Рабочая программа по географии для 10 класса
рабочая программа по географии (10 класс)

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 10 КЛАССЕ

Настоящая рабочая программа по географии для 10 класса МАОУ Луговская СОШ составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

 1.        ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897, от 17.12.2010 г. (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г., рег. № 19644), с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644 (зарегистрирован Минюстом России 06.02.2015 г., рег. № 35915), от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (зарегистрирован Минюстом России 02.02.2016 г., рег.№ 40937)

2.        Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 08.05.2019 г., приказ №233, от 18.05.2020 приказ №249).

3.        Письмом Минобрнауки России от 14.12.2015 № 08-2355 «О внесении изменений в примерные основные образовательные программы»

4.        Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ Луговской СОШ,в ред. от 28.11.2018 г., приказ № 69-ОД, изменения внесены педагогическим советом, протокол № 4 от 26.11.2018 г.

5.        Учебного плана МАОУ Луговской СОШ на 2020-2021 учебный год, утвержденного приказом директора школы № 79/ОД от 25.08.2020г., принятым на педагогическом совете – протокол № 13 от 24.08.2020 г. и согласованным с Управляющим советом – протокол № 10 от 25.08.2020 г.

6.        Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МАОУ Луговской СОШ, утвержденное приказом от 28.11.2018 г. № 61-ОД.И на основе примерных программ по учебному предмету:

- Программой авторского коллектива под руководством Кузнецова А.П., 2017 г. Дрофа 

В процессе изучения географии реализуются следующие цели и задачи:

Цели:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Задачи:

•        формирование системы географических знаний как составной части научной картины мира;

•        расширение и конкретизация представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации — от планетарного до локального;

•        познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процессов, происходящих в географической среде;

•        создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности;

•        развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;

•        развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

•        воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;

•        раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;

•        формирование эмоционально-ценностного отношения к географической среде и экологически целесообразного поведения в ней;

•        выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

 В соответствии с учебным планом МАОУ Луговской СОШ на изучение предмета «География» отводится:  

Рабочая программа по предмету «География» реализуется с использованием учебников:

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В результате изучения учебного предмета «География» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;
• определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
• составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;
• сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
• выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;
• раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;
• выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;

• описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;

• решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;
• оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;
• объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;
• характеризовать географию рынка труда;
• рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;
• анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
• определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;
• оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;
• оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
• оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;
• объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

•  характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
• переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
• составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;
• делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
• выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
• давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;
• понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
• раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
• прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
•  оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;
• оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;
• оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
• оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
• анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
• анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;
• выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
• понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

• давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

Выпускник на углубленном уровне научится:

• определять роль современного комплекса географических наук в решении современных научных и практических задач;
• выявлять и оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших природных, социально-экономических и экологических процессов;
• проводить простейшую географическую экспертизу разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов;
• прогнозировать изменения географических объектов, основываясь на динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
• прогнозировать закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических источников информации;
• использовать геоинформационные системы для получения, хранения и обработки информации;
• составлять комплексные географические характеристики природно-хозяйственных систем;
• создавать простейшие модели природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, явлений и процессов;
• интерпретировать природные, социально-экономические и экологические характеристики различных территорий на основе картографической информации;
• прогнозировать изменения геосистем под влиянием природных и антропогенных факторов;
• анализировать причины формирования природно-территориальных и природно-хозяйственных систем и факторы, влияющие на их развитие;
• прогнозировать изменение численности и структуры населения мира и отдельных регионов;
•  анализировать рынок труда, прогнозировать развитие рынка труда на основе динамики его изменений;
• оценивать вклад отдельных  регионов в мировое хозяйство;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
• выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
• понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
• давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

 Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

• выявлять основные процессы и закономерности взаимодействия географической среды и общества, объяснять и оценивать проблемы и последствия такого взаимодействия в странах и регионах мира;
• выявлять и характеризовать взаимосвязанные природно-хозяйственные системы на различных иерархических уровнях географического пространства;
• выявлять и оценивать географические аспекты устойчивого развития территории, региона, страны;
•  формулировать цель исследования, выдвигать и проверять гипотезы о взаимодействии компонентов природно-хозяйственных территориальных систем;
•  моделировать и проектировать территориальные взаимодействия различных географических явлений и процессов.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел 1. Географическая картина мира (24 ч.)

География как наука. Методы географических исследований и источники географической информации. История развития географической науки; основные этапы. Элементы научных знаний: учение, теории, законы, концепции, гипотезы, понятия и термины.

Тема 1. Природа и человек в современном мире.
Природные условия и природные ресурсы – основа экономического развития. Классификация природных ресурсов по характеру их использования. Понятия о природно-ресурсном потенциале. Понятия о ресурсообеспеченности территорий и стран мира.
Взаимодействие общества и природной среды. Природная среда для человека, его жизни и деятельности. История взаимоотношения человека и природной среды.
География природопользования. Понятия природопользования. Влияние деятельности человека на природу. Рациональное природопользование.

Тема 2. Население мира.

Численность и воспроизводство, половой и возрастной состав населения. Динамика численности населения мира. Типы воспроизводства населения. Демографическая политика и ее основные виды.

Географический рисунок мирового расселения. Географическая история расселения человека по планете. Основные особенности современного размещения населения. Понятие урбанизации населения. Миграционная политика.

Человечество- мозаика рас и народов. Расовый состав населения мира и его региональные особенности. Понятие об этносе. Этнические процессы в современном мире.

Современная география религий. Религия, ее географические виды. Современная география распространения основных религий.

Уровень и качество жизни населения. Уровень и качество жизни как основные критерии, определяющие условия жизни людей.

Тема 3. География мирового хозяйства.

 Особенности развития современного мирового хозяйства. Понятие о современном мировом хозяйстве; основные этапы его развития. Факторы развития мирового хозяйства. Научно-технический прогресс и НТР. Научно-технический потенциал и его составляющие. Глобализация как всемирный процесс.

Факторы размещения хозяйства. Понятие факторов размещения производства. Основные факторы размещения хозяйства и их характеристика: территория, природно-ресурсный потенциал, экономико-географическое положение, трудовые ресурсы, потребитель, транспорт, связь.
«Кто есть кто» в мировой экономике. Страны мира по размеру экономики. Основные экономические показатели, определяющие место страны: размеры, структура, темпы, и уровень развития экономики. Показатели размеров экономики: ВНП И ВВП; страны лидеры по размерам ВВП.
Мировое аграрное производство. Значение аграрного производства. Структура производства в мировом сельском хозяйстве и ее региональные различия.
Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобывающая промышленность во всемирном хозяйстве. Структура и география горнодобывающей промышленности. Особенности горнодобывающей промышленности мира.

Обрабатывающая промышленность мира. Роль обрабатывающей промышленности во всемирном хозяйстве. Структура и география обрабатывающей промышленности.
Непроизводственная сфера мирового хозяйства. Непроизводственная сфера экономики. Структура и география непроизводственной сферы.

Мировая транспортная система. Транспортная система мира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта.
Современная информационная экономика. Развитие информационной экономики и информационной индустрии в постиндустриальную эпоху. Структура и география информационной экономики. Основный виду информационных услуг.

Современные мирохозяйственные связи. Международное географическое разделение труда как основа развития международных экономических отношений. международная специализация производства и ее виды.

Внешняя торговля товарами. Особенности географии мировой внешней торговли. Динамическое развитие внешней торговли как свидетельство дальнейшей интернационализации производства. Прогрессивные сдвиги в структуре внешней торговли.
Международные финансовые отношения. МФО как совокупность трех мировых рынков- валютного, кредитного и инвестиционного.
Международный туризм. Экономическая роль международного туризма. Классификация видов туризма и география.

Раздел 2. Многоликая планета –10 ч.

Тема 4. Географический облик регионов и стран мира.
Общая характеристика регионов и стран мира.  Части света как историко- географические регионы мира. Географические особенности регионов мира. Государственное устройство стран мира.
Геополитический образ мира. Понятие о геополитике. Составляющие геополитики: определение сферы геополитических интересов страны, построение системы отношений с различными странами. Сферы геополитических интересов различных стран мира и методы обеспечения геополитических интересов страны.

Тема 5. Зарубежная Европа.
Зарубежная Европа в современном мире. Место Зарубежной Европы: политическая карта и численность населения, особенности хозяйства. Экономическая интеграция.

Внутренние различия в Европе.  Северная Европа. Норвегия: природная среда в жизни человека. Природные, политические и социально -экономические различия внутри зарубежной Европы. Отличия Северной Европы. Природные условия и ресурсы как основа зарождения и развития хозяйства. Особая жизнь моря в жизни норвежцев. Факторы формирования специализации хозяйства. Приморское положение в средиземноморском бассейне.

Средняя Европа. Германия - «экономический локомотив Европы». Отличия Средней Европы. Историко-географические и социальные факторы превращения Германии в европейского лидера.
Средняя Европа. Многоликая Франция. Особенности географического положения и природного условия. Многообразие природных ландшафтов страны.
Средняя Европа. Великобритания: от традиции до современности.  Особенности географического положения, населения и природных условий. Великобритания как одна из великих держав; ее место в современном мире.
Южная Европа. Италия на мировых рынках. Отличия Южной Европы. Факторы формирования специализации хозяйства. Население. Приморское положение в средиземноморском бассейне.
Восточная Европа. Венгрия – страна на перекрёстке Европы. Отличия.  

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 10 КЛАСС