Практические работы по географии, 7 класс
учебно-методический материал по географии (7 класс)

Практическая работа

«Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон»

Цель работы: научиться определять по тематическим картам закономерности распространения природных зон на отдельных материках и на планете в целом.

Ход работы.

1. Повторить термины «широтная зональность», «природные зоны»

Широ́тная зона́льность — закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам.

«Природная зона»- часть географической оболочки Земли и географического пояса, имеющая характерные составляющие её природные компоненты и процессы. Это - климат, рельеф, гидрологические и геохимические условия, а также почвы, растительность и животный мир. Климатические условия (температура, увлажнение, цикличность их изменений) являются определяющими факторами.

2. Рассмотреть в атласе карту природных зон мира, сравнить ее с физической и климатической картами мира, заполнить таблицу и записать вывод.

Вывод:

Смена природных зон на материках (равнинная часть) происходит при движении от _____________ к ______________, что является проявлением ______________ зональности.

Главная причина широтной зональности – это изменение климата, т.е. изменение соотношения _________ и __________ при движении от экватора к полюсам.

Практическая работа

«Объяснение вулканических и сейсмических событий, о которых говорится в тексте»

Цель: объяснить вулканические и сейсмические события в двух сейсмических поясах

Оборудование: карточки с дополнительной информацией по теме; физическая карта мира и карта «Строение земной коры»

Ход работы.

1. Используя карточки с информацией и карты атласа, заполнить таблицу:

2. Сделать вывод о причинах вулканических и сейсмических событий в этих сейсмических поясах мира.

Сейсмические пояса Земли.

Сейсмическими поясами Земли называются зоны соприкосновения литосферных плит, составляющих нашу планету. Ключевой характеристикой этих пограничных зон является повышенная подвижность и, как следствие этого, высокая вулканическая активность. 95% всех землетрясений, происходящих на планете, приходится на сейсмические пояса. Собственно, это зоны проявления активности земной коры, выраженной в вулканических процессах, землетрясениях и горообразовании.

Протяженность поясов огромна: они опоясывают земной шар на тысячи километром, пролегают по суше и по океаническому дну. На сегодня в географической науке принято выделять два сейсмических пояса: Средиземноморско-Трансазиатский – широтный пояс, протянувшийся вдоль экватора – и Тихоокеанский – меридиональный, идущий перпендикулярно широтному.

Средиземноморско-Трансазиатский сейсмический пояс

Пояс проходит по Средиземному морю и прилегающим к нему южно-европейским горным массивам, а также горам Северной Африки и Малой Азии. Далее он тянется по хребтам Кавказа и Ирана, через Среднюю Азию, Гиндукуш к Куэнь-Луню и Гималаям.

Наиболее активными в сейсмическом отношении зонами Средиземноморско-Трансазиатского пояса является зона Румынских Карпат, Ирана и Белуджистана. От Белуджистана зона сейсмоактивности тянется до Бирмы. Довольно сильные удары нередко бывают в Гиндукуше.

Зоны подводной активности пояса расположены в Атлантическом и Индийском океанах, а также частично в Северно-Ледовитом. Сейсмическая зона Атлантики проходит через Гренландское море и Испанию вдоль Средне-Атлантического хребта. Зона активности Индийского океана через Аравийский полуостров идет по дну на юг и юго-запад к Антарктиде.

Тихоокеанский сейсмический пояс

Более 80% всех землетрясений на Земле приходится именно на Тихоокеанский пояс. Он проходит по горным цепям, опоясывающим Тихий океан, по дну самого океана, а также по островам его западной части и Индонезии.

Восточная часть пояса огромна и тянется от Камчатки через Алеутские острова и западные прибрежные зоны обоих Америк к Южно-Антильской петле. Северная часть пояса обладает наибольшей сейсмической активностью, которая ощущается в Калифорнийском звене, а также в района Центральной и Южной Америки. Западная часть от Камчатки и Курил тянется к Японии и дальше.

Восточная ветвь пояса полна извилистых и резких поворотов. Она берет начало на острове Гуам, проходит к западной части Новой Гвинеи и резко поворачивает на восток к архипелагу Тонга, от которого берет крутой поворот на юг.

Практическая работа

«Анализ физической карты и карты «Строение земной коры» с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа»

Цель: Выяснить взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа.

Ход работы:

1. Заполнить таблицу, сделать вывод:

Вывод: Платформам в рельефе соответствуют ______________________

2. Заполнить таблицу, сделать вывод:

Вывод: Складчатым областям в рельефе соответствуют ______________

3. Общий вывод: Существует _________ взаимосвязь между _____________ и ______________.

Практическая работа

«Описание климата территории по климатической карте и климатограмме»

Цель: формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать выводы о типах климата.

Ход работы

1. Изучите условные знаки климатограммы и климатической карты:

Пояснение к климатограмме:

- Столбцы в климатограмме – количество месяцев, снизу отмечены первые буквы месяцев.

- Слева отмечена шкала температур. Нулевая отметка может стоять как первая снизу, так и посередине. Выше нуля – положительные температуры, ниже – отрицательные.

- Изотерма изображена линией

- Справа отмечена шкала количества осадков

Каждый столбик – среднемесячные показатели осадков

- Сверху или снизу цифрой показано годовое количество осадков

Пояснение к климатической карте:

Климатических поясов на Земле 13, все кроме экваториального повторяются дважды (в северном и южном полушарии; у них отличаются месяцы наступления лета и зимы). Экваториальный пояс имеет весь год одинаково высокую температуру (выше 22−25) весь год и всегда много осадков (больше 1500−2000 мм),

субэкваториальный пояс — температура также всегда высокая, а вот осадки выпадают только летом;

тропический — температура высокая (16−32, летом жарче), а осадков почти нет (менее 100 мм);

субтропический — температура лета и зимы отличается (но она всегда положительная), а осадков больше зимой;

умеренный пояс — летом положительные, а зимой отрицательные температуры, осадков от 350 до 800 и более мм в год (летом немного больше);

субарктический (субантарктический) — очень низкие температуры (летом не более +12) и мало осадков, которые выпадают летом;

арктический (антарктический) — всегда холодный и сухой.

2. Подпишите климатический пояс возле каждой климатограммы.

Климатограммы

1)__________________ 2)_________________ 3)_________________

3) Внимательно изучите одну из климатограмм. Проанализируйте и охарактеризуйте климатические условия территории, заполните таблицу.

1 ряд – номер 1 2 ряд – номер 2 3 ряд – номер 3

Практическая работа

«Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков»

Цель работы:

1. выявить закономерности изменения солености поверхностных вод;
2. выяснить распространение теплых и холодных течений у западных и восточных берегов материков.

Ход работы

1. Используя общую карту солености поверхностных вод Мирового океана, определить:

Вывод: Соленость поверхностных вод Мирового океана от экватора к тропикам _________, от тропиков к полюсам соленость постепенно ___________.

2. Используя карту течений Мирового океана, определить течения у западных берегов материков:

3. Используя карту течений Мирового океана, определить течения у восточных берегов материков:

Вывод: У западных берегов материков проходят ___________ течения, у восточных берегов больше __________ течений.

Практическая работа.

Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической информации

Цель: найти сходство и различия между двумя океанами – Тихий и Индийский

Ход работы

1. Используя карты учебника и атласа, а также статистические материалы об океанах, собрать информацию об океанах – Индийский и Тихий.

2. Найти сходства и различия между Тихим и Индийским океанами.

Сходства: 1) Тихий и Индийский океаны расположены в ______ полушариях по отношению к экватору.

2) Оба океана омывают материки: _________ и __________.

3) Индийский и Тихий океаны соединятся друг с другом через _______ и ______ проливы, а также через свободное пространство к югу от острова Тасмания.

4) Температура и соленость поверхностных вод примерно __________.

5) В обоих океанах встречаются организмы: ______, _____, ______, _____, _____. Различия: 1) Тихий океан _______ Индийского по площади.

2) Тихий океан расположен по отношению к нулевому меридиану в 2-х полушариях, а Индийский – только в ________.

3) Тихий океан омывает ____ материка, а Индийский - ____ материка.

4) Индийский океан не соединяется с _________ океаном.

5) В Тихом океане _______ морей, заливов и островов.

6) Тихий океан имеет _______ глубину.

7) Более разнообразный органический мир в _________ океане.

Практическая работа.

«Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов мира по статистическим материалам»

Цель: определить и сравнить темпы изменения численности населения Европы и Африки

Ход работы

1. Используя данные об изменении численности населения в Африке и в Европе, построить график.

2. Сравнить темпы изменения численности населения в Европе и в Африке до 1950г.

Вывод: До 1950 г. численность населения Европы увеличивалась ________, чем в Африке.

3. Сравнить темпы изменения численности населения в Европе и в Африке с 1950г. до 2000 г.

Вывод: С 1950 г. до 2000 г. численность населения Африки __________ более быстрыми темпами, чем в Европе.

4. Сравнить темпы изменения численности населения в Европе и в Африке с 2000г. до 2020 г.

Вывод: В 21 веке в Европе прирост населения практически __________, а в Африке значительно __________.

5. Используя данные таблицы (пункт 1), определить, на сколько человек с 1800 года увеличилось население Европы и Африки?

Вывод: Население Европы увеличилось на _______ млн. человек

Население Африки увеличилось на _______ млн. человек

Общий вывод: Темпы роста численности населения в крупных регионах мира сильно отличаются. В регионах с экономически развитыми странами (Европа) численность населения растет ________.

В регионах с развивающимися странами (Африка) отмечается быстрый ________ численности населения.

Практическая работа

Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по разным источникам

Цель работы: вычислить плотность населения отдельных стран, объяснить различия

Ход работы.

1. Используя данные, рассчитайте плотность населения в странах материка Евразии и объясните причины неодинаковой плотности населения

Сделать вывод из таблицы, от чего зависит плотность населения в стране?

2. Используя карту атласа «Плотность населения мира», перечислите регионы планеты с самой большой плотность населения и самой низкой? (Например, Европа, Север Африки, Центр Южной Америки и т.д)

Высокая плотность населения: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Низкая плотность населения: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Общий вывод: как будет меняться численность населения на нашей планете в будущем? К каким проблемам это может привести?

Практическая работа.

«Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам»

Цель работы: найти сходства и различия между занятиями 2-х стран, выяснить причины

Ход работы

1. Используя политическую карту мира и комплексную карту «Зарубежная Европа» в атласе, определить и сравнить занятия населения Франции и Швеции

2. Выделить сходства и различия между занятиями населения Швеции и Франции

Сходства: 1)____________

2)____________

3) _________ и т.д.

Различия: 1)____________

2)____________

3) _________ и т.д.

Чем можно объяснить различия в занятиях населения этих стран?

Практическая работа.

«Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе»

Цель: выяснить причины годового хода температур и режима выпадения осадков в экваториальном климатическом поясе

Ход работы

1. Используя климатограмму экваториального пояса, дать характеристику климата.

Вывод о климате: В экваториальном климатическом поясе температура воздуха __________, амплитуда воздуха ____________ (около 3-х гдадусов). Осадков выпадает _______, но есть _________ с наиболее интенсивным выпадением осадков.

2. Определить причины годового хода температур и режима выпадения осадков в экваториальном климатическом поясе: