Мировой океан -открытый урок
план-конспект урока по географии (6 класс)

Тема: Мировой океан

Учитель: первое, что привлекло бы внимание пришельцев из космоса при взгляде на нашу планету, это ее красочность. Взгляните на глобус, посмотрите на карту – какой цвет преобладает? Правильно, синий. Цвет ее морей и океанов. Именно поэтому космонавты называют Землю «голубой планетой».  Я вам сейчас прочитаю стихотворение, ваша задача определить тему урока.

Спросил на днях Иван – сосед

У струйки, льющейся из крана:

«Откуда ты?» - Вода в ответ: -

«Из Мирового океана».

Потом Иван гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

« Откуда ты?» - спросил росу

Из «Мирового океана»

На поле лег туман седой

Сосед спросил и у тумана:

«Откуда ты? Ты кто такой?»-

«И я, дружок, из океана»,

«Ты газировка, что шипишь?»

И из бурлящего стакана

Донесся шепот: «Знай, Иван,

И я пришла из океана»

Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле,

И в дождинке, и в росинке

Нам откликается всегда…

Учитель: Ребята, какую тему нам предстоит изучить сегодня? (дети называют)

Учитель: записали тему урока: «Мировой океан» (СЛАЙД, и учитель записывает на доске)

Учитель: Открываем страницу 104 и читаем представленные нам высказывания.

Учитель: Какой вопрос у вас возникает?

Учитель: Ребята, обозначьте проблему нашего урока по данным высказываниям.

-Сравниваем вашу проблему с авторской.

Почему вода морей и океанов остается соленой? Откуда берется морская соль? (СЛАЙД)

Учитель: что такое Мировой океан (запишите определение) и из каких частей он состоит. (СЛАЙД)

-Почему остались пустые строчки? Правильно, выделяют еще несколько частей океана, но об этом мы поговорим в 6 классе.

- Найдите в тексте определения: море, залив, пролив.

- Найдите на карте (страница 14-15) любое море, залив пролив, канал.

- Аравийское море – внутреннее или окраинное? Почему?

- Каспийское море, оно какое? Почему? (внутреннее)

Учитель: ребята, выскажите свое мнение, почему люди с древних времен селились по берегам океанов и морей? Почему они уделяли большое внимание воде? (дети отвечают)

Учитель: Вода  - это жизнь, это транспортные магистрали, природные ресурсы, районы отдыха и восстановления здоровья.

Вода – это самый удивительный материал на Земле. Ведь только вода создает условия для развития и роста многообразия форм жизни. Нет такого вещества на вселенной, которое могла бы заменить этот удивительный материал»

- Ребята, у Полины было задание взять интервью на тему «Какое значение имеет вода в жизни человека», давайте посмотрим, что из этого получилось.

Учитель: Давайте прочитаем и ответим на вопрос: Чем различаются воды Мирового океана?

(соленостью и температурой).

- Ребята, а скажите, откуда берется морская соль? (дети отвечают)

- У Тимофея должен быть полный ответ на этот вопрос, давайте послушаем его.

- Нашли мы с вами ответ на поставленную нами проблему?

Учитель: Ребята, сколько океанов на Земле? (СЛАЙД).Почему в этой контурной карте нет Южного океана? (не обозначены границы океана).

Южный океан— условное название вод трёх океанов (Тихого, Атлантического и Индийского), окружающих Антарктиду и неофициально выделяемых иногда как «пятый океан», не имеющий, однако, чётко очерченной островами и континентами северной границы. Условная площадь 20,327 млн км² (если принять северной границей океана 60-й градус южной широты). Наибольшая глубина— 8428 м (СЛАЙД)

- Откройте контурную карту на странице 8-9 и подпишите океаны.

Учитель: Ребята, а знаете ли вы, откуда океаны получили свое название? А вот некоторые наши учащиеся уже знают. Давайте их послушаем.

- Паша, Никита, Вероника, Дарина.

- анализ сообщений.

Учитель: Кто может сделать вывод по нашей проблеме? (ребята высказывают свое мнение).

Учитель: Сейчас вы будете «Статистами». У вас на парте лежат карточки – задания, один из вас сравнит площадь и глубину океанов и ответит на поставленный вопрос, а второй определит площадь Мирового океана в процентах. На выполнения работы дается 3 минуты. Желаю всем успеха.

- два человека выполняют у доски.

- Молодцы. Сказать оценки.

Учитель: По тексту учебника, по карточкам на парте, по картам атласа (18-19), заполните таблицу. Страница 107-108 учебника.

Учитель: Давайте сделаем вывод по нашему уроку.

Ф.И____________________________________________ класс ______________

Мировой океан – это главная часть ________________________.

В состав Мирового океана входят: океаны, _____________, заливы, _________________.

Морской канал – это____________________________________  пролив.

Учитель: А теперь я прошу вас заполнить табличку, которая лежит у вас на партах.

«+» - все, что понравилось на уроке: информация, формы работы, что было полезно.

«-» - что не понравилось, показалось скучным, осталось непонятным;

«интересно» - все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хочется узнать подробнее, вопрос учителю.

Учитель: записываем домашнее задание:

- те, кто получал сообщения, записывают страницу 108, вопрос № 4, 5, 6.

- остальные, страница 108, вопрос № 1-3.

Статисты

1 задание.

Изучить таблицу № 1, сравнить глубины и размеры океанов.

Таблица № 1

Данные записать в тетрадь:

- в порядке уменьшения площади;

- увеличения глубины океанов.

Статисты

2 задание

Определить, изучая статистические данные, какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан.

Площадь Земли = 510 млнкв.км  = 100%

Площадь суши = 149 млнкв.км = 29%

Площадь Мирового океана = 361 млнкв.км =? %