Мой план самообразования
методическая разработка по географии на тему

Опубликовано 14.10.2018 - 17:32 - Хайруллин Роман Владимирович

План самообразования на 2013-2018 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
plan_samoobrazovaniya.docx	21.38 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тюрнясевская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя географии

Хайруллина Романа Владимировича

2018

Образование: высшее, закончил в 2010 году ТГГПУ, по специальности – учитель географии.

Квалификационная категория - 1

Курсы повышения квалификации: Институт развития образования Республики Татарстан, 108 часов, 2013 год, тема «Теория и методика преподавания учебного предмета «География» в условиях ФГОС ООО».

Обучение строю на основе развивающего обучения, что позволяет формировать у детей навыки целеполагания, самостоятельного мышления и умению работать с информацией, представленной в разных видах источников.

Проблема школы:

«Повышение качества обучения».

Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения; -практическая направленность обучения; -дифференциация обучения

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения качественного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-использование современных технологий обучения; - повышение уровня профессиональной компетенции учителей.

Задачи:

1) поддерживать научно-исследовательскую работу учителей и обучающихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах;

совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса;

повысить качество духовно-нравственного воспитания личности.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Повышение эффективности и качества образования в условиях реализации ФГОС на уроках географии».

План работы рассчитан на пять года: 2013-2018гг.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств
коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:

повышение качества обученности обучающихся по географии.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметил основные направления работы по самообразованию.

Направления работы:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить ФГОС по географии, новые примерные программы, уяснить их особенности и требования 2. 3накомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей географии	2015-2018гг постоянно раз в три года
Психолого- педагогические	1 Совершенствовать свои знания в области возрастной психологии и педагогики.	постоянно
Методические	1 Изучать новое содержание образования по географии в соответствии с ФГОС. 2. Совершенствовать формы, методы и приёмы над УУД. 3. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей естественно-математического цикла. 4. Вести работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Пополнять собственный банк конспектов уроков. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе. 10. Представлять отчеты о работе по теме самообразования администрации школы.	2013-2014гг. 2015-2018 гг. постоянно ежегодно постоянно постоянно ежегодно постоянно систематически ежегодно
ИКТ	1. Внедрять ИКТ в учебный процесс. 2. Подготовить мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках географии».	постоянно 2018 г
Охрана здоровья	Продолжить внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологии.	постоянно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2013- 2016гг.	1 Курсы повышения квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО учителей естественно- математического цикла. 3. Изучение литературы по теме
Прогностический	1 Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3 Прогнозирование результатов.	2015- 2018гг.	1 Выступление на заседании школьного МО учителей естественно-математического цикла по темам: «Освоение педагогической технологии «ИСУД (технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика)»; «Использование учащимися ИКТ на уроках географии».
Практический	1 Внедрение опыта работы. 2. Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2015- 2018 гг.	1 Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования обучающимися ИКТ на уроках географии как средство повышения качества обучения». 2. Участие в олимпиадах,конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2017- 2018 гг	1 Выступление на заседании школьного МО учителей естественно- математического цикла по теме «Обновление географического образования в контексте перехода на ФГОС второго поколения». 2. Мониторинг результатов участия на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс для педагогов школы «Использование обучающимися ИКТ на уроках географии»
Внедренческий	Распространение опыта работы	2017- 2018 гг.	1 Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок». 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План самообразования по физической культуре: Тема самообразования «Формирование всесторонне развитой личности в учебно-воспитательном процессе».

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯучителя физической культурыМальцевой Валентины Николаевны. Тема самообразования «Формирование всесторонне развитой личности в учебно-воспитательном про...