Опыт работы учителя-наставника
методическая разработка по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пгт.Приисковый Моё портфолио наставника Стремилова Анастасия Владимировна учитель высшей квалификационной категории

Слайд 2

В течени е многих лет являюсь наставником молодых специалистов нашей школы, оказываю методическую и практическую помощь в становлении молодых педагогов, посещаю уроки, анализирую их, делюсь своими наработками. Через мою школу наставничества прошли более 5 молодых учителей нашей школы.

Слайд 3

Наставник Стремилова Анастасия Владимировна Педагогическое кредо: Оставаться на волне со временем, и тогда твой корабль «Успех» не потонет. Дата рождения 24.09.1984 Образование: высшее, ЗабГГПУ им. Н.Г. Чернышевского, 2009г. Специальность по диплому : учитель географии Должность: учитель географии, биологии, химии Квалификация: специалист высшей категории Общий стаж педагогической работы : 16,5лет Стаж в данном ОУ : 16,5лет Тема самообразования: Разнообразные приемы и методы контроля знаний и умений учащихся на уроках географии, как залог активизации познавательной активности школьников Персональная страница на сайте http://nsportal.ru

Слайд 6

"Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз,как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…" А.С. Макаренко

Слайд 7

Черных Наталья Сергеевна Дата рождения 17.02.1984 Образование: Балейский педагогический колледж, 2005 год, в настоящее время обучается ЗабГУ им. Специальность по диплому : учитель русского языка и литературы Должность: учитель русского языка и литературы Квалификация: аттестованный специалист Общий стаж педагогической работы : 11 лет Стаж в данном ОУ : 3,5лет Проблема: Наталья Сергеевна, после окончания БПК в 2005 году, начала работать учителем только в 2017 году

Слайд 8

Одной из главных задач ОУ является профессиональная адаптация молодого педагога к образовательной среде. Решить эту проблему поможет организация школьного наставничества. Главная задача наставника — помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Слайд 9

ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности; привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление учителей в образовательном учреждении; а даптация , усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.

Слайд 10

помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения; удовлетворить потребность молодых учителей в непрерывном образовании и оказании им помощ и в преодолении различных затруднений; помочь молодым специалистам внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс.

Слайд 11

Консультации Анкетирование Беседы Разработка памяток и инструкций Самообразование Взаимопосещение уроков и взаимопроверка тетрадей Проведение мастер-классов Совместная разработка системы уроков по теме или отдельного урока Создание методической копилки Предметные олимпиады и недели Творческие отчеты Создание портфолио Презентации Мониторинг

Слайд 12

-добровольность - гуманность -соблюдение прав молодого специалиста -ответственность - взаимопонимание -способность видеть личность

Слайд 13

1-й-этап- диагностико- адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации. 2-й-этап-основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, помогает выстроить собственную программу самосовершенствования. 3-й-этап- контрольно- оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей .

Слайд 15

- в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности ; - в выработке умения применять теоретические знания в практической деятельности ; - в приобретении опыта по освоению разнообразных современных технологий обучения и развития познавательной деятельности школьников .

Слайд 16

Результаты деятельности молодого педагога

Слайд 17

Пусть говорят, что профессии разные и есть профессии важнее… Но я убеждена: самая лучшая, самая славная, самая добрая, самая мудрая, самая первая профессия на земле- это профессия У чителя. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Слайд 18

Щипунова Н. Н. Организация наставничества в школе с молодыми педагогами // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 845-847. Методический час «Диагностика затруднений и оказание методической помощи педагогам в образовательной деятельности» Методист МАОУ МУК Е.Н. Рукис Мартина, Н. Формирование готовности к профессиональному самоопределению/ Н.Мартина// Директор школы .- 2006.- №3.- С.65