Природа Южной Америки
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1. Организационный  (2 мин)

Приветствие. Отметка отсутствующих

Ребята! Сегодня у нас будет очень интересный урок, но не совсем обычный. (Урок- путешествие)

Этап 2. Изучение нового материала (20 мин)

Скажите, Вы любите путешествовать? Мы с вами сегодня отправляемся на знакомый вам материк – Южную Америку. А вы знаете, что для этого не обязательно покупать путёвку и лететь через весь Атлантический океан. Достаточно окунуться в море знаний  (Фрагмент фильма)

 Какую особенность природы Вам удалось выделить?

Смотрят фильм. Отвечают на вопрос.

Природа материка разнообразна. Множество уникальных растений и животных.

• Что мы ещё не знаем о материке Южная Америка?

В каких климатических поясах расположен материк?

• Скажите, что мы будем изучать на ваш взгляд?
• Назовите тему урока?

Правильно. Мы будем знакомиться с природными зонами материка.

Субэкваториальный, Экваториальный, Тропический, Субтропический, Умеренный

Природу Южной Америки

Природные зоны Южной Америки

Записывают тему в тетрадь.

Целеполагание

• Что мы должны узнать и чему  научиться сегодня на уроке?

Давайте вместе сформулируем цели нашего урока.

Цели и задачи:

Ещё одна задача, которую мы выполним на уроке – создание  портретного образа тех ПЗ, с которыми мы будем знакомиться на уроке, через моделирование. И эту работу вы будите выполнять в группах.

-узнать,  какие ПЗ есть на материке

-узнать какие растения и животные обитают в разных природных зонах

Отправляясь в путешествие мы собираем Рюкзак… Но самое важное в нашем рюкзаке – это знания, которые мы имеем.

Давайте проверим  всё  ли есть необходимое для путешествия с помощью игры

« Путешественники .» Работаем  по парам. Каждой паре необходимо ответить на 4 вопроса.

Итак, рюкзак собран, мы ёще им воспользуемся, но без чего ещё нельзя обойтись в путешествии?

Проведём исследование  с помощью анализа карты « Природные зоны Южной Америки» ответим на вопросы

•  Какие ПЗ есть на материке Южная Америка?

Какие из них занимают наибольшую площадь?

• Куда же нам отправится? Природа материка настолько удивительна и неповторима, что куда не кинь взгляд обязательно какое-то чудо.

• -Как называется представленная на слайде природная зона?
• -В условиях какого климатического пояса  формируется эта зона?
• - В бассейне какой реки формируется эта ПЗ?
• -Поэтому эту природную зону назвали Амазония.

С.Цвейг « Кто видел Амазонию , тому хватит красот на всю жизнь

- Что же там такого удивительного?

С помощью иллюстраций учебника на странице-

174-176    определите виды растений и животных представленных на слайдах

По количеству видов растений и животных она превосходит ПЗ влажных экваториальных лесов Африки.Растений-4000 видов

 Попробуйте отгадать загадку

Тут природа монотонна и зависит от сезона .Вот период жарких дней перешёл  в сезон дождей. Какая природная зона может иметь такую характеристику?

В каких климатических поясах расположена эта ПЗ

Выделяют северную и южную часть саванн.

Растительность: мимоза, бутылочное дерево, сейба)

Животный мир: пума, страус нанду , броненосец, муравьед)

• В переводе с языка индейцев название следующей природной зоны означает пространство лишённое древесной растительности .О какой природной зоне идёт речь?
• - В каком климатическом поясе располагается эта ПЗ?

Почему почвы степей обладают высоким плодородием?  

Животный мир: Ламы , вискаши, пампасская кошка, пампасский олень.

( слайд-28 )

• -Какая природная зона на материке имеет наименьшую площадь?

-В  каких климатических поясах располагается данная природная зона?

 Влажный материк на западном побережье омывается холодным течением, которое не приносит осадки.

Растительный и животный мир: грызуны, нутрия, вискаша, кактусы , древовидные  злаки.

• Двигаясь на запад,   куда  мы попадаем?

-Какие факторы  влияют на разнообразие высотных поясов в горах?

Участки Анд ,лежащие на разных широтах ,отличаются количеством и составом высотных поясов. Чем выше хребты ,тем ближе они располагаются к экватору, больше наблюдается природных поясов при подъёме  от подножий к вершине

Горные пояса Анд являются родиной:

- картофеля

-томатов

-хлопчатника

А сейчас каждая группа отправляется изучать один из этих природных комплексов

Отвечают на вопросы.

(вопросы на повторение предыдущих тем, заранее подготовлены на карточках)

Без карт

Работа с картой – стр. 35

• Влажных экваториальных лесов
• Переменно влажных ( в том числе муссонных) лесов
• Жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников
• Саванн и редколесий
• Полупустынь  и пустынь
• Степей
• Смешанных лесов
• Тундр и приокеанических лугов

Области высотной поястности

Влажных экваториальных лесов

Переменно влажных ( в том числе муссонных) лесов

Саванн и редколесий

Влажные вечнозелёные экваториальные леса

Экваториальный климатический пояс

Амазонка.

Какао, Хитиновое дерево, Парагвайский чай, Муравьед, Кондор, Пираньи, Виктория Регия  

Саванны и редколесья.

Субэкваториальный и частично тропический.

Зона степей.

Субтропическом поясе.

Много травянистой растительности.( дикое просо, ковыль) Почвы чернозёмовидные и луговые.

Зона пустынь и полупустынь

Субтропический и умеренный

Горы Анды.

 Высота гор

Широта на которой они находятся.

Этап 3. Закрепление нового материала. Работа в группах (10 мин)

Перед вами лежат справочные материалы:

№ 1. Открытие. ( Работа с   географическим словарём над новыми понятиями ).

№ 2. Дополнительная информация о природной зоне (тексты).

№ 3. Материал для моделирования.

На столе лежит ватман, клей и цветные маркеры.

В каждой группе необходимо выбрать начальника экспедиции, который распределяет обязанности и представляет свой ПК.

Каждый работающий в группе изучает свой текст и во время оформления аппликации знакомит с ним всю группу.

ЗАДАЧА: В течение 4 минут познакомиться с природной зоной и создать её образ.

Познакомится с природной зоной.

Создать образ своей природной зоны путём моделирования.

Защитить свою работу.

Этап 4 . Защита работ (10мин)

Итак, все готовы представить свою природную зону и объяснить новые для нас понятия.

 Каждая группа отчитывается по своей природной зоне.

Работа в тетради - (запись новых понятий  в словарь)

Этап 5. Итоги урока (1 мин)

Природа материка неповторима. В настоящее время человек оказывает на природу  разрушающее действие. Поэтому  природа Южной Америки нуждается в охране. Наше  путешествие я хотела закончить словами:

  Любите ребята природу!

Пустыни, леса и поля.

      Ведь это же наша с тобою ,

           Навеки родная земля.

Этап 6. Рефлексия (3 мин)

А теперь настало время  поделиться своими  впечатлениями о путешествии по Южной Америки, поможет нам лист самооценки, который есть у каждого из вас. Попрошу вас его заполнить.  Не забудьте своё отношение к уроку выразить смайликом, поставив  его на листе самооценке.

Работа с листами самооценки

Этап 7. Домашнее задание

§-44.  1. Эссе о животных Южной Америки.

          2. Доклад «В мире животных»

          3. Проект – презентация «Самое, самое в природе Южной Америки»