Открытый урок по теме: "Мировой океан и его части"
план-конспект занятия по географии (5 класс)

Технологическая карта урока для 5 класса

Судовой журнал

• Капитан корабля – (принимает важные решения во время плавания, отдаёт приказы)
• Штурман – следит за маршрутом плавания, работает с картой
• Боцман – работа с судовым журналом
• Матросы помогают штурману и боцману выполнять их обязанности

1 задание

           Используя предложенные слова, составьте  определение географического понятия        «мировой океан»    

(Планеты, нашей, большой, водоем, самый)

           Мировой океан – это __________________________________

Оцените вашу работу.

Если правильно выполнили задание,

1 балл, если нет, то 0 баллов.

Количество баллов____________

2 задание

      С помощью атласа на стр. 10-11  нанесите на карту путешествий название всех океанов

Оцените вашу работу.

Если правильно выполнили задание,

1 балл, если нет, то 0 баллов.

Количество баллов____________

3 задание

     Вычислите, чему равна площадь Мирового океана, если известно, что:

-Площадь земного шара 510 млн. км2

-Площадь суши – 149 млн. км2

Ответ: 510-149=              млн. км2 –  площадь Мирового океана

Оцените вашу работу.

Если правильно выполнили задание,

1 балл, если нет, то 0 баллов.

Количество баллов____________

4 задание

1. Рассмотри  внимательно картосхему морских течений

2.  С помощью рисунка заполни схему «Морские течения»

Схема «Морские течения»

За каждый правильный ответ 1 балл

Максимальное количество баллов 1

Количество баллов________

5 задание

Подпишите на карте путешествий холодное Течение западных ветров и теплое течение Гольфстрим

Оцените вашу работу.

Если правильно выполнили задание,

1 балл, если нет, то 0 баллов.

Количество баллов____________

6 задание

1. Прочитайте внимание текст.

Индийский океан  – это третий по размерам океан. Площадь океана 76  млн. км². Индийский океан целиком лежит в Южном полушарии. Её  глубина составляет 7729 м. Температура у поверхности воды в Индийском океане равна 16,5 °С.

2. Заполните таблицу «Характеристика Мирового океана»

Вывод: Наша  группа работала над изучением________________________океана. Изучив, мы пришли к выводу, что это третий по размерам океан. Его площадь составляет  __________, а глубина ____________. Температура у поверхности воды в Индийском океане равна_______________.

Оцените вашу работу от 1 до 3 баллов

Если правильно заполнены

3 графы -3 балла, 2 графы – 2 балла, 1 графа  - 1 балл

Задание 7

Заполните пропуски. Восстанови испорченный текст

Мировой океан – это самый___________________ водоем нашей планеты. Площадь океана составляет__________млн. км². Вода в океане ____________. Мировой океан состоит из ______океанов.

Оцените вашу работу от 1 до 4 баллов

За каждый правильный ответ 1 балл

 Максимальное количество баллов 4

Количество баллов________

Заполните лист самооценки

Критерии:

10 –12 баллов  – оценка «5»

9 – 6 баллов – оценка «4»

5 баллов и менее – оценка «3»

Домашнее задание

6 задание

1. Прочитайте внимание текст.

Атлантический океан – это второй по размерам океан. Площадь океана 92 млн. км². Атлантический океан самый вытянутый и узкий океан. Глубина - 8742 м. Температура у поверхности воды в Атлантическом океане равна 17,3 °С.

2. Заполните таблицу «Характеристика Мирового океана»

Вывод: Наша  группа работала над изучением_________________________океана.

Изучив, мы пришли к выводу, что это второй по размерам океан. Его площадь составляет__________млн. км²., а глубина____________м. Температура у поверхности воды равна _______°С 

Оцените вашу работу от 1 до 3 баллов

Если правильно заполнены

3 графы -3 балла, 2 графы – 2 балла, 1 графа  - 1 балл

6 задание

1. Прочитайте внимание текст.

Индийский океан  – это третий по размерам океан. Площадь океана 76  млн. км². Индийский океан целиком лежит в Южном полушарии. Её  глубина составляет 7729 м. Температура у поверхности воды в Индийском океане равна 16,5 °С.

2. Заполните таблицу «Характеристика Мирового океана»

Вывод: Наша  группа работала над изучением________________________океана. Изучив, мы пришли к выводу, что это третий по размерам океан. Его площадь составляет  __________, а глубина ____________. Температура у поверхности воды в Индийском океане равна_______________.

Оцените вашу работу от 1 до 3 баллов

Если правильно заполнены

3 графы -3 балла, 2 графы – 2 балла, 1 графа  - 1 балл

6 задание

1. Прочитайте внимание текст.

Северный Ледовитый океан – это самый маленький и холодный океан. Площадь океана 13  млн. км², а глубина 5527 м. Температура у поверхности воды в Северном Ледовитом океане равна чуть выше 1°С.

2. Заполните таблицу «Характеристика Мирового океана»

Вывод: Наша  группа работала над изучением________________________океана. Изучив, мы пришли к выводу, что это самый маленький и холодный океан. Площадь океана _______  млн. км². Его  глубина составляет ________ м. Температура у поверхности воды в Северном Ледовитом океана равна чуть выше _____°С.

Оцените вашу работу от 1 до 3 баллов

Если правильно заполнены

3 графы -3 балла, 2 графы – 2 балла, 1 графа  - 1 балл

Подчеркни  верные характеристики и составь рассказ по теме: «Я - теплое течение»

Я – теплое течение. Меня зовут Гольфстрим.

Моя температура выше (ниже) температуры окружающей воды. Место моего рождения – Атлантический океан. На карте мой путь красными (синими) стрелками вдоль берегов Северной Америки.

Подчеркни  верные характеристики и составь

рассказ по теме «Я - холодное течение»

Я – холодное течение. Меня зовут Течение западных ветров. Моя температура ниже (выше) температуры окружающей воды. На карте мой путь синими (красными) стрелками вдоль берегов Антарктиды.

Самоанализ урока по теме: «Мировой океан и его части»

География  5 класс

Учитель МКОУ БСОШ № 2

Исаева Вера Васильевна

Тема: «Мировой океан и его части»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Форма урока: путешествие

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, на основе системно-деятельстного подхода, все  действия которого были направлены на добычу знаний с помощью учителя.

Цель урока: сформировать представление о мировом океане, создать условия для эффективного усвоения знаний о мировом океане.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи - достижение образовательных результатов личностных, метапредметных и предметных.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

-рассмотреть  географические  особенности  Мирового  океана;

-познакомить обучающихся  с особенностями   вод Мирового океана,  его  составными частями

Метапредметные :

(Регулятивные УУД)

-формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной деятельности;

-формировать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

(Познавательные УУД)

-способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификации, делать необходимые выводы;

-развивать умения и навыки работы с источниками учебной и научной информации, выделять главное и характерное по данной теме.

(Коммуникативные УУД)

-формировать умение грамотного построения речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами в устной и письменной формах;

-развивать умение чётко и связно выражать свои мысли;

-формировать умение работать в группе, распределять функции в условиях совместной деятельности;

-формировать умения слушать и слышать собеседника.

Личностные результаты:

- развивать навыки сотрудничества;

-формировать способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни;

-развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.

Методы обучения на данном уроке:

           - по источнику знаний: словесные (беседа с опорой на субъективный опыт учащихся, рассказ), практические - практические  (составление описание океана, работа по  карте, поиск информации, работа с таблицей);  наглядные (слайды, учебник);

- по уровню активности познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, исследовательский (при заполнении таблицы, опыт);

- по функциям: метод устного изложения – рассказ, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, метод проверки знаний и умений.

Технологии: технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.

Основные понятия: Мировой  океан,  море, залив, пролив, волна, течения.

Межпредметные связи: математика, ИЗО, история, литература, химия

Структура урока:

1)Организационный этап

2)Мотивация учебной деятельности учащихся

3)Совместное исследование проблемы

4)Моделирование

5)Физкультминутка

6)Конструирование нового способа действий

7)Рефлексия

8)Домашнее задание

Выбранная структура урока была наиболее рациональной. Между этапами прослеживалась логическая связь. Была создана обстановка, способствующая полноценному мышлению на уроке, коллективное обучение в маленьких группах.

           Основные формы обучения – групповая и индивидуальная, практическая.

На уроке были учтены возрастные особенности учащихся. Учебный материал урока соответствует принципу научности, доступности и был посилен для учащихся.

Основной задачей на уроке являлось создание условий ученикам для самостоятельной работы и помощь ученикам при изучении нового материала. Самостоятельная работа стимулировала учебно-познавательную деятельность, занимала большую часть урока, что является высоким показателем урока. При совместном выполнении задания происходило взаимообучение. Использование на уроке компьютера позволяло усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствовало более осмысленному его усвоению. Слайдовая презентация содержала весь необходимый материал. Все это позволило увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп.

Цели урока были достигнуты. На уроке происходило формирование личностных качеств учащихся, развивалось творческое мышление, закреплялись рациональные приемы учебной деятельности.

Здоровьесбережению способствовали физкультминутка и смена видов деятельности.

Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока, о чем свидетельствуют результаты рефлексии.

Урок получился инновационным, интересным, познавательным. Результативность урока высокая, так как все учащиеся работали; все учащиеся справились с заданиями. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока в целом выполнен.

По Индии наиболее известной своими богатствами стране на берегах этого океана, назывался Индикон-Пелагос у Александра Македонского (4 в. До н.э.), у арабов Бахр-эль- Хинд «Индийское море».

Этот океан расположен на самом севере планеты, так что все берега у него — южные. Впервые выделен как самостоятельный океан на картах середины 17 века под названием «Гиперборейский океан», от древнегреческого слова Борей (мифический бог северного ветра). На русских картах 17-18 вв. употреблялись названия Море-океан, Море – океан Ледовитый, Ледовитое море, Северный океан, Ледовитое море, Ледовитый океан. Известный русский мореплаватель и ученый , адмирал Ф.П. Литке, в 20-х гг 19 века проводивший исследования в Арктике дал название океану.