Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии Из опыта работы учителя географии МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Ф.Нестерова» Черемисиновского района Курской области Дубровкиной Елены Васильевны 2018 г.
Слайд 2
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии «Учение должно быть с увлечением , требовательность без принуждения» Ян Амос Каменский рассматривал школу как источник радости, света и знания, считал интерес одним из главных путей создания светлой и радостной обстановки обучения. К.Д.Ушинский в интересе видел успех обучения. Главной составляющей в учебном процессе является урок. Каждый урок –это минуты непрерывного поиска, интеллектуального напряжения, человеческого общения, , исследования и сотворчества со стороны учителя и ученика. Одним из главных направлений развития средней школы является повышение качества образования , создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания.
Слайд 3
На протяжении 3 лет, я работаю над темой «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии». Благодаря использованию различных форм и методов обучения сложилась система работы, направленная на повышение активности познавательной деятельности учащихся на уроках географии. Достоинством системы является повышение интереса к предмету, повышение качества знаний учащихся по географии, воспитания любви к Родине. Добиваясь этого, использую разнообразные формы и методы работы, развивающие познавательный интерес на различных этапах урока.
Слайд 4
Так, например на уроках географии в 7 классе при изучении темы «Рельеф» часто использую схемы, требующие логического мышления. При каких условиях происходит формирование гор? При каких условиях происходит формирование равнин ? Какие формы рельефа приурочены к сейсмическим поясам земли, а какие соответствуют платформам? Горы ? Равнины? Столкновение плит Устойчивые участки Сейсмические пояса Платформа Магматические Осадочные полезные ископаемые
Слайд 5
На уроке в 7 классе Тест содержит разные варианты. По количеству обучающихся в классе. (1,2,3) Тест. Проверка д-з и для закрепления темы
Слайд 6
ВНЕДРЕНИЕ МАГМЫ При изучении темы «Рельеф Северной Америки» рассматриваются тектонические движения земной коры с которыми связано образование гор – Кордильеры, Скалистых гор, а также гор вулканического происхождения. Учащимся предлагается сопоставить схему, физическую и тектоническую карты и сделать вывод о рельефе Северной Америки ВУЛКАНЫ ГОРЫ
Слайд 7
Ведущей идеей является развитие активной познавательной деятельности через развитие творческого потенциала, исследовательскую, проектную, практическую и самостоятельные виды деятельности.
Слайд 8
Так, например, при изучении темы «Мировой круговорот воды в природе» в 5 классе, учащимся предлагаются творческие задания: Напишите мини-сочинение на тему: «Путешествие капельки» Подберите стихи которые подходят к теме «Мировой круговорот воды в природе» 3.Составьте маршрут вашего «кругосветного путешествия». На выбор, или индивидуально каждому своё задание. Зависит от уровня подготовки класса.
Слайд 9
Использую практические приемы обучения, в 6 классе, при изучении темы «Гидросфера», учащимся предлагается : 1.определить географическое положение морей: Средиземного и Берингова Черного и Балтийского 2. Определить расстояние по карте до морей от своего населенного пункта 3. Надписать на контурной карте моря, заливы, проливы. При этом учащиеся знакомятся с наиболее яркими страницами в исследовании и открытии морей, океанов, заливов и проливов.
Слайд 10
Так, например, при изучении раздела «Африка» в 7 классе, учащимся предлагаются задания исследовательского характера: Используя физическую и тектоническую карты Африки определить, что произойдет с Африканской платформой, если процессы раздвижения, происходящие в зоне разломов в Восточной Африке будут усиливаться? С чем связано образование алмазов в Африке? На уроках в 8 классе при изучении темы «Природные зоны» предлагаются вопросы исследовательского характера: Возможно ли земледелие в зоне вечной мерзлоты? Как человек должен учитывать взаимосвязь между природой и климатом при создании заповедников?
Слайд 11
На уроках экономической географии учащимся 9 класса предлагаются задания проектного характера Например, на выбор: 1.Предложите пути выхода из кризиса на территории Курской области; 2.Предложите пути выхода из демографического кризиса; 3.Составьте проект переработки мусора на территории Курской области
Слайд 12
В своей работе использую технологию поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина При изучении темы «Климат Африки» в 7 классе учащимся предлагаются задания в ходе которых, используя климатическую карту, они поэтапно должны определить: какие воздушные массы формируются на материке; в каких поясах атмосферного давления находится Африка; как эти пояса давления влияют на распределение осадков.
Слайд 13
Использую элементы индивидуальных заданий на уроках географии в 10 классе, при изучении раздела «Зарубежная Европа» учащимся предлагаю задания:
Слайд 14
Особенности ЭГП Приморское положение Компактность территории 5000 км 3000 км Отсутствие крупных природных препятствий Вывод : ЭГП благоприятствует торговым связям со всеми странами мира, использованию богатств морей… Задание 1 Обоснуйте особенности географического положения Зарубежной Европы
Слайд 15
Состав Европейского региона. 50 государств федеративные унитарные республики монархии Федеративных государств в зарубежной Европе всего 5: ФРГ БЕЛЬГИЯ ШВЕЙЦАРИЯ АВСТРИЯ Сербия и Черногория колонии Гибралтар Государства - «карлики» Крупные государства ( S более 500 тыс. км 2 ) Украина Франция Испания 12 монархий: Андорра Бельгия, Ватикан, Великобритания Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция. Карта Монархии Европы . ВЫВОД: Большинство стран Европы унитарные республики. Задание 2 Назовите государства Зарубежной Европы с монархической и республиканской формами правления
Слайд 16
93% НАСЕЛЕНИЯ ИСПОВЕДУЕТ ХРИСТИАНСТВО ПРОТЕСТАНТСТВО КАТОЛИЦИЗМ ПРАВОСЛАВИЕ III . Н АЦИОНАЛЬНЫЙ И РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ ЕВРОПЫ ВАТИКАН Задание 3 1. Какие народы населяют Зарубежную Европу, какие религии они проповедуют? 2. В каких частях Европы преобладает католицизм, в каких протестантство, православие? 3. Приведите примеры стран Европы население которых исповедует протестантство, католицизм, православие
Слайд 17
Так, например, при обобщении знаний по теме «Зарубежная Европа» провожу контроль знаний в форме тестирования Использование современных педагогических технологий, позволяет достичь эффективных результатов, соответствующих стандартам обучения. Каждый урок – это четко организованный учебный процесс, на котором поставлены цели и задачи, используются различные формы и методы обучения, осуществляется диагностика. Часто использую тесты, при обобщении знаний по разным темам в 6 – 11 классах. Тесты или в печатной форме или в электронной – в форме презентации.
Слайд 18
Проверь себя. Тест. 1. Самое крупное по площади государство Европейского Союза: 1) Швеция; 2) Украина; 3) Франция; 4) Германия. 2. Какое из перечисленных государств Европы не входит в НАТО? 1) Польша; 2) Греция; 3) Исландия; 4) Швейцария; 5) Чехия. 3. Какое из перечисленных государств не является федерацией? 1) Бельгия; 2) Австрия; 3) Франция; 4) Сербия и Черногория. 4. Численность населения Европы: 1) 280 млн.; 2) 810 млн.; 3) 510 млн.; 4) 330 млн.. 5. Для городских поселений Европы характерно: 1) ложная урбанизация; 2) отток населения в пригород; 3) бурный рост численности населения; 4) бурный рост численности сельских жителей. 6. Для Европы характерна следующая демографическая ситуация: 1) высокий уровень рождаемости; 2) преобладание пожилых людей; 3) высокий уровень квалификации населения; 4) низкий уровень безработицы; 5) рост числа трудовых иммигрантов; 6) высокая продолжительность жизни; 7) суженное воспроизводство; 8) депопуляция. 7. Сопоставьте районы Европы и преобладающие в них религии: 1) Северная Европа А) православие 2) Восточная Европа Б) протестантство 3) Средняя и Южная Европа В) католицизм ОТВЕТЫ
Слайд 19
Ответы 1. Самое крупное по площади государство Европейского Союза: 1) Швеция; 2) Украина; 3) Франция; 4) Германия. 2. Какое из перечисленных государств Европы не входит в НАТО? 1) Польша; 2) Греция; 3) Исландия; 4) Швейцария; 5) Чехия. 3. Какое из перечисленных государств не является федерацией? 1) Бельгия; 2) Австрия; 3) Франция; 4) Сербия и Черногория. 4. Численность населения Европы: 1) 280 млн.; 2) 810 млн.; 3) 510 млн.; 4) 330 млн.. 5. Для городских поселений Европы характерно: 1) ложная урбанизация; 2) отток населения в пригород; 3) бурный рост численности населения; 4) бурный рост численности сельских жителей. 6. Для Европы характерна следующая демографическая ситуация: 1) высокий уровень рождаемости; 2) преобладание пожилых людей; 3) высокий уровень квалификации населения; 4) низкий уровень безработицы; 5) рост числа трудовых иммигрантов; 6) высокая продолжительность жизни; 7) суженное воспроизводство; 8) депопуляция. 7. Сопоставьте районы Европы и преобладающие в них религии: 1) Северная Европа Б) протестантство 2) Восточная Европа А) православие 3) Средняя и Южная Европа В) католицизм Ответы теста
Из опыта работы часть й
