Как люди заселяли Землю?
план-конспект занятия по географии (5 класс) на тему

Опубликовано 30.09.2017 - 19:44 - Завдовьева Вита Викторовна

Конспект урока по географии в 5 классе на тему:? " Как люди заселяли Землю?"

Скачать:

Вложение	Размер
rarabotka_uroka.docx	109.9 КБ

Предварительный просмотр:

План – конспект урока по географии 5 класс.

(к учебнику по географии 5- 6 класс под ред. А.И. Алексеева, Е.К. Липкиной )

По теме: « Как люди заселяли Землю»

Выполнила :Завдовьева Вита Викторовна-

учитель географии МОУ « СОШ № 15 с УИОП»

Тема урока: Как люди заселяли землю.

Цели урока:

содержательная: формирование представлений обучающихся о причинах расселения людей на планете Земля с учётом их приспособления к природным условиям;

деятельностная(формирование умений новых способов действий):
формировать у обучающихся умения интенсивно использовать и демонстрировать качественную информацию, полно выражать свои мысли, формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений,

Задачи урока: развивать у обучающихся умения находить нужную информацию из различных источников;
- развивать практические навыки работы обучающихся с географическими источниками;
- развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление.

Место проведения занятия: кабинет географии

Продолжительность занятия: 45 минут.

Материально-техническое обеспечение занятия: проектор, карты.

Методическое и дидактическое обеспечение занятия: учебник, атлас, контурная карта, слайды, иллюстрирующие приспособление людей к различным условиям окружающей среды.

Тип занятия: формирование новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

- научится находить необходимую информацию, содержащуюся в легенде карты;
- познакомится с причинами расселения людей по планете Земля;
- уметь давать характеристику расселения людей с учётом природных условий;
- уметь давать характеристику приспособления населения к окружающей среде.

Приемы и методы: беседа, частично-поисковый (работа с текстом учебника), объяснительно-иллюстративный метод, практические методы (работа в контурной карте).

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	УУД

1.Организационный	Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок		Учащиеся настраиваются на восприятие материала	Личностные: готовность и способность к выполнению заданий
2.Актуализация знаний	Обеспечивает мотивацию восприятия темы. Вопросы: Зачем нам нужно знать о своем прошлом?		Настраиваются на понимание и необходимости изучения темы. Ответ: Без прошлого не может быть будущего.	Познавательные: Осознание необходимости изучения материала
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Беседа: На земном шаре сегодня проживает более 7 млрд чело- век. Люди заселяют все материки планеты. Неосвоенных территорий почти не осталось. Даже в суровой Антарктиде на научных станциях живут люди. учитель просит учеников открыть в учебнике стр. 57 на шмуцтитуле темы «Человек на Земле» учащиеся видят многообразие людей, живущих на Земле, чем они отличаются друг от друга? Затем на стр. 58 прочесть тему параграфа и ответить на вопрос: Как называется §17? О чем сегодня пойдет речь на уроке?		Все люди на картинках отличаются внешностью. Говорят название параграфа. Формулируют о чем пойдет речь сами учащиеся, определив границы их знания.	Познавательные: Выделение главного
4. Изучение нового материала Исследовательский, объяснительно - иллюстративный	Объяснение учителя: Появление людей на земле имеет как минимум тир теории: научную, религиозную и инопланетную.(демонстрирует слайды) Предлагает с помощью текста §17 и карт в Приложении на стр. 182-183 ответить на вопросы: Где возникли на Земле люди современного типа? Объяснение учителя: Используя врезку на карте «Плотность населения мира» в Приложении, учитель объясняет, где находилась предполагаемая прародина человека, где были первые стоянки людей, по каким путям расселялись люди. Учащиеся на контурную карту наносят эти места с помощью штриховки. Люди использовали для жизни то, что даёт природа, т. е. занимались присваивающим хозяйством. С ростом численности населения возникло земледелие, а затем животноводство. Переход от присваивающего хозяйства к земледелию и животноводству ознаменовал важный этап в развитии человечества: благодаря лучшему питанию увеличилась продолжительность жизни людей, в результате чего начался устойчивый рост населения планеты. Вопрос классу: Как вы думаете почему людям пришлось расселятся по Земле? И что помогало им выживать в неблагоприятных условиях?		Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы. Примерные ответ: Первые люди появились около 40 тыс. лет назад в Восточной Африке и Юго-Восточной Азии. Работают в контурной карте (см. приложение) Предполагаемый ответ: Из-за роста населения не хватало места для жизни Людям приходилось приспосабливаться к окружающей среде.	Познавательные: Анализ, причинно-следственные связи, поиск информации, анализ, сравнение
5. . Первичное закрепление	Совместно с учащимися подводит итог урока.	Совместно с учителем подводит итоги урока и выставляют оценки		Познавательные: анализируют урок Личностные: выставляют друг-другу оценки.
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	§17, задание 8, стр. 60.	1.Прочитать параграф учебника. 2. Выполнить задание		Самоанализ.
7. Рефлексия. На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке. На чемодан вы приклеиваете стикер с ответом «Что я возьму с собой с урока?» На мясорубку вы приклеиваете стикер с ответом «Что мне стоит переработать (над чем еще подумать)?»