Технологическая карта урока географии "Земельные ресурсы мира" 10 класс
методическая разработка по географии (10 класс)

Тема урока: Земельные ресурсы мира

Тип урока: Изучение нового знания

Цель: Оценить  ресурсообеспеченность стран мира земельными ресурсами.

Задачи:

1. Составить классификацию земельных ресурсов
2. Осознать роль земельных ресурсов для развития экономики
3. Научиться  анализировать структуру земельных ресурсов мира.
4. Мотивировать у учащихся к бережному и рациональному использованию земельных ресурсов в повседневной  и хозяйственной жизни.
5. Продолжить формировать умения работать с текстом, тематическими картами атласа, статистическими таблицами, картосхемами.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Знать классификацию земельных ресурсов по характеру использования человеком
• Осознать роль земельных ресурсов в повседневной и  экономической жизни общества.
• Уметь анализировать структуру земельных ресурсов  регионов мира
• Понимать необходимость рационального  и бережного  применения  земельных ресурсов.                                          
• Анализировать тематические карты атласа,  диаграммы,картосхемы.

Познавательные:

Умение извлекать необходимую информацию из разнообразных источников и её интерпретировать.

регулятивные:

• выбирать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• составлять первоначальный стратегический план собственных действий;

коммуникативные:

• формулировать вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе;

• участвовать в исследованиях

• постоянно совершенствовать культуру речи;
• формировать личную мотивацию к обучению;

осознавать ответственность за собственные успехи и неудачи

• Испытывать потребность в  рациональном использовании природных ресурсов.
• Осознать значимость земельных ресурсов для человека и экономике страны.
•  Испытывать чувство гордости и  экологической  ответственности за природные богатства России и места своего проживания

Межпредметные связи: Биология, химия

Ресурсы урока: Учебник географии 10 класса (Полярная звезда), географический атлас. Стенная политическая карта мира. Видеофрагмент «Поговорим о почве…», Презентация «Земельные ресурсы мира»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

Проверка домашнего задания по вопросам и заданиям после текста №4.

1.  выбирают и отвечают на  вопросы
2. Дополняют ответы учащихся

Мотивация познавательной деятельности

Все природные ресурсы важны для человека и его хозяйства. Но без какого ресурса Земли жизнь человека и всего живого невозможна?

( без почвы!)

Почва  - поверхностный плодородный слой Земли. Поверхность Земли не всегда способна быть плодородна.

3.  Организует обсуждение полученных результатов.

4. Учитель подводит к  новой теме урока.

1. Отвечают на поставленный вопрос

2. Высказывают своё мнение

3. Предлагают ответы для обсуждения.

4. Определяют и записывают тему урока в тетрадь.

Организация познавательной деятельности

1. Структура земельного фонда

Как можно подойти к классификации земельных ресурсов мира?

1. Предлагает прочитать текст учебника на стр. 22-23 и составить  тематическую схему.

2.  Для закрепления показывает и предлагает проанализировать круговую диаграмму структура мирового земельного фонда (на слайде)

3. Обращает внимание учащихся на Рис.9 стр.23 учебника «Структура земельных ресурсов мира», просит её проанализировать.

2. Обеспеченность стран и регионов мира сельскохозяйственными угодьями.

1.  Показывает таблицу на слайде «Обеспеченность стран мира сельскохозяйственными угодьями»

2. Даёт задание:

• заполнить пропуски в таблице.
• Назвать и выписать причины различий по заполненным показателям.

III.Сокращение и расширение площади обрабатываемых земель

1. Предлагает посмотреть видеофрагмент «Поговорим о почве…».

Важнейший ресурс человечества – почва!

«Почва – зеркало природы» Докучаев

Свойство почв – плодородие!

3. Работа по группам (4 человека)
4. Раздаёт задания

• На основе видеофильма и текста учебника стр.24  назвать проблемы, связанные с использованием почв и причины их появления.

(Проблемы: увеличение непригодных земель и расширения процесса опустынивания. Деградация земель.  Причины проблем: Цикличное изменение в климате, вырубка лесов, неправильная обработка земель (полей),перегрузка пастбищ, разрастание городов, увеличение промышленных предприятий, строительство новых дорог, трубопроводов, линий электропередач

• На основе видеофильма и текста учебника стр.24-25  назвать  пути решения проблемы,  сокращения площади плодородных земель.

(Рекультивация (восстановление состава и структуры почвы)

Различные виды мелиорации)

1. Предлагают свою классификацию.
2. Читают текст учебника и составляют схему в тетради.

3. Анализируют круговую диаграмму, отвечают на вопросы учителя, проверяют записи в тетради.

4. Анализируют Рис.9 учебника.

1. Анализируют данные таблицы

2. Заполняют пропуски ( высчитывают долю сельскохозяйственных угодий от площади страны и определяют показатель пашни на душу населения)

3. Делают выводы

4. Анализируют картосхему Рис.8 стр.22.

1. Смотрят видеофрагмент, анализируют увиденное.

2. Отвечают на вопросы учителя.

3. Выявляют проблемы и причины проблем с  использованием почв.

4. Осознают, что почва – важнейший ресурс человечества.

5. Понимают, что главным свойством почвы является её плодородие!

6. Делают вывод о рациональном и бережном использовании почвы.

7. Понимают причины проблем

8. Называют пути решения проблем, связанных с использованием почвы.

Подведение итогов

• Организует, направляет и стимулирует рефлексию.
• Предлагает ответить на вопросы после текста №9
• Комментирует и выставляет оценки за урок
• Поясняет домашнее задание ( Параграф №5, вопросы и задания после текста письменно)

• Отвечают на вопросы после параграфа
• Высказывают своё мнение.
• Оценивают свою работу и работу одноклассников на уроке
• Записывают домашнее задание

Дополнительный материал: Статистический материал для высчитывания ресурсообеспеченности стран сельскохозяйственными угодьями. Видеофрагмент «Поговорим о почве…» Поговорим о почве // Let's Talk About Soil (Russian version)     

Диагностика достижения планируемых результатов:

Дополнительные творческие задания: выбор темы проектной деятельности.