Рабочая программа дополнительного образования
рабочая программа по географии

                                                             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                            Кружковой работы по курсу

                                   «Донской край»

Уровень общего образования: Основное общее образование 5класс.

Количество часов:68(2часа в неделю)

Пояснительная записка

Краеведческое образование не только формирует определённую систему краеведческих знаний и умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для анализа источников информации; выявления причинно-следственных связей; сравнения и проектирования систем, процессов и ситуаций; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм. Эстетических ценностей; соблюдения норм поведения в природе и обществе, что соответствует образовательной миссии

Развитие чувства любви к родной земле начинается с привязанности к отчиму дому, к своему краю, к тому малому миру, который доступен, близок, понятен. Когда обучающемуся становиться доступно понимание того великого, единого целого, что мы называем Родиной, «малый мир» его детских ощущений не выветривается из памяти, не исчезает бесследно. Эта главная цель курса. Основные направления внеурочной деятельности - изучение родного края.

Цели программы:

• сформировать познавательную потребность в освоении краеведческого материала;

• расширить и углубить знания обучающихся о родном крае;

• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

• воспитывать патриотизм, любовь к природе, экологические навыки.

Образовательные задачи:

• ознакомление с природой, экологическим состоянием малой родины, сбор материала;

• овладение навыками исследовательской работы;

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

1. теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

2. практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъективность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Планируемые результаты реализации программы:

Реализация данной программы предполагает:

в области познавательных УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- умение проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его истории;

- систематизацию краеведческих знаний;

в области регулятивных УУД:

- принятие и сохранение учебной задачи;

- учитывание выделенных учителем ориентиров действия в новом материале;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

в области личностных УУД:

- проявление устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи и малой родины;

- уважительное и бережное отношение к родной природе, к памятникам архитектуры и культуры;

- проявление активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; инициативности и творчества в труде, бережного отношения к результатам труда, осознания значимости труда;

в области коммуникативных УУД:

- формирование честности, уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдения правил культуры, организованности, пунктуальности и требовательности к себе;

- побуждение интереса к самопознанию;

- использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний;

- формулирование собственного мнения и позиции, ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- умение задавать вопросы.

Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, организация на занятии парно-групповой работы.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Донской край. 5 КЛАСС (2 ч в неделю, 68 ч)

Раздел 1. Введение(7ч.)

 Наш край в искусстве, художественной литературе и публицистике. Край как часть региона и страны. Соотношение территории и границ области. Географическое положение. Геральдика. Официальные символы области, района: герб, гимн, флаг. Топонимика.

Раздел 2. Азбука природы (30ч)

Поверхность края. Недра. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Погода. Краски сезонов года. Зима. Весна. Лето. Осень. Воды Донского края. Река Дон. Притоки Дона. Озеро Маныч-Гудило . Искусственные водоемы. Растительный и животный мир водоемов. Охрана растений и животных водоемов. Природа края в древности. Леса. Степи. Как возникают степи. Почва –главное богатство Дона. Растительный мир степи. Животный  мир степи .Охрана растений и животных степи.1. Фенологические наблюдения за погодой на местности.2. Местные пейзажи в разные времена года.«Фотоохота». Фотоальбомы местных растений и животных.

                                     РАЗДЕЛ 3.Население (30 ч)

Жизнь на Дону. Первые поселения. Тайны  Донской земли. Азов- город-крепость. Страницы истории .Современное население. Сколько нас. Кто мы. Чем занимались на Дону наши предки. Казачество. Страницы героической истории. Современные достижения на Дону. Сельское хозяйство. Промышленность. Наука. Образование. Ростовская область –ворота Кавказа. Города  и поселения, станицы. Ростов- на Дону. Новочеркасск. Таганрог. Азов. Аксай. Батайск. Белая Калитва. Волгодонск. Гуково. Донецк. Зерноград. Каменск. Миллерово. Сальск.

Повторение(1ч)