Обобщающий урок по теме "Литосфера"  6-й класс

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний по теме «Литосфера».

(Всего уроков по теме –8, данный урок – восьмой).

Форма урока: смотр знаний.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: физическая карта мира,   коллекция горных пород, оборудование для мультимедиа, атласы, учебник «Начальный курс географии» Т.П. Герасимова, Н.П .Неклюкова.

Цель: Достижение образовательных результатов.

Метапредметные результаты: Умение под руководством учителя ставить учебную задачу (обобщить изученный материал), планировать работу и работать в соответствии с поставленной задачей. Оценивать свою работу и работу одноклассников.

Предметные результаты: Развивать географическое мышление, применять имеющиеся знания по теме «Литосфера» в поисках решения учебных задач.

Личностные результаты: Формировать умение работать в коллективе, готовность и способность к саморазвитию.

Цели будут достигнуты через развитие   УУД:

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Целевой блок.

Слово учителя:  Мы подошли  к  последнему уроку темы. Какую тему мы изучали? Что вы узнали из этой темы? Что научились делать?

Ответы учащихся.

Учитель: Так чем же мы займёмся сегодня?

Выслушать предположения учащихся.  Слайд №1

Учитель: Вы правы, сегодня мы проводим смотр знаний. Кто, кому покажет свои знания?

Ответы учащихся.

Дети должны сами поставить цель урока: повторить полученные знания, применить их на практике. Знания покажут учащиеся учителю, друг другу и сами себе.

III. Процессуальный блок.

И так, в путь! «Начните действовать с того что необходимо, затем сделайте то, что возможно и неожиданно вы сможете сделать невозможное»

Давайте вспомним,

- Какую тему мы изучили?

-Что такое литосфера?

Конкурс  для класса «Географический».

Учитель:  Представьте, что в фантастической  капсуле каждый из вас опускается в недра Земли. Как устроена наша планета внутри? Что входит в состав литосферы? (ядро, мантия, земная кора).  Слайд №2. Что вы можете сказать о толщине и видах земной коры? Вспоминаем.

Ответы учащихся.

Учитель: Правильно! Теперь выполняем задание.

Учитель: Я вам раздаю по зачетному листу, в котором вы выполните задание и сами же проверите и оцените

Работа в зачётных листах по вариантам. Слайд №3.

Задание №1

Проверка задания. Слайд№4

Учитель: Ребята, а зачем изучают Землю? (Чтобы узнать, из каких горных пород сложена земля?)

Мы с вами сказали, что земная кора состоит горных пород. Они все одинаковы?

Почему они разные? Различаются происхождением. Правильно!

Задание о здоровье для всего класса. Коллективное. Слайд №5.

Учитель: Внимание «Черный ящик». В ящике горные породы – мел, уголь, песок, соль, мрамор, гранит. Учитель достает по одному образцу, показывает классу, а дети дают ее определяют, называют область ее применения в жизни. Последняя – соль.

  В нашем желудке вырабатывается небольшое количество соляной кислоты для переваривания пищи и для защиты от бактерий. Сырьём для образования соляной кислоты служит соль. Разбавленная соляная кислота – необходимый компонент желудочного сока. Избыток соли (как и недостаток) её вреден для человека. Суточная норма для взрослого человека 10-15 гр.

Задание математическое. Слайд № 6.

Суточная потребность в поваренной соли для взрослого человека – 10-15 граммов, а в условиях жаркого климата это количество возрастает до 20-30 граммов. Наш климат жарким не назовёшь. Определи недельную норму потребления соли.
Ответ: 75-105 г.

Задание №2. Дополните схему «Горные породы по происхождению».

Учитель: Итак, мы видим, что горные породы по происхождению разнообразны. В чем же причина такого разнообразия?

Ответы:  в земной коре происходят самые разнообразные процессы, из-за которых она движется. Земная кора может подниматься и опускаться. Человек не замечает этих движений, т. к. движения медленные, всего несколько см в год.

Задание 3. Начертите схему движения земной коры.

Учитель: К чему приводят горизонтальные движения земной коры? (Образуются горы и тектонические разломы). А к чему приводят вертикальные движения земной коры? (Возвышенности, плоскогорья, низменности) Есть только одно движение, которое совмещает в себе быстрые вертикальные и горизонтальные движения. Что это за движение? (Землетрясение)

Показ презентации о землетрясениях. Слайды №7-16.

Задание историческое для всего класса.

На экране картина Карла Брюллова «Последний день Помпеи». Слайд №17

Учитель раздает листы с информацией.

Прочитайте текст внимательно!

Тема картины взята из древнеримской истории. Помпея (вернее Помпеи) – старинный римский город, расположенный у подножия Везувия, – 24 августа 79 года нашей эры в результате сильнейшего вулканического извержения некогда цветущий город Помпеи был залит лавой, засыпан восьмиметровым слоем пепла и щебня, которые на протяжении нескольких часов беспрерывно сыпались на улицы и дома. Лишь в конце XVI века при производстве земляных работ было случайно обнаружено место, где некогда находилось погибшее римское поселение.

 Ответьте на вопросы устно:

- Где расположен город?

- Когда случилась катастрофа?

- Как называлось это явление?

- Каким слоем пепла и щебня был засыпан?

Слайд №18,19 Про вулканы

Учитель: Ребята, а к чему приводят землетрясения и извержения вулканов?

Ученики:  К образованию неровностей земной поверхности.

Учитель: Как называют неровности земной поверхности?

Ученики: Рельеф.

Учитель:  Какие вы знаете формы рельефа?  

Ученики: Горы и равнины.

Конкурс «Терминологический».

Работа с картой.  «Состязание» у географической карты на знание терминов и номенклатуры.

Задание №4. Установите соответствия. Слайд №20

Гималаи        г.Эльбрус

Уральские горы                                          г.Эверест

Кавказские горы                                         г. Народная

Анды                                                            г. Мак-Кинли

Слайд №21 Ответы.

Работа в зачётных листах   по вариантам.

Задание №5. Слайд №22

Самопроверка задания. Слайд №23

Задание №6. Слайд №24

Самопроверка задания. Слайд №25

 Задание исследовательское для всего класса

Раздаются атласы Курской области. Какая территория изображена на карте?

Учитель: Найдите наш район и обратите внимание на рельеф нашего района.

Подумайте, если бы вам предложили построить железную дорогу, которая бы проходила рядом с вашим селом, вы одобрили этот проект? Если да, то почему?

Охрана литосферы. А вот архитектор Рыбалкина считает, что наш населенный пункт расположен не на месте, неудобно, непродуманно. Вы с этим согласны? А про добычу железной руды вы не забыли?

Молодцы!

Слайд №26 Терриконы и карьеры

Тест.  Ответы: 1-б; 2-а; 3-б; 4-г; 5-в; 6-а; 7-г; 8-в; 9-г; 10-б.  Слайд №27

А теперь подводим итог урока.

Посмотрите на экран

IV. Оценочный блок.

Заключение.

Учитель: Какую цель мы ставили пред уроком? Достигли мы её?

Рефлексия.

На экране высказывания. Слайд №28

1. Моих знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы.
2. Сегодня я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5.
3. Я знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я допустил много ошибок.

Учитель: Кто выбрал первое высказывание поднимите руку… кто второе… Остальные могут не поднимать.

 Спасибо за сотрудничество! 

Задание №1

Задание №5.

Задание №6.

Итоговый тест по теме «Литосфера»

1.Как называется верхний твердый слой Земли?

а) осадочный слой;

б) земная кора;

в) ядро;

г) мантия.

2. К обломочным горным породам относятся:

а) песчаник и известняк;

б) гранит и мрамор;

в) песок и базальт;

г) кварцит и известняк.

3. К магматическим горным породам относится:

а) мрамор;

б) пемза;

в) известняк;

г) торф.

4. Как называется прибор, фиксирующий состояние земной коры?

а) компас;

б) нивелир;

в) барометр;

г) сейсмограф.

5. Как называется канал, по которому магма поднимается внутри вулкана?

а) кратер;

б) труба;

в) жерло;

г) конус.

6. Как называется место, где при землетрясении происходит разрыв и смещение пластов горных пород?

а) очаг;

б) эпицентр;

в) район;

г) регион.

7. Как называется периодически фонтанирующий природный горячий источник?

а) вулкан;

б) водопад;

в) родник;

г) гейзер.

8. Укажите самую высокую горную систему на Земле.

а) Кавказ;

б) Урал;

в) Гималаи;

г) Саяны.

9. Какая гора является высочайшей вершиной суши?

а) Килиманджаро;

б) Эльбрус;

в) Аконкагуа;  

г) Джомолунгма.

10. Самая обширная равнина на Земле:

а) Западно-Сибирская;

б) Амазонская;

в) Индо-Гангская;

г) Ла-Платская.