Открытый урок
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока географии в 7 классе
«Рельеф и полезные ископаемые Африки» .
Предмет: география.
Класс: 7-А
Тема: «Рельеф и полезные ископаемые Африки» .
Учебник: В.А. Коринская, И.В. Душина, изд-во «Дрофа».
Цели урока:
Образовательная: формировать представление о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых материка Африка.
Развивающая : выявлять и объяснять закономерности размещения форм рельефа.
Воспитательная: способствовать воспитанию географической культуры; воспитывать толерантность в работе в коллективе.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать личностные представления о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых материка Африка.
Метапредметные: формировать умение организовать свою деятельность , определять её цели и задачи, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение практическими умениями работы с учебником, атласом для исследования, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные , осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Предметные: называть и показывать природные географические объекты материка, наносить их на контурную карту.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения природы материка.
Познавательные: анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Африки ( рельефа, полезных ископаемых).
Регулятивные: устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Африки: между особенностями строения земной коры, рельефом и полезными ископаемыми.
Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами , использовать речевые средства для выражения чувств, мыслей.
Тип урока: комбинированный.
Технология: технология развития критического мышления.
Формы работы: индивидуальная, самостоятельная, фронтальная.
Техническое оборудование: атласы, тематические карты, контурные карты, учебник, тетрадь .
Технологическая карта урока
«Рельеф и полезные ископаемые Африки».
№п/п | Этап | Время | Методы и формы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 | Организационный момент | 3 мин | Диалог: учитель - класс, приветствие друг-другу. | Учитель приветствует учащихся: Здравствуйте! (Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места) На прошлом уроке географии у вас прошло 1-ое знакомство с материком «Африка» Сегодня мы продолжим Африка изучать Прошу Вас, сегодня, Хорошо отвечать! | Приветствие учителя, друг друга и подготовка рабочего места. |
2 | Фаза вызова | 2 мин | Африка – неизлечимая страсть: вдохнешь пыль её красной земли, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. | Мобилизируют интерес, внимание обучающихся | |
3 | Проверка домашнего задания | 5 мин | Фронтальный опрос в форме географического диктанта(письменно) | « Да-нет» « Верно ли утверждение?» (Приложение 1) | Обучающиеся отвечают на вопросы учителя (взаимопроверка) |
4 | Актуализация знаний | 5 мин | Учитель задает вопрос.
Далее учащимся предлагается восстановить порядок логической цепочки и объяснить её. | « Я знаю, что...» ( Приложение 2) « Путаница» На доске неправильная логическая цепочка. Платформа –горы –осадочные породы Равнины – складчатые области– магматические породы | Учащиеся вытягивают карточку со словом и дают ему определение. Затем обучающиеся восстанавливают порядок логической цепочки и объясняют её. |
4 | Изучение нового материала | 10-15 мин | Изучение новой темы | Мы с вами уже изучили географическое положение Африки, её исследователей Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке (обратите внимание на задание «Цепочка») Я предлагаю, поучаствовать в проекте и совершить по карте путешествие, изучая рельеф и полезные ископаемые по пути исследования: Гипотезой вашего исследования станет:
I ряд – от устья р.Нигер до Гибралтарского пролива; II ряд – от устья р. Замбези до Красного моря; III ряд – по 250 ю.ш. В результате работы над проектом- исследованием мы узнали, что на территории материка существует множество разнообразных форм рельефа, к которым приурочены месторождения различных полезных ископаемых. | Записывают тему урока: «Рельеф Африки и полезные ископаемые» Объясните особенности рельефа. Примерные ответы:I ряд - у устья р. Нигер высота 0-200м. (низменность), севернее высоты от 200 до 500 м. (возвышенная равнина), на побережье Средиземного моря от 2000 до 3000 м. (г. Атлас). Объясняется строением земной коры: Африкано-Аравийская платформа, на СЗ зона столкновения литосферных плит, область современного горообразования и землетрясений. Полезные ископаемые: железные руды, нефть, природный газ, фосфориты, алюминиевые руды. II ряд – у устья р. Замбези высота 0-200 м. (низменность), севернее высоты повышаются до 5000 м. (Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье). Здесь находятся влк. Килиманджаро, Кения. Объясняется наличием разломов земной коры, активными движениями. Великие Африканские разломы. III ряд – на западе материка высоты от 200 до 1000 м., в центре понижение до 200 м (впадина Калахари), восточнее до 2000 м (Драконовы горы). Объясняется прогибом части платформы и областью древней складчатости. Полезные ископаемые: железные руды, золото, платина, хромовые руды, алмазы. |
5 | Закрепление | 10 мин | «Кластер» | Итак, в Африке есть различные формы рельефа: горы, плоскогорья, нагорья На севере материка находятся молодые складчатые Атласские горы На востоке – разрушающиеся глыбовые Драконовы и Капские горы А сейчас ребята, давайте определим особенности рельефа Африки и составим кластер. А вот несколько лет назад в Африке произошло землетрясение. Все средства массовой информации об этом писали и сообщали … о трагедии в г. Эль-Аснама (Северная Африка). «Люди собрались обедать, когда земля вдруг вздрогнула. Через 20 секунд ¾ всех зданий города лежали в руинах. Были разрушены многие деревни. В районе стихийного бедствия погибло и пропали без вести 20 тыс. человек, ранено 60 тыс., остались без крова. В какой части Северной Африки следует искать этот город? (в районе Атласских гор) Чем объясняется эта трагедия? | Составляют «Кластер» (приложение 3) Определяют особенности рельефа Африки Рельеф Африки _____ _____ |
6. | Закрепление. | 5 мин | Практическая работа | Организует работу с контурной картой. Нанесите на контурную карту перечисленные географические объекты. Назовите высочайшую точку Африки? Учащиеся называют – влк Килиманджаро – 5895м. (возьмите листы с контуром Африки и отметьте этот вулкан) Отметьте его на карте, ещё один вулкан это - Камерун Низкая Африка:нагорья: Ахаггар, Тибести, плато Дарфур. Горы Атлас Высокая Африка: Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, Великие Африканские разломы, Капские горы, Драконовы горы | |
7 | Подведение итогов. Рефлексия | 5 мин | «Интервью» | Молодцы! Хорошо! Всем спасибо.
Предлагает рефлексию в виде « Интервью» в листах было интересно… мне понравилось…. было трудно… я выполнял(а) … я понял(а), что… теперь я могу… меня удивило... | |
8 | Домашнее задание | 2 мин | Инструктаж | Предлагает домашнее задание : п.19 |
Приложение 1.
Проверка домашнего задания.
1.« Да-нет»
Географический диктант « Верно ли утверждение?»
- Африка – самый большой материк.
- Африка расположена во всех четырех полушариях.
- На севере Африка омывается Черным морем.
- Африку и Евразию разделяет Берингов пролив.
- На западе Африка омывается Тихим океаном.
- Северная крайняя точка – мыс Игольный.
- Самый крупный остров у берегов Африки – остров Сицилия.
- Большой вклад в открытие внутренних районов внес Васко да Гама.
- В 1926-1927 годах Н.И. Вавилов организовал путешествие в средиземноморские страны Северной Африки.
- У юго – восточных берегов проходит Ангольское течение.
Приложение 2.
Актуализация знаний
2. « Я знаю, что...» ( учащиеся вытягивают карточку со словом и дают ему определение)
1. Рельеф – это…
2. Равнина – это …
3. Горы – это …
4. Платформа – это …
5. Вулканы – это …
6. Плато – это…
Приложение 3
3. « Кластер» Работая с « Физической картой Африки» атласа составить кластер « Рельеф Африки.»
Рельеф Африки
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка открытого урока по теме: «Географическая оболочка» Урок-открытие
Что такое географическая оболочка? ГО – это взаимосвязь и взаимодействие всех оболочек Земли - всех сфер Земли.Какие это сферы?Постановка проблемы1. Ученику дается г...
Открытый урок по алгебре в 7 классе «А» тема: «Уравнения с одной переменной». Открытый урок по алгебре в 7 классе «А» тема: «Уравнения с одной переменной».
Открытый урок по алгебре в 7 классе «А»тема: «Уравнения с одной переменной».презентация по данной теме...
Открытый урок (мастер-класс) по русскому языку, проведённый на Фестивале инновационных идей в региональном образовании «Педагогические открытия 21 века» по теме Урок – исследование. «Предлог». (7 класс)
Тема: Предлог. (Закрепление знаний)Цель урока а) учебная: систематизировать и обогатить знания учащихся о предлоге, на основе заданий-исследований предупредить возможные ошибки в употреблении предлого...
Открытый урок по английскому языку. Открытый урок на активность обучения английского языка». (2 е—5 е классы обучения предмету)
Применение различныхвидов игр на уроке с целью закрепления лексических и грамматических навыков в обучении английскому языку....
Методическая разработка открытого урока по математике в 5 классе «Умножение десятичных дробей» (урок открытия новых знаний) в рамках ФГОС
Технологическая карта практико - ориентированного урока...
2.1.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения первого открытого урока от МО муниципального уровня)
Эксперный лист первого урока...
3.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения второго открытого урока от МО муниципального уровня)
3.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения второго открытого у...