Статья " Роль краеведческих музеев в образовательном процессе"
статья по географии на тему

РОЛЬ КРАЕВЕДЧЕСКИХ МУЗЕЕВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Белихова Н.С.

Школа является одним из источников формирования и развития гражданской личности. Посещение в музее дает возможность обучающимся постигать прошлое, традиции, обычаи, мировоззрение своего народа.

Музей – это центр патриотического воспитания. Краеведческий музей — одно из самых действенных орудий воспитания патриотизма, любви к родной земле. Это источник познания природы, истории, культуры родного края.

Как говорил Ф.И. Шмит, краеведческий музей – это один из самых трудных и сложных типов музеев, который находится в центре музееведческого и общественного внимания. Сложен он потому, что является комплексным, соединяет в себе признаки двух или более профилей. Кроме того, по мнению Ф.И. Шмита, «краеведческие музеи не могут быть признаны ни типичными научными музеями, ни учебными, ни публичными…они должны быть и центрами активного всестороннего изучения "местного края", и служить учебным целям, и втягивать широкие круги не-специалистов в общую работу, одновременно» [1].

Воспитание  гордости  за  свою  страну осуществляется путем  глубокого  изучения   истории  своего  родного  края.  Через воспитание  у  детей  любви  к  своему  отчему  краю, малой родине, формируется  у них  понимание сопричастности  своего родного края, к судьбе Отечества, а значит, воспитывается  у  молодого  поколения  патриотизм.

Краеведческие музеи – самая многочисленная группа музеев в музейной сети России, не имеющая прямых аналогов за границ ей [2] .

Санкт-Петербург, прочно удерживающий за собой звание «культурной столицы» России, сосредоточил на своей территории большое количество краеведческих музеев (Музей "Ниеншанц; Музей Нарвская застава; Музей истории Кронштадта; Историко-литературный музей города Пушкин; Мемориальный музей "Разночинный Петербург"). В выше перечисленных музеях представлены  экспонаты, в числе которых - археологические находки; экспонаты, демонстрирующие флору и фауну края; произведения искусства или ремесла; документы и изобразительные материалы, фиксирующие исторические события, происходившие в этой местности; предметы быта; мемориальные предметы, связанные со знаменитыми земляками; материалы, отражающие экономическое и техническое развитие края. Использование местных краеведческих материалов воспитывает у школьников гражданские чувства — любовь к своей Родине, к её природе, гордость за трудовые и ратные подвиги земляков.

И в заключение хочется отметить, что одна из главных задач. которая стоит сегодня перед нами, работниками образования - это воспитание национально - сознательного человека. осведомленного в вопросах истории и культуры Отечества, небезразличного к наследию своих предков. Систематическое же посещение музеев на протяжении средней школы, будет содействовать пропаганде историко - культурного наследия. 

ЛИТЕРАТУРА

[1] Шмит Ф.И. Музейное дело. Вопросы экспозиции. – М.-Л., 1929. – С.230.

[2] Краеведческие музеи [Электронный ресурс]// Музейная энциклопедия – Сектор Российской музейной энциклопедии. 2002. URL: http://www.museum.ru/rme/sci_kray.asp

Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России// Внешкольник. – 1997. - №9

Вишина Г.В. Музейная педагогика как направление развития системы дополнительного образования. Дис. кан. пед. наук . Белгород, 1999. – 169 с.

Выгодский Л.С. Педагогическая психология. Под. ред. Давыдова В.В.- М.: Педагогика, 1991 г.