Опыт написания всероссийской проверочной работы по географии. Работа над ошибками.
опыты и эксперименты по географии (11 класс)

Опыт  написания всероссийской проверочной работы по географии.   Работа над  ошибками.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это контрольные работы по различным предметам, проводимые для школьников всей страны.

В 11-х классах ВПР проводились  для выпускников по пяти предметам, в этот список входила и география, так как география не является предметом, который массово выбирают выпускники для сдачи ЕГЭ.  С одной стороны, введение контрольной работы по этому предмету может показаться бессмысленным, особенно в конце 11 класса, когда все выпускники уже выбрали приоритетное направление своего развития и  предметы, которые потребуются им для поступления в ВУЗы. С другой стороны, полное  общее образование (11 классов)  в последнее время стало сводиться к тому,  что ученики в конце обучения в школе учат только те предметы, которые потребуются на ЕГЭ, остальные  же  игнорируют, стараясь выполнить необходимый минимум для получения удовлетворительной отметки.  И в этой ситуации география как практически не востребованный на ЕГЭ предмет скоро, увы,  станет предметом для узких специалистов.

        Избежать массового выпуска из школ неграмотных учеников и поможет всероссийская проверочная работа по географии, а оценить достоинства комплексного повторения материала за несколько лет, которое необходимо для успешного написания работы, выпускники смогут в своей практической жизни.   Таким образом, ВПР по географии становится важным мотивационным механизмом для поддержания статуса данного предметы в глазах прагматичных учеников.

        Конечно, нельзя не отметить, что  сам учитель должен быть  внутренне готов  к проведению этой работы в самом конце 9 и 11 класса, когда  все ученики озабочены поступлением и массированной подготовкой к необходимым экзаменам. В чем должна заключаться эта внутренняя готовность?  С моей точки зрения, учитель географии должен выработать стратегию комплексного повторения на протяжении 9-11 класса, которая позволит, с одной стороны, не напрягаться в самом конце ученикам, а с другой стороны, будет постоянно мотивирована  перспективой предстоящей серьезной работы. Совокупность этих двух факторов должна на протяжении нескольких лет повысить уровень знаний по географии и способствовать  мотивации в ее изучении, несмотря на невостребованность на ЕГЭ.

Теперь уже является обязательным выполнять  ВПР по географии во всех классах. Очень полезным ВПР являются в 9 классах, т.к. выпускники 9 классов активно выбирают для сдачи ОГЭ  именно этот предмет. Учащиеся думают, что очень легко сдать экзамен и когда начинают подготовку многие понимают, что объем географических знаний огромен.

В варианты Всероссийских проверочных  работ включены задания, проверяющие наиболее  значимые и важные  для  общеобразовательной подготовки учащихся элементы по географии. Задания составлены  в формулировках, принятых  в учебниках  из федерального перечня, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для использования в школах. Содержание  заданий определяется федеральными государственными образовательными стандартами.

        Несмотря на то, что при первом опыта написания данной работы уровень качества знаний был показан достаточно высокий (около 60%),  ошибки учеников были типовыми, и они показали не только пробелы по географии, но и пробелы в формировании метапредметных навыков – учения пользоваться картами и таблицами, извлекать информацию из текста. Но время идет и с каждым годом опыта становится больше. И в настоящее время многие ученики выполняют работу не менее 80% заданий. Так, например, серьезные затруднения вызвали задания на определение региона по карте часовых поясов, определение особенностей промышленности по физической карте. И хотя многие задания были из географии России, которая изучалась в 8-9 классе,  обучающиеся 11 класса на стадии завершения обучения должны были проявить сформированные навыки работы с информацией и справиться, так как весь опорный материал был им предоставлен.

Таким образом, хотелось бы сделать следующие выводы:

• Подготовка к ВПР  при стратегическом к ней подходе – не дополнительная нагрузка для учителя и ученика, а способ формирования основных компетенций в области географического образования
• Подготовка к ВПР не может сводиться к выделению  урока перед работой на комплексное повторение, а должна включать в себя комплекс мер на протяжении 9-11 класса, направленных на активацию формирования метапредметных навыков  по работе с информацией: умений пользоваться таблицами, атласами, справочными  материалами