 3. География населения мира
15	Числен-ность, воспроизводство, половой и возрас-тной сос-тав насе-ления	1	Прак-тикум	Численно-сть, восп-роиз-водство и струк-тура насе-ления важ-ный показатель разви-тия госу-дарства.	Объяснение поня-тий демо-графичес-кий пере-ход, продолжительно-сть пред-стоя-щей жизни Воспроизводство населения, естествен-ное движение, демографические кризис, взрыв, политика.		Место Рос-сии по численнос-ти и восп-роиз-водству на-селения ми-ра.	Формирова-ние основ-ных поня-тий темы. Отражение информации в схемокон-спекте. Практикум «Демографический пере-ход и его региональ-ные аспек-ты». Работа со статисти-ческими и картографи-ческими ма-териалами. Изменение темпов рос-та народона-селения, различий в естественном приросте населения. Приведение примеров влияния различных природных и социаль-но-экономи-ческих фак-торов на чи-сленность и воспроизво-дство насе-ления. Ра-бота с кар-тами атласа «Возрастной состав насе-ления», «Половой состав насе-ления». Анализ во-зрастно-по-ловых пи-рамид раз-ных стран. Выступле-ния о демог-рафической политике в разных стра-нах.	Карты атласа по воз-растному и половому сос-таву населения, типам воспроизводства на-селе-ния. Возрастно-по-ловые пирамиды.	Оценивание ре-зульта-тов практи-кума и анализа возраст-но-поло-вых пи-рамид.	25. 10/
16	Географический рисунок мирового расселе-ния	1	Прак тикум	Влия-ние различных факторов на рассе-ление насе-ления, основные его типы. Влия-ние на социально-экономическую жизнь стра-ны	Ана-лиз карты «Плотность населения мира»картосхем «Внутрен-ние и внеш-ние миграции».		Миграции в нашей жизни	Анализ кар-ты «Плот-ность насе-ления ми-ра». Отме-тить боль-шие контра-сты в разме-щении насе-ления. Из-менения в характере и географии миграций. Трудовые миграции. «Утечка умов». Вну-тренние ми-грации на-селения. Составление оценки обеспеченности трудо-выми ресур-сами стран разного социально-экономического уровня развития.	Карта «Плот-ность насе-ления мира».	Текущая провер-ка по анализу карты. Статистические данные по миг-рации.	31. 10/
17	Человечество – мозаика стран и народов	1	Комбиниро-ван-ный	Влия-ние этни-ческо-го со-става насе-ления на особеннос-ти со-циально-экономической жизни насе-ления. Многонациональный состав – ос-нова взаи-мообогаще-ния куль-тур и источник конфликтов.	Расширение поня-тий этнические процессы, националь-ный состав населения. Аргу-ментация доказательств вли-яния этни-ческо-го со-става населения на особеннос-ти со-циально-экономической жизни стра-ны.		Осоз-нание своей принадлеж-ности к сво-ему наро-ду, срав-нение с дру-гими наро-дами.	Изучение по карте клас-сификации народов ми-ра. Выявле-ние по текс-ту учебника и карте ат-ласа причин наибольше-го распрост-ранения на Земле кита-йского, анг-лийского, испанского, русского, арабского языков и хинди. Сос-тавление пе-речня одно-националь-ных, двуна-циональных, многонациональных стран. Из СМИ при-вести при-меры райо-нов межна-циональных конфликтов.	Карта «Наро-ды ми-ра».	Оценка умения читать карту народов мира, делать сообще-ния на знание культу-ры наро-дов.	1. 11/
18	Современная геог-рафия ре-лигий	1	Комбиниро-ван-ный	Рели-гиоз-ный состав фор-миро-вание куль-тур-ных регионов мира. Влия-ние на экономическую, поли-тиче-скую жизнь стра-ны и мира	Срав-нение миро-вых, традицион-ных и этни-чес-ких рели-гий		Роль рели-гий в жизни людей рели-гии наше-го края	Анализ ка-рты «Рели-гии мира». Выступле-ния обучае-мых по те-мам «Като-личество», «Правосла-вие», «Про-тестантизм» «Ислам», «Буддизм», «Индуизм», «Синтоизм» «Конфуцианство», «Дао-сизм» по источникам научно-по-пулярной литературы. Заполнение систематизирующей та-блицы. Об-суждение презентации «Религии мира»	Карта «Рели-гии мира», презентация «Религии мира».	Оценивание со-обще-ний. Собеседование по таблице.	7. 11/
19	Уровень и качест-во жизни	1	Ком-бини-рован-ный	Количественный и качествен-ный показатели усло-вий жизни людей.	Сравнение раз-ных стран по уров-ню и качеству жизни населения		Уро-вень и качество на-шей жизни в сра-вне-нии с другими странами	Формирова-ние понятий уровень и качество жизни, ин-декс челове-ческого раз-вития. Срав-нение раз-ных стран по уровню и качеству жизни насе-ления. Ана-лиз карты атласа «Ка-чество жиз-ни населе-ния. Работа с перечнем стран по ИРЧП. Выводы о причинах разных ИРЧП.	Карта атласа «Качество жизни населения.	Фронта-льный опрос по объяснению по-нятий, приведения примеров стран с разным ИРЧП.	8. 11/
20	Урбанизация как всемир-ный про-цесс	1	Прак-тикум	Фор-мы го-родс-кого и сельс-кого рассе-ления. Поня-тие «Урбаниза-ция». Фор-мы, уров-ни и темпы урба-низа-ции. Об-щие черты урба-низа-ции современного ми- ра.	Уста-новление по статистическим мате-риа-лам и кар-там уров-ней и тем-пов урба-низа-ции.		Уро-вень и темп урба-низа-ции в нашей стране и рес-публике.	Практичес-кая работа «Географи-ческие ас-пекты сов-ременной урбанизации С помощью карты выпи-сать приме-ры слабо, -средне, -и высокоурбанизирован-ных стран. По табли-цам регио-нов мира высчитать темпы урба-низации на разных кон-тинентах. Высчитать темпы при-роста город-ского насе-ления в раз-ных регио-нах. Сфор-мулировать выводы. Со-ставить пе-речни реги-онов с раз-ными темпа-ми урбани-зации. С по-мощью пре-зентации по-казать при-меры разли-чных горо-дов. Форми-рование и понятие ло-жной урба-низации. Изучение по карте и пре-зентации различных городских агломераций образование мегалополи-сов.	Картосхема «Городское население мира».	Оценка за вы-полне-ние заданий практи-кума.	21. 11/
21	Контрольная рабо-та по те-ме №3	1	Урок конт-роля за зна-ниями	Ведущие идеи темы 3	Навы-ки ра-боты с картами, схемами, графиками, цифрами		Познание своего места среди людей	Проверка предметных знаний, ме-тапредмет-ных умений в виде тес-товых, тео-ретических и практичес-ких заданий.	Карты атласа, зада-ния в 4-х вариантах.	Оценивание кон-троль-ной ра-боты	22. 11/
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство
22	Особенности раз-вития со-временного миро-вого хо-зяйства	1	Лек-ция	НТР, влия-ние на миро-вое хозяйство. Глобализа-ция, экономика зна-ний.	Срав-нение раличных стран по заданным критериям		Осоз-нание необ-ходи-мости развивать науку, повышать свой обра-зовательный уровень	Лекция. Оформление по ходу ра-боты схемо-конспекта. 1. Понятие НТР. 2. Понятие мировое хозяйство 3. Влияние НТР на ми-ровое хозяй-ство. 4. Путь от аграрного до постин-дустриального 5. Глобали-зация – гла-вная движу-щая сила. 6. Процессы транснационализации и интеграции 6. Переход к экономике знаний.	Литературные и ста-тисти-ческие материалы.	Приведение при-меров влияния НТР на мировое хозяйст-во по тексту учебни-ка и ма-териа-лов пе-риодической печати	28. 11/
23	Факторы размеще-ния хозя-йства	1	Прак тикум	Влия-ние факторов на размещение хозяйства, изме-нение во времени, фор-миро-вание типологии и пространственного ри-сунка размещения хозяйства	Уста-новление особеннос-тей пространственного ри-сунка размещения хозяйства и определяющими его факторами. Формирование представлений о типологии промышленных райо-нов		Влия-ние факторов размещения на нашу жизнь	Понятие фа-ктора разме-щения хозя-йства. Бесе-да по изве-стным ста-рым факто-рам разме-щения про-изводства. Определе-ние их про-явления по картам ме-таллургии и энергетики. Появление новых фак-торов. Опре-деление их влияния на географический рисунок размещения по картам машиностроения. Новей-шие совре-менные фа-кторы. Со-четания про-мышленных районов в современ-ном рисунке размешения хозяйства.	Карты энерге-тики мира, чёрной и цвет-ной ме-таллургии, машиностроения, текстильной промышленности	Выборочный ко-нтроль: Оценка за зна-ние фак-торов размещения, приведение приме-ров с помо-щью карт	29. 11/
24	«Кто есть кто» в мировой экономи-ке	1	комбинированный	Процессы глобализа-ции, усиление дифференциации. Показатели экономической мощи: ВВП, ВНП, ИЧР, уровень об-разования, продолжительно-сть жизниэкология.	Приводить примеры различных показателей для харак-терис-тики экономической мощи любо-го го-сударства. Характериовать состояния экономики страны с использованием при ответах различных источников информации..		Место Рос-сии в миро-вой экономике.	Углубление понятий глобализа-ция, интег-рация, ВВП, ВНП. Выяв-ление при-чинно-след-ственных связей меж-ду особен-ностями со-временного мирового хозяйства и глобализацией как глав-ной движу-щей силой его разви-тия. Приве-дение при-меров диф-ференциа-ции стран и выделение развитых, слаборазви-тых и стран среднего уровня эко-номическо-го развития. Сравнительная характе-ристика стран. Выс-казывания аргументированных суж-дений по актуальным вопросам изучаемого материала.	Учеб-ник, справочник «Мир в цифрах Мате-риалы СМИ	Умения объясять понятия, давать аргументированные от-веты, приводить при-меры глобали-зации, интеграции, вы-бирать Сущест-венные призна-ки для сравне-ния стран.	5. 12/
25	Контроль за знани-ями, уме-ниями по теме №3	1	Повторение, конт-роль	Ведущие идеи темы	Поня-тия, причинно-следственные свя-зи, сравнение стран, аргументация		Оцен-ка до-стижений	Тестовые, теоретиче-ские и практические задания, 4 варианта	Справочные материалы	Оценка знаний темы	6. 12/
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства
26	Мировое аграрное производство	1	Комбинирован-ный	Сельское хозяйство старейшая отрасль. Ра-знообразие уров=ня разви-тия с/х в мире. Показатели уров-ня ра-звития с/х.	Выявление изменений в структуре географии с/х. Опре-деле-ние по статданным стран-лидеров сельскохозяйственного производства.		Рос-сия на сельс-кохо-зяйст-венном рын-ке	Определе-ние роли с/х как постав-щика продо-вольствия для людей и сырья для лёгкой про-мышленнос-ти. Высокая доля заня-того населе-ния. Сни-жение доли с/х в ВВП. Составление перечня по-казателей, определяю-щих уровень развития с/х. Аргуме-нтация ос-новных из-менений в географии отраслей с/х. Сравни-тельная ха-рактеристи-ка сельско-хозяйствен-ных регио-нов мира.	Карты «Зерновые ку-льтуры мира», «Технические культуры ми-ра», «Животноводство». Статистичес-кие справочники	Анализ карт, объяснение понятий, умение сравнивать с/х регионы мира	12. 12/
27	Горнодо-бываю-щая про-мышлен-ность ми-ра	1	Прак тикум	Старейшая отрасль. Проб-лемы исчерпаемости ресу-рсов. Раз-рыв между райо-нами добы-чи и использова-ния. Сы-рьевая проб-лема как глобальная.	Опре-деле-ние по картографическим и ста-тистичес-ким источникам информации о стра-нах-лиде-рах горнодобы-ваю-щей про-мыш-ленности.		Роль Рос-сии в горнодобы-ваю-щей промышленнос-ти.	Углубление и расшире-ние понятия главные гор-нодобывающие держа-вы. Выявле-ние по карте изменений в структуре и географии горнодобы-вающей промышле-нности под влиянием НТР и про-цессов гло-бализации. Аргументи-рование по-ложений о горнодобы-вающей от-расли как старейшей, положившей начало раз-вития циви-лизации. Пе-речисление основных особеннос-ей развития отрасли в эпоху НТР. С помощью разных ис-точников информации охарактери-зовать роль отдельных стран или регионов в мировом в мировом до-бывающем производст-ве. Показ по карте наибо-лее крупных месторождений ресур-сов.	Карта атласа «Горнодобывающая промышлен-ность».Карты «Энер=гетика «Чёр-ная и цвет-ная ме-таллургия», «Химическая промышлен-ность». Справочники с ин-формацией о стра-нах ли-дерах по до-быче сырья.	Провер-ка зада-ний пра-ктикума	13. 12/
28	Обрабатывающая промыш-ленность мира	1	Прак тикум	Ведущая отрасль ми-ровой экономики. В эпо-ху НТ Р и глобализа-ции основные сдви-ги в струк-туре - увеличение доли наукоёмких отраслей в разви-тых стра-нах, возрастание роли промышленных райо-нов	Прак тикум «Выявление сдви-гов в размещении обра-баты-ваю-щей про-мыш-ленности под влия-нием современ-ных факторов на основании рабо-ты с мате-риалами учеб-ника и картами ат-ласа.		Развитие обра-баты-ваю-щей про-мыш-ленности в нашей стране	Аргументи-ровать зна-чение отрас-лей обраба-тывающей промышленности в ин-дустриаль-ную эпоху. Перечис-лить осно-вные сдвиги в структуре отрасли в эпоху НТР. Используя карты, пока-зать измене-ния в геог-рафии обра-батывающей промышленности. На-зывать и по-казывать на карте стра-ны- лидеры по произво-дству про-дукции об-рабатываю-щей промы-шленности. Оформление заданий пра-ктической работы.	Карта атласа «Обра-батывающая промышленность». Настенные карты «Энер-гетика мира», «Машиностроение», «Цвет-ная и чёрная метал-лургия«Химическая промышленность», «Текс-тиль-ная промышлен-ность».	Оценивание пра-ктиче-ской ра-боты	19. 12/
29	Мировое хозяйство в эпоху НТР. Аг-рарное хозяйство Промышленность.	1	Повторение и обоб щение	Отраслевая струк-тура хозяйства. Факторы ра-змещения производства. Ведущие стра-ны-эк-спор-тёры основных видов про-мыш-лен-ной и сельс-кохо-зяйст-вен-ной продукции.	Сопоставление карт различных отрас-лей про-мыш-ленности, выво-ды из их со-поставле-ния.		Место нашей стра-ны в миро-вом хозяйстве.	Повторение основных понятий в мировом хозяйстве: глобализа-ция, транс-национализация, эконо-мическая интеграция. Повторение содержания карт, их со-поставление Выделение ведущих ра-йонов про-мышленнос-ти. Анали-тическая ра-бота с тема-тическими картами для выявления особеннос-тей геогра-фии разме-щения и их изменений в эпоху НТР и глобализа-ции.	Все преды-дущие тематические карты.	Провер-ка на итого-вой за-чётной работе.	20. 12/
30	Зачётная работа по теме «Мировое хозяй-ство в эпоху НТР. Аграрное производство. Отрасли промышленности».						Тестовые, теоретические и практические заданияв4-х вариантах.				26. 12/
31	Геогра-фия тран-спорта. Сухопут-ный тран-спорт.	1	Прак тикум	Мировая транспорт-ная система. Региональ-ная транспорт-ная система.	Прог-ноз и оцен-ка те-нден-ций создания еди-ных транспорт-ных сис-тем		Срав-нение транспорта моей стра-ны с другими	1.Определе-ние по текс-ту учебника состава ми-ровой транс-портной си-стемы, вы-деление ре-гиональных систем, сра-внение сфо-рмированности систем. Где нужны капиталовложения? 2. По карте «Транспорт определить регионы с разным уровнем обеспеченности. Срав-нить с пока-зателями экономического разви-тия регио-нов. 3. По тексту уче-бника, спра-вочным ма-териалам определить особенности сухопутных видов транс-порта.	Карта «Транспорт мира». Справочные материалы учебника, практикума, карты.	Качество выполнения практических заданий.	27. 12
2 полугодие
32	Водный, воздуш-ный, тру-бопроводный виды транспорта	1	Прак тикум	Транспорт воздушный, вод-ный, трубопроводный	Рабо-та с текс-том учеб-ника, спра-воч-ными мате-риалами ат-ласа и практикума		Место Рос-сии в миро-вой транспорт-ной системе.	Сопоставле-ние карты транспорта и плотности населения, их зависи-мость друг от друга. Определить: вид транс-порта с ве-дущим мес-том в миро-вом грузоо-бороте, в мировом пассажиро-обороте, ;доля авто-мобильных дорог, круп-нейшие тра-нсконтинен-тальные ав-томобиль-ные и желе-знодорож-ные пути, Самый гру-зонапряжённые морские пути. Поче-му? Показ на карте ка-налов, их роль в меж-дународных перевозках. Крупнейшие порты. По-нятие конте-йнеризация. Страны с крупными флотами. Выделить группу стран с наи-большей протяжённостью желез-ных дорог, разветвлён-ную сеть трубопрово-дов. Реги-оны с наи-более напря-жёнными авиаперевозками, внут-ренними во-дными путя-ми.	Карта «Транспорт мира», справочные материалы, карты атласа.	Оценка за прак-тикум	9. 01/
33	Современные ми-рохозяйственные связи	1	Лек-ция	Всемирное хозяйство. Связь экономическими отношениями на осно ве МГРТ Масштабы учас тия в МЭО, фор мы за-виси мости от уров ня экономического разви-тия. Изме нение во времени, от конкурент носпособности. Отк рыто сть экономики.	Выяв ление взаи-мосвязей между масш-таба-ми и степенью учас-тия в МЭО от уров-ня экономического разви-тия, конкурент носпособности и степени от-крытости экономики стра-ны. Фор-миро-вание новых поня тий.		Рос сия во всемирных отно шени-ях	Понятия всемирное хозяйство, международное геогра-фическое разделение труда МГРТ конкурентноспособность Экономические отноше-ния на осно-ве МГРТ. Примеры влияния уровня эко-номическо го развития, конкурентноспособности страны и из-меняющиеся во времени открытость экономики страны на масштабы участия в Международных эконо-мических отношениях. Раскрыть особенности взаимодейст вия по лини-ям США-ЕС—Япо-ния и Север-Юг (Центр-Периферия). По каждой линии при-вести при-меры по ра-зличным формам МЭО. Дис-куссия: по каким нап-равлениям странам Юга необ-ходимо про-должать бо-рьбу за уста-новление Нового эко-номическо-го порядка? Свободные экономические зоны. Знакомство в ходе бесе-ды с опорой на презен-ацию «Сво-бодные эко-номические зоны».	Учеб ник, презентация «Свободные эконо мичес кие зо-ны».	Умение раск-рыть по-нятия, главные идеи те-мы. Обобщение по тексту по воп-росам: 1) Поче-му МЭО можно назвать «крове носной систе мой ми-рового хозяйст-ва? 2) Уметь приводить при-меры стран с откры той эко-номикой.	10. 01/
34	Внешняя торговля товарами	1	Прак тикум	Изме-нение объё-ма и струк-туры во времени как отражение места стра-ны в миро-вом хозяйстве	Совершенствова-ние уме-ния читать и ана-лизировать статистические дан-ные в ходе прак тической рабо-ты.		Место Рос-сии во внеш-ней торговле	Углубление и расшире-ние понятия торговый баланс. Вне-шняя торго-вля как одна из самых старых фо-рм МЭО. Её структура и география. Выполнение практичес-кой работы «Внешняя торговля товарами и услугами». Анализ сто-лбчатых и круговых диаграмм, графиков. Оформление выводов.	Разда-точный статис-тичес-кий ма-териал в виде диаг-рамм, графи-ков. Статистический материал учебника.	Выпол-нение практи-ческой работы	16. 01/
35	Международные финансо-вые отно-шения	1	Ком бини рован ный	Современ-ная форма экономических взаи-моот-ноше-ний. Усиление различий между разви-тыми и раз-вивающимися странами в пери-од глобализа-ции.-	Фор-миро-вание поня-тий валю-та «налоговая гаваньофф-шор-ная зона.		Место Рос-сии в финансовых отно-шени-ях	Влияние ТНК на пре-доставление кредитов и займов, экс-порте капи-тала, выде-ления пря-мых инвес-тиций. Раскрыть роль МБРР и МВФкак важных ре-гуляторов международного движе-ния капита-ла. Органи-зация дис-куссии «Ну-жно ли ре-формирова-ть мировую финансовую систему?».	Учеб-ник. Справочный материал «Бо-гатые и бедные страны	Опрос по зада-ниям блока самоконтроля и взаимного конт-роля	17. 01/
36	Международный туризм	1	Прак тикум	Динамично развиваю щаяся форма МЭО. Многообразие туристических ресурсов. Глав-ная сфера отдельных стран.	Составле ние картосхемы основных райо нов международного туризма.		Возможнос ти ра-зви-тия туризма в Рос сии.	Расширение понятия «Туристический район». Изучение и группиров ки туристи-ческих ресу-рсов. Вовле-чение дру-гих отрас-лей (тран-спорт, пи-щевая про-мышленнос ть). П.Р. Со-ставление картосхемы основных районов ме-ждународного туризма. Использование подго-товленных сообщений.	Презентация «Основные ра-йоны международ ного туриз ма». Атласы Контурные ка-рты.	Оценивание пра-ктичес кой ра-боты.	23. 01/
37	Геогра фия ми-рового хозяйства Экономическая глобализация.	1	Обобщение зна-ний, уме-ний.	Активное разви тие и.	Выяв ление взаи мосвязей между масш таба ми и степенью учас тия в МЭО.		Свои достижения в изу-чении темы	Активное развитие и углубление процессов интеграции. Дифферен-циация. Страны ли-деры и аут-сайдеры	Зада ния в 4- х вариантах.	Оценивание ко-нечного результата по теме в виде контрольной работы.	24. 01/
Часть II. Региональная характеристика мира
Тема 6. Зарубежная Европа.
38 39	Общая характеристика Зарубеж ной Евро-пы	2	Лек ция	Территория, границы, поло жение;глав ные чертыПриродные пред посылки для разви тия про мыш ленности, сельс кого хозяйства, транспорта, туризма и рекреации. Насе ление.(демогра-фия, миграции, урба низа ция т.д.). Хозяйство.	Уме ние сворачива ть ин-формацию в виде схемоконс пекта, дополнение его примерами. Формирование по нятий субурбани зация, Евро пейс кий тип го рода.		Значение от ноше ний со странами Ев ропы	Изучение по плану: 1. Экономи-ко-геогра-фиеское по ложение региона. 2. Природ-ные предпо-сылки раз-вития хозяй-ства. Миро-вое значе-ние разнооб-разных рек-реационных ресурсов. 3. Общие черты насе-ления. Де-мографические проб лемы, конце нтрация на селения в городах. Ме жнациональные пробле мы. 4. Место Европы в мире. 5. Условия развития и основные черты хозя йства. Сложность экологичес кой обстано-вки и при меры эффек тивного ре шения проб лемы. 6. Особенно сти размеще ния произво дства.	Физическая, политическая карты Евро пы, ка рта на родов и плот ности населения. Атласы по гео графии Аппликации знач ков по лезных ископаемых и природных ре сурсов, райо нов ра зличного уров ня раз вития. Диаграммы и статис тичес кие та блицы.	Умение оформ лять схе моконс пект, до полнять примерами.	30. 01/
38 39	Общая характеристика Зарубеж ной Евро-пы	2	Лек ция				Значение от ноше ний со странами Ев ропы			Умение оформ лять схе моконс пект, до полнять примерами.	31. 01/
40 41	Хозяйст во стран Зарубеж ной Евро пы	2	Прак тикум	Отрасли ава нгар дной трой ки, ле сной, лёг кой про мыш ленности, се льско го хо зяйст ва, ба нковской сферы и тури зма. Цент раль ная ось разви тия.	Сравнительная ха ракте ристика 4-х веду щих стран.		Срав нение хозяйства Евро пы и Рос сии	Выполнение заданий в группах. Об суждение це лей выполне ния заданий. Повторение пройденно го по задани ям. Первич ное обсужде ние. Сравне ние с данны ми учебни ка. Оконча тельный ва риант табли-цы. Выступ-ления групп.	Карта «Хозяйство Ев ропы». Инструктив-ные ка-рточки с зада ниями. Справочные материалы. Средства Ин терне та.	Работа групп, качество выступ лений, полнота и лакони чность изложе ний	6. 02/
40 41	Хозяйст во стран Зарубеж ной Евро пы	2	Прак тикум		Сравнительная ха ракте ристика 4-х веду щих стран.		Срав нение хозяйства Евро пы и Рос сии				7. 02/
42	Субрегионы Зару бежной Европы	1	Прак тикум	Стра ны су брегионов Северной, Западной, Восточной Юж ной Евро пы.	Срав нение особеннос тей стран по кру говым диаг рам мам учеб ника.		Срав нение субрегио нов с Россией	По учебни ку опреде лить принци пы подразде ления Евро пы на 2 и 4 субрегиона. Определе ние по карте их состава. Работа с кру говыми диаг раммами и справочны ми материа лами по от дельным странам суб регионов.	Учеб-ник, карта Евро-пы	Умение сравни вать ре гионы. Знание карты.	13. 02/
43	Федеративная Рес публика Германия	1	Ком бини рован ный	Роль ФРГ в миро вой экономике и по лити ке.. ФРГ как са мая экономически мо щная страна Евро пы.	Характерис тика ЭГП и природных пред посы лок для ра зви тия про мыш ленности Германии.		Связи ФРГ и Рос сии	Работа с ма териалом части 1 уче бника и те мы «Зарубе жная Евро па», табли цы приложе ний и выпи сать в тетра дь все сведе ния и цифро вые данные, относящие ся к ФРГ. Ис пользовать конспект для более по лной харак теристики ФРГ. Путе шествие по ФРГ с по мощью пре зентации. Раскрыть значение историчес ких причин для устрой ства страны. Взаимоотно шения Рос сии и ФРГ.	Статистичес кие приложения. Экономическая карта ФРГ в атласе. Презентация «Особенности ФРГ».	Состав ление схемоконспекта с приме рами. Со ставле ние воп росов о стране с ответа ми.	14. 02/
44	Контрольная работа по теме №6 «Зарубе жная Европа»						Тестовые, теоретические и практические задания в 4-х вариантах.				27. 02/
Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия.
45 46	Общая ха рактерис тика Зару бежной Азии	2	Лек ция	Специфические че рты поло жения насе ления, хозяйства и ресурсной базы. Причины во зник нове ния. Разнообра зие стран Азии, роль в миро вом хозяйстве. Проб лемы. Интеграционные процессы.	Оформле ние ос нов ных положений в схемоконспекте. Под бор примеров из статистических да нных, материалов СМИ.		Отношения Рос сии со странами Азии. Что мож но взять из опыта стран региона?	План: 1. Размеры и состав терри тории. Поли тическая ка рта. Субре гионы. 2. Неодноро дность стран Азии: а) по величи не; б) по уро вню разви тия; в) вре мени сущест вования; г) государст венному строю. 3. Место За рубежной Азии в ми ре. 4. Хозяйстве нная оценка природных ресурсов: а) география топливных ресурсов и их значение в развитии региона. б) минерально-сырьевые ре сурсы; в)гидроэнергетические и агроклиматические; г) не достаток зе мельных и водных ресу рсов; д) гео графия ресу рсов. 5. Характе ристика на селения. 6.Основные черты геог рафии сель ского хозяй ства, промы шленности и транспор та. 7. Экологи ческие про блемы 8. Роль АСЕАН и АТЭС в Ти хоокеанской региональ ной интегра ции стран.	Политическая и физи ческая карта Азии. Аппликации знач ков по лезных ископаемых и другихприродных ре сурсов.Круго вые ди аграм мы «Место Азии в мире».Карта наро дов ми ра. Ат ласы.	Дополнение схе моконс пекта примерами из учебни ка и СМИ.	28. 02/ 6. 03/
47	Новые ин дустриа-льные страны Азии. Не фтеэкспортирую щие стра ны Азии. Страны Юго-Вос точной Азии.	1	Прак тикум	Сос тав и особеннос ти по ложе ния. Основные черты социально-экономического разви тия. Факторы бо лее вы соко го уро вня НИС,нефтеэкспортирующих стран. Место стран МГРТ	Самостояте льная рабо та в груп пах по составлению харак терис тик и специфики регионов.		Развитие связей с Рос сией и другими странами СНГ.	Задания по группам. НИС: гиган тский ска чок от отста лости к вы сокому уро вню разви тия. Страны НИС первой волны, вто рой волны. Выводы об особеннос тях ЭГП и природных ресурсов стран 1 и 2 волны (из сравнения).По справоч нику опреде лить терри торию и чис ленность на селения, рас считать до лю в мире. Определить место НИС по уровню социально-экономического разви тия в Азии, в сравнении с Европой. Определить факторы успеха. Ис пользование презентации при отчёте.	Политическая и физи ческая карта Азии. Справочные материалы к уроку. Презентация «Мозаика стран Юго= Запад ной и Юго-Восточной Азии»	Качество выпол ненных заданий и высту-пления.	7. 03/
48	Экономико-геогра фическая характеристика Ки тая	1	Прак тикум-семи нар	Сос тав и особеннос ти ЭГП. Территориальное сочетание полезных иско пае мых. Особеннос ти на селения. Круп ные про мыш лен ные цент ры от рас лей тя жёлой про мыш ленности. Модель эко номи ки Ки тая. Экономические ус пехи Китая.	Составле ние таблицы-ди аграммы. Ра бота в груп пах по зада ниям.		Значение ро ссийско-ки тайс ких от ноше ний	Определе ние границ Китая. Сос тав Большо го Китая. Используя текст учеб ника, визит ную карточ ку, рисунки учебника и карты атла са, дать хара ктеристику населения Китая с ис пользовани ем типового плана. Изло жить основ ные факты, сделать вы воды. Испо льзуя рисун ки и табли цы части 1 учебника, та блицы 20, 24 и 25 в «Приложениях», соста вить табли цу -диаграм му по Ки таю. Исполь зуя карты ат ласа, привес ти примеры наиболее крупных промышленных цент ров, предста вляющих главные от расли тяжё лой промы шленности Китая. Сос тавить схе му китайс кой модели экономики. Подготовить сообщение о экономических успехах Китая.	Экономичес кая и физи ческая карты Китая. Сатериалы жу рнала «Геог рафия» (приложение к газе те «1 сентя бря»	Оценка выполненных заданий и выступлений с итогами выполненных работ	13. 03/
49	Экономико-геогра фическая характеристика Японии	1	Прак тикум (семинар-игра)	Территория, границы, по ложе ние, насе ление, строй,Насе ление. Мегалопо лис Токайдо. Значение Токио.Рыболовство. Ли цевая и ты льная часть Япо нии.	Опре деле ние места Япо нии в мире по спра воч ным мате риа лам. Практическая работа по составлению картосхемы «География международных экономических связей Япо нии»		Российско-японские от ноше ния	Составление визитной ка рточки Япо нии, особен ности стра ны в её назв ании. По разным исто чникам ин формации определить националь ные черты населения Японии, сра внить с дру гими стран ами Азии. Положение мегалополиса, соотнести по картосхе-ме, суммиро вать числен ность. Про должитель ность жизни в Японии, влияние тра диций и об раза жизни. Изучение и выводы о стратегии экономического разви тия. Обеспе ченность продуктами питания, ра цион япон ца. Сравне ние по суточ ному потреб лению кало рий с други ми страна ми. Сравни тельная хара ктеристика лицевой и тыльной час тей Японии. Понятие те хнополисы. Раскрыть особенности их геогра фии и роли в экономике страны. Япо нская моде ль экономи ки. Выполне ние практи ческой рабо ты.	Физическая и эконо мичес кая ка рты Япо нии. Спарвочные материалы.	Оценка выполненных заданий и высту плений. Оценка практи ческой работы.	14. 03/
50	Экономико-геогра фическая характеристика Ин дии	1	Прак тикум	Состав тер рито рии, особеннос ти на селен ия. .Мно гона цио нальность. Рели гиоз ные и националь ные противоре чия. Достижения и про блемы хозяйства. «Коридоры» и глав ные уз ловые цент ры. Образ стра ны.	Опре деле ние по статистическим материалам места Ин дии в мире по объ ёмам производства про мышленной и сель скохо зяйст вен ной продукции. Сделать вы воды об осо бенностях отрас левой струк туры хозяйства Индии.		Поче му Ро ссии выгодно на ращи вать экономические связи с Ин дией?	Задания: 1. Раскрыть особенности ЭГП Индии. Почему су хопутная граница иг рает мень шую роль, чем морс кая? 2. Объ яснить фра зу «Индия и Россия рас положены в едином гео политичес ком прост ранстве»? Сообщение «Индия-стратегический союзник России». 3. Подсчёт те мпов роста населения. Объяснение воздействи ем социаль но-экономи ческих фак торов, демо графической политикой, особенностями урбаниза ции.4. Соста вление рас сказов «Ин дия – самая многонациональная стра на в мире», «Культур ное насле дие Индии». Выявление динамики развития рас тениеводст ва. Об эконо мической мо дели Индии.	Физическая и эконо мичес кая кар ты Ин дии. Справочные материалы. Презентация «Куль турное насле дие Инд ии»	Оценка выполненных за даний и выступ лений с итогами выполненных за даний.	20. 03/
51	Азия	1	Повторение и обобщение	Ведущие идеи темы 7.	Повторение типичных за даний		Познание связей с Рос сией.	Выполнение тестовых, те оретических и практиче ских зада ний	Карты. Учеб ник	Контро льная работа по теме №7 «Азия»	21. 03/
52	Австра-лийский Союз	1	Комбиниро ван ный	Стра на-ко нтинент. Стра на Со дружества. Особеннос ти на селе ния, хозяйства, внут рен ние различия.	Составле ние ло гичес кого конс пекта по стране с по мощью ра злич ных источников информации		Отношения стра ны с Россией.	С помощью текста и ри сунков час ти 1 учебни ка выбрать информа цию, относя щуюся к Австралии. Использование карт ат ласа и таб лицы прило жений. До полнить кра ткую социа льно-эконо мическую характерис тику Австра лии, данной в учебнике.	Физическая ка рта Ав стра лии. Экономичес кая ка рта «Авст ралийский Со юз»	Выборочная оценка сделан ных до полне ний к тексту учебни ка.	27. 03/
Тема 8. Северная Америка
53 54	Общая экономи ко-геог рафичес кая харак теристика США	2	Лек ция	ЭГП. Территория, границы. Благоприятные предпосыл ки. Особеннос ти насе ления. Иммигра ция и формирование американс кой на ции. Типы городов. Веду щее место США в ми ровой экономике. Хозяйство. Проб лемы.	Составление кар тографического конс пекта по ос нов ным поло жени ям лек ции		Отношения США и Рос сии	План: 1. ЭГП. Его влияние на развитие страны. 2. Природ ные предпо сылки разви тия хозяйст ва. 3. Особен ности насе ления. 4. Общая характеристика хозяйст ва. Роль США в мире и регионе. 5. Отрасле вая и терри ториальная структура промышленности. 6. Геогра фия сельско го хозяйст ва. 7. Транспор тная сеть США. 8. Геогра фия отдыха и туризма. 9.Экологиче ские пробле мы.	Экономичес кая и физическая ка рты США. Атласы для 10 класса.графи ки, диа грам мы, ста тисти ческие табли цы, кар тосхе мы от ражающие особенности населения и хозяйства США.	Оценивание кар тографического конспекта выбо рочно.	28. 03/
55	Макро-районы США	1	Путе шест вие	Райо- ны се-веро-восто-ка, Сред- него Запа- да, Юга и Запа да.	Составление сис тематизирующей таблицы по районам		Отношения США и Рос сии	Ознакомление с делени ем в амери канской ста тистике. На учно-попу лярное райо нирование. Защита под готовлен ных рефера тов по выб ранным шта там. Оформ-ление систе-матизирую-щей табли-цы.	Экономичес кая ка рта США. Рефераты обу чающихся. Презентация «По США».	Оформ-ление систематизирующей таб-лицы, выступ-ления по рефера-там.	3. 04/
56	Сравни-тельная характе-ристика Канады и Австра-лии.	1	Прак-тикум	ЭГП, стра-ны Сод-руже-ства, ресур-сы, насе-ление, хозяй-ство.	Сбор дополните-льной информации по ри-сун-кам части 1, при-ложе-ния.		Отно-шения Кана-ды и Рос-сии	Просмотр текста, ри-сунков час-ти 1 учебни-ка и табли-цы «Прило-жений». Выбрать всю относя-щуюся к Ка-наде инфор-мацию. До-полнить краткую со-циально-экономиче-скую харак-теристику страны. Применить типовой план харак-теристиики отдельной страны. Сравнить Канаду и Австралию по основ-ным показа-телям.	Экономичес-кие ка-рты Се-верной Америки и Австралийского Со-юза.	Полнота характе-ристик, выделе-ния су-щественных призна-ков сра-внения.	4. 04/
57	Контрольная работа по теме 8 «Северная Америка»							Тестовые, теоретические и практические задания в 4-х вариантах.			17. 04/
Тема 9. Латинская Америка
58 59	Общая характе-ристика Латинс-кой Аме-рики	2	Прак тикум	ЭГП и состав стран. Исто-рия заселения и освоения региона. Коло-ниальные владения разви-тых стран. Насе-ление. Природные ресурсы. Отрасли экономики. Транспорт. Субрегионы	Провести ана-лиз адми-нист-ративно-те-рриториального деле-ния региона.		Отношения стран Латинской Аме-рики с Россией.	Название Латинская Америка. Выделить страны с бо-лее выгод-ным ЭГП. Выступле-ние «Исто-рия заселе-ния регио-на». Состав-ление табли-цы «Коло-ниальные владения развитых стран в Ла-тинской Америке». Анализ ад-министративно-терри-ториального деления. Изучение преобладающих языков в регионе. Построить столбчатую диаграмму численности заселения крупнейших городов. Ра-бота с учеб-ником и ка-ртами, запо-лнение сист-матизирующей табли-цы по обес-печению групп стран природными ресурсами и развитию хояйства..	Экономичес-кая ка-рта Ла-тинс-кой Аме-рики. Справочные материалы «При-ложе-ний» учебника. Раз-даточ-ный материал пра-ктику-ма.		18. 04/ - 24. 04/
60	Федеративная Рес-публика Бразилия.	1	Комбиниро-ван-ный	Сос-тав, ресурсы, насе-ление, хозяйство, экология	Сбор различной информации по различным источникам.		Отношения Бразилии и Рос-сии	Опираясь на знания по географии и истории, объяснить, почему Бра-зилия по уровню со-циально-по-литического развития стоит выше других стран. Сооб-щение на те-му «Освое-ние Амазо-нии». Какие проблемы возникают в связи с этим для Брази-лии, Латин-ской Амери-ки, всего мира.	Экономичес-кая ка-рта «Латинская Америка», физическая карта Юж-ной Америки.	Фронта-льный опрос по задани-ям блока самоконтроля и взаимо-контро-ля.	25. 04/
Тема 10. Африка
61	Общая характеристика Африки	1	Прак тикум	Особеннос-ти ЭГП, оцен-ка природноресурс-ного потенциала. Население, коло-ниальное прошлое. Монокультурное хозяйство. Интеграция. Проб-лемы региона.	Составле-ние экономического профиля стран по статистическим показателям спра-воч-ника		Отношения Рос-сии со странами Африки. Африканс-кие това-ры в нашей жизни.	По таблице 1 «Приложе-ний» нанес-ти на конту-рную карту страны Аф-рики, полу-чившие не-зависимость после 2 ми-ровой вой-ны. Срав-нить страны Северной и Тропичес-кой Африки. Составление таблицы стран Афри-ки по степе-ни их богат-ства. Сде-лать выводы о возможно-стях их ис-пользованияКонкретизировать ин-формацию учебника о земельных, водных и агроклиматических ресу-рсов Афри-ки. Состав-ление коли-чественного взрыва насе-ления в Аф-рике	Экономичес-кая и физическая карты Афри-ки, ста-тисти-ческие табли-цы эко-номического профи-ля стран Афри-ки.	Выборочный конт-роль по задани-ям.	2. 05/
62	Южно-Африка-нская Ре-спублика	1	Семинар-игра	Исто-рия стра-ны. Фор-миро-вание насе-ления. Природные богатства. Един-ственная разви-тая капстрана Африки	Подготовка рефе-ратов по за-дан-ным темам		Отношения Рос-сии и ЮАР.	ЭГП стра-ны. Сообще-ния об исто-рии возник-новения страны. По-каз полез-ных ископа-емых по ка-рте с помо-щью знаков аппликации. Сообщения «Удивительный мир природы», «Алмазная империя», «В национальном парке Крюгера».	Физическая и политическая карты Афри-ки.	Оценивание соо-бщений,	3. 05/
63	Нигерия	1	Обзорная лек-ция	Африка в миниатюре. Самая боль-шая по чи-слен-ности страна Африки.	Опре-деле-ние ЭГП Ниге-рии по ка-рте.		Отношения Ниге-рии и Рос-сии.	Беседа по определе-нию ЭГП Нигерии. По экономической карте определить набор поле-зных иско-паемых. От-метить бога-тство неф-тью. Состав-ление соци-ально-эко-номическо-го профиля Нигерии.	Физическая и политическая карты Афри-ки.	Состав-ление опорных записей	10. 05/
64	Контрольная работа по темам №9 и№ 10 «Латинская Америка», «Африка».							Тестовые, теоретические и практические задания в 4-х вариантах.			11. 05/
Часть III. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний)
Тема 11. Глобальные проблемы человечества.
65	Глобаль-ные проб-лемы че-ловечест-ва	1	Обобщаю-щая лек-ция	Поня-тие о проб-лемах. Проблемы мира и ра-зору-жения экологическая, демографи-ческая продовольствен-ная	Постановка и ре-шение проб-лем, поиск причинно-следствен-ных связейанализ и обобщение информации		Глобальные проб-лемы в на-шей жизни	Лекция: 1. Понятие «Глобаль-ные пробле-мы». 2. Сущность проблем ми-ра и разору-жения. Де-мографическая, энерге-тическая, сырьевая, продовольственные про-блемы, ис-пользования Мирового океана, мир-ного освое-ния космоса. Экологичес-кая проб-лема. 3. Причины возникнове-ния и пути решения глобальных проблем. 4. Взаимо-связь глоба-льных проб-лем. 5.Необходи-мость объе-динения усилий все-го человече-ства для ре-шения гло-бальных проблем.	Миро-вые ка-рты по-литическаяя, физическая, полез-ных ископаемых. Табли-цы, схемы, графи-ки.	Участие в диску-ссии «Зави-сим ли мы от глобальных про-блем?	15. 05/
66	Демогра-фическая, энергети-ческая и сырьевая глобаль-ные проб-лемы	1	Конферен-ция	Сущ-ность проб-лем, причины во-зникнове-ния, пути реше-ния.	Ана-лиз карты, статистических показателей о ес-тественном движении населения, нехватке энер-гии и сырья.		Действие глобальных проб-лем нашей местности	Выступле-ния обучае-мых, демон-страция по картам, с приведени-ем статисти-ческих пока-зателей и их анализом. Приведение современ-ных приме-ров.	Карта «Глобальные проблемы че-ловечества»	Качест-во под-готовленного ма-териала и высту-пления, применение раз-личных источников ин-форма-ции	16. 05/
67	Продово-льствен-ная, мир-ного ос-воения космоса и использования богатств Мирово-го океана проблемы	1	Конферен-ция	Сущ-ность проб-лем, причины во-зникнове-ния, пути реше-ния.			Действие глобальных проб-лем нашей мест-ности	Выступле-ния обучае-мых, демон-страция по картам, с приведени-ем статисти-ческих пока-зателей и их анализом. Приведение современ-ных приме-ров.	Карта «Глобальные проблемы че-ловечества»	Качест-во под-готовленного ма-териала и высту-пления, применение раз-личных источников ин-форма-ции	22. 05/
68	Экономическая и социаль-ная геог-рафия мира	1	Повторение и обо-бще-ние	Ведушие идеи курса	Выполне-ние зада-ний на ра-боту с картами, разными источника-ми ин-формации		Геог-рафи-чес-кие зна-ния и уме-ния в нашей жизни	Повторение различных тем курса, их ваимо-связь	Карты атласа	Зачётная работа по ито-гам курса	23. 05/
69	Итоговая зачётная работа за курс экономической и социальной географии мира						Тестовые, теоретические и практические задания в 4-х вариантах.				29. 05/
70	Анализ ошибок. Геогра-фия в на-шей жиз-ни	1	беседа	Жиз-нен-ные ситуации	Ново-стной теле-тайп		достижения	Выступле-ния по теме «Где нужна география?» Дискуссия.	Презентация «География в нашей жизни» Куда надо сдавать географию?		30. 05/

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение «Звениговский лицей»

Программа рассмотрена и согласована с заместителем директора по УВР

«____» ________________________ (А.Я.Яркеев)

Программа утверждена директором МОУ «Звениговский лицей»

«____» ________________________ (Л.В.Чернова)

Рабочая программа углубленного изучения

географии за курс 5 класса «Наша земля»

35 часов (1 час в неделю)

УМК:

В.А.Кошевой, Т.Л.Смоктунович, О.А.Родыгина «География» 5 класс

«Наша земля», Москва, «Баласс», 2012.

Географический атлас для 5 класса изд-ва «Дрофа», 2015.

Автор – учитель географии

высшей категории

МОУ «Звениговский лицей»

Васильева Е.Н.

Город Звенигово

Звениговского района РМЭ

2016

2. Содержание учебного предмета, курса

Предмет имеет большое значение в духовном становлении обучающихся. Обучащиеся узнают о древности науки, её развитии. Курс знакомит учащихся с выдающимися путешественниками, исследователями, их личностями, вкладом в познание нашей планеты. Узнают о Великих географических открытиях в XV веке и начале изучения территории России. Учащиеся осознают роль географии для использования знаний. навыков при работе с различными картами, аэро- и космическими снимками, с новейшими геоинформационными системами.

Обучающиеся получают представления, почему именно на планете земля есть жизнь, значение её шарообразной формы. При изучении градусной сети, географических координат развивается пространственное мышление. Раскрывается роль карты, плана в ходе практических работ с ними при изучении изображения форм рельефа, определение расстояний и размеров с помощью масштаба, определение направлений на плане, карте, местности.

Большое практическое значение имеет знакомство с искусственными камнями как наиболее практичными в применении человеком. Рассматриваются формы рельефа, созданные человеком. Обучающиеся убеждаются в верности утверждения о возрастании силы воздействия человека на мир земной тверди.

Учащиеся убеждаются, что вода – самое необыкновенное вещество на Земле. Учащиеся расширяют свои представления о роли воды, её приспособлении к хозяйственным нуждам человека. Осознают необходимость сбережения воды, несмотря на её огромные запасы на земле и их пополнения благодаря мировому круговороту воды. Раскрывается эстетическая роль воды.

При изучении мира земного воздуха обучающиеся осознают значение чистоты воздуха. Им интересно работать с метеорологическими приборами. Приобретаются первичные навыки прогнозирования погоды, что представляет большой практический интерес. Обучающиеся осознают, почему из-за хозяйственной деятельности людей изменяется температура воздуха, его состав и характер осадков. Большое значение уделяется вопросам охраны воздушного бассейна, обеспечению его чистоты, особенно в городской местности.

При изучении мира живой природы обучающиеся осознают необходимость изучения как одного из важнейших причин возникновения жизненно важных процессов. Изучают и сравнивают разнообразие живой природы в различных сферах (в океане, на суше, в земле). Большое практическое значение имеют знания о почве как среде для выращивания необходимых человеку растений, животных. Воспитывается бережное отношение к земле-матушке.

Перечень и название разделов и тем курса.

Введение.

Раздел 1. География и географы.

Кто они, географы? Географические методы: описательный, сравнительный, наблюдения, картографический. Структура географии (её ветви): физическая география, экономическая и социальная география, картография. Значение географической информации.

Рождение географии. Как развивалась география. Появление первых географических карт. Путешествия финикийцев. Греция – родина географии как науки. Карта Птолемея. Плавания викингов и арабов. Наблюдения арабов за ветрами муссонами. Изучение пути «из варяг в греки».

Путешествия европейцев в Индию и Китай. Великие географические открытия. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Плавание Христофора Колумба на запад, открытие Нового света. Значение теоретического обоснования Америго Веспуччи. Сравнение путешествия Христофора Колумба и Васко да Гамы. Нанесение на контурную карту географических объектов по маршрутам Христофора Колумба и Васко да Гамы. Первые кругосветные путешествия Фернана Магеллана и Фрэнсиса Дрейка. Составление описаний местности районов исследования путешественников, исследователей по различным источникам информации.

Географические открытия XVII-XIX веков. Открытия русских землепроходцев. Покорение русскими Сибири. Первые карты-чертежи России. Путешествия Пояркова, Хабарова, Дежнёва, Попова. Экспедиции XVIII века. Великая Северная экспедиция 1733-1743 годов. Имена участников экспедиции на карте России. Замечательный труд Степана Крашенинникова «Описание земли Камчатки». Плавания Витуса Беринга и Алексея Чирикова. Первое русское кругосветное плавание под руководством И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского. Экспедиции в Центральную Азию и на тропические острова. Создание Русского географического общества. Экспедиции П.П.Семёнова-Тян-Шанского, Н.М.Пржевальского в Центральную Азию, Н.Н.Миклухо-Маклая на Зондские острова. Открытие Австралии и Океании. Абел Тасман, Джеймс Кук. Открытия в Арктике и Антарктике. Открытие Антарктиды русскими моряками под руководством Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Плавания Баренца, Нансена, Пири, Амундсена, Скотта.

Раздел II. Земля и её географические модели.

Форма и размеры Земли. Форма земли в представлении древних народов. Доказательства выпуклости и шарообразности Земли. Географические следствия формы и размеров Земли. Широтная зональность природы. Пояса освещённости.

Глобус, параллели и меридианы. Полушария земли. Градусная сеть. Экватор, начальный (нулевой) меридиан. Искажения на карте. Географические координаты. Географическая долгота. Географическая широта. Определение координат по параметрам. Географические планы и карты. Ориентирование. Разнообразие карт. Аэро- и космические снимки.

Раздел II. Природа земли и человек (23 ч)

Земля – часть вселенной. Астрономические знания в изучении географии. Движения земли и её ритмы.

Мир земной тверди. Этажи подземного царства. Горные породы и минералы. Рельеф Земли. Горы и равнины. Человек и земная твердь. Открытие новых знаний: камни в руках учёных – уникальная энциклопедия.

Мир земных вод. Самое обычное и необыкновенное вещество Земли. Твёрдые воды Земли. Мировой океан. Реки и подземные воды. Озёра и болота. Человек и мир земных вод.

Мир земного воздуха. Состав и свойства газов воздуха. Солнечная энергия и температура воздуха. Атмосферное давление и ветер. Влага в атмосфере. Туманы, облака и осадки. Погода. Изучение погоды. Прогнозирование погоды. Человек и мир воздуха.

Мир земной жизни. Живое вещество. Жизнь в воде. Жизнь на суше, в воздухе и под землёй. Почва. Различие почв. Разработка проекта «Искусственная почва».

Календарно-тематическое планирование

№ уроков

Тема урока

Кол-во

часов (план/факт)

Тип урока/

Форма провед.

Планируемые результаты

Формы организации учеб.-познав. деятельности

Оборудование, ЭОР

Систе-ма контро-ля

Дата проведения

предметные

метапредметные

Личност-ные

План/

факт

Раздел 1. География и географы.

1 этап

1. Введение

Ввод-ный

Чему научи-тесь, изучая геогра-фию.

Знакомство с УУД, со спе-циаль-ными заданиями.

Жизненные зада-чи. Оцен-ка учеб-ных достижений..

Знакомст-во с учеб-ником, атласом, контурны-ми карта-ми, техно-логией проблем-ного обу-чения.

Учеб-ник, атлас, контур-ные карты.

Анализ постро-ения учебни-ка в соответ-ствии с исполь-зуемой техно-логией

2. 09/

2. Почему нужно изучать географию

Ком-бини-рованный

Кто геог-рафы, ветви геог-рафии. Источ-ники информации

Мето-ды гео-графии знакомство с источ-никами инфор-мации

Значе-ние геогра-фичес-ких знаний в жиз-ни, умение приво-дить приме-ры из разных источ-ников, практическая значи-мость знаний.

Решение проблемы «Кто ге-ографы?», знакомство с источни-ками ин-формации, выводы и сравнение их с автор-скими. Задания на примене-ние новых знаний.

Учеб-ник, карты, образ-цы учебно-попу-лярной художе-ствен-ной ли-терату-ры, кос-мичес-кие сни-мки,картины.

Объяс-нение терми-нов, геогра-фия как система наук, опрос по задани-ям на приме-нение новых знаний.

9. 09

3. Путешес-твия европей-цев в Индию и Китай. Великие географи-ческие открытия.

Изучение ново-го ма-териала

Пути в Индию Эра ве-ликих геогра-фичес-ких откры-тий.

Науч-ное значе-ние кругосветных путешествий.

Работа с кар-тами. Обозначение марш-рутов путешествий, их сравнение.

Личная ассоциация себя с путешествен-никами

Решение проблемы; составле-ние систе-матизирующей таб-лицы; краткие сообщения учащихся о путе-шествен-никах. Сравне-ние путе-шествен-ников Поло и Никитина, Магеллана и Дрейка.

Учебникатлас, портре-ты путе-шественников

Провер-ка кон-турных карт, таблицы сообще-ния о путеше-ствен-никах, их срав-нение.

16. 09/

4. Географические открытия XVII-XIX веков.

Изучение ново-го ма-тери-ала

Изуче-ние вклада выдающихся русских путеше-ственни-ков и ге-ографов в изуче-нии ми-ра и сво-ей стра-ны.

Подго-товка проек-тов, работа с раз-личными ис-точни-ками инфор-мации

Акцент учащихся на личные качест-ва вы-дающихся гео-графов

Форму-лировка и решение проблемы. Сообще-ния, проек-ты на темы «Русские имена на карте мира и России» «Покоре-ние Север-ного по-люса» «Покоре-ние Юж-ного по-люса» Сравнение русских кругосвет-ных путе-шествий с первыми кругосвет-ными пла-ваниями западно-европей-цев.

Физ. карта, портре-ты путе-шественников. Презен-тации

1. Русс-кие име-на на ка-рте мира и России 2. Поко-рение Север-ного полюса 3. По-корение Южно-го по-люса

Защита проек-тов

23. 09/

Раздел 2. Земля и её географические модели

5. Форма и размеры Земли

Прак-тикум

Влияние шарооб-разной формы Земли на при-роду

Разви-тие на-выка математичес-ких ра-счётов

Значе-ние умений работы с гло-бусом и кар-той.

Решение проблемы по позна-нию гре-ками фор-мы и раз-меров зем-ли.

Опреде-ление радиусов земли, их разницы Сравне-ние с дру-гими пла-нетами. Определе-ние мас-штаба гло-буса.

Глобу-сы, фи-зическая карта мира. Учеб-ник.

Прове-рочная работа

30. 09/

2 этап

6. Наша Земля на карте. Па-раллели и меридиа-ны

Прак-тикум

Назы-вать и объяс-нять особен-ности граду-сной сетки на карте. Работа по шка-ле высот и глубин

Начало разви-тия овладения картографическим мето-дом

Опре-делять парал-лель и мери-диан своей мест-ности

Понятие географическая карта; работа с условными знаками шкалы вы-сот и глу-бин. На-хождение параллелей и мериди-анов на глобусе и карте, сравнение их изоб-ражений. Определе-ние протя-жённости линий сет-ки.

Глобу-сы, кар-ты атла-са, стенд «Гра-дусная сеть», учеб-ник, наг-лядный матери-ал атла-са

Теку-щий в виде прове-рочной работы по до-машне-му зада-нию

10. 10/

7. Геогра-фическая широта и географи-ческая дол-гота

Ком-бини-рова-нный

Опреде-ление широты и долго-ты

Совершенст-вова-ние ра-боты с градусной сеткой

Определение широ-ты и долго-ты сво-его ме-стопребыва-ния.

Понятия широта и долгота. Путешест-вие по широте и долготе. Определе-ние объек-тов по ши-роте и дол-готе. Закрепле-ние на к/к

Глобу-сы, кар-ты мира и России АтласыУчеб-ник. Стенд «Граду-сная сеть», конту-рные карты

Задания на при-менение новых знаний

17. 10

8. Геогра-фические коорди-наты

Прак-тикум

Определение ко-ординат

Разви-тие навы-ков овла-дения опре-деле-ния ко-орди-нат

Значе-ние в жизненной си-туации

Опреде-ление объектов по коорди-натам и коорди-наты объектов. Нанесе-ние на к//к

Глобу-сы, ат-ласы, конту-рные карты

Задания на зак-репле-ние на-выков опреде-ления коорди-нат и оп-ределе-ния рас-стояний по гра-дусной сетке.

24. 10/

9. Зачётная работа по темам «Развитие географических знаний. Великие географические открытия», «Градусная сеть на глобусе, карте. Определение географических координат» в виде тестов и заданий на применение знаний и умений.

31. 10/

10. Планы. Масштаб. Изобра-жение рельефа.

Изучение ново-го ма-тери-ала

Опреде-лять на плане направ-ления, рассто-яния, высоты точек; читать рельеф по гори-зонталям

Сове-ршен-ствования на-выков чтения плана

Умение рабо-тать с планом в пов-седне-вной жизни (похо-дах, по-ездках и т.д.)

Проблема. Понятие план мест-ности. Виды изо-бражения земной по-верхности. Направле-ния на пла-не. Поня-тие масш-таб». Виды масштабовЧтение масшта-бов плана. Понятие «Горизон-таль». Оп-ределение рельефа плана по горизонта-лям. Таб-лица «Сра-внение планов и карт»

Учеб-ник, планы местно-сти в ат-ласе, на-стенный план.

Прове-рочная работа по объя-снению понятий, работе с разными видами масшта-бов, оп-ределе-нию на-правле-ний, чте-нию ре-льефа по горизон-талям.

7. 11/

3 этап

11. Ориенти-рование. Составле-ние планов.

Прак-тикум

Опреде-ление направ-ления сторон горизон-та по компасу, Солнцу, местным призна-кам. Ориен-тирова- ние на местно-сти.Со-ставле-ние прос-тейшего плана местнос-ти, клас-са или комнаты.

Совер-шенст-вова-ние на-выков работы с пла-нами

Определение своего место-нахож-дения на пла-не Зве-нигова

Понятия горизонт, линия го-ризонта, ориенти-рование, азимут. Определе-ние сторон горизонта по компа-су по пря-мым и об-ратным азимутам, по мест-ным приз-накам, по звёздам. Составле-ние плана класса.

Планы, компа-сы, ру-летка, планы в атласе, настен-ный план. План го-рода Звенигова.

Самоко-нтроль, взаимо-конт-роль. Про-верка состав-ленных планов комнат.

21.11/

12. Разнооб-разие карт и их созда-ние

Ком-бини-рова-нный

Атлас – собра-ние карт. Разли-чие карт по охва-ту тер-ритории, масшта-бу, со-держа-нию. Пути со-здания карт. Исполь-зование компью-терных картографичес-ких про-грамм – ГИС.

Работа с кар-тами, аэро-фото-снимками и косми-чески-ми сним-ками

Применение карт и сним-ков в жизни челове-ка

Проблема «Почему аэро- и космичес-кие сним-ки не мо-гут заме-нить кар-ту?» Ана-лиз карт атласа. Классифи-кация карт. Работа со снимками. Дискуссия «Карта – это начало или конец исследова-ний?». Проект «Россия – взгляд из космоса».

Учеб-ник, атласы, снимки Звени-гова из космо-са.

Задания на приме-нение новых знаний.

28. 11/

13. Земля и её геогра-фические модели.

Пов-тори-тель-но-обобщающий

Закреп-ление предме-тных знаний

Закрепление навы-ков

Реше-ние жизненных си-туаций

Оценка достиже-ний, показ объектов по карте, объясне-ние поня-тий, реше-ние жиз-ненной ситуации, проект «Важней-шие геог-рафичес-кие откры-тия».

Учеб-ник, карты настен-ные и атласа.

Итого-вый конт-роль в виде теста на провер-ку зна-ний и основ-ных на-выков чтения планов, карт, ориенти-рования по пла-ну, кар-те мест-ности.

5. 12/

Раздел III. Природа земли и человек.

14. Земля – часть Все-ленной

Изу-чение ново-го

Положение Зем-ли во Вселен-ной, уникальность Земли

Сравнение звёзд и планет, установление особенностей Солнечной си-стемы.

Место челове-ка во Вселенной, его ко-смиче-ский адрес

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. Оп-ределение места Зем-ли во Все-ленной. Знакомст-во с плане-тами Сол-нечной системы. Галактика «Млечный путь». Уникаль-ности Зем-ли, причи-ны. Вопрос автору тек-ста, прог-нозирова-ние ответа, проверка по тексту.

Плакаты Солнеч-ная система, Солнце. Учебник Иллюстратив-ный матери-ал атла-са.

Задания на при-менение новых знаний о космическом прост-ранстве,уникальности Земли, месте Земли.

12. 12/

15. Движе-ние Земли и её ритмы.

Ком-би-ниро-ван-ный

Враще-ние Зем-ли вок-руг сво-ей оси, вокруг Солнца, причины смены дня и ночи, времён года, их противополож-ность в разных полуша-риях.

Определение оси накло-на зем-ли на смену дня и ночи, времён года.

Земные ритмы в нашей жизни.

Формули-ровка про-блемы и её решение. Движение Земли по орбите. Вращение вокруг сво-ей оси – смена дня и ночи, вокруг Солнца – смена вре-мён года. Работа с теллурием. Работа со списком разноуровневых воп-росов. Нахожде-ние на гло-бусе и кар-те поляр-ных кру-гов, тропи-ков. Зако-номернос-ти смены продолжи-тельности дня, явле-ний поляр-ного дня и полярной ночи.

Плакат движе-ния Зем-ли вок-руг Сол-нца, тел-лурий Солнце – Земля – Луна.

Провер-ка отве-тов на разноу-ровне-вые воп-росы. Состав-ление схемы положе-ния тро-пиков и поляр-ных кру-гов.

19. 12./

16. Этажи подземного царства

Ком-би-ниро-ван-ный

Гранит-ный, ба-зальто-вый и осадоч-ный слои, внутреннее строе-ние Зем-ли. Гор-ные по-роды слоёв

Закономерно-сти че-редова-ния слоёв. Составление схемы.

Значе-ние тверди для жи-зни че-ловека

Формули-ровка и решение проблемы. Желание людей уви-деть землю вглубь. Профессия геолога, методы изучения недр – бурение, сейсмические волны, изучение изливших-ся пород. Изучение и сравнение океаничес-кой и мате-риковой земной ко-ры. Рисов-ка разреза с указани-ем основ-ных гор-ных пород гранитногобазальто-вого и оса-дочного слоёв. Их практичес-кое приме-нение.

таблица внутреннего строе-ния Зем-ли, об-разцы гранита, гнейса, базальтадиабаза, лабрадорита, песчаника, из-вестнякаглин. Муляж вулкана.

Опрос по поня-тиям, по задани-ям на приме-нение новых знаний. Умение состав-лять схе-мы и объяс-нять их.

26. 12/

4 этап

17. Горные породы и минералы.

Ком-бини-рованный

Сходст-во и раз-личие горных пород и минера-лов. Круго-ворот горных пород.

Пути образования горных пород. Срав-нение поня-тий горная порода и ми-нерал. Классифика-ции горных пород.

Роль горных пород в жизни челове-ка строительство отопление, выплавка ме-таллов, новых материалов

Понятия горная порода, минерал. Типы гор-ных пород. Оформле-ние систе-матизирующей табли-цы для классифи-кации горных пород по образова-нию. Про-ект «Мир камней»

Образцы угля, торфа, известняка, раку-шечникапеска, мела, ка-менной соли, мраморакварци-та, ис-кусст-венных пород.

Беседа по сис-темати-зирую-щей таб-лице. Игра «Найди белую ворону».

9. 01/

18. Рельеф Земли. Го-ры и рав-нины.

Изучение ново-го ма-териала

Круп-ные формы рельефа, строе-ние гор, разли-чия гор и равнин по высо-те, их обозна-чение на карте. Формы рельефа в океане, вид на карте.

Совершенст-вова-ние оп-ределения круп-ных форм релье-фа на карте. Их классифика-ции.

Влия-ние рель-ефа на жизнь челове-ка.

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. Фор-мирование понятий рельеф, формы рельефа, горы, рав-нины. Классифи-кация гор и равнин по высоте, нахожде-ние их на карте. По-иск по кар-те крупных гор и рав-нин. Опре-деление форм рель-ефа по кар-тинам. Фо-рмы релье-фа дна оке-ана, опре-деление их по карте. Обозначе-ние на кон-турной ка-рте.

Физическая кар-та мира и России Рельеф-ные кар-ты. Ви-ды рав-нин и гор.

Терминологичес-кий дик-тант, оп-ределе-ние ви-дов рав-нин и гор по карте, провер-ка мес-тополо-жения крупных гор и равнин

16. 01/

19. Чело-век и зем-ная твердь

Ком-бини-рованный

Полез-ные ис-копае-мые, их исполь-зование,камни – уникальная

Энцик-лопедия, культурный слой, ру-котвор-ные фо-рмы ре-льефа, искусст-венные камни

Сравнение природных и искус-ствен-ных камней

Камни в жиз-ни че-ловека

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. По-нятие «по-лезные ис-копаемые»Влияние хозяйственной дея-тельности на опасные явления в природе. Искусст-венные сооруже-ния как формы рельефа. Беседа по презента-ции

Презен-тации «Чело-век и земная твердь», «Искусственные камни». Образцы искусст-венных камней.

Прослушивание выступ-лений по тема-тике ис-пользо-вания полез-ных ис-копае-мых, древних сооружений и т.д.

23. 01/

20. Зачётная работа по темам «Земля – часть Вселенной», «Мир камня» в виде тестов и заданий на применение новых знаний.

30. 01/

21. Самое обычное и необыкно-венное ве-щество Земли

Изучение ново-го ма-териала

Значе-ние и свойства воды. Роль круговорота во-ды для природы планеты.

Установление причи-нно-следственных связей между водой и ком-понен-тами приро-ды

Роль воды в жизни челове-ка

Постанов-ка и реше-ние про-блемы. Стихи о воде, ми-ровом кру-говороте. Составле-ние логи-ческих це-почек о взаимосвя-зи воды с компонен-тами природы.

Презен-тация «Самое удиви-тельное вещест-во». Схема круговорота во-ды. Кар-та океа-нов.

Провер-ка логи-ческих цепочек

6. 02/

22. Твёр-дые воды Земли

Изучение ново-го ма-териала

Роль твёрдых вод в природе России

Логические схемы превра-щения снега в лёд, влия-ния на другие природные компо-ненты

Снег и лёд в жизни людей

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. Классифи-кация твёрдых вод. Изу-чение из-менения кристаллов снега. Ра-бота с по-нятиями ледник, ледостав, ледоход, многолет-няя мерз-лота. Ра-бота с кар-тосхемой многолет-ней мерз-лоты в России.

Учебник атлас. Презен-тация «Твёр-дая во-да». Задания на при-менение новых знаний.

Объяснение по-нятий. Устный рассказ по мате-риалам презентации.

13. 02/

5 этап

23. Миро-вой океан

Ком-

бини-рованный

Океан и его час-ти, осо-беннос-ти вод океана, типы морей

Определение проб-лемы, её ре-шение. Объяс-нение поня-тий. Нанесение ин-формации на контурную карту

Влия-ние океа-нов на жизнь людей

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. Ра-бота с по-нятиями мировой океан, мо-ре, залив, пролив, со-лёность во-ды, волны, цунами, морские течения. Нахожде-ние частей океанов на карте, обо-значение их на кон-турной карте. Задания на примене-ние новых знаний.

Учебникатлас, карта «Миро-вой оке-ан», ки-нофильм «Миро-вой оке-ан», контур-ные кар-ты.

Прове-рочная работа по поня-тиям , на знания карты и задания на при-менение новых знаний

27. 02/

24. Реки и подземные воды.

Ком-

бини-рованный

Реки, речные системы влияние рельефа и клима-та на ре-ки. Гру-нтовые и меж-пласто-вые во-ды. Ис-точники и гейзе-ры.

Работа с поня-тиями. Сравнение речных систем. Совершенст-вова-ние ра-боты с конту-рной картой.

Реки и подзе-мные воды в жизни челове-ка.

Постанов-ка пробле-мы и реше-ние. Рабо-та над по-нятиями река, рус-ло, исток, устье, де-льта, при-токи. Реч-ная систе-ма, пороги, водопады.Сравнение водопадов и порогов. Нанесение на к/карту 10 круп-нейших рек мира. Сравнение Нила и Амазонки. Причины образова-ние под-земных вод. Пост-роение вертикаль-ного разре-за с указа-нием слоёв грунтовых и межплас-товых вод. Сравнение источника и гейзера.

Физиче-ская ка-рта. Кар-тина «Речная долина», фото родника. Виды истоков рек на стенде «К уро-ку».

Фронта-льный опрос по поняти-ям, по-каз объек-тов по карте.

6. 03/

26. Озёра и болота

Происхождение озёр и болот, их клас-сифика-ция.

Классифика-ция объек-тов

Значе-ние озёр и болот в жизни людей

Формули-рование проблемы

по техно-логии. По-нятие озе-ро. Опре-деление происхож-дения озёр. Озёра сто-чные и бессточ-ные. Опре-деление озёрных систем по карте. Про-исхожде-ние болот. Классифи-кация бо-лот. Оп-ределение значения водоёмов. Нанесение на к/к

Учебникатласы Карты мира и России. Презен-тация «Озёра и болота»

Ответы по зада-ниям на применение но-вых зна-ний

13. 03/

27. Человек и мир зем-ных вод

Ком-

бини-рованный

Водные богатст-ва, их запасы и распределение.

Поста-новка и реше-ние проблемы по техно-логии проблемного обуче-ния

Значе-ние на-личия и доступности воды. Оценка отношения к воде.

Проблема, пути реше-ния сбере-жения во-ды. Беседа с помощью презента-ции «Ис-пользова-ние воды в будущем». Исследова-ние «Рас-ход воды за сутки, месяц, год в семье».

Физическая кар-та мира и Рос-сии. Презен-тация.

Обсуждение из-менения исполь-зования воды. Сочине-ния.

20. 03/

28. Мир земного воздуха. Состав и свойства газов воз-духа.

Ком-

бини-рованный

Состав воздуха и пути его из-менения

Составление диаг-раммы состава возду-ха

Значе-ние чисто-ты воз-духа для здоро-вья.

Проблема и пути её решения. Анализ диаграммы состава воздуха. Обсужде-ние важ-ности сохране-ния соста-ва и чис-тоты воз-духа. Сос-тавление описания воздуха по слоям.

Учебник иллюст-ратив-ный ма-териал атласа. Таблица строе-ния сло-ёв атмо-сферы.

Опрос по сос-тавлен-ной таб-лице

27. 03/

29. Солнеч-ная энергия и темпера-тура возду-ха.

Прак-тикум

Взаимо-связь температуры воздуха в зави-симости от высо-ты Сол-нца над горизон-том

Пост-роение графи-ков хо-да тем-пера-тур

Значе-ние знаний о тем-перату-ре воз-духа

Постанов-ка и реше-ние проб-лемы. Работа с термо-метром. Составле-ние гра-фиков тем-ператур. Сопостав-ление с графиком высоты солнца на горизон-том. Фор-мулировка выводов. Сравнение с авторс-ким выво-дом

Календари пого-ды прош-лых лет. Термо-метр.

Провер-ка сос-тавлен-ных гра-фиков и записи выводов по резу-льтатам сравне-ния

3. 04/

6 этап

30. Атмос-ферное давление и ветер.

Прак-тикум

Пояса атмос-ферного давле-ния. Об-разова-ние вет-ров.

Составление схемы поясов давле-ния и ветров

Влия-ние ат-мосфе-рного давле-ния на состо-яние людей. Ветра в жизни людей.

Понятие атмосфер-ного дав-ления. Из-мерение АД баро-метром-анероидом. Определе-ние разни-цы на раз-ных высо-тах. Сос-тавление схемы поя-сов давле-ния и пос-тоянных ветров. Ре-шение за-дач на оп- ределение высот. Оп-ределение направле-ний ветра по флюге-ру.

Баро-метр-анероид, флюгер, презентация «Образование и значе-ние вет-ров»

Опрос по зада-ниям на при при-менение новых знаний. Решение задач, взаимо-конт-роль.

17. 04/

31. Влага в атмосфере.

Прак-тикум

Влаж-ность воздуха, атмос-ферные осадки

Определение абсолютной и относитель-ной влаж-ности. Работа с при-борами.

Влия-ние влаж-ности на хо-зяйст-венную деятельность людей. Поло-жительные и отрицатель-ные сторо-ны оса-дков.

Определе-ние и ре-шение проблемы. Понятия абсолют-ной и от-носитель-ной влаж-ности. Измерение влажности воздуха гигромет-ром-псих-рометром. Решение задач на определе-ние влаж-ности.

Гигро-метр – психро-метр.

Умение пользо-ваться прибо-рами, опреде-лять сос-тояние влажно-сти воз-духа

24. 04/

32. Погода и климат. Человек и мир воз-духа.

Прак-тикум

Погода. Типы климата. Влияние климатообразующих факто-ров на погоду

Описа-ние по-годы своей мест-ности за один день и одну неделю Чтение синоп-тичес-кой карты

Значе-ние по-годы и клима-та в жизни челове-ка. Зна-чение чисто-ты воз-духа

Проблема, её реше-ние. Срав-нение по-нятий по-года и кли-мат. Опи-сание по-годы и со-ставление прогноза по синоп-тической карте. Описание погоды за один день.

Кален-дари погоды, синоптические карты.

Провер-ка опи-саний по синоп-тичес-кой кар-те. Самос-тоятель-ное опи-сание погоды за день по резу-льтатам наблю-дений.

8. 05/

33. Живое вещество. Почва.

Ком-бини-рованный

Круговорот жиз-ни. Почва – особое тело

Составление схемы образования почвы

Значе-ние жи-вого веще-ства для плане-ты Зем-ля и для нас лично

Изучение рисунка по образова-нию живо-го вещест-ва. Работа с коллек-цией «Об-разование почв» и профилем почвы сво-ей мест-ности

Коллек-ция «Со-став по-чвы». Профи-ли раз-личных почв

Состав-ление рассказа «Образование почв мо-ей мест-ности»

15. 05/

34.Повторительно-обобщаю-

щий урок «Моя земля»

Повторение и обобще-ние

Веду-щие идеи курса

Что я научился де-лать

Оценка своих дости-жений

Повторе-ние по курсу

Учебник атлас

Подго-товка к итого-вому ко-нтролю.

22. 05/

35. Итоговая зачётная работа за курс 5 класса «Моя Земля»

Тестовые работы, 4 варианта. Теоретические задания на применение знаний в жизненной ситуации

29. 05/

Список литературы.

Р.Н.Бунеев., А.А.Вахрушев. Издательская программа «Образовательная система «Школа 2100» естественно-научного направления. Изд-во «Баласс»., Москва, 2007.
И.И.Баринова, Т.А.Карташева. Уроки по начальному курсу географии, 5 класс. Журнал «География и экология в школе XXI века», №7, 2012 г. Издательство «Гео-эко».
И.И.Баринова. О курсе географии 5 класса. Примерная программа и тематическое планирование. Журнал «География и экология в школе XXI века», №1, 2012 г. Издательство «Гео-эко».
А.В. Матвеев. Рабочая программа учителя географии как средство реализации требований федерального государственного образовательного стандарта. Журнал «География и экология в школе XXI века», №7 2012 года. Издательство «Гео-эко
Д.В.Молодцов. Географическое образование в условиях перехода к новым ФГОС. Журнал «География и экология в школе XXI века», №6, 2012 г. Издательство «Гео-эко».
Э.В.Ким, Н.Ю.Королёва, О.А.Панасенкова. Методические рекомендации по реализации требований стандартов второго поколения. Методическая лаборатория географии Московского института открытого образования. Журнал «География и экология в школе XXI века», №1, 2012 г. Издательство «Гео-эко».
В.И.Сиротин. Изучение географии в 5-6 классах в условиях перехода на новый стандарт образования. Журнал «География и экология в школе XXI века», №5, 2012 г. Издательство «Гео-эко».
Программа общеобразовательной системы «Школа 2100», М., 2005 г. География для 5–9 классов авторов И.В. Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошевой, Т.Ю. Притула, О.А. Родыгина, Т.Л. Смоктунович

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике для 7класса

Рабочая программа по математике для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего...

рабочая программа по физике для 7класса

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7кл. (авторы Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образо...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Россия. Природа и население. 8 класс» «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» УМК: География. Россия. Природа и население. География России. Хозяйство и

Рабочая программа рассчитана на 70часов по 2часа в неделю в 8 классе и 70часов по 2часа в неделю в 9 классе. Реализация учебной программы обеспечивается учебниками А.И. Алексеев, В,А.Низовц...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по географии для 7 класса
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Раздел I. География в России: из прошлого в будущее (5 ч.)

Раздел II. Географическое положение и пространства России (6 ч.)

Раздел III. «Природа–население–хозяйство» –

проблема устойчивого развития (6 ч.)

Раздел IV. Природа России (22 ч.)

Раздел V. Географические системы (5 ч.)

Раздел VI. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы (16 ч.)

Раздел VII. Демографическая картина России.

Сколько нас? Какие мы? (18 ч.)

Предварительный просмотр:

Часть II. ЧЕЛОВЕК И ХОЗЯЙСТВО

Раздел IХ. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (45 ч.)

Раздел Х. РОССИЯ НА ПОРОГЕ ВСЕОБЩЕЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ (2 ч.)

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике для 7класса

рабочая программа по физике для 7класса

Рабочая программа Модуль «Юный эколог» 7класс

Рабочая программа по географии 7класс (учебник Домогацких)

Рабочая программа по географии предмет 7класс с ограниченными возможностями здоровья С(К)КVIIвида

Рабочая программа по географии 7класс

Навигация

Библиотека

рабочая программа по географии для 7 классарабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Раздел I. География в России: из прошлого в будущее (5 ч.)

Раздел II. Географическое положение и пространства России (6 ч.)

Раздел III. «Природа–население–хозяйство» –

проблема устойчивого развития (6 ч.)

Раздел IV. Природа России (22 ч.)

Раздел V. Географические системы (5 ч.)

Раздел VI. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы (16 ч.)

Раздел VII. Демографическая картина России.

Сколько нас? Какие мы? (18 ч.)

Предварительный просмотр:

Часть II. ЧЕЛОВЕК И ХОЗЯЙСТВО

Раздел IХ. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ РОССИИ (45 ч.)

Раздел Х. РОССИЯ НА ПОРОГЕ ВСЕОБЩЕЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ (2 ч.)

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике для 7класса

рабочая программа по физике для 7класса

Рабочая программа Модуль «Юный эколог» 7класс

Рабочая программа по географии 7класс (учебник Домогацких)

Рабочая программа по географии предмет 7класс с ограниченными возможностями здоровья С(К)КVIIвида

Рабочая программа по географии 7класс

рабочая программа по географии для 7 класса
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10 класс) на тему