"Практикум"
методическая разработка по географии (8 класс)

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ К УРОКАМ ГЕОГРАФИИ В 6-8 КЛАССАХ

        (методическая разработка)

                                                                  Составитель: учитель географии  МБОУ СОШ №18        

                          Дзгоева Б.Б  

Владикавказ

2022

Пояснительная записка

        Методическая разработка составлена для проведения практикума по географии и рассчитана на учащихся в возрасте 12 – 14 лет.

Целью данной разработки является обучение школьников ориентированию на местности в полевых условиях.

Задачи:

• обучение определению сторон горизонта при помощи приборов и небесных светил;
• обучение определению расстояния без измерительных приспособлений;
• ознакомление с  работами по маршрутной съемки местности;
• изучение геологических обнажений и почв;
• изучение малых рек.

        Представленная разработка направлена на оказание практической помощи учителю в проведении полевой практики с учащимися. На проведение практикума отводится 12 часов практической работы на природе.

        Проведение данного практикума направлено на решение нашей главной задачи – формирование знаний о природе у детей, понимание ими своего местонахождения на планете Земля.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОРОН ГОРИЗОНТА

1.1. По компасу

Главная деталь компаса – намагниченная стрелка, помещённая на остриё стальной иглы. Игла закрепляется в центре диска с делениями, который называют лимбом. На лимбе обозначены стороны горизонта, и нанесены деления по ходу часовой стрелки от 00  до 3600.

Для определения сторон горизонта компас кладут  на горизонтальную поверхность, опускают рычажок стрелки, дают стрелке успокоиться, затем совмещают северный конец стрелки с буквой С на лимбе.

Азимутом называются угол на плоскости горизонта, образуемый меридианом данной местности (полученной линией),  проводимой от наблюдателю определённому пункт. Отсчитывается по ходу часовой стрелки.

Примечание:

- компас нужно предохранять от резких ударов и толчков; в нерабочем положении стрелка компаса должна быть прижата рычажком к стеклу крышки;

- нельзя пользоваться компасом вблизи стальных и железных предметов, электрических проводов высокого напряжения, т.к. они влияют на точность показания магнитной стрелки.

1.2. По Солнцу

При визуальном ориентировании по Солнцу надо помнить, что в наших широтах Солнце всходит летом на северо-востоке, а заходит на северо-западе. Зимой Солнце всходит на юго-востоке, заходит на юго-западе. Весной и осенью оно примерно восходит на востоке и заходит на западе.

Для точного определения сторон горизонта используется гномон – вертикальный стержень, расположенный на горизонтальной площадке. В полдень, когда тень от стержня самая короткая, она направлена на север.

1.3. По Полярной Звезде

Ориентирование проводится в ночное время. Если мысленно продолжить на небосводе линию, соединяющую крайние звёзды ковша Большой Медведицы, и отложить

 на ней вверх 5 раз расстояние между этими звёздами, то в конце прямой и будет находиться Полярная Звезда. Это последняя звезда в хвосте созвездия Малой Медведицы. Если встать лицом к Полярной Звезде, то впереди будет север, сзади – юг, слева – запад, справа – восток.

1.4. При помощи часов со стрелками

При использовании часов для ориентирования, надо установить часы по местному времени и повернуть их так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. Угол между часовой стрелкой и направлением на цифру 12 циферблата надо разделить пополам. Биссектриса угла совпадает с полуденной линией. Начало её  будет направлено на юг, а конец на север. Положение минутной и секундной стрелки не учитывается.

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАССТОЯНИЙ

        2.1. Шагами

        Предварительно необходимо  определить среднюю длину своего шага. Для этого на ровной площадке с помощью рулетки откладывают по прямой линии длину 100 м. Это расстояние проходят равномерным шагом 3 раза, сосчитав количество шагов, затем утроенное расстояние делят на сумму шагов и получают среднюю длину шага.

        Зная длину своего шага (например 75 см), можно измерять расстояние на местности без измерительной ленты.

        2.2. По видимым деталям предметов

        Глазомерная оценка расстояния основана на законах перспективы. Чем дальше расположен предмет, тем он кажется меньше и контуры его более расплывчаты.

        2.3. По времени движения

        Замечают момент начала движения по маршруту и его окончание, по часам с точностью до минуты. Затем, зная среднюю скорость движения, определяют длину пути.

Полезно определить и запомнить среднюю скорость своего движения в различных погодных условиях – при ясной погоде, по пересечённой местности и т.п.

3. МАРШРУТНАЯ СЪЕМКА МЕСТНОСТИ

                Маршрут – узкая полоса местности. При маршрутной съемке на местности прокладывается ход, и наносят его на план. По обе стороны от него на план наносят всё, что попадёт в поле зрения съемщиков. Лучше всего вести съёмку звеньями по три человека с одним планшетом. Весь план в карандаше обязательно составляется на поле.

        На чистом варианте сверху пишется заглавие, внизу - масштаб, кто и когда производил съемку, условные знаки. Подписи названий населённых пунктов располагают параллельно нижнему краю листа бумаги, название рек – параллельно течению рек.

4. ИЗУЧЕНИЕ ГЕОЛОГИЧЕСКИХ ОБНАЖЕНИЙ

                Обнажение – это выход горных пород на поверхность. На равнинах они обычно выступают по долинам рек и оврагов; могут использоваться для наблюдений и искусственные обнажения: вертикальные стенки канав, карьеров, выработок.

        Изучение обнажений ведётся по плану:

        4.1. Адрес обнажений         даётся относительно устойчивых объектов: посёлков, устьев рек, строений с указанием расстояний и азимута.

        4.2. Характер обнажений указывает, что это: скала, обрыв, осыпь, карьер; также отмечают особенности рельефа: водораздел, моренный холм, речная долина, овраг.

        4.3. Размер обнажений определяется протяжённостью и высотой объекта. Протяжённость измеряют шагами, высоту – рулеткой.

        4.4. Описание обнажений:

        а) Мощность пластов. Первоначально толщу обнажения оценивают визуально, по цветовому признаку и расчленяют на отдельные пласты. Мощность каждого слоя породы измеряется рулеткой перпендикулярно к плоскости наслоения пород. Результаты фиксируют в записной книжке. Если истинную мощность измерить нельзя (внизу осыпь и т.п.), то измеряется видимая часть, что оговаривается в записях. По выходу фиксируют глубину залегания грунтовых вод;

        б) Название и состав пород, их окраска. Например: жёлтый, рыхлый мелкозернистый песок, плотный светло-серый известняк. Для плотных осадочных пород отмечают состав цемента, среди которого в большинстве случаев наблюдается известковый, глинистый, железистый, кремнистый. Известковый - узнают по реакции вскипания соляной кислоты, глинистый – по размокаемости в воде, железистый – по бурому цвету, кремнистый – по высокой твёрдости и прочности;

        в) Структура – те элементы строения пород, которые определяются формой и величиной её составных частей, различают грубообломочную структуру – валуны, галька, гравий; песчаную – песок, песчаники; иловатую – лесс; глинистую – глина; смешанную – морена.

        Для известняков структура определяется по сохранности форм вымерших организмов (биоморфная - цельнораковинная и детрисовая – из обломков вымерших организмов); карбонатность определяют по реакции характеру вскипания соляной кислоты: порода не вскипает, вскипание слабое (воспринимается только на слух), вскипание среднее (воспринимается на глаз), вскипание бурное (поверхность сильно пенится).

4.5. Взятие образцов. Из каждого пласта берут образцы горных пород: рыхлые насыпают в мешочки, твёрдые (размером 6 х 9 х 3 см) заворачивают в бумагу. Образцы снабжают этикетками, в которых указывают:

- обнажение № . . . . . . . .

• место нахождение
• образец № . . . . . . . . .
• порядковый номер пласта
• название породы
• число, месяц, год сбора
• фамилия, взявшего образец.

Этикетку кладут вместе с образцом.

        4.6. Зарисовка обнажений. Вертикальный профиль обнажения непосредственно на месте схематически зарисовывают и описывают в записной книжке, с указанием всех пластов, их мощности и характеристики. Каждый пласт на рисунке обозначают номером, соответствующим описанию. При  зарисовке пользуются условными знаками.

1. Почва
2. Лессовидный суглинок
3. Морена
4. Песок
5. Чёрная глина
6. Известняк
7. Бурая глина

В 4-ом и 6-ом слоях выходы грунтовых вод.

5. ИЗУЧЕНИЕ ПОЧВ

        Почва – тонкий поверхностный слой земной коры, обладающий плодородием. Почвы формируются под влиянием живых организмов (растений. животных, микроорганизмов), климата, рельефа и материнских пород. Под хвойными лесами образуются подзолистые почвы, под смешанными – дерново-подзолистые, под лугами – дерново-луговые. В понижениях формируются заболоченные и болотные почвы.

        Описание почвы лучше делать на почвенном разрезе (яма 80 см х 150 см и глубиной около 150 см)        , но можно использовать любую яму с отвесными краями.

        Изучение почвенного разреза         проводится по плану:

• Описание местоположения почвенного разреза
• Выделение генетических горизонтов и разметка границ
• Описание каждого горизонта по плану: индекс горизонта, его мощность, цвет, влажность, механический состав, структура, сложение, новообразование, включения
• Определение характеристики почвы
• Взятие образцов для изготовления почвенного монолита

Примечание: после работы почвенную яму обязательно аккуратно засыпают.        

        Генетические горизонты обозначаются общепринятыми в почвоведении индексами:  А0 – лесная подстилка

        А1 – перегнойно-аккумулятивный или гумусовый горизонт

        А2 – подзолистый горизонт или горизонт вымывания

        В  -  горизонт вымывания или иллювиальный

        С -  материнская горная пород

        Мощность горизонта – называют среднюю его толщину; она измеряется в сантиметрах (см). К верхней бровке почвенного среза булавкой прикрепляют сантиметровую ленту так, чтобы нулевое деление точно совпало с поверхностью почвы. В записях отмечают верхнюю и нижнюю границу и общую мощность горизонта, например:

        А1        5-25 

20. см

          Цвет горизонтов определяют визуально. Гумус обуславливает появление тёмных оттенков чёрного и серого цвета. оксиды железа определяют появление красного, ржавого и жёлтого тонов. Кварц и полевые шпаты ( если они не загрязнены другими ионами), а также гидрооксид алюминия являются носителями белой окраски. Соединения закиси железа придают зеленоватую или голубоватую окраску.

        Влажность почвы определяют по сжиманию образца почвы в руке: если при сжатии вытекает вода – сырая; если на руке остаётся мокрый след – влажная, холодит руку и мажется – свежая; если не мажется на ощупь кажется тёплой – сухая.

        Механический состав почвы. Выделяют 4 разновидности почвы: глинистые, песчаные, суглинистые, супесчаные. Они определяются растиранием щепотки почвы пальцами ладони:

- супесчаные почвы растираются легко, при этом обнаруживается незначительное количество мягкого пылевато-глинистого материала;

- песчаные почвы полностью лишены глинистых частиц;

-  глинистые почвы полностью растираются с трудом и после растирание появляется значительное количество пылевато-глинистых частиц;

         Дополнительно можно использовать метод раскатывания увлажненной почвы, небольшое количество почвы скатывают в шарик диаметром 1-2 см. Шарик раскатывают в шнур, который потом сгибают в кольцо:

• Если почва глинистая, шнур при сгибании в кольцо не ломается и не растрескивается.
•  Шнур из суглинистой почвы при сгибании в кольцо разламывается.
• Из супесчаной почвы можно получить только легко рассыпающийся шарик, а шнур приготовить нельзя.

От механического состава почвы зависит её водопроницаемость, влагоёмкость, сопротивление обрабатывающим орудиям и проникновению в неё корней растений.

Структура почвы определяют по характеру отдельных комочков, на которые она распадается при лёгком разминании в руках. Зернистая структура характерна для гумусовых почв горизонта чернозёмов; ореховая – для горизонта подзолистых и серых лесных почв; пластинчатая – для горизонта А2  этих же почв; столбчатая – для горизонта вымывания солонцов.

Сложение – плотность и пористость почвы. Очень плотные почвы не поддаются действию лопаты; рыхлые – лопата легко входит в почву, которая при выбрасывании и распадается на отдельные комочки; рассыпчатые – почва обладает сыпучестью.

Новообразование – скопившиеся в процессе почвообразования, скопления различных веществ химического или органического происхождения. Включениями называют предметы, чисто механически включёнными в основную массу почвы (раковины, кости животных, валуны, галька).

В названии почвы указывается материнская порода и механический состав: дерново-подзолистая суглинистая почва, сформировавшаяся на моренном суглинке. Желательно указать и глубину залегания грунтовых вод

6. ИЗУЧЕНИЕ МАЛОЙ РЕКИ

Описание малой реки производится по плану:

1. Название реки, притоком какой реки она является, куда впадает.
2. Краткое описание реки при помощи художественного слова.
3. Выделение и описание частей реки (речная долина, русло, пойма, её склоны, коренной берег, террасы); её вероятное происхождение
4. Определение ширины реки (шнуром, шагами или при помощи травинки).
5. Промеры глубин (шестом или верёвкой).
6. Измерения скорости течения.
7. Изучение физико-химических характеристик воды данной реки: температура, цвет, прозрачность, химический состав, в т.ч. жёсткость воды.
8. Хозяйственное использование реки
9. Влияние на реку прилегающих территорий хозяйственной деятельности человека
10. Предложения по уменьшению загрязнения реки.

Речная долина – относительно узкое, вытянутое в длину, извилистое углубление в земной поверхности, образованное работой стекающей по руслу воды и имеющей уклон в соответствии с течением – от верховьев к низовью.

Русло – самая низкая часть долины, залитая водными потоками.

Пойма – нижняя (луговая) терраса ручной долины, регулярно заливаемая в половодье. Склон – боковые поверхности долины реки.

Коренной берег – берег, сложенный горными породами, образовавшимися раньше аллювиальных отложений (принесенных рекой) в речных долинах.

Террасы – естественные горизонтальные или слабонаклонённые площадки, вытянутые вдоль склона долины и отделяющиеся одна от другой (или от дна долины) уступом – склоны террасы.

Измерение ширины реки шагами (см. схему 1)

Выбирают на противоположенном берегу любой предметный объект: дерево, камень (точка А). Становятся точно напротив него (точка В), отмечают палочкой или камнем. Отсчитывают под прямым углом к линии АВ, вдоль берега произвольное количество шагов (20-30), отмечают полученную точку рейкой или шестом  (точка С). Проходят в том же направлении такое же количество шагов и отмечают на берегу точку Д. Идут под прямым углом к линии ВД, находят точку Е, из которой предмет А и рейка в точке С будет видны на одной прямой. Измеряют расстояние ДЕ, которое и будет равно ширине реки (т.е. АБ)

Определение ширины реки при помощи травинки. (см. схему 2).

Выбирают на противоположенном берегу реи два предмета (А и Б), находящиеся на небольшом расстоянии друг от друга. Держа горизонтально перед глазами травинку за её концы вытянутыми руками, закрывают ею промежуток между выбранными предметами (смотря одним глазом). Отмечают камешком или вешкой точку своего местонахождения С. Складывают травинку пополам и отходят от реки на такое расстояние, чтобы промежуток между А и Б закрылся сложенной пополам травинкой. Отмечают положение новой точки стояния Д. Измеряют расстояние между точками С и Д. Оно и будет равно ширине реки.

По возможности, ширину реки измеряют шнуром, натянутым с одного берега на другой.

Промеры глубины реки

Глубину реки измеряют тонким шестом длиной 1,5 – 2 м, предварительно размеченным на сантиметры. Счет делений на шесте идет от нижнего конца. Промеры глубин производятся вдоль размеченной на метры верёвки, протянутой с одного берега реки на другой. Продвигаясь вброд, или на лодке, через равные отрезки опускают шест до дна и фиксируют деление, на уровне которого находится вода. Это и будет глубина реки в данном месте. Измерение принято начинать с левого берега, при промерах глубин фиксируют сведения о дне реки (илистое ли песчаное), есть растительность или нет.

Измерение скорости течения.

Для проведения измерений необходимы поверхностные поплавки (деревянные сухие кружки диаметром 10-20 см и толщиной 4-6 см) и секундомер или часы с секундной стрелкой. Перед началом измерений вдоль одного берега реки откладывают при помощи рулетки, расстояние соответствующее 3-4 кратной ширине реки. Перпендикулярно оси реки намечают  4 створа с наблюдателями, обозначаемые на обоих берегах вешками. Через главный створ обязательно натягивают промерную верёвку со свешивающимися над водою приметными метками. На одинаковом от него расстоянии, вверх и вниз по течению разбивают верхний и нижний створы. В метрах 5-10  выше верхнего створа намечают пусковой створ, чтобы поплавок при проходе через верхний створ уже имел скорость реки. Измерение скорости течения проводит бригада из 6 человек.

Бригадир находится с секундомером и записной книжкой у главного створа (центрального). Он руководит всей работой и фиксирует время. Один наблюдатель становится с поплавками у пускового створа, второй – у верхнего створа, третий – у промерной верёвки главного створа, четвёртый – у нижнего створа, пятый – ниже последнего вылавливает поплавки.

Обязанности наблюдателя сводятся к тому, чтобы отметить момент прохождения поплавков через створ возгласом: «Есть!»  и просигналить взмахом руки. Наблюдатель должен стоять так, чтобы вешка, отмечающая створ на его берегу, совпадала с вешкой противоположенного берега. Наблюдатель у пускового створа по команде забрасывает поплавок. Второй наблюдатель в момент прохождения поплавка через верхний створ даёт сигнал бригадиру, который пускает секундомер. Когда поплавок подплывает к главному створу, третий наблюдатель говорит: «Есть!», сигналит взмахом руки и отмечает, на каком расстоянии от уреза воды прошёл поплавок. Бригадир, не останавливая секундомер, замечает это время. После того, как поплавок войдёт в нижний створ, о чём сигнализирует четвёртый наблюдатель, бригадир останавливает секундомер.

Количество поплавков зависит от ширины реки. На небольшой реке их можно запустить от 5 до 10 штук. При этом каждый последующий поплавок пускают только после того, как предыдущий пройдёт нижний створ. Поплавки нумеруют в порядке их пуска. Результаты измерений записывают в дневник. Зная расстояния между верхним и нижним створами и продолжительность хода поплавка на данном участке, легко вычислить его скорость, а, следовательно и скорость течения реки. Средняя скорость течения воды в реке равна среднему арифметическому скоростей движения всех поплавков.

Температура воды.

Температуру измеряют срочным термометром, рекомендуется всегда делать два параллельных измерения температуры: в воздухе и в воде. В воде делают также два измерения: поверхности и около дна. При измерении около дна термометр опускают на бечёвке, размеченной на метры, обернув ватой, чтобы предохранить от влияния температуры верхних слоёв воды. У дна термометр держат 10 - 15 минут, чтобы он  успел воспринять температуру воды около дна. Для этого измерения можно использовать батометр.

Цвет и прозрачность воды определяют визуально в стакане из тонкого стекла. Вода может быть бесцветная, зеленоватая, желтоватая, бурая, голубоватая. Просматривая воду на свет, определяют: прозрачная она или мутная. Прозрачность воды в реке можно определить при помощи Диска Секки (плоский диск, диаметром 30 см, окрашенный в белый цвет и закреплённый в горизонтальной плоскости). Диск опускается с лодки на шнуре с сантиметровыми отметками и визуально определяют прозрачность воды на различных глубинах.

О химическом составе можно судить без специальных анализов по следующим признакам: белый налёт на листьях и камнях – карбонаты; ржавый оттенок – железистые соединения; марганец – придаёт воде чёрный цвет; органические вещества – придают воде гнилостный запах; сероводород – придаёт запах тухлых яиц.

ЛИТЕРАТУРА

1.Алексеев С.В., Груздев Н.В., Муравьев А.Г. Экологический центр в    образовательной системе школы. Санкт-Петербург. 1996, 120 с.

2. Баканина В.М., Бурьян В.М. и др. Охрана и рациональное использование малых рек и пойменных земель горьковской области. Горький, 1985, 71 с.

                     3. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников

  во внеклассной работе. М., 1984.

4.  Лиман Ю.Б. Оргнизация и проведение комплексных экологических экспедиций. Ростов-на-Дону. 1993, 48 с.

        5. Небел Б. Наука об окружающей среде. М., 1993

Тарасов А.И. Эколого-ботанические экскурсии в природу. Ханты-Мансийск. 1995, 90 с.

6. Реймерс Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник М., 1990