Статья "Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности по географии"
статья по географии

Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности по географии.

                                                                        Учитель биологии и геграфии: Нежибецкая Е.С

Здоровьесберегающие технологии – это не что иное, как совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью. Современную молодежь очень трудно приучить к здоровому образу жизни. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье,  будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни. И только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

   На своих внеурочных занятиях я использую различные методы работы: лекции, беседы, анкетирование учащихся, самостоятельная подготовка сообщений, подготовка проектов и их защита, просмотр и обсуждение видеофильмов, посещение музеев. Методами, основанными на взаимодействии, активизируется мышление учеников и оказывается воздействие на общий уровень культуры, а не личности. Используются различные методы групповой работы: «Говорящая голова» - информацию излагает учитель, диспуты, вопрос – ответ, дискуссии, круглый стол, работа в малых группах по 4-5 человек, просмотр и обсуждение видеофильмов, выступления с рефератами, сообщениями, газетами, плакатами, решение ситуационных задач, ролевые игры. Групповая работа позволяет учащимся испытывать собственные взгляды в беседе с другими и учиться высказывать их.

  Одним из главных направлений здоровьесбережения я считаю создание здорового психологического климата на занятиях  и повышение интереса к предмету. В связи с этим   рационально чередую виды учебной деятельности; придерживаюсь уважительного стиля общения;  провожу на уроках физкультурные паузы; гимнастику для глаз; слежу за правильной  рабочей позой учащихся и  положительными эмоциями. Со своими учениками мы регулярно  осуществляем о проветривание, следим за тем, чтобы в классе было достаточное освещение.

Я уверена, что каждый учитель  на своем уроке может реально много сделать для изменения проблемы здоровья школьников. Главное, понимать значимость проблемы, последовательно следовать  выбранному направлению, уметь применять на практике здоровьесберегающие технологии

.