Урок географии в 6 классе по теме "Моря и океаны"
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ  

учитель Цмаков Сергей Викторович

        ТЕМА УРОКА: Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

        ТИП УРОКА: Комбинированный.

        ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать у учащихся представление об океанах и морях, о грозных явлениях в морях и океанах

        ЗАДАЧИ:

                1. Образовательные.  Познакомить учащихся с понятиями океан, море, штиль, шторм, ураган, цунами.

                2. Коррекционно-развивающие. Пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса через работу со словарём и текстом учебника. Коррекция и развитие зрительного восприятия  через сочетание словесных методов обучения с наглядными.

                3. Воспитательные.  Расширение кругозора учащихся и воспитание интереса к предмету и учёбе.

        ОБОРУДОВАНИЕ. Физическая карта, глобус, картины ,рисунки, изображающие океаны и моря

ХОД УРОКА

I. Организация учащихся на урок  

        Прозвенел звонок

        Начинаем мы урок

        На столах у вас в порядке лежат книжки и тетрадки.

II. Проверка домашнего задания

        Разгадайте ребус.  М = Б , К=Т (молоко )  Ответ: болото.

        - Что было задано на дом? – «Болота, их осушение».

        1. Что такое болота? – участки сильно увлажнённой земной поверхности, поросшие влаголюбивой растительностью.

        2. Встречаются ли болота в нашей местности?

        3. Как образуются болота? – болота образуются на месте мелких озёр и прудов. По их берегам растут камыш, осока, кустарники, торфяной мох и др. влаголюбивые растения. Эти озёра и пруды постепенно зарастают. Часть растений отмирает и падает на дно и скапливается там в больших количествах. Песок и глина  тоже оказывается на дне с потоком ручьёв и весенних вод. Так постепенно озёра и пруды мелеют и превращаются в болота.

        4. Из чего образуется в болотах торф? – из остатков растений

        5. Как используется человеком торф? – торф используется человеком как топливо и удобрение.

        6. Какую опасность для людей таят болота?

        7. Как называются очень топкие болота? – трясина.

 Тест: «Найдите правильные ответы»        (самостоятельная работа).                                  1. Где        возникают болота?

        а) в низких местах;

        б) в пустыне;

        в) в горах.

2. На месте каких водоёмов образуются болота?

        а) крупных озёр;

        б) мелких озёр и прудов;

        в) морей.

3. Что приносят ручьи и весенние воды на дно болот?

        а) каменный уголь;

        б) нефть;

        в) песок, глина.

4. Что образуется в болотах из остатков растений?

        а) торф;

        б) песок;

        в) глина.

III. Изучение нового материала                                                        

На столе стоит глобус (модель земного шара), раскрутив его, учитель спрашивает: - «Каким нам кажется по цвету глобус? – голубым.  Как вы думаете, что же изображается на глобусе голубым  цветом? – вода (океаны и моря), а коричневым, жёлтым и зелёным? – суша (материки).

        - Ещё раз внимательно посмотрите на глобус и скажите чего больше на Земле океанов и морей или суши? – океанов и морей.

        - На нашей планете 4 океана. Самый большой – Тихий океан, затем Атлантический, Индийский и самый маленький – Северный Ледовитый океан. Показать океаны на карте.

. Впиши в рамочку только чётные числа в порядке возрастания, начиная с наименьшего. Под ними запиши соответствующие им буквы.

Ответ:

Какое слово получилось? – Океан.                Какое слово получилось? – Море.

        ●Сегодня на уроке мы узнаем с вами, что такое океаны и моря, штормы и цунами, штиль и ураганы, какая на вкус морская вода. Какое  хозяйственное значение для человека имеют океаны и моря

Работа с тетрадью

Океан – это огромное пространство воды, ограниченное материками. 

Море – часть океана, вдающееся в сушу.  

Работа с таблицей-схемой «Виды морей». Моря бывают окраинные и внутренние.

        ● – Окраинные моря  - это моря, расположенные по окраинам материков и неглубоко вдающиеся в сушу.

        ● – Внутренние моря – это моря, далеко вдающиеся в сушу.

 Ребята! Какая на вкус морская вода? Давайте проведём опыт. Растворим в пресной воде морскую соль и попробуем её на вкус. Какая она? (горько-солёная). А вода из-под крана, в реках? – пресная. Какой делаем вывод? – морская вода горько-солёная, её пить нельзя.

Морские течения (возникают под воздействием наклона морского дна и разницы в температуре). Они бывают тёплыми и холодным  на карте обозначаются синими – холодные. красными стрелками – тёплые.

 Явления природы в морях и океанах: штиль, шторм, ураганы, цунами.

 Богатство морей и океанов, их хозяйственное использование. Судоходство.

● Релаксация под музыку моря  (физминутка).

IV. Закрепление                                                         

        Цель: закрепить ЗУН, необходимые для самостоятельной работы уч-ся по новой теме.

● Что такое океан?

● Что такое море?

● Какие бывают моря?

● Чем отличается морская вода от пресной?

● Что такое цунами?

●  Карточка 1. Впиши правильно буквы.

1. Сильный ветер с дождём, грозой на море, в океане - (шторм)

2. Отсутствие ветра на море – (штиль)

● Карточка 2. Подпиши рисунки.

V. Заключительный  этап  урока

1. Сделать вывод и подвести итог, как работал класс, отметить работу учащихся и выяснить, что нового узнали на уроке.
2. Д/з

        3. Оценка работы уч-ся.