Урок по теме "Что изучают в курсе география материков и океанов"
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Опубликовано 27.04.2018 - 14:34 - Франковская Виктория Анатольевна

Конспект урока №1 в 7 классе

Скачать:

Вложение	Размер
1urok_2.docx	21.28 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Что изучают в курсе « Материки, океаны, народы и страны».

Класс: 7

Тип урока: вводный (изучение нового материала ,повторение курса 6 класса)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Методы и приёмы работы: иллюстративно-словесный, практический, исследовательский (фронтальная беседа, работа с ЭОР, работа с картами, практическая работа)

Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, ЭОР (электронные образовательные ресурсы)

Цели: повторить изученное в курсе 6 класса, раскрыть основное содержание курса, показать значение знаний о природе материков, океанов. Познакомить с особенностями построения учебника.

Задачи:

1.Образовательные: Проверить степень усвоения материала по курсу 6 класса, выявить проблемы, наметить пути их ликвидации. Способствовать созданию образно-конкретного представление о географии материков и океанов. Научить сравнивать и оценивать величину площади суши и океанов, площади отдельных материков и океанов.

2.Развивающие: Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:

Коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.

Информационной: развивать умения работать с Интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, использовать в работе материал различных информационных источников;

Учебно-исследовательской: самостоятельно определять наиболее рациональные пути выполнения работы, проводить сравнения, выделять признаки (гипотезы), применять ранее полученные ЗУН для решения новых учебно-познавательных и практических задач. Просматривать причинно-следственные связи. Давать определения понятий, терминов, обобщать, классифицировать, систематизировать учебный материал.

Социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.

Рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.

3. Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью.

Планируемые результаты: Знать роль изучения географии материков и океанов для географического образования и для развития учащихся; структурные компоненты географической картины мира – материки и океан, исторически сложившиеся части света, называть их и показывать на карте. Правильно использовать в речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.

Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.

Метапредметные результаты обучения: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	1 мин.
2	Постановка цели урока.	Формулирует цели урока	Определяет тему урока и задачи.	1 мин.
3	Актуализация знаний.	Новые знания нам будет очень трудно осваивать без знаний, которые вы получили в прошлом году. (Входной контроль по курсу 6 класса см. приложение 1) Постановка проблемного вопроса, связующего имеющие знания с новой темой . Мотивация. Какие особенности природы Земли вам уже известны? Сколько на Земле материков и океанов? Что такое географическая оболочка , каков ее состав? Что такое географическая среда? http://fcior.edu.ru/card/22448/razvitie-geograficheskih-znaniy.html	Выполняют проверочную работу ( в группе), комментируют ответы.(Р) Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Дают ответы на вопросы. Формулируют название темы урока (Р)	6 мин.
4	Изучение нового материала	Мотивация Какие оболочки Земли вы изучали в 6 классе? Назовите крупные элементы поверхности Земли, изображенные на глобусе или на карте. Покажите на карте все материки и океаны. Выполните задание 1после параграфа . Определите самый большой материк по площади. Назовите самый большой океан. Почему он так называется. http://fcior.edu.ru/card/22448/razvitie-geograficheskih-znaniy.html )	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Дают ответы на вопросы.(Л и Р). Знакомятся с правилами работы с учебником ,его структурными компонентами, заполняют р.т зад.1( М). Показывают на карте материки и океаны, части света. ( М) Записывают в тетрадь определения понятие « цивилизация» (Р) Заполняют таблицу.	10 мин.
5	Первичное закрепление	Что изучает география материков и океанов? Кто из исследователей Земли вам известен? Зачем нужно изучать географию материков и океанов? Что вы бы хотели узнать на уроках географии в 7 классе? http://edu.kubannet.ru/catalog/res/000009f8-1000-4ddd-4c52-120047fe0b7d/?from=000009d9-a000-4ddd-fea0-5f0047fe057f&interface=catalog&class=49&subject=28)	Отвечают на вопросы учителя. Показывают на интерактивной карте. Предлагают свои варианты ответов (К.Р)	3 мин.
6	Динамическая пауза (физкультминутка)	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Учитель просит учащихся встать, повернуться на север, юг, запад, восток, северо-запад и т.д. Опираясь на знания о материках и океанах, современной карты, показать на себе географические объекты. (самый большой материк, самый маленький, и т.д.)	Играют, демонстрируя свои творческие таланты. (К) Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.	2 мин.
7	Закрепление	Инструктаж по выполнению заданий по закреплению материала.	Поиск и выделение информации (П); выполнение учебного действия (Наносят на к.к материки и океаны , выполняют задание в р.т.стр.6-7 (Л. , М.)); фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)	7 мин.
8.	Подведение итогов урока.	Подводит итоги урока, выставляет оценки учащимся.	Фиксируют выводы Оценивание усваемого содержания (Л) Контроль,коррекция, оценка (Р)	2 мин.
9	Рефлексия.	Фиксирует результаты урока, успехи учащихся.	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) . Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л). Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К) Используют прием «Нарисуй свое настроение».	1 мин.
10	Домашнее задание	Заполнить таблицу « Различие островов по происхождению» (М),параграф №1, анкета.( см приложение).	Записывают домашнее задание, слушают инструкции по заполнению	1 мин.