Конспект урока географии в 11 классе. Тема: «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы». Тип урока: изучение нового материала.
план-конспект урока по географии (11 класс) на тему

Конспект урока

441гимназия Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Кулагина Нина Ивановна, учитель географии.

 Урок по географии в 11 классе.

Тема урока: «Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы».

 Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: коллективная работа, практическая работа.

Цели урока:

1. Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, структуру и основные промышленные районы  региона.

2.Развивать мировоззренческую идею»  Европа - общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов.

3.Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы.

4.Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие  характеристики.

5.Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.

       План урока

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания.

3.Изучение нового материала - практическая работа в группах.

4.Закрепление изученного материала.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

6.Задание на дом.

     Ход урока

1.Проверка  Д.З.

В рабочей тетради ученики письменно отвечают на вопросы:

1.В населении З. Европы преобладают народы языковой семьи-……………………………………………………….

2.Крупнейший мегалополис материковой части  Европы-………………………………………………………………....

3.Господствующая религия в З. Европе-………………………………………………………………………………………………..

4.Средняя плотность населения…….чел. на 1км. кв.

5.Средний уровень урбанизации-…………………………………………………………………………………………………………..

6.Для стран З. Европы характерны……………темпы роста населения.

7.Особенности демографической ситуации в странах З. Европы:   (выбрать правильное утверждение)

1)Растущая доля  молодёжи  в населении.

2)Снижающий коэффициент смертности населения.

3)Низкие показатели естественного прироста, а в некоторых странах убыль населения.

4)Наибольшая доля пожилых людей.

5)Преобладание мужского населения над женским.

2.Изучение нового материала.

Вводное слово учителя. Мы сегодня должны выявить типичные черты хозяйства стран Зарубежной Европы, структуру и основные районы промышленности региона.

Работать вы будете самостоятельно в группе. Сначала мы посмотрим видеосюжет о странах

Зарубежной Европе. (Просмотр сюжета). А сейчас начинаем выполнять практическую работу.

Инструкция по работе для 1 группы.

Цель работы: выявить отрасли «авангардной тройки» З. Европы, крупнейшие районы этих отраслей.

Задание:

1Какие отрасли относятся к «авангардной тройке»? Что называется отраслью международной специализации?

2.Дайте краткую характеристику отраслям «авангардной тройки» Зарубежной Европы в виде

таблицы. Выделите следующее:

1)на что ориентируется отрасль;

2)название отрасли;

3)крупнейшие районы и узлы данной отрасли

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об общих и отличительных особенностях отраслей и их роли

Для всего региона.

4.Проверьте себя.

5.Сделайте общий вывод; в выводе укажите уровень развития данных отраслей.

6.Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Таблица.

Инструкция  по работе для 2 группы.

Задание:

Цель работы: выявить уровень развития  лёгкой, лесной промышленности, крупнейшие районы и узлы этих отраслей.

1.Что называется отраслью международной специализации?

2.Дайте краткую характеристику лёгкой, лесной промышленности Зарубежной Европы.

Выделите следующее:

1)на что ориентируется отрасль;

2)название отрасли;

3)крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Зарубежной Европы.

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли  для всего региона.

4.Поверьте себя.

5.Сделайте общий вывод, в выводе укажите уровень развития данных отраслей.

6.Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы  и заключительные выводы.

 Таблица

Инструкция  по работе для 3 группы.

Цель работы: выявить уровень развития сельского хозяйства Зарубежной Европы, крупнейшие районы.

Задание:

1.Что такое «товарное и потребительское сельское хозяйство»?

2.Дайте краткую характеристику сельскому хозяйству:

1)название отрасли;

2)на что ориентируется;

3)крупнейшие сельскохозяйственные районы.

3.Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития  отраслей  сельского хозяйства и их роли для всего региона.

4.Проверьте себя.

5.Сделайте общий вывод ,укажите уровень развития отраслей сельского хозяйства.

6.Выберите выступающего, который представит результаты  вашей работы и заключительные выводы.

Таблица№1

Таблица№2

 Инструкция по работе для 4 группы.

Цель работы: нарисовать географический рисунок расселения и хозяйства Зарубежной Европы.

Выделить «центральную ось» развития, определив территориальную структуру.

Задание:

1.Вспомрите территориальную структуру хозяйства экономически развитых стран.

2.Определите уровень «зрелости» территориальной структуры.

3.Определите, как насыщена  Западная Европа:

1)промышленными районами;

2)центрами;

3)городскими агломерациями;

4)транспортными узлами;

5)районами интенсивного сельского хозяйства.

4.Результаты работы отразите на контурной карте в виде прямоугольника, где высокая концентрация хозяйства- своего рода каркас всей территории.

Карта представляется классу с комментариями.

5.Докажите, что в странах З. Европы сложилась система трёх экономических районов:

1)с высоким уровнем развития;

2)депрессивные районы;

3)отсталые аграрные районы.

6.Проверьте себя.

7.Сделайте заключительный вывод.

8.Выберите выступающего, который расскажет о результатах работы  и сделает заключительный вывод.

Инструкция по работе для 5  группы

Цель работы: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма З. Европы.

Выделить крупнейшие районы этих отраслей.

Задание:

1.Вспомните различия в транспортной системе.

Что такое «отрасль международной специализации?»

2.Проанализируйте карту:

1)сделайте вывод об обеспеченности транспортной сетью З. Европы, подтвердите статистическими данными;

2)определите роль науки и финансов, крупнейшие финансовые центры;

3)почему З. Европа является главным районам международного туризма?

3.Сделайте вывод о развитии этих отраслей.

4.Проверьте себя.

5.Обсудите вывод, выберите выступающего, который представит результаты работы и сделает выводы.

 Таблица

Сфера        обслуживания             Зарубежной            Европы

Вывод:

Инструкция по работе 6  для группы.

Цель работы: определить уровень развития стран Зарубежной Европы и региона в целом.

Выявить страны, определяющие мощь региона.

Задание:

1.Вспомните, по каким показателям определяется уровень экономического развития стран.

2.Определите:

1)уровень развития отдельных стран Зарубежной Европы;

2)уровень развития З. Европы в целом.

Сравните показатели и сделайте вывод

3.Сравните карты атласа и рисунок учебника, выявите страны, которые определяют  экономическую мощь Зарубежной Европы.

4.Результаты нанесите на контурную карту, выделите границы стран и подпишите их названия. Озаглавьте карту.

5.Проверьте себя.

6.Докажите, что в отличие от четырёх главных стран, имеющих широкую специализацию, другие страны З. Европы специализируются на отдельных отраслях, и страны В. Европы занимают особое место.

7.Обсудите ответ.

8.Выберите выступающего с результатами работы и заключительными выводами.

Закрепление  и подведение итогов.

В результате практической работы  вы  выявили типичные черты хозяйства  развитых стран Зарубежной Европы, учились анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы и таблицы, давать краткую характеристику отраслям. Вы работали в малых группах, учились делать совместные выводы, принимать общие решения. Вы повторили необходимые понятия и термины и выполняли задания по изучения нового  материала. В ходе практической работы вы делали закрепление нового материала- заполняли таблицы, формулировали выводы.

Ученики, слушая ответы одноклассников, делали записи в тетради, оформляли таблицы и схемы.

В итоге, мы пришли к общему выводу, что четвёртка стран: ФРГ, Великобритания, Франция, Италия имеет самый высокий уровень развития, многоотраслевую  структуру хозяйства, сформировавшую территориальную структуру и активно участвуют в интеграционных процессах.

Каждый ученик оценивает свою деятельность на уроке, свою активность в работе в группе, анализирует, что у него получилось, а в чём были затруднения.

Задание на дом: проанализируйте  записи, сделанные на уроке; задание в печатной тетради  по  теме; стр.167.